Unit6AninterestingcountryGrammar&Funtime教學(xué)設(shè)計(jì)單元Unit6課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽說讀寫人稱代詞和will的縮寫形式；2.能了解構(gòu)成一般將來時(shí)的時(shí)間狀語；3.能用一般將來時(shí)寫一段話。教學(xué)重難點(diǎn)1.聽說讀寫人稱代詞和will的縮寫形式；2.了解構(gòu)成一般將來時(shí)的時(shí)間狀語。學(xué)情分析本課時(shí)是單元的語法課。在第五單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過begoingto結(jié)構(gòu)的一般將來時(shí)。本課中將補(bǔ)充教學(xué)：willdo結(jié)構(gòu)的一般將來時(shí)以及表示一般將來時(shí)的時(shí)間狀語關(guān)鍵詞?；趯W(xué)生已經(jīng)掌握了can，must等情態(tài)動(dòng)詞，因此，在本課教學(xué)中，教師主要引導(dǎo)學(xué)生利用遷移總結(jié)的方式，自我提煉出知識(shí)點(diǎn)：will是一個(gè)情態(tài)動(dòng)詞，后面跟動(dòng)詞原形。同時(shí)通過storytime指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出由will引導(dǎo)的一般將來時(shí)的含義。六年級(jí)的學(xué)生，教師需要盡量做好引導(dǎo)者的角色，在有限的時(shí)間內(nèi)，最大程度地把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)其觀察發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)工具PPT，音頻，課本教學(xué)方法類比遷移學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，合作探究法教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：Warmup。游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知，為語法教學(xué)鋪設(shè)背景情境。Step1:GametimeT:Boysandgirls,weletotoday'sclass,let'sstartwithagame.Forthefirstround,readoutthewordsyousee.S:Sydney.........T:ThesecondlevelistowritephrasesaccordingtoChinese.Thefirst...S:Lookfor......T:Thethirdlevelistoformasentencewithconjunctions.Thefirst...S:IwillaskMrGreentomorrow......Step2:Let’sreviewT:Nowthatthegameisover,let'sreviewthecontentofthepreviouslesson.HowwilltheylearnaboutAustraliabeforethelessons?S:MikeaskefriendinAustralia......Step3:Let’sshareT:Remembertheposterassignmentfromlastclass?Prepareandshareitwithyou.S:Idesignedaposterwiththekangaroo,therepresentative.........通過學(xué)生已學(xué)習(xí)過的storytime中的句子來作為復(fù)習(xí)導(dǎo)入，一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)storytime的掌握程度，另一方面可以為本課的語法教學(xué)創(chuàng)設(shè)已知的情境，實(shí)現(xiàn)課程板塊間的自然過渡與銜接。落實(shí)了課標(biāo)中的立足單元，進(jìn)行整體教學(xué)的要求。分享海報(bào)環(huán)節(jié)可以作業(yè)鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，提升英語思維，同時(shí)通過查閱資料可以了解不同國(guó)家的文化差異，培養(yǎng)文化意識(shí)，開闊視野。Part2：Let’slearn學(xué)習(xí)通過遷移類比，觀察總結(jié)，進(jìn)行單元語法教學(xué)。Step1:WatchandanswerT:Lookingatthesetwosentences,whatcanyoufind?S:will+動(dòng)詞原形表示將來要做的事.......Step2:GrammartimeT:Nowintogrammartime.主語+will+動(dòng)詞原形+其他+時(shí)間狀語表示.......Step3:Let’sreadT:Readthesesentencesaloudinsmallgroups.S:Iwillsendanemailtomyfriendtomorrow......Step4:GametimeT:Whatwordsareforthefuture?S:Tonight,threedayslater.......T:nextday/week/month/year/term/Monday/....in+一段時(shí)間/年份，表示以現(xiàn)在為起點(diǎn)，多長(zhǎng)時(shí)間后或在幾幾年。如intwodays/years/2026.......Step5:LookandsayT:Pleaseseethediagrambelowtopletethesefillintheblanks.Heisthirstyafterrunning,sohewill...S:Drinkalotofwatertonight......Step6:StorytellingT:Nextisaninterestingpart.Workinsmallgroupstotellstories.Notethatthetimeisoneminuteandcannotbeinterrupted.S:NextFriday,wewilllearnsomethingaboutAustralia.Sowewill...beforethelessons.IthinkIwillloveAustralia........Step7:Let’sthinkT:Thinkaboutwhatyouthinkisaninterestingcountry?S:Beautifulcity,lovelyanimals........Step8:ListenandfillT:Listentotherecordingandpletethefillintheblankbelow.S:Rainy,football........Step9:ListenandrepeatT:Pleaselistentotherecordingandreadalong.S:Today,I’lltellyouabouttheUK.Theweatheris........Step10:ImitateandshareT:PleaseimitateFuntimeandchooseacountrytointroduce.S:Today,I’lltellyouaboutThailand.Theweather.......Step11:DeeplearningT:Lookingatthesetwosentences,whatcanyoufind?S:Will=begoingto.....Step12:PracticemoreT:Pleaserephrasethefollowingsentencewithasynonym.S:IfyouetoChina,youwillhavenicefoodhere.