2022年校園班主任帶班育人方略八篇校內(nèi)班主任帶班育人方略八篇【一】從自己還是個(gè)學(xué)生接受班主任的管理，到如今當(dāng)班主任管理學(xué)生，角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了改變。7年的班主任生活，每天面對(duì)著幾十雙渴求學(xué)問的眼睛，幾十顆需要我們滋潤(rùn)的心靈，然而作班主任并不是單純的教好課那么簡(jiǎn)潔,還要解決他們的心理的問題。高中生正處于情感上的不成熟時(shí)期，因此會(huì)有一部分學(xué)生性格多變，不好溝通。作為班主任的我不得不思索：怎樣才能當(dāng)好高中的班主任。都說班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，那我們?cè)趺床拍芡瓿蛇@個(gè)榮耀而神圣的使命，進(jìn)而讓學(xué)生和家長(zhǎng)接受你，這就需要工作方法了?，F(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)際工作來談?wù)勛约簩?duì)高中班主任工作的一點(diǎn)感悟。一、以身作則，身體力行班主任常常和學(xué)生接觸，無論支配任務(wù)還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勸說管教，都要有底氣。而這個(gè)底氣或者說是威信則來自于班主任平常的工作看法。古人云：〃其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！牍芾砗冒嗉?jí)、管理好學(xué)生，班主任必需樹立自身良好的形象，做到言傳身教。不要認(rèn)為有些事是小事就不做，這樣以后有些事讓學(xué)生做，學(xué)生也是迫于班主任的權(quán)力而不敢不做，決不是心甘情愿的。比方：上課寫字的時(shí)候粉筆斷了一小截，掉在了地上，我每次都會(huì)彎腰撿起放在粉筆盒內(nèi)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也就把這種習(xí)慣學(xué)會(huì)了，他們也會(huì)把地上偶爾出現(xiàn)的粉筆頭等小雜物撿起來，這比我讓他們?nèi)鞆?qiáng)多了。再比方：我要求學(xué)生上課不要遲到，那么作為班主任的我就決對(duì)不要在上課時(shí)遲到，即使有會(huì)議耽擱了，也必需準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生解釋緣由，否則當(dāng)學(xué)生遲到時(shí)，作為班主任的我們?cè)趺撮_口批判學(xué)生呢，學(xué)生一句簡(jiǎn)潔的〃你上課是還總來晚呢’，這會(huì)讓我們無地自容的，同時(shí)也失去了威信。班主任的一言一行也要留意，不要因一時(shí)沖動(dòng)什么話都說，要留意班主任的形象，假如學(xué)生不在佩服你的時(shí)候，你的語言也就變得蒼白無力了。班主任要學(xué)會(huì)大度寬容、有浩然之氣，假如想要求學(xué)生做什么，首先自己應(yīng)當(dāng)能夠做到，這樣才會(huì)得到學(xué)生的敬重，班級(jí)管理工作才會(huì)得心應(yīng)手。二、關(guān)愛學(xué)生，從我做起有人說：教育沒有情感，沒有愛，就猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有了教育。既然選擇了班主任工作，就要學(xué)會(huì)用你的愛心、你的熱忱、你的耐煩、你的理解，與學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中結(jié)為伴侶，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛、生活氣氛。主動(dòng)地關(guān)心學(xué)習(xí)上生活上有困難的學(xué)生。有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就一遍一遍的和他談,他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)給予確定和鼓舞，最終最終使他走上學(xué)習(xí)的正常軌道。學(xué)生的困難中最大的困難是學(xué)習(xí)，學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差得多時(shí)就會(huì)失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們班有個(gè)學(xué)生身體患有重病，但每天都來堅(jiān)持上課，也很喜愛學(xué)習(xí)，但因?yàn)榧译x學(xué)校很遠(yuǎn)，家長(zhǎng)不方便接送，所以我就承當(dāng)了接送該同學(xué)回家的任務(wù)，這樣就分擔(dān)了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也加深了和該同學(xué)的感情溝通，我們師生間的深厚感情打下了深厚的基礎(chǔ)。