第頁(yè)2024年大班語(yǔ)言教案(合集5篇)大班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。

2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說(shuō)一句話(huà)，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用實(shí)力。

3、懂得糧食是農(nóng)夫伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒酷愛(ài)農(nóng)夫的情感。

4、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1、古詩(shī)掛圖、小米粒的頭飾若干。

2、兒歌：《撿米?！沸⌒∫涣Ｃ籽?，來(lái)得不簡(jiǎn)單，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)夫

伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來(lái)得不簡(jiǎn)單。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，引出主題。

1、圖片上有誰(shuí)？在做什么？

2、當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？

二、朗誦古詩(shī)，說(shuō)明詩(shī)意。

1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。

2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)夫伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰(shuí)知道我們碗里的飯，都是農(nóng)夫伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。

3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太

陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的`時(shí)候，農(nóng)夫在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)夫的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)夫勞動(dòng)很辛苦?！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)夫辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話(huà)。例如：爸爸工作很辛苦。（出示圖片）媽媽干家務(wù)辛苦等。

5、爸爸、媽媽、農(nóng)夫伯伯這么辛苦，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀？教化幼兒要從小疼惜糧食，敬重別人的勞動(dòng)成果。

三、嬉戲：（撿米粒）教化幼兒日常中要疼惜糧食。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中我給幼兒供應(yīng)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有話(huà)說(shuō)的環(huán)境，幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動(dòng)中自主的、自由的發(fā)展，同時(shí)在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)我對(duì)教材內(nèi)容全面、透徹的分析，從文學(xué)性、學(xué)問(wèn)性、科學(xué)性等多方面分析，抓重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。

大班語(yǔ)言教案篇2

設(shè)計(jì)背景

語(yǔ)言是幼兒交往、相識(shí)事物、保存學(xué)問(wèn)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的靈敏期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的視察力、留意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不行缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)實(shí)物、圖片的視察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，豐富幼兒的詞匯。

2.發(fā)展幼兒的視察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力、動(dòng)作表現(xiàn)實(shí)力及思維的靈敏性、流暢性。

3.培育幼兒主動(dòng)動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

怎樣通過(guò)詳細(xì)的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有初步的相識(shí)。

活動(dòng)打算

1、進(jìn)行比較的實(shí)物：積木、毛線(xiàn)、書(shū)、手絹、尺子等

2、圖片：蘋(píng)果(大小)、樹(shù)(高矮)、動(dòng)物(多少)、繩子(長(zhǎng)短)。

3、自制PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、老師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題：

今日，在上課前我們先做一個(gè)找一找的嬉戲。

二、老師出示一種實(shí)物，讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的.愛(ài)好和新奇心

如：大積木――小積木;厚書(shū)――薄書(shū);胖娃娃――瘦娃娃;長(zhǎng)棍子――短棍子等等

三、講解什么是反義詞：

像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。

四、出示圖片，加深幼兒對(duì)反義詞的理解

師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請(qǐng)小摯友用線(xiàn)連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線(xiàn)：蘋(píng)果(大小)、樹(shù)(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。

五、生活聯(lián)想：

想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說(shuō)出來(lái)

幼兒視察、嘗試，并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細(xì)，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

六、嬉戲，鞏固駕馭反義詞，加深嘗試印象

1.介紹嬉戲玩法：老師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小摯友說(shuō)出它的反義詞。假如老師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小摯友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2.老師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固駕馭所學(xué)反義詞。

七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞

1.老師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。如：(好――壞，前――后，左――右，遠(yuǎn)――近，多――少，香――臭)

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平常的視察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。

師：請(qǐng)小摯友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

八、活動(dòng)延長(zhǎng)：嬉戲“找摯友”

1.玩法：全班小摯友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小摯友做好摯友。

2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好摯友告知大家自己圖片中的反義詞。

教學(xué)反思

本次語(yǔ)言教化活動(dòng)緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞而綻開(kāi)，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生簇新新奇感，在視察實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，奇妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用各種感觀(guān)，在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，主動(dòng)主動(dòng)地與老師和同伴交往，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些老師活動(dòng)中沒(méi)有相識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)覺(jué)駕馭新反義詞的目的，同時(shí)又培育了幼兒的勇于探究、敢于嘗試的精神。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)打算更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加好玩的嬉戲活動(dòng),寓教于樂(lè)滿(mǎn)意幼兒新奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)愛(ài)好，使幼兒在輕松開(kāi)心中學(xué)習(xí)，駕馭的學(xué)問(wèn)更加堅(jiān)固。

大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo):視察圖片,能完整講解并描述故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：發(fā)揮想象力，大膽續(xù)編故事。

情感目標(biāo)：懂得觀(guān)賞自己和他人，能與同伴友好相處。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，能大膽續(xù)編故事。

難點(diǎn):懂得觀(guān)賞自己和他人，能與同伴友好相處。

活動(dòng)打算

故事課件，故事動(dòng)畫(huà)片，兔子玩偶，故事骰子（貼圖片）、畫(huà)紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等協(xié)助材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好

1、老師說(shuō)謎語(yǔ)：“紅眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵長(zhǎng)”。引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有閱歷描述小兔子的特征。

2、老師出示一只低垂耳朵的兔子玩偶引出課題：“老師今日給小摯友帶來(lái)了一位比較特殊的新?lián)从?，你們看一看它哪兒長(zhǎng)的很特殊呢？”

二、分段觀(guān)賞，理解故事內(nèi)容

1、老師講解并描述故事起先部分，并播放不同種類(lèi)兔子的PPT圖片。

2、利用故事課件，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫(huà)面，并提出開(kāi)放性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒的深化思索，大膽猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

