16.2六國論【教學(xué)目標(biāo)】1.鑒賞文章的論證藝術(shù)手法2.領(lǐng)會作者的觀點以及借古鑒今的寫作意圖【教學(xué)重點】鑒賞文章的論證藝術(shù)手法【教學(xué)難點】鑒賞文章的論證藝術(shù)手法，領(lǐng)會作者的觀點以及借古鑒今的寫作意圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課蘇洵，號老泉?！度纸?jīng)》有言：“蘇老泉，二十七，始發(fā)奮，讀書籍?！闭f的就是蘇洵在二十七歲時才刻苦攻讀，博覽全書，潛心專研。由于他下筆頃刻數(shù)千言，語言曉暢，雄辯有力，深得歐陽修的賞識。嘉祐年間，歐陽修把他寫的22篇文章推薦給朝廷，一時名動京城，文人競相模仿。因此蘇洵把自己的文集命名為《嘉祐集》，課文《六國論》就選自《嘉祐集·權(quán)書》。今天我們一起學(xué)習(xí)《六國論》，看看唐宋八大家之一的蘇洵是如何評論六國滅亡的。二、文學(xué)常識1、文體：論，是古代散文的一種文體，以論證為主，要求善于析理。分為兩種：（1）政論：主要用于發(fā)表作者對于時政的見解和主張。（2）史論：通過評論歷史，總結(jié)歷史教訓(xùn)，為當(dāng)時統(tǒng)治者提供治國借鑒。2、《六國論》屬于政論還是史論？三、通讀課文，整體感知1.讀準(zhǔn)字音賂lù秦六國互喪sàng率shuài賂秦耶yé小則獲邑yì思厥jué先祖父暴pù霜露無厭yàn草芥jiè下咽yàn與yǔ嬴而不助五國洎jì牧以讒誅革滅殆dài盡當(dāng)tǎng與秦相較或未易量liáng悲夫fú為wéi秦人積威之所劫日削xuē月割茍gǒu以天下之大2.注意斷句“非/兵不利，戰(zhàn)不善，弊在/賂秦”（用“非”否定后兩種情況）“較/（比較）秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其（這）/實（實際上）百倍”“思/厥（其）先祖（祖輩）/父（父輩）”“而猶有可/以（能夠憑借）不賂而勝之之勢”3.理清文路第一部分（1）提出論點第二部分（2、3）以歷史史實論證論點第三部分（4、5）總結(jié)歷史教訓(xùn)，點明寫作目的。四、疏通文意，研讀文本1.疏通第1節(jié)（詳見課件）2.第一段哪句話概括了六國破滅的原因？作者是從哪兩個方面加以論述的？本文的中心論點就是文章開頭第一句話：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！钡谝粋€分論點是“賂秦而力虧，破滅之道也”。第二個分論點是“不賂者以賂者喪”。作者開門見山、直截了當(dāng)?shù)靥岢鲋行恼擖c，不僅緊扣題目、明確了論題，而且便于后文馳騁文墨、自由論證，在結(jié)構(gòu)上具有提領(lǐng)下文、統(tǒng)攝全篇的主導(dǎo)作用。兩個分論點實際上是從正（第一個分論點）、反（第二個分論點）兩方面進一步揭示中心論點，使中心論點完備周密，在邏輯上站穩(wěn)了腳跟。3.疏通第2節(jié)（詳見課件）4.第二段采用什么樣的論證方法從哪個方面來論述六國破滅的原因？第二段從第一個方面即“賂秦而力虧，破滅之道也”的角度論證六國破滅的原因。用了以下對比：通過以上對比，我們可以分析得出：秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。通過以上對比，我們可以分析得出：不戰(zhàn)而強弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。5.疏通第3節(jié)（詳見課件）6.第三段從哪個方面論證六國破滅的原因？