與學(xué)生的情感溝通是班主任與學(xué)生溝通的重要手段，通過與學(xué)生的溝通溝通使班主任更多的了解了學(xué)生，并盡可能的多給予他們以生活學(xué)習(xí)上的關(guān)心，以促進(jìn)互相的理解，讓學(xué)生在良好的師生氣氛中獲取學(xué)問。從而到達(dá)〃親其師，信其道’的效果。三、共同參加，榮辱與共班主任管理班級(jí)最忌諱的是〃一言堂’，也就是班主任想說什么就說什么，想怎么做就怎么做。那樣學(xué)生只是變成你的指令的執(zhí)行者，或者說你復(fù)制品。班主任在厲害也只是一個(gè)人的智慧，群眾的力量才是強(qiáng)大的。比方說學(xué)習(xí)上：可以給每學(xué)科支配2-3名課代表,可以分別讓他們?nèi)ゲ贾米鳂I(yè)、檢查學(xué)生作業(yè)完成狀況，甚至可以讓他們?nèi)ブv一些簡(jiǎn)潔的題目。這樣既分擔(dān)了任課教師和班主任的工作壓力又給予了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，也使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。比方說在班委任命上：我覺得班長(zhǎng)的任命一個(gè)就好，這樣避開了相互依靠，出工不出力的現(xiàn)象，也使這一名班長(zhǎng)深知責(zé)任的重大。而在生活委員的任命上我卻支配了3名，而且分工明確，有負(fù)責(zé)班費(fèi)管理的、有負(fù)責(zé)衛(wèi)生管理的、有負(fù)責(zé)舍務(wù)管理的，這樣就不會(huì)因?yàn)橐幻钗瘑T因?yàn)槿蝿?wù)量太大而耽擱學(xué)習(xí)，又可以在需要時(shí)表達(dá)一個(gè)生活委員團(tuán)隊(duì)的力量。再比方說在勞動(dòng)任務(wù)安排上：我把勞動(dòng)任務(wù)細(xì)化,每個(gè)人的任務(wù)都具體明確，使他們不至于互相依靠。班級(jí)管理不是一個(gè)人的工作,發(fā)揮每一名學(xué)生、每一名班級(jí)干部的作用。對(duì)每一名學(xué)生班主任都要用其所長(zhǎng),避其所短，在為班級(jí)工作的方法和看法上給以指導(dǎo)關(guān)心，使他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，熱心為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)，同時(shí)也培育他們各盡其責(zé)，互相協(xié)作，互相協(xié)作的能力，進(jìn)而使班級(jí)管理有聲有色，也要讓他們懂得與班級(jí)的榮辱共存在，并為了班級(jí)的榮譽(yù)而努力的工作和學(xué)習(xí)。四、按需排座，力求公平座位是個(gè)很敏感的問題，總有家長(zhǎng)打電話或親自來訪，總是提出各種理由各種借口盼望班主任給學(xué)生支配個(gè)靠前的座位。他們認(rèn)為前面是個(gè)好地方，看得清晰，聽得清晰，方便向老師問問題，是老師重點(diǎn)關(guān)注的地方。成果好的學(xué)生想到前面來，成果差的也想到前面來，尤其是自制力差得學(xué)生，家長(zhǎng)總是喜愛讓老師把自己的孩子放在班主任的眼皮底下，似乎只有這樣才能讓自己放心。為了打破這種局面，也是為了對(duì)學(xué)生的公平，我實(shí)行按身高，按視力排座。并且在兩到三排之內(nèi)前后可以滾動(dòng)調(diào)換，這樣避開了學(xué)生總在一個(gè)地方。同時(shí)也向?qū)W生說明，為了有利于班級(jí)的管理老師也會(huì)對(duì)座位進(jìn)行微調(diào)，這樣既方便了工作管理，也為對(duì)問題學(xué)生的特別調(diào)整留有余地。五、主題活動(dòng)，激發(fā)熱情主題活動(dòng)課是班主任工作的重要組成部分，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、引導(dǎo)和教育的法寶，它能夠培育和呈現(xiàn)學(xué)生自我管理能力，培育和增添學(xué)生主人翁意識(shí)，也是處理、解決班級(jí)問題，開展各項(xiàng)活動(dòng)的有效途徑。做為班主任，我總是依據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，運(yùn)用班集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和開展工作。比方在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們因?yàn)橐淮螠y(cè)試的成果不夠理想時(shí)，我會(huì)圍繞如何學(xué)習(xí)、怎樣克服學(xué)習(xí)上遇到的困難再接再厲為主題進(jìn)行即為主題班會(huì)，這樣就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，既可以到達(dá)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),使其擺脫成果不好的陰影，又可以培育學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神。