語言文字運用Ⅰ浙江省精誠聯(lián)盟2023-2024學年高二下學期3月聯(lián)考語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～20題。賀知章曾言：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”（甲）方言傳遞一方繾綣鄉(xiāng)音，不僅是地域風物的承載，更體現著傳統(tǒng)文化的賡續(xù)。方言在于交流，方言的根基是普通老百姓的使用?？墒?，隨著城鎮(zhèn)化進程和網絡技術的發(fā)展，使方言在年輕人之中的聲音漸淡，面臨著代際傳承的問題。而今，能夠真正熟悉方言的年輕人已是①，更不要說身口相傳了。2021年底，首部人工智能方言文化公益微電影《姑蘇瑣記·金縷衣》通過人工智能技術與影像創(chuàng)作推動方言回歸，探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新表達。其姊妹篇——《姑蘇瑣記·懶畫眉》——（乙）在2022年春日已創(chuàng)作完成。這部作品與前作可謂②，在影像上同樣體現了古代姑蘇（即現在的蘇州）（丙）的獨特韻味，作品上線后就③，成為人們茶余飯后的熱門話題。由此看來，當下的方言保護更應該調動年輕人熟悉的網絡形式，用智能手段轉變語言文化傳播每況愈下的態(tài)勢，用多樣化的媒介形式讓方言活起來、新起來、亮起來（丁）。18．請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）19．文中畫波浪線的句子有兩處語病，請做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）20．下面對語段中畫橫線處的標點說明，說法不正確的一項是（）（3分）A．甲處的引號表示直接引用賀知章的話。此處屬句中的引用，句號可放在后引號的后面。B．乙處的破折號使用正確，兩個破折號表示插入注釋內容或補充說明，和括號的作用類似。C．丙處的括號使用正確，此處表示表示注釋，對其前面內容的補充說明。D．丁處的頓號使用錯誤，“活起來”“新起來”“亮起來”等詞在句中作謂語，因此兩個頓號要改為逗號。18．請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）【答案】①寥寥無幾（寥寥可數、鳳毛麟角、屈指可數）②一脈相承（一脈相通、一脈相傳、異曲同工）③轟動一時（萬眾矚目、引人注目）（每空1分）【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，文中是強調熟悉方言的年輕人數量少，可以用“鳳毛麟角”，也可以用“寥寥無幾、寥寥可數、屈指可數”。鳳毛麟角：比喻極其難得而寶貴的東西。也比喻罕見的人才。寥寥無幾：形容數量很少，沒有幾個。寥寥可數：數量很少。屈指可數：形容數量很少。第二空，根據語境“其姊妹篇——《姑蘇瑣記?懶畫眉》——在2022年春日已創(chuàng)作完成”可知，文中是說兩部作品之間具有內容上的承繼關系，可以用“一脈相承、一脈相通、一脈相傳”，也可用“異曲同工”。一脈相承、一脈相通、一脈相傳：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來。比喻某種思想行為或學說之間有繼承關系。異曲同工：比喻不同的做法收到同樣的效果。第三空，文中指兩部影像作品在觀眾中引起轟動，可以用“萬眾矚目、引人注目”或“轟動一時”，萬眾矚目：大家十分關注，目不轉睛地注視。引人注目：形容人或事物很具特色，引起人們的注意。轟動一時：形容在一個時期里到處傳播，影響很大。19．隨著城鎮(zhèn)化進程加快和網絡技術的發(fā)展，方言在年輕人之中的聲音漸淡，面臨著代際傳承的問題?！窘馕觥勘绢}考查學生辨析并修改病句的能力。本畫橫線句子共有兩處成分殘缺的語?。孩倬渥尤鄙僦行脑~。根據句子特點可知，“城鎮(zhèn)化進程……”和“網絡技術的發(fā)展”應結構相同，故“城鎮(zhèn)化進程”改為“城鎮(zhèn)化進程的加快”，“……的加快”才能與“……的發(fā)展”相對應。②“隨著”與“使”的連用，使句子殘缺主語，應將“使”或“隨著”刪除。20．【答案】A【解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。此處屬句中的引用，句號不可放在后引號的后面。浙江省四校聯(lián)考2023-2024學年高二下學期3月月考語文試題(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題,10分)閱讀下面的文字，完成下列18—19題。很多人都有過這樣的體驗：熬夜搶購的東西，心心念念盼發(fā)貨，結果東西到手，反而覺得沒那么香了。其實，這是大腦中的“獎勵回路”機制在作怪。舉個簡單的例子。你感到饑餓，就會去尋找食物。①在你吃掉巧克力、收獲飽腹的同時，②大腦會分泌大量多巴胺，③產生愉悅感。④雖然多巴胺能使人愉悅，⑤但是這一效應持續(xù)的時間很短，⑥而且很快隨著多巴胺水平的降低而消除。⑦這就解釋了：⑧為什么在你得到想要的東西后，⑨很快失去新鮮感和滿足感。越到后面，那東西越難重燃你的熱情，即使它天天出現在你面前。因為對于A，多巴胺水平也會呈現逐漸降低的趨勢。這時大腦會再次激活“獎勵回路”，刺激你渴望擁有新事物，以便不斷通過新鮮的刺激來B。所以，你才會一方面覺得到手的東西“不香”了，另一方面又不停地“買買買”。只有在一定程度上克制對“獎勵”的渴望，冷靜審視自己的真實需求，才能真正做到理性消費。18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(4分)19.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(6分)18.(4分)A同一事物(舊事物)的反復刺激B使多巴胺水平重新上升(每空2分，共4分)19.(8分))①“飽腹”改為“飽腹感”(或：“收獲飽腹”改為“感到飽了”)⑥“消除”改為“消失”⑧“在你”改為“你在”(或：將“你”移到句首/刪去“在”)(答對1點給2分，共6分)浙江省杭州市學軍中學2023—2024學年下學期高二語文學科測試卷（一）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共4小題，12分）17．下列各句中文言句式與其他三句不同的是（）（3分）A．莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐（《屈原列傳》）B．方正之不容也（《屈原列傳》）C．何以汝為見（《蘇武傳》）D．子卿尚復誰為乎（《蘇武傳》）【分析】本題考查學生對文言句式的判斷能力。答題時要讀懂每個句子的含義，正確判斷文言句式。【解答】A.賓語前置句，應為“莫不欲求忠以為自，舉賢以佐自”，句意：沒有不想求得忠臣來為自己服務，選拔賢才來輔助自己的。

