中學化學學習方法和技巧化學事實往往存在一樣或相異的地方，學習過程中要擅長對不同的事物或化學事實進展比照，下面給大家共享一些關于中學化學學習方法和技巧，盼望對大家有所幫助。

一.中學化學學習方法

方法一：逆向思索，提出問題

這種方法的具體做法是對某些化學事實從反向進展思索，變更某一或某些化學事實的表達方式，變正向表達為逆向表達為逆向表達，從逆向提出問題。例如，《序言》中提到：在化學變更中常伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現象的發(fā)生。在學習過程中，我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現象的發(fā)生的反響是否必需為化學變更?”問題。

方法二：覺察異樣，發(fā)覺問題

該方法通過視察某一事物或某一過程中的“異樣點”，從而有針對地提出問題。由于“異樣點”中往往隱含許多問題，于是，學習過程中要擅長抓住異樣之處發(fā)覺問題。例如，在日常生活中，用容器盛裝固體物質，容器的口總是向上的，而《序言》[試驗4]中，盛裝固體堿式碳酸銅的試管其管口卻是要略微向下傾斜，這是為什么?

方法三：擅長比照，發(fā)覺問題

化學事實往往存在一樣或相異的地方，學習過程中要擅長對不同的事物或化學事實進展比照，通過比擬事物間的不同提出有關問題。氧氣和臭氧均為只有氧元素組成的單質，那么，“它們是否屬于同中物質?其性質是否一樣?”又如，在氫氣復原氧化銅的試驗中氫氣必需“早通遲撤”，而酒精燈加熱卻要“遲到早撤”，這是為什么?能否調換依次?

方法四：窮追不舍，刨根問底

具有某種屬性的物質往往有多種，而且某種物質通常具有多種屬性(如用途)。課本限于篇幅或其他緣由，不行能對有關事物的屬性一一加以陳設。學習過程中，應學會窮追不舍，發(fā)覺問題。如，課本中有談到“分子是保持物質化學性質的一種微?！保@里說分子僅是保持物質化學性質的一種微粒。那么，“除了分子之外，還有那些微?？梢员３治镔|的化學性質呢?”

方法五：聯系實際，發(fā)覺問題

實際生產生活中存在許多化學現象，其中隱含許多化學學問，學習時，要擅長聯系實際，發(fā)覺問題。如“油庫為何要嚴禁煙火?”“枯燥的夏天為何常見鬼火現象?”等等。

方法六：探求因果，提出問題

抓住事物內部的因果關系，由“果”導“因”或由“因”推“果”。這是常見的發(fā)覺問題或提出問題的一種方法。

二.學習中學化學有哪些技巧

第一、學會速讀

速讀是一目十行的閱讀。它主要是為在較短的時間內獲得較多的信息。通過速讀，對課本學問的內容和邏輯構造作粗步了解，并明確所需感知事物的重點、難點和疑點等，為精讀供應“物質根底”。速讀的技巧主要有：

(1)意群掃描試閱讀。這種閱讀并不是以字或詞為單位進展閱讀，而是以意群為單位進展閱讀，駕馭化學事實根本意思即可。

(2)閱讀。即對全文粗略閱讀，到達對內容的大體了解或整體相識為目的。

(3)跳度。即對自己所要了解的特定內容進展閱讀，以便搜尋特定信息資料或捕獲重點。對于速讀，可以節(jié)約大量時間，可以提高獲得學問的效率。但速讀有許多缺乏的地方。如跳讀，只能獲得自己所需的內容，對化學事實的整體概貌無法搞清;又如閱讀，無法獲得化學事實背后隱含的深層的東西，僅能獲得學問的概貌。象接受閱讀方式預習《鹽類的水解》內容時，僅可以初步了解教材的主要內容：

1)鹽類水解的概念和實質;

2)強堿弱酸鹽、強酸弱減鹽的水解狀況;

3)鹽類水解的應用;等等。

其次、學會精讀

精讀一般是建立在速讀的根底上的更進一步的閱讀。其目的在于探究速讀過程中所感知的化學事實的重點、難點和疑點等，深化對本節(jié)學問內容和邏輯構造的理解和駕馭。精讀的主要策略是學會聚焦。所謂聚焦，是指在閱讀時拋開冗余信息和枝節(jié)信息，而是把留意力集中在有效的信息上來。如在閱讀《鹽類的水解》時，通過速讀，明確本節(jié)內容的重點在于鹽類水解的實質上。于是，在此根底上把留意力聚焦在這一內容上，深化探究課本中相關段落的內容，從而概括出鹽類水解的實質。在化學學習過程中，對于全部的重點學問如化學概念、原理等的閱讀，都必需做到精讀。對這些內容所涉及的字、詞、句甚至段等都要精研細讀，反復推敲，從而駕馭所學內容的精華。如分子的概念：“分子是保持物質化學性質的一種微粒”?！耙环N微?！笔歉拍畹耐庋樱氨３治镔|化學性質”是概念的內涵。學習時，要特別留意分子保持