比方學(xué)生有吃小食品的習(xí)慣，既不利于學(xué)生的身體健康，有給班級(jí)的衛(wèi)生清掃工作帶來壓力。這時(shí)作為班主任的我就想了個(gè)主題〃勤儉節(jié)省，從我做起’，事先支配學(xué)生做好構(gòu)思,會(huì)上仔細(xì)發(fā)言。這樣既緩解了班級(jí)的衛(wèi)生清掃壓力，也使學(xué)生懂得了父母的錢來之不易。又比方說學(xué)校開展文明禮貌月活動(dòng)，我支配了班長(zhǎng)主動(dòng)預(yù)備，征求學(xué)生的活動(dòng)建議，學(xué)生們都主動(dòng)獻(xiàn)力獻(xiàn)策，為活動(dòng)月提供了許多可行的方案。學(xué)生都會(huì)有學(xué)習(xí)上的反復(fù)期，有思想上的困惑期，適當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì)會(huì)為學(xué)生解惑，關(guān)心學(xué)生尋求更好的學(xué)習(xí)方法，走出困惑，從而到達(dá)穩(wěn)固班級(jí)體和良好班風(fēng)的目的。六、端正思想，以理服人班主任工作多是育人的工作，我重視德育工作，信任每個(gè)學(xué)生都能教育好，在班級(jí)工作中絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生。一個(gè)人的言談舉止是道德素養(yǎng)的基本載體，抓學(xué)生道德教育，應(yīng)從抓行為規(guī)范落實(shí)入手。在學(xué)期提出盼望，確定學(xué)生自己努力的目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校的日常行為規(guī)范教育，主動(dòng)開展各種活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生〃關(guān)懷他人、老實(shí)守信、尊老愛幼、遵紀(jì)守法’的教育，關(guān)心學(xué)生規(guī)范言行，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。教育學(xué)生關(guān)愛同學(xué)，學(xué)會(huì)合作，建立為他人服務(wù)的美好觀。從大事著眼，從小事抓起，培育學(xué)生集體主義觀念。重視學(xué)習(xí)教育，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容。我在做好日常教育教學(xué)管理的同時(shí)，也留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體諸方面教育指導(dǎo)。常常與科任老師聯(lián)系，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，然后有針對(duì)性的教育，使學(xué)生知道學(xué)好其他各門功課的重要性。多年的班主任工作使我懂得，對(duì)于班級(jí)管理，班主任要有足夠的耐煩和毅力，常抓不懈。班主任的職責(zé)主要是協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使其愿與學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。班主任工作是辛苦的，是繁瑣的，是要付出心血的，但它也是有魅力的。作為一個(gè)青年班主任，需要不斷學(xué)習(xí)和豐富自己，在實(shí)際工作中積累閱歷，努力把班級(jí)建設(shè)成團(tuán)結(jié)、好學(xué)、上進(jìn)的優(yōu)秀集體，面對(duì)學(xué)生們求知的眼神、青春的臉，你會(huì)感覺到：作為一名班主任累點(diǎn)兒、操勞點(diǎn)兒，也是很值得。校內(nèi)班主任帶班育人方略八篇【二】一、帶班理念：.關(guān)懷愛惜學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐煩指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有肯定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、第;鼓舞。要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必需關(guān)懷愛惜他們，做他們的知心人，我把〃動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒'作為關(guān)懷學(xué)生的座右銘。從事班主任工作以來，我仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。