第頁2024年《玩雪》幼兒園教案《玩雪》幼兒園教案1

活動設(shè)計背景

1、現(xiàn)在已是冬天了，天氣很冷，有的小摯友怕冷，會出現(xiàn)不想上學(xué)或不喜愛這個季節(jié)的現(xiàn)象。設(shè)計這個活動想讓小摯友感知冬天的美，喜愛大自然。

2、符合幼兒的年齡特點及生活實際，易激發(fā)幼兒的愛好，材料易備，幼兒易參加。

活動目標(biāo)

1、用音樂、用畫面、用動作來幫助孩子感知雪的美，大自然的美。

2、體驗紙片改變帶來的樂趣，培育孩子的動手實力，與別人共享的實力。

3、培育孩子的合作意識、責(zé)隨意識、環(huán)保意識。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

教學(xué)重點、難點重點：撕紙的方法、感受活動的樂趣。難點：往雪人身上粘紙、觀賞雪人。

活動打算

1、教具一份：餐巾紙、事先在上面貼好透亮膠的大小不等的泡沫雪人、制作好的動畫、兒歌、裝飾教室的雪花貼花等。

2、幼兒學(xué)具：小盒子(每四人一個)，餐巾紙若干。

3、布置教室：懸掛雪花片、窗戶上貼上雪花片。

4、課前，讓小摯友分組坐。(四人一組)

活動過程

一：導(dǎo)入：先問小摯友冷不冷?也可以和小摯友握握手，引出冬天。大家喜愛冬天嗎?為什么?讓小摯友自由發(fā)言。(拉近距離，引起愛好，初步感知冬天)

二：播放視頻《下雪的美景》，同時，播放兒歌《下雪啦》可以讓小摯友邊觀賞邊唱。(讓小摯友感受下雪的美，激起玩雪的欲望)

三：提出問題：我們大家想不想讓我們這也下雪呀?

四：大家快看呀!老師這起先下雪啦!老師趁機(jī)拿出事先打算好的;雪片;，拋灑到空中。同時，念兒歌。(一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人見了都寵愛)緊接著，問大家：你想不想讓你那也下雪呀?

五：要想下雪，須要老師送給你們的奇妙魔盒，大家快打開看一看。

六：利用打算好的雪花粘片，讓小摯友了解雪花的形態(tài)。老師做示范，讓大家一起學(xué)撕紙，比一比看誰撕得好，順便把紙收集到盒子里。老師對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，肯定要剛好激勵、表揚。

七：大家合作的`特別好!那還等什么呢?快起先下雪吧!兒歌剛好響起，老師也要參加唱歌和下雪。

八：哇!這么多的雪，(老師把握好時間借機(jī)提出)我們堆雪人好不好?

九：拿出打算好的雪人，讓大家撿剛才飄落的;雪花;自由粘貼。(留意雪人的擺放位置)

十：貼完后，讓大家觀賞自己的勞動成果，評出自己認(rèn)為最美麗的雪人。并能說出理由。并對不太美麗的提出整改建議。

十一：讓小摯友談?wù)勥@次活動的感受。

十二：再次觀賞視頻，大家一起唱兒歌。結(jié)束本節(jié)課。

教學(xué)反思

說實話，我覺得給幼兒上課應(yīng)把思路放在能淡化上課痕跡，能吸引孩子，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)設(shè)計上才行。因此，在備這節(jié)課時，我注意了以下幾點：

(一)注意孩子的愛好。愛好是最好的老師。它能極大提高幼兒參加活動的主動性、主動性。我從選題、看視頻、兒歌、撕紙、撒紙片、扔紙團(tuán)、粘紙片、評價、談感受等都是依據(jù)了孩子的愛好點，來開展活動的。

(二)注意情境創(chuàng)設(shè)。例如：教室布置、背景音樂、課堂氣氛等。先通過詢問、和幼兒握手，談話式導(dǎo)入，很自然地進(jìn)入了;冬;的話題。特殊是當(dāng);雪花;飄落下來時，我看到了孩子們對雪的寵愛與憧憬，連我也想隨雪花飄舞。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，很好的達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)——激發(fā)幼兒對冬季的寵愛之情，對大自然的酷愛之情。

(三)注意孩子的非智力因素。例如：用音樂、用畫面、用動作來幫助孩子感知雪的美;小摯友合作撕紙，熬煉孩子動手實力、合作實力;把紙片粘貼在;雪人;身上，使得原來滿地的;雪花;一掃而空，保持了地面的整齊，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣;