通過遷移類比，觀察總結(jié)，進(jìn)行的單元整體語法教學(xué)，可以極大程度地幫助學(xué)生理清語法脈絡(luò)。并通過學(xué)生自我觀察發(fā)現(xiàn)和總結(jié)歸納，進(jìn)一步加深其對(duì)所學(xué)語法的印象。從課標(biāo)提出的核心素養(yǎng)來講，也有助于培養(yǎng)和提升其思維品質(zhì)。多個(gè)活動(dòng)有邏輯層次地開展，能極大程度地緩解學(xué)生的聽課壓力，寓學(xué)于樂。通過控制性訓(xùn)練看圖說話，來進(jìn)一步鞏固隨堂學(xué)習(xí)的willdo引導(dǎo)的一般將來時(shí)句型。在本活動(dòng)夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，開展下一個(gè)半開放型活動(dòng)：小組合作完成一分鐘不間斷用willdo的故事演講。同時(shí)本處的主題是介紹Australia的國(guó)家概況，學(xué)生可以聯(lián)系storytime學(xué)習(xí)過的文本內(nèi)容，也可以利用上節(jié)課的作業(yè)（搜集澳大利亞的資料）進(jìn)行任務(wù)輸出，很好地鏈接了單元的其他版塊。同時(shí)通過該活動(dòng)，我們可以自然銜接到Funtime的板塊，起到承上啟下的作用。隨講隨練，及時(shí)鞏固知識(shí)，加深學(xué)生記憶。游戲與文本填空相結(jié)合，不失專業(yè)性與趣味性。4.立足大單元整體，實(shí)現(xiàn)前后單元的語法鏈接整合。同時(shí)立足單元的整體情境，實(shí)現(xiàn)語法的場(chǎng)景化運(yùn)用,進(jìn)一步梳理一般將來時(shí)的語法脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的隨堂鞏固。Part3：Let’spractice練習(xí)本課目標(biāo)語法知識(shí)。多層次課堂語法活動(dòng)，隨堂夯實(shí)鞏固語法知識(shí)。Step1:根據(jù)漢語意思填空。T:There_________________________________footballmatchnext_______.S:Willbe,anAustralia,week.........Step2:根據(jù)具體要求填空。T:Therewillbeafootballmatchontheplaygroundnextweek.（同義句轉(zhuǎn)換）S:Thereisgoingtobeafootballmatchontheplaygroundnextweek........Step3:補(bǔ)全對(duì)話。T:WeletoBeijing.Beijingisabeautifulc________.S:City......在梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容后，及時(shí)通過相關(guān)練習(xí)來鞏固與檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。通過連詞成句題、填空題等進(jìn)行綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生能隨堂學(xué)以致用，掌握三單語法內(nèi)容與幾種常見的特殊疑問詞。更直觀地考察學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)語法的掌握。Part4：Summary?？偨Y(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。立足單元整體，運(yùn)用遷移活動(dòng)，做好語法鞏固和輸出。T:Let'stakealookbackatwhatwelearnedtoday.Whatdidwelearntoday?Whatcanwedoaboutacountry?S:Places(cities),animals,food,people,weather...通過總結(jié)grammartime的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)家的介紹進(jìn)行方面分析。同時(shí)通過提問學(xué)生對(duì)英國(guó)了解多少來進(jìn)入到Funtime的學(xué)習(xí)和活動(dòng)操練。循序漸進(jìn)的過渡方式，能給予學(xué)生多次參與課堂互動(dòng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的語法知識(shí)，并通過Funtime的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放型的語言輸出，進(jìn)一步隨堂實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。Part5：Homework.布置作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解更多知識(shí)。遷移類比，進(jìn)行同義轉(zhuǎn)換，拓展will和begoingto的語言知識(shí)點(diǎn)。T:Today'sclassisingtoanend,soI'mgoingtoassignhomework.1.ReviewthekeygrammarpointsinUnit6.2.WriteapassagetointroduceChinawiththesimplefuturetense.通過布置作業(yè)鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課語法重點(diǎn)內(nèi)容，掌握本節(jié)課的語法知識(shí)，培養(yǎng)其英語思維能力。板書設(shè)計(jì)：Unit6Aninterestingcountry(Grammar&Funtime)GrammartimeWill=begoingto將要做..表示一般將來時(shí)的關(guān)鍵詞：1.tomorrow系列:thedayaftertomorrow,tomorrowmorning/afternoon/evening...2.next系列:nextday/week/month/year/term/Monday/....3.in+將來時(shí)間系列:in+一段時(shí)間/年份，表示以現(xiàn)在為起點(diǎn)，多長(zhǎng)時(shí)間后或在幾幾年。如intwodays/years/2026...4.later系列:在多長(zhǎng)時(shí)間之后，threehours/day/weeks/..laterHowtointroduceacountry?places(cities)animalsfoodpeopleWeatherplantsclothing......教學(xué)反思：本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過遷移類比和觀察總結(jié)出willdo引導(dǎo)的一般將來時(shí)的結(jié)構(gòu)以及其縮寫和全寫形式的一一對(duì)應(yīng)。并通過“火眼金睛”的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生篩選出一般將來時(shí)的時(shí)間狀語關(guān)鍵詞。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生自我梳理語法知識(shí)點(diǎn)。但在本節(jié)課的行進(jìn)中，教師需要格外關(guān)注學(xué)生的自主討論情況，及時(shí)給予