對(duì)于父母離異家庭的孩子，在我細(xì)致、耐煩地工作下，他們都能自強(qiáng)、開心地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。.樹立〃典范’在日常生活中，班主任要時(shí)時(shí)留意觀看，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng),鼓舞其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。班主任還要摸清學(xué)生的思想狀態(tài)況，要抓住時(shí)機(jī)有的放矢地做好動(dòng)員，并準(zhǔn)時(shí)把學(xué)生聽后的激情引導(dǎo)到行動(dòng)上來。指導(dǎo)更多的學(xué)生同〃典范'對(duì)比。從而找到自己的差距，明確努力的方向。留意教給學(xué)生方法，培育學(xué)生良好的習(xí)慣，關(guān)心他們從一點(diǎn)一滴做起。.心理教育如今，很多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，傾聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的敬重和關(guān)愛。一個(gè)鼓舞的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。二、工作思路：第一階段:和學(xué)生共同制定班規(guī)，讓每位同學(xué)參加到制定班規(guī)活動(dòng)當(dāng)中來，使他們每個(gè)人增添自己是班級(jí)建設(shè)中的參加者的主人翁意識(shí)。班規(guī)一旦制定，人人必需嚴(yán)格執(zhí)行。第二階段:定期培訓(xùn)班干部，班主任放權(quán)與班委會(huì)，班委成員各就其職，責(zé)任分明，協(xié)作管理。第三階段:開展各項(xiàng)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。三、方法策略及實(shí)施步驟.首先，班主任應(yīng)注重自身品德的修養(yǎng)，其身正，不令而行；班主任應(yīng)正人先正己，擁有言行一致的美德。教育學(xué)生要立德為先，弘揚(yáng)正氣，用真誠(chéng)的情懷、博大的胸襟去影響學(xué)生，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。原蘇聯(lián)教育家加里寧曾說過:〃教師的世界觀、他的品德、他的話語，他對(duì)每一現(xiàn)象的看法都這樣那樣地影響著全體學(xué)生所以，班主任要重視身教的重要性，凡是要求學(xué)生做到的，班主任自己先做到，到處給學(xué)生做表率。當(dāng)班主任彎腰撿起地上的粉筆頭或紙屑后，教室地面上就不會(huì)出現(xiàn)粉筆頭、紙屑，而你能看到的是自動(dòng)彎腰撿拾雜物的學(xué)生，沒人要求他那樣做。2.用活動(dòng)觸動(dòng)學(xué)生的心，使他們學(xué)會(huì)感恩，懂得關(guān)愛。二月份:讀好書《愛的教育》，寫感受。三月份:種一棵小樹，細(xì)心呵護(hù)。學(xué)雷鋒，做好事。四月份:關(guān)愛世界，愛護(hù)地球。五月份:為母親做一件小事。六月份:為父親做一件小事。七月份:通過不同的方式歌頌祖國(guó)。四、教育成效及自我評(píng)價(jià)反思教育不能期盼立竿見影，教育是細(xì)水長(zhǎng)流的滋潤(rùn)，是水滴石穿的等待，是每一個(gè)學(xué)生臉上的燦爛笑容對(duì)教師內(nèi)心的融化。經(jīng)過不懈的努力，我所帶班級(jí)在各方面都有了較大的進(jìn)步，學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校的紀(jì)律規(guī)定，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。讓每個(gè)學(xué)生都獲得良好的進(jìn)展是我的愿望，把愿望變成現(xiàn)實(shí)，我需要付出艱辛的勞動(dòng)、大量的時(shí)間和精力，我堅(jiān)信〃一份耕耘，一份收獲'，只要我專心去做，實(shí)實(shí)在在做，確定會(huì)經(jīng)營(yíng)出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。校內(nèi)班主任帶班育人方略八篇【三】作為一名班級(jí)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，要把班級(jí)的各項(xiàng)工作都處理地井然有序,是一個(gè)繁重有繁瑣的工作，涉及到班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等方面。由于二年級(jí)孩子性格特征與行為習(xí)慣都不穩(wěn)定，班主任工作便更需耐煩、細(xì)心。今年是我當(dāng)班主任的第1個(gè)年頭，從自己還是個(gè)學(xué)生接受班主任的管理，到如今當(dāng)班主任管理學(xué)生，角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了很大的改變。