師：為什么今日小兔子心情不快樂(lè)呢？

小伙伴是怎樣笑話(huà)他的呢？

假如你是小兔子，伙伴們都笑話(huà)你你會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？

你覺(jué)得小兔子想的這個(gè)方法怎么樣？

小伙伴們?nèi)⌒λ?，你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎？為什么？

猜一猜接下來(lái)他會(huì)干些什么呢？

我們來(lái)看看小兔子想了什么方法。

三、復(fù)述故事，熬煉表達(dá)實(shí)力

1、出示貼有圖片的大骰子。請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)玩擲骰子的嬉戲，并激勵(lì)幼兒大膽講解并描述大骰子上面的畫(huà)面內(nèi)容，再換另一名幼兒來(lái)玩。以此類(lèi)推，直至講解并描述完全部畫(huà)面。

2、兩名幼兒合作講解并描述。一名幼兒手持大骰子，按故事情節(jié)發(fā)展變換畫(huà)面，另一名幼兒完整講解并描述故事。

四、續(xù)編故事，拓展幼兒想象

1、師：那只低垂耳朵的小兔子接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么是呢？小摯友們還有什么方法讓它的.耳朵豎起來(lái)嗎？請(qǐng)發(fā)揮想象力一起來(lái)續(xù)編故事吧！

2、幼兒自由結(jié)成五組，自由續(xù)編故事。每組桌面都打算了畫(huà)紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等協(xié)助材料，幼兒可以借助此材料邊操作邊講解并描述，或者先畫(huà)再講解并描述。

3、請(qǐng)每組一名代表共享本組續(xù)編的故事。

五、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，幼兒情感遷移

1、播放故事動(dòng)畫(huà)片，形象生動(dòng)的展示小兔子的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣，使幼兒感受到小兔子被伙伴們?nèi)⌒Φ男那椋斫夤适聝?nèi)涵。

2、聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)幼兒探討并共享自己和他人的獨(dú)特之處，以及如何與同伴友好相處。

3、老師總結(jié)：其實(shí),每個(gè)人都有自己的特殊之處。在以后當(dāng)我們看到身體胖的、個(gè)子矮的、或是身體某部位有殘疾的小摯友時(shí),我們不應(yīng)當(dāng)笑話(huà)他,要和他友好相處，給他們更多的關(guān)愛(ài)。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在角色表演區(qū)，布置簡(jiǎn)潔的場(chǎng)景，投放動(dòng)物頭飾，幼兒自主選擇角色進(jìn)行故事表演。

活動(dòng)總結(jié)

在《綱要》和《指南》新理念的指導(dǎo)下，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并完成了本次教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，步驟清晰，指導(dǎo)用語(yǔ)流暢、教學(xué)思路清楚。我遵循由淺入深的教學(xué)原則，采納了謎語(yǔ)玩偶形象導(dǎo)入、課件圖片視察解讀、嬉戲中復(fù)述、邊操作邊創(chuàng)編、觀(guān)賞故事動(dòng)畫(huà)片等多種教學(xué)形式，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中駕馭了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。始終以幼兒為主體，每一環(huán)節(jié)都能吸引幼兒的愛(ài)好，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，在主動(dòng)思索與歡樂(lè)的表達(dá)中感受到了語(yǔ)言活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

大班語(yǔ)言教案篇4

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)閱歷,分析解決問(wèn)題.

2.樂(lè)意與同伴一起協(xié)商合作,體驗(yàn)勝利的歡樂(lè).

打算:

“尋寶”地圖,密碼紙,拼圖

過(guò)程:

一,引發(fā)主題,綻開(kāi)探討

1.去尋寶要打算些什么東西?為什么要帶這樣?xùn)|西?

2.小組探討,寫(xiě)下安排書(shū).

3.派代表講解并描述,集體檢驗(yàn).

二,探討地圖

1.上面有三條路,選擇走哪條路?為什么?

2.小組探討,派代表講解并描述.

3.集體檢驗(yàn).

三,開(kāi)啟大門(mén)

1.小組共同破譯密碼.

2.填上密碼開(kāi)啟大門(mén)

四,拼圖找寶

1.小組協(xié)作拼圖

2.老師慶賀尋寶勝利

大班語(yǔ)言教案篇5

1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解并學(xué)習(xí)有關(guān)的詞，如：憧憬，宏偉壯美。

2、進(jìn)一步相識(shí)首都北京，增加對(duì)祖國(guó)的情感。

1、天安門(mén)圖片一張。

2、相識(shí)過(guò)首都，對(duì)天安門(mén)有所了解。

3、繪畫(huà)用紙、筆，協(xié)作運(yùn)用幼兒用書(shū)。

一、談話(huà)引出課題。

1、誰(shuí)去過(guò)北京天安門(mén)？天安門(mén)是什么樣的呢？

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊看圖。

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)勌彀查T(mén)城樓上的特征，學(xué)習(xí)“琉璃瓦”、“宏偉”、“壯美”等詞。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、老師示范朗誦詩(shī)歌兩遍。

2、幼兒跟念詩(shī)歌2～3遍。

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦。重點(diǎn)提示幼兒吐字清晰，發(fā)音正確。

三、激勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)對(duì)天安門(mén)的相識(shí)。

1、請(qǐng)實(shí)力強(qiáng)的.幼兒在集風(fēng)光 前示范，增加幼兒繪畫(huà)的愛(ài)好。

2、幼兒集體作畫(huà)。（運(yùn)用幼兒用書(shū)）

3、展覽幼兒作品。