B.被動句，容：被容納。句意：端方正直的人不被昏君讒臣所容。

C.賓語前置句，應為“以何見汝為”，句意：我為什么要見你呢？

D.賓語前置句，應為“子卿尚復為誰乎”，句意：你還打算為誰守節(jié)呢？

故選：B?！军c評】文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句。倒裝句分為：主謂倒裝，賓語前置，狀語后置，定語后置等。18．下列加點字的詞類活用與其他三項不同的是（）（3分）A．皤然泥而不滓者也（《屈原列傳》）B．天雨雪，武臥嚙雪（《蘇武傳》）C．焚百家之言，以愚黔首（《過秦論》）D．函梁君臣之首（《五代史伶官傳序》）【分析】本題考查學生對文言文詞類活用的分析能力。答題時要讀懂詞語所在的句子，結合語境分析其用法和含義。【解答】A.名詞用作動詞，染黑，污染。句意：不沾染塵世的污垢，出于污泥而不染。

B.名詞用作動詞，下。句意：天下雨雪的時候，蘇武爬在地上吃雪。

C.使動用法，使……愚昧。句意：焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚昧。

D.名詞用作動詞，用匣子裝。句意：用匣子裝著梁國君臣的首級。

故選：C?！军c評】詞類活用是指某些詞臨時改變其基本語法功能去充當其它詞類或基本功能未改變而用法比較特殊的現象。古代漢語中的詞類活用非常普遍，是古代漢語的重要語法特點之一，其內容主要包括名詞、形容詞、數詞用作一般動詞，名詞作狀語，使動用法和意動用法等。19．下列選項中，加點詞翻譯不正確的一項是（）（3分）A．冀幸君之一悟，俗之一改也（《屈原列傳》） 幸：希望B．張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武（《蘇武傳》） 發(fā)：泄露C．秦孝公據崤函之固（《過秦論》） 固：險固的地勢D．而皆背晉以歸梁（《五代史伶官傳序》） 歸：返回【分析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目時，應明確要求，結合具體的語境，運用語法知識理解這些詞語的意思，作出正確的選擇?！窘獯稹緿.歸：歸附，歸順。句意：卻都背叛晉而歸順梁。

