/四年級上冊數(shù)學(xué)教案－2.2除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算（商兩位數(shù)）課時(shí)：1課時(shí)教材版本：蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、分析、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)算器、練習(xí)本。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)舊知：教師出示一些除數(shù)是一位數(shù)的除法題目，讓學(xué)生口算，鞏固除法的計(jì)算方法。2.提出問題：如果除數(shù)是整十?dāng)?shù)，我們該怎么計(jì)算呢？引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、探究新知（15分鐘）1.教師出示例題：56÷20=，引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)是整十?dāng)?shù)的特點(diǎn)。2.學(xué)生嘗試計(jì)算，并分享計(jì)算方法。3.教師總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法：a.先將除數(shù)看作幾個(gè)十，如20看作2個(gè)十。b.看被除數(shù)里面有幾個(gè)這樣的十，即試商。c.計(jì)算余數(shù)，將余數(shù)與被除數(shù)的個(gè)位合起來，再除以除數(shù)。4.學(xué)生根據(jù)方法嘗試計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師出示一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2.學(xué)生互相交流計(jì)算過程和結(jié)果，教師點(diǎn)評。四、拓展提高（10分鐘）1.教師出示一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的實(shí)際問題，讓學(xué)生列式解答。2.學(xué)生分享解題思路，教師點(diǎn)評。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師總結(jié)。六、作業(yè)布置（5分鐘）1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、實(shí)踐，使學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性，及時(shí)糾正錯誤。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，將所學(xué)知識運(yùn)用到解決實(shí)際問題中?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的教學(xué)過程。補(bǔ)充和說明：在四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)中，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算是一個(gè)重要的知識點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，但對于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算，還需要進(jìn)行專門的指導(dǎo)。以下是針對這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性導(dǎo)入環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要步驟。在本節(jié)課中，通過復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法題目，可以讓學(xué)生在回顧舊知的基礎(chǔ)上，自然過渡到新知的學(xué)習(xí)。此外，通過提出問題，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為后續(xù)的探究新知環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、探究新知環(huán)節(jié)的詳細(xì)步驟1.教師出示例題：56÷20=，引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)是整十?dāng)?shù)的特點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注除數(shù)是整十?dāng)?shù)的特點(diǎn)。例如，教師可以問：“大家注意到?jīng)]有，這個(gè)除數(shù)20有什么特別的地方？”通過這種方式，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的特征，為后續(xù)的計(jì)算打下基礎(chǔ)。2.學(xué)生嘗試計(jì)算，并分享計(jì)算方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生嘗試計(jì)算例題，并鼓勵他們分享自己的計(jì)算方法。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，還可以鍛煉他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。3.教師總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要詳細(xì)解釋除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法。具體步驟如下：a.先將除數(shù)看作幾個(gè)十，如20看作2個(gè)十。b.看被除數(shù)里面有幾個(gè)這樣的十，即試商。c.計(jì)算余數(shù)，將余數(shù)與被除數(shù)的個(gè)位合起來，再除以除數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過舉例子的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解這個(gè)計(jì)算方法。例如，教師可以舉一個(gè)具體的例子，如56÷20=，然后按照上述步驟進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生跟隨計(jì)算過程，加深對計(jì)算方法的理解。三、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，教師還可以鼓勵學(xué)生互相交流計(jì)算過程和結(jié)果，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。四、拓展提高環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在拓展提高環(huán)節(jié)，教師可以出示一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的實(shí)際問題，讓學(xué)生列式解答。這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到解決實(shí)際問題中，提高他們的應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分享解題思路，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。五、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的總結(jié)能力。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和自我評估能力。六、作業(yè)布置環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目，并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還可以鼓勵學(xué)生提出問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的提問能力和探究精神。綜上所述，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性，并及時(shí)糾正錯誤。同時(shí)，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，將所學(xué)知識運(yùn)用到解決實(shí)際問題中。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，希望能夠更好地指導(dǎo)教師進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算教學(xué)。在四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)中，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法是一個(gè)重要的知識點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，但對于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算，還需要進(jìn)行專門的指導(dǎo)。以下是針對這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性導(dǎo)入環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要步驟。在本節(jié)課中，通過復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法題目，可以讓學(xué)生在回顧舊知的基礎(chǔ)上，自然過渡到新知的學(xué)習(xí)。此外，通過提出問題，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為后續(xù)的探究新知環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、探究新知環(huán)節(jié)的詳細(xì)步驟1.教師出示例題：56÷20=，引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)是整十?dāng)?shù)的特點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注除數(shù)是整十?dāng)?shù)的特點(diǎn)。例如，教師可以問：“大家注意到?jīng)]有，這個(gè)除數(shù)20有什么特別的地方？”通過這種方式，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的特征，為后續(xù)的計(jì)算打下基礎(chǔ)。2.學(xué)生嘗試計(jì)算，并分享計(jì)算方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生嘗試計(jì)算例題，并鼓勵他們分享自己的計(jì)算方法。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，還可以鍛煉他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。3.教師總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要詳細(xì)解釋除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法。具體步驟如下：a.先將除數(shù)看作幾個(gè)十，如20看作2個(gè)十。b.看被除數(shù)里面有幾個(gè)這樣的十，即試商。c.計(jì)算余數(shù)，將余數(shù)與被除數(shù)的個(gè)位合起來，再除以除數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過舉例子的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解這個(gè)計(jì)算方法。例如，教師可以舉一個(gè)具體的例子，如56÷20=，然后按照上述步驟進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生跟隨計(jì)算過程，加深對計(jì)算方法的理解。三、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，教師還可以鼓勵學(xué)生互相交流計(jì)算過程和結(jié)果，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。四、拓展提高環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在拓展提高環(huán)節(jié)，教師可以出示一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的實(shí)際問題，讓學(xué)生列式解答。這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到解決實(shí)際問題中，提高他們的應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分享解題思路，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。五、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的總結(jié)能力。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和自我評估能力。六、作業(yè)布置環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目，并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的自主學(xué)習(xí)