借這次機(jī)會(huì)我靜下心來回顧自己的班主任歷程，從第一次接班的緊急可怕到如今的沉著面對(duì)，其中雖然很累但是特殊快樂，特殊欣慰，班主任這個(gè)崗位鍛煉了我，使我轉(zhuǎn)變了許多。如今就和大家共享一下自己的點(diǎn)滴感悟吧。我的班級(jí)管理理念：微笑、敬重、激勵(lì)、互助。一、樹立良好的形象，言傳身教。班主任是班級(jí)的標(biāo)桿，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的直接人，因此班主任良好形象的樹立是特別關(guān)鍵的。在與學(xué)生打交道的過程中，不僅要用言語說教人，更要身體力行，靠自身的表率作用吸引人，影響人，做到言傳身教。從大事著眼，從小事抓起,培育學(xué)生集體主義觀念。重視學(xué)習(xí)教育，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容。我在做好日常教育教學(xué)管理的同時(shí)，也留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體諸方面教育指導(dǎo)。常常與科任老師聯(lián)系，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，然后有針對(duì)性的教育，使學(xué)生知道學(xué)好其他各門功課的重要性。二、人人平等，一視同仁，對(duì)學(xué)生抱有愛心。這個(gè)年紀(jì)的孩子心理上是缺乏愛、自卑、敏感，遇到困難簡(jiǎn)單退縮年齡階段。這就需要老師關(guān)注與關(guān)愛。班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，且要在生活上、思想上關(guān)懷他們，理解他們，關(guān)心他們。更要一視同仁，不能偏愛。三、培育優(yōu)秀的班干部，完善班級(jí)管理。優(yōu)秀的班干部是班主任的得力助手，對(duì)班主任做好班級(jí)管理工作起著特別重要的作用，因此班干部的選拔需慎重，切不行草率。在上課、課間，生活中，學(xué)習(xí)上，我給班里全部學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過程中，我會(huì)細(xì)心觀看每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，為選拔干部做預(yù)備。分析學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、能力等狀況，選擇有組織協(xié)調(diào)能力、吃苦耐勞、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的學(xué)生作為班干部，遵守校紀(jì)校規(guī)，為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)，起到主動(dòng)的帶頭作用。四、細(xì)化規(guī)則，獎(jiǎng)罰分明，成立嘉獎(jiǎng)小組。制定一套完善的班級(jí)管理制度，是做好班級(jí)管理工作的重要環(huán)節(jié)。依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，更需要細(xì)化班級(jí)管理規(guī)則，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。在學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面做好要求，并公開總結(jié)。在這項(xiàng)工作中，我試著成立嘉獎(jiǎng)小組，積分拿獎(jiǎng)，學(xué)生受到老師的表揚(yáng)，可得一個(gè)積分，得到肯定積分后則可領(lǐng)取相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)品。五、讓學(xué)生做班級(jí)真正的主人。抓住好的典型來教育大家，這樣可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的主動(dòng)性，激活他們的主動(dòng)性，提高他們的自覺性，為班級(jí)做實(shí)事，人人心中有同學(xué)、有集體，增添了班集體的凝聚力。我班實(shí)行了〃人人有崗位，人人要負(fù)責(zé)’的活動(dòng)。關(guān)門窗，關(guān)電燈，第!檢查桌椅擺放，放學(xué)路隊(duì)組織，都有同學(xué)負(fù)責(zé)。沒有參加到這些活動(dòng)的同學(xué)也有關(guān)心同桌，相互催促的責(zé)任。每個(gè)學(xué)生都能成為班級(jí)的小主人，班級(jí)日常工作很簡(jiǎn)單就走上了正軌。六、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。德育與文化課兩手抓，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成果。