故選：D?！军c評】實詞的意義推斷：

1.語境分析法；2.結構分析法；3.語法分析法；4.聯(lián)想推斷法；5.鄰字借推法；6.成語對應法；7.古今對比法；8.代入檢驗法；9.依形推義法。20．下列對文段中【a】【b】【c】【d】四處加點詞的分析，不正確的一項是（）（3分）【a】剛入夏后的某一天、家里室內微量的涼意，突然遭到了外來氣流的沖擊?！綽】那些涼意快速被擠向一邊，【c】我猜那些涼意順著墻根和門縫溜了。取而代之的熱意，開始在各個房間里蔓延，【d】它像個沒禮貌的孩子，到別人家做客不老老實實地，四處躥騰。A．【a】處“某一天”有不確定性，可以指剛入夏后的任何一天。B．【b】處“那些涼意”指代“微量的涼意”，“那些”不能刪去。C．【c】處“那些涼意”的表達不夠簡潔，改成“它們”會更好。D．【d】處“它”指前文的“熱意”，此處不可以省略這一代詞?！痉治觥勘绢}考查學生對語段中相關詞語的說法的辨析能力。答題時要讀懂語段，結合相關語境進行分析，正確選擇?！窘獯稹緿.此處可以省略這一代詞，主語承前，仍是“熱意”。

故選D。【點評】語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其它學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：1．在語段內根據拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字。2．理解和運用語段內的詞語、成語和熟語。3．判斷標點符號使用是否正確。4．在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位。5．改正語段中的病句。6．分析語段的基本內容，歸納語段主旨。浙江省杭州市淳安縣汾口中學2023-2024學年高二下學期3月月考語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成17～19題。媒體報道，家長們在令人_______的童書市場上為孩子尤其是為幼兒選書時，就會發(fā)現這不是件容易事。兒童該讀什么書？當然是適合他們的書，兒童讀物（）。不同孩子的成長發(fā)育有快慢之別，認知能力也不完全一樣，而要結合其特點選擇讀物，實際上是一項相對專業(yè)的工作。家長們的選擇焦慮也與市場上童書的_______有關。一些刊載不適合兒童的露骨情節(jié)的圖書還不時出現，一些_______、題材和內容高度重復的出版物依然屢見不鮮。提高對圖書市場的整頓和監(jiān)管，目的是為了確保孩子們“開卷無毒”，這也是我們最起碼的要求。今年暑假“雙減”落地，減輕的是孩子們的課業(yè)負擔，開拓的是他們的閱讀空間。孩子博覽群書、邀游書海，寫文章時也可興之所至、_______，將會有不一樣的收獲。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）A.眼花繚亂良莠不齊粗制濫造隨手拈來B.紛繁蕪雜魚龍混雜粗制濫造唾手可得C.眼花繚亂魚龍混雜粗枝大葉隨手拈來D.紛繁蕪雜良莠不齊粗枝大葉唾手可得18.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（3分）A.既要在年齡特點上適合他們，又要與其閱讀能力相匹配B.除了在年齡特點上適合他們，還與其閱讀能力有關C.既要與其閱讀能力相匹配，又要在年齡特點上適合他們D.除了與其閱讀能力有關，還要在年齡特點上適合他們19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）A.提高對圖書市場的整頓和監(jiān)管力度，目的是要確保孩子們“開卷無毒”，這也是我們最起碼的要求。B.加大對圖書市場的整頓和監(jiān)管，目的是為了確保孩子們“開卷無毒”，這也是我們最起碼的要求。C.加大對圖書市場的整頓和監(jiān)管力度，目的是為了確保孩子們“開卷無毒”，這也是我們最起碼的要求。D.加大對圖書市場的整頓和監(jiān)管力度，目的是要確保孩子們“開卷無毒”，這也是我們最起碼的要求?！痉治觥浚?）本題考查成語的理解與運用的能力，應理解成語的意思并結合語境辨析。

