XXXX小學(xué)2024-年骨干教師專項(xiàng)培養(yǎng)規(guī)劃扎扎實(shí)實(shí)地提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，必須擁有一批高素質(zhì)的教師。目前，我校年齡結(jié)構(gòu)偏大，青年教師較少。所以樹立青年典型教師，培養(yǎng)骨干教師是學(xué)校的重要工作之一。通過骨干教師的培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面，營(yíng)造良好的氣氛，從而形成一支師德修養(yǎng)高、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師隊(duì)伍，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，從而提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。一、培養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)各學(xué)科的領(lǐng)軍人物，政治過硬、教學(xué)理念先進(jìn)、能引領(lǐng)教研組教學(xué)工作骨干教師隊(duì)伍。2.具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，課堂教學(xué)能力突出，樂教善學(xué)，并能開展教育科研且取得具體實(shí)效。3.在學(xué)校內(nèi)能發(fā)揮輻射能力，指導(dǎo)青年教師，幫扶同學(xué)科教師進(jìn)步成長(zhǎng)。4.在創(chuàng)新精神和實(shí)施能力方面有較大的提高，力爭(zhēng)2-3年在全區(qū)有一定的知名度和影響力。二、組織機(jī)構(gòu)建立學(xué)校骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)。組長(zhǎng)：XXX（統(tǒng)領(lǐng)培養(yǎng)工作）副組長(zhǎng)：XXX（具體培養(yǎng)的規(guī)劃）組員：XXX（負(fù)責(zé)具體工作的實(shí)施）三、主要措施1.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好師德師風(fēng)。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策，尤其是像張桂梅老師一樣的教育工作者，鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。在實(shí)際工作中，安排骨干教師擔(dān)任班主任、教研組長(zhǎng)等工作，以增強(qiáng)責(zé)任心，提高組織、管理能力。2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)新時(shí)期的各項(xiàng)通知要求，尤其是在“雙減”的大背景下，圍繞備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，開展學(xué)習(xí)和提升。其中，尤其是作業(yè)設(shè)計(jì)和命題能力，帶領(lǐng)學(xué)科組老師大力開展命題教研，針對(duì)目前存在的作業(yè)設(shè)計(jì)和命題不規(guī)范、不科學(xué)、不精練的現(xiàn)象，考查學(xué)科的命題缺少綜合性、創(chuàng)新性情況，著力開展作業(yè)設(shè)計(jì)和命題研究，在減負(fù)的同時(shí)提升效力。3.加強(qiáng)校本教研。校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營(yíng)造你追我趕的良好態(tài)勢(shì)。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的多一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓想干、肯干、能干的人多一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，展示的舞臺(tái)，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。4.師徒結(jié)對(duì)，加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)。以課堂為載體，切實(shí)提高培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)水平。青年教師和骨干教師都不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)開展青藍(lán)工程，骨干教師要和青年教師成為結(jié)對(duì)師徒，要主動(dòng)幫扶青年新師，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話，重點(diǎn)強(qiáng)化師父的示范課、隨堂課，徒弟的匯報(bào)課和診斷課，切實(shí)抓好“聽評(píng)說”課的有效開展。5.“鋪路搭橋”，讓骨干教師培養(yǎng)提速。骨干教師的成長(zhǎng)速度的快慢與否，除教師的主觀努力外，學(xué)校的鋪路搭橋很重要，所以要千方百計(jì)地給骨干教師提供各種成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，搭好舞臺(tái)，讓他們很快成長(zhǎng)。（1）采用“請(qǐng)進(jìn)來”的方法，即請(qǐng)一些教育“專家”、“名師”來我校作講座，兄弟學(xué)校的學(xué)科帶頭人來校上示范課、聽評(píng)課等，讓青年骨干教師從中汲取更多更好的“營(yíng)養(yǎng)”。（2）采用“走出去”的方法，即讓一些有培養(yǎng)前途的青年骨干教師外出聽課、聽講座、培訓(xùn)進(jìn)修等，不斷地給他們“充電”，拓展其視野，開闊思維，使各方面得到進(jìn)一步提高，最終向高層次發(fā)展。6.加強(qiáng)跟蹤，化壓力為動(dòng)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)