評價孩子們堆的雪人，通過自己的比較來感知不同雪人的美和趣，學(xué)會共享的勝利與失敗;提整改建議，發(fā)揮想象力，培育孩子的創(chuàng)新意識;活動最終，把孩子召集在老師的四周，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最好玩、最快樂的活動，在輕松、開心、同等、摯友式的閑聊中，孩子們的情感得到了滿意，從中真正體驗到了活動帶給他們的歡樂。反思整個活動，孩子們興致極高，個個主動參加，整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、同等，幼兒充分地體驗到了活動的勝利與喜悅。同時，我深深地體會到：老師在選擇教材、運用教材時，肯定要依據(jù)本班孩子的實際狀況以及孩子的愛好點，來選取、運用教材，同時，老師還要充分利用孩子的喜好、欲望，以各種嬉戲的形式開展活動的內(nèi)容，才能逐步使孩子的活動達(dá)到高潮?？傊?，我們必需用孩子的眼光看世界，用孩子的耳朵聽世界，用孩子的心靈感悟世界，以孩子般的心靈，走進(jìn)孩子的心靈世界。惟有如此，老師的心靈才能和孩子的心靈流暢地溝通、溝通。當(dāng)然，以兒童為本的教化理念人人會談，人人會唱，然而真正把理念落實到行為中卻是任重而道遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!小百科：雪是水或冰在空中凝聚再落下的自然現(xiàn)象，或指落下的雪花。雪是水在固態(tài)的一種形式。雪只會在零攝氏度以下溫度及溫帶氣旋的影響下才會出現(xiàn)，因此亞熱帶地區(qū)和熱帶地區(qū)下雪的機(jī)會較微。

《玩雪》幼兒園教案2

活動目標(biāo)：

1.感受雪的顏色、形態(tài)。引導(dǎo)幼兒視察和接觸雪的改變。

2.能不怕寒冷，感受在雪天嬉戲的樂趣。

3.嘗試用不同的工具玩雪，豐富玩雪的閱歷。

活動打算：

1.幼兒學(xué)習(xí)資源

2.小桶、鏟子“雪人”的“嘴”“眼”等代替物

活動過程：

1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源6冊第12-13頁，引導(dǎo)幼兒自由講解并描述冬天里的活動。

2.下雪天，帶孩子到室外玩雪，運用多種感官感受雪花的特征，觀賞美麗的雪景。

師:雪是冬季才會有的自然現(xiàn)象;——引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察雪的顏色、特征。

師提問：

①幼兒雪是從哪里來的?

②誰能說說雪花的形態(tài)?

③雪后我們四周會有什么改變?

④你都知道哪些玩雪的方法?

3.老師與幼兒一起玩打雪仗、堆雪人、滾雪球、滑雪等嬉戲。

提示幼兒不要將雪打到小摯友的臉上，不讓雪進(jìn)到衣袖里，跑時不要太快，以免滑到摔傷。

4.觀賞同伴完成的雪人或雪雕作品。老師可以將玩雪的場面錄制或拍成照片。

5.放松嬉戲;“我是小雪花”

我是一片小雪花，飄飄灑灑滿天飛(幼兒原地轉(zhuǎn)圈)

風(fēng)兒媽媽把我吹，我給小草當(dāng)棉被(幼兒做睡覺狀)

6.幼兒進(jìn)教室前將身上的雪拍凈，將鞋上的雪跺凈。

7.教化幼兒不怕寒冷,要做一個堅毅的人.

活動延長：

1.幼兒以“玩雪”為題創(chuàng)作主題畫。

2.玩雪的相片布置在活動室，激勵幼兒相互溝通。

3.美工區(qū):

(1)撕雪花：每個幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。

(2)制作雪景：老師在打算好的立體背景圖上抹上膠水，讓孩子把撕好的雪花撒在上面，布置成下雪的.情境。

教學(xué)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教化是科學(xué)啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的相識愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣。我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動，一起先就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感愛好的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，使幼兒“無心”的新奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探究欲望。

活動中，老師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計了具有視察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的四周有空氣，把充溢氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過視察，對比，知道了流淌的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的主動思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“老師應(yīng)供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條件。”活動中，幼兒通過“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、溝通與表達(dá)中獲得學(xué)問，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最終，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，激勵者，合作者，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并剛好的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過視察、