齊、燕、趙滅亡的原因是什么？不賂者以賂者喪蓋失強援不能獨完（詳見課件）7.作者用了什么方法來論證分論點“不賂者以賂者喪”？有什么作用？作者主要采用了分層論證的方法，針對齊、燕、趙三國不賂秦而破滅的情況進行論證。共分兩層論證：第一層論齊國，雖“未嘗賂秦”，但他親近秦國而不聯(lián)合五國，所以，一旦五國破滅，他就必然要被“無厭”的暴秦“遷滅”。第二層分別論證“燕趙之君”的“義不賂秦”。這兩國都能用兵守土抗秦，保全國家，但由于燕太子丹“以荊卿為計”，因而“始速禍焉”，導(dǎo)致滅亡；同樣，由于趙國李牧被誅，“用武而不終”，因而“邯鄲為郡”，結(jié)果也使國家滅亡。不僅如此，燕趙兩國“處秦革滅殆盡之際”，“智力孤?！?，沒有援助，所以是在不得已的情況下戰(zhàn)敗而亡的。作者層層推進地從齊、燕、趙三國破滅的結(jié)果推論其破滅的原因，有力地證明了“不賂者以賂者喪”的分論點，回答了“六國互喪，率賂秦耶”的疑問，從反面論證了中心論點的正確，避免了邏輯上的漏洞，使論證完備周密，無懈可擊。最后從“向使三國”到“或未易量”幾句，以假設(shè)的原因得出假設(shè)的結(jié)果，歸納了第二、三段對兩個分論點的論證，照應(yīng)了開頭。8.疏通第4—5節(jié)（詳見課件）9.第四節(jié)末句“為國者無使為積威之所劫哉”（即不要賂秦）概括了六國破滅的歷史教訓(xùn)，從這篇文章的題目和內(nèi)容來看，本文可以結(jié)束了，然而作者又寫了第5節(jié)，是否多余？如何理解？“為國者無使為積威之所劫哉”這句話一語雙關(guān)，似乎是在批評六國的“為國者”，其實是在告誡北宋“為國者”，這就把對歷史的評論自然地轉(zhuǎn)到現(xiàn)實上來。10.作者為什么將六國的情況和北宋的情況做對比？北宋初期，西、北方邊患嚴(yán)重，自開國至英宗治平年間，宋軍和遼軍西夏軍大小六十余戰(zhàn)，敗多勝少。軍事上的軟弱無能導(dǎo)致了外交上的妥協(xié)投降。例如宋真宗景德元年與遼議定，每年給遼“歲幣“銀十萬兩，絹二十萬匹，后又被迫追加銀十萬、絹二十萬匹。作者借評價六國的滅亡，意在諷諫北宋統(tǒng)治者要以六國為借鑒，不要被契丹、西夏的積威之所劫，一味地賄賂，以求茍安。要奮起抵御，積極謀求不賂而勝之道。五、總結(jié)全文，鑒賞文章的論證藝術(shù)手法1.鑒賞本文的論證結(jié)構(gòu)（詳見課件）2.鑒賞文章的論證方法結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析《六國論》在論證過程中采用了哪些論證方法。（1）對比論證。文章寫了以下幾組對比。①祖輩、父輩創(chuàng)業(yè)艱難與子孫輕易割地的對比：“暴霜露，斬荊棘”與“如棄草芥”。②諸侯土地的有限與秦國貪欲無限的對比：“諸侯之地有限”與“暴秦之欲無厭”。③諸侯賄賂頻繁與秦國侵略更厲害的對比：“奉之彌繁”與“侵之愈急”。通過以上幾組對比，說明了諸侯割地的情形和后果，得出了“至于顛覆，理固宜然”的結(jié)論，從而有理有據(jù)、確鑿有力地論證了“賂秦而力虧，破滅之道也”這一分論點。（2）引用比喻論證。引用古語“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅”，既補充了上文的論證，又含有收束之意。而比喻使語言非常形象、貼切，充分表現(xiàn)出“賂秦”的弊病之大，使論證深入淺出，明白易曉，增強了說服力。（3）假設(shè)論證?！跋蚴谷龂鲪燮涞?，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量?！边\用假設(shè)論證的方法，提出與上文所論史實