設(shè)立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，由各科成果優(yōu)異者與薄弱者結(jié)對(duì)子，每天由好生支配學(xué)習(xí)任務(wù)，并關(guān)心薄弱生完成。七、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同管理。我充分利用校訊通，把班級(jí)管理的各種信息準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通。每學(xué)期，我都會(huì)開展一次全面家訪，一次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同討論引導(dǎo)學(xué)生健康歡樂成長(zhǎng)的方法。通過家校的溝通，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也表現(xiàn)出了極大的信任。促使我們班級(jí)的各項(xiàng)工作得以順利開展。一年來，我們的班集體學(xué)生整體思想素養(yǎng)有很大提高，學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成果較以前也有很大改觀。我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)中成果突出。我們的集體在不斷地進(jìn)步，孩子們?cè)谝惶焯熳聣殉砷L(zhǎng)。作為一個(gè)小學(xué)的班主任，每天能看到讓孩子們歡樂地學(xué)到學(xué)問，健康地成長(zhǎng),是我最大的美好。我將盡自己最大的能力在各項(xiàng)活動(dòng)中做得更好，陪伴我那群可愛的孩子們度過有意義的小學(xué)生活。所謂兵來將擋，水來土掩，做好自己的本職工作，多看，多問，多學(xué)習(xí)，多觀看！校內(nèi)班主任帶班育人方略八篇【四】隨著社會(huì)的進(jìn)展，班主任工作的定位也慢慢發(fā)生了改變，它由以前教師工作的副業(yè)，進(jìn)展成為同授課一樣是教師工作的主業(yè)，班主任在日常的班級(jí)生活中扮演著實(shí)施德育、管理和引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生健康全面進(jìn)展的角色。因此，我認(rèn)為教育不是把一只水桶裝滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰。這種想法也來源于蘇格拉底的教育理念，他認(rèn)為教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)特別重要。無論是天資比較聰慧的人還是天資比較魯鈍的人，假如他們決心要得到值得稱道的成就，都必需勤學(xué)苦練才行。他主見首先要培育人的美德，教人學(xué)會(huì)做人，成為有德行的人。其次才要教人學(xué)習(xí)廣博而有用的學(xué)問。教師將先進(jìn)的思想裝進(jìn)學(xué)生的〃心腦血管’，學(xué)生有了〃我的中國(guó)心’就會(huì)實(shí)現(xiàn)〃我的中國(guó)夢(mèng)’。由此可見，德育教育應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的重點(diǎn)，所以我把工作思路定為：抓學(xué)生思想和抓學(xué)生行動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，以〃育人'成就全部。我的方法策略是：管理學(xué)生要嚴(yán)中有愛；教育學(xué)生要心中有數(shù)；開發(fā)學(xué)生要同中有異；啟示學(xué)生要有始有終、有〃史'有〃忠’；培育學(xué)生要〃鬧’中有〃jing'敬、靜、凈、競(jìng)；鍛煉學(xué)生要苦中有樂學(xué)習(xí)、身心、其他。我的實(shí)施步驟是：以帶班育人為為基本出發(fā)點(diǎn)，做到三個(gè)層面，即：管理、教育、領(lǐng)導(dǎo)，但不管是〃管'還是〃領(lǐng)'，都是以〃育人'為目的。首先，管理學(xué)生是〃育人’的第一步，從第一次接觸學(xué)生開始即給學(xué)生留下必需敬畏的印象，讓學(xué)生知道作為學(xué)生要〃有所為，有所不為’，在新學(xué)校的大環(huán)境中亦是〃沒有規(guī)矩，不成方圓’，制定符合班級(jí)現(xiàn)狀的班規(guī)，且在執(zhí)行的過程中更是秉承〃班規(guī)不容情面的'看法，讓學(xué)生知道自己的所作所為將預(yù)示著什么。其次，是班主任工作的重點(diǎn)，即是育人。這個(gè)過程是班主任老師始終的事業(yè)。在這個(gè)過程中我堅(jiān)持：提供機(jī)會(huì)、熏陶感染--情境體驗(yàn)、搭建平臺(tái)一-專心傾聽、躬身示范--敬重關(guān)注的原則。第一：提供機(jī)會(huì)、熏陶感染，即是在班級(jí)管理的過程中遇到學(xué)生自己或者班干部可以解決的問