（2）本題考查補寫語句的能力，應注意句與句之間的銜接，做到話題一致，注意語意連貫。

（3）本題考查病句辨析與修改的能力，主要語病是搭配不當和句式雜糅，應結合句子具體分析?！窘獯稹浚?）眼花繚亂：指眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。紛繁蕪雜：形容文章內容蕪雜，沒有條理，或者是事情雜亂無章，沒有頭緒。語境是形容童書市場，而且和“令人”搭配，應填“眼花繚亂”。良莠不齊：好的壞的混雜在一起，既可以指人，也可以指物。魚龍混雜：形容好人和壞人混在一起。文中描述的對象是童書，第二空應填“良莠不齊”。粗制濫造：指寫文章或做東西馬虎草率，只求數量，不顧質量。粗枝大葉：比喻工作粗糙，不認真細致。語境是形容出版物沒有質量，應填“粗制濫造”。隨手拈來：多指寫文章時能自由純熟的選用詞語或應用典故，用不著怎么思考。唾手可得：比喻非常容易得到。文中是形容孩子寫文章，應填“隨手拈來”。故選A。

（2）根據后文“不同孩子的成長發(fā)育有快慢之別，認知能力也不完全一樣”，應該是先說年齡特點，再說閱讀能力，因此排除CD兩項；兩個分句之間應是并列關系，而不是遞進關系，且“還與其閱讀能力有關”表述不準確，故排除B項。故選A。

（3）原句搭配不當，“提高……整頓和監(jiān)管”動賓搭配不當，應是“加大……整頓和監(jiān)管力度”，排除AB兩項。原句句式雜糅，“目的是為了”是“目的是”和“是為了”這兩個句式的雜糅，保留其中一個句式即可，排除C項。故選D。

答案：

（1）A

（2）A

（3）D【點評】要全面地掌握一個詞語，應從讀音、字形、意義、運用四個大的方面去把握。要盡量在語言環(huán)境中學習詞語的運用，在閱讀課內和課外的文章中去體會詞語。抓住整個句子，由整體到局部，準確把握詞語的含義。要弄懂成語的意義，可以了解成語的來源，掌握成語之間詞義的差別、使用對象的不同、感情色彩的區(qū)別、詞義的輕重、是否符合語境等，考查是否望文生義、張冠李戴、褒貶失當、不合邏輯、表意重復等。浙江省義烏市第五中學2023-2024學年高二下學期3月月考語文試卷（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18-20題。她宛如一條舒展的巨龍。江河交織成了密集的血管；山脈構成了堅毅的骨骼；森林生成了豐盈的肉身與蒼翠的鱗片；文明則鍛造了勇于拓新的靈魂。她是大興安嶺，中國北方的起點。她是松嫩平原和呼倫貝爾大草原的天然緣色屏障，她讓太行山和雪峰山連成一線，黑龍江，松花江等河流在此凝聚一心，游牧文化和農耕文化在其兩側碰撞與融合。新中國成立初期，國家基建事業(yè)

，亟需大量工業(yè)材料。大興安嶺林區(qū)第一批林業(yè)工人，拿著彎把鋸和斧頭，在莽莽大森林里晝夜奮戰(zhàn)，把棟梁之材

地運往祖國各地，有力支援了國家經濟建設。上世紀60年代開始，大興安嶺林區(qū)提倡堅持“一手砍樹，一手栽樹”的工作方法，讓過伐區(qū)和荒坡披上“新綠”。進入新世紀，林區(qū)堅決執(zhí)行國家“天?！闭?，山林重歸自然。如今，林區(qū)以生態(tài)旅游為主線，帶動林下經濟、碳匯等綠色產業(yè)的全新轉型，而相關收益又促進了林