/一年級下冊數(shù)學(xué)教案：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算（18）——西師大版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的概念和計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，提高計算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)難點：整十?dāng)?shù)加減法的進(jìn)位與退位。教學(xué)方法1.講授法：講解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。2.演示法：通過具體例子演示計算過程。3.練習(xí)法：布置練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。4.互動法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流學(xué)習(xí)心得。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讓學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。2.提問：誰知道兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)怎么計算呢？二、新課講解1.講解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法：先將整十?dāng)?shù)相加減，再在結(jié)果后面加上原來的個位數(shù)。2.講解兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法：先將個位數(shù)相加減，再在結(jié)果后面加上原來的十位數(shù)。3.通過具體例子演示計算過程，讓學(xué)生跟隨老師一起計算。三、課堂練習(xí)1.布置練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。2.老師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，檢查計算結(jié)果和口算速度。四、總結(jié)與作業(yè)布置1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。2.布置作業(yè)：完成練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。2.提問：誰知道兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算要注意什么？二、新課講解1.講解整十?dāng)?shù)加減法的進(jìn)位與退位：當(dāng)個位數(shù)相加滿十時，需要向十位進(jìn)位；當(dāng)個位數(shù)不夠減時，需要向十位借位。2.通過具體例子演示進(jìn)位與退位的計算過程，讓學(xué)生跟隨老師一起計算。三、課堂練習(xí)1.布置練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。2.老師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，檢查計算結(jié)果和口算速度。四、總結(jié)與作業(yè)布置1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加減法的進(jìn)位與退位。2.布置作業(yè)：完成練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題。教學(xué)評價1.課后檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的掌握程度。2.在課堂練習(xí)中，觀察學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性，了解學(xué)生的口算能力。3.通過課后輔導(dǎo)和答疑，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。2.加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口算能力。教學(xué)評價需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的評價和反饋是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。特別是在數(shù)學(xué)這類邏輯性強(qiáng)、技能要求高的學(xué)科中，教學(xué)評價不僅能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，還能夠激勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。因此，對于本教案中的教學(xué)評價部分，是需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.評價方式的多樣性在教學(xué)評價中，教師應(yīng)采用多種評價方式，以確保評價的全面性和準(zhǔn)確性。除了課后作業(yè)的批改，教師還可以通過以下方式進(jìn)行評價：-課堂觀察：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的計算速度、準(zhǔn)確性以及解題策略。這有助于教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的理解誤區(qū)或計算錯誤，并給予個別指導(dǎo)。-口頭提問：教師可以在課堂上隨機(jī)提問，要求學(xué)生口頭解答問題。這種方式不僅可以檢驗學(xué)生的即時反應(yīng)和口算能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維敏捷性和表達(dá)能力的提升。-同伴評價：鼓勵學(xué)生之間相互檢查作業(yè)和練習(xí)，這種同伴評價的方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自我管理能力，同時也能夠從同伴的錯誤中學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。-自我評價：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我激勵能力。2.評價內(nèi)容的全面性評價內(nèi)容不應(yīng)僅僅局限于學(xué)生的計算結(jié)果，還應(yīng)包括學(xué)生的計算過程、解題策略和思維方式。這樣能夠更全面地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，包括他們的邏輯思維、問題解決和創(chuàng)新思維能力。3.反饋的及時性與個性化教師應(yīng)在第一時間給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵還是對錯誤的指正，及時的反饋能夠幫助學(xué)生鞏固正確的知識，及時糾正錯誤。同時，反饋應(yīng)當(dāng)具有個性化，針對每個學(xué)生的具體情況提供有針對性的建議，而不是一刀切的評價。4.持續(xù)跟蹤與進(jìn)步記錄教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，記錄學(xué)生在不同階段的表現(xiàn)。這不僅能夠幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，還能夠向?qū)W生和家長展示學(xué)生的成長軌跡，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)動力。5.鼓勵與支持在教學(xué)評價中，教師應(yīng)注重鼓勵和支持，特別是對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生。教師的態(tài)度和語言應(yīng)當(dāng)充滿正能量，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們克服困難的勇氣和決心。6.家長的參與教師應(yīng)積極與家長溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方。家長的參與和支持對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要，教師可以通過家長會、家訪或定期發(fā)送學(xué)習(xí)報告等方式，與家長保持良好的溝通。7.評價結(jié)果的運(yùn)用評價結(jié)果不應(yīng)僅僅作為對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)，更應(yīng)作為教師改進(jìn)教學(xué)方法的依據(jù)。教師應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果，反思自己的教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，以及是否需要調(diào)整教學(xué)策略來更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。通過上述的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，教學(xué)評價是一個系統(tǒng)性的過程，它涉及到教學(xué)的方方面面。一個有效的教學(xué)評價體系，不僅能夠幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)給予教學(xué)評價足夠的重視，并不斷地在實踐中完善和優(yōu)化評價方法。8.形成性評價與總結(jié)性評價的結(jié)合在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。形成性評價關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和存在的問題，它可以幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。總結(jié)性評價則是在一個學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總體評價，它通常與成績評定相關(guān)聯(lián)。通過形成性評價，教師可以：-在教學(xué)過程中不斷收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，如課堂參與度、作業(yè)完成情況、小測驗成績等。-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，提供及時的反饋和個性化的指導(dǎo)。-調(diào)整教學(xué)計劃，以滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。而總結(jié)性評價則可以幫助教師：-對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總體評估，判斷教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。-為學(xué)生提供學(xué)期或?qū)W年的最終成績。-反思整個教學(xué)周期的有效性，為下一階段的教學(xué)提供參考。9.促進(jìn)學(xué)生自我評價能力的培養(yǎng)在教學(xué)評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價。自我評價不僅有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，還能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力，教師可以：-提供自我評價的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解如何評價自己的學(xué)習(xí)。-鼓勵學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過程，包括遇到的困難和取得的進(jìn)步。-組織學(xué)生進(jìn)行同伴間的討論和反饋，讓他們從同伴的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。10.教學(xué)評價的透明度教學(xué)評價的過程和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)對學(xué)生和家長透明。學(xué)生和家長都應(yīng)當(dāng)清楚了解評價的標(biāo)準(zhǔn)、方法和目的。這種透明度可以增加評價的公正性，讓學(xué)生和家長對評價結(jié)果有更多的信任。為了提高教學(xué)評價的透明度，教師可以：-在學(xué)期初就向?qū)W生和家長明確評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法。-定期與學(xué)生和家長溝通評價的結(jié)果和反饋。-在必要時，為學(xué)生和家長提供評價的具體示例和解釋。11.教學(xué)評價的持續(xù)改進(jìn)教學(xué)評價是一個持續(xù)改進(jìn)的過程。教師應(yīng)根據(jù)評價的結(jié)果，不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)評價的反饋，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，以實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。為了實現(xiàn)教學(xué)評價的持續(xù)改進(jìn)，教師可以：-定期回顧評價的結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。-根據(jù)評價的反饋，調(diào)整教學(xué)計劃和方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。-鼓勵學(xué)生根據(jù)評價的反饋，制定個人學(xué)習(xí)計劃，提高自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)論教學(xué)評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它對于促