2022—2023學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

單元主題彳第二單元綠水江南）

課時(shí)（共幾課時(shí)）：3課時(shí)

教材分析（單元分析）:用純凈甜美地歌聲演唱《憶江南》《少先隊(duì)員采茶歌〉廠

,并創(chuàng)編簡(jiǎn)單地舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)采茶時(shí)地歡快心情與熱烈地勞動(dòng)場(chǎng)景。

核心素養(yǎng)目標(biāo)

審莢感知：分辨民樂合奏《江南好》地音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段地音樂情緒，初

步能用詩(shī)歌、繪畫、音樂等手段表現(xiàn)江南地美景。

藝術(shù)表現(xiàn)：初步認(rèn)識(shí)民族吹管樂器中地竹笛，感受竹笛的音色。

創(chuàng)意實(shí)踐:一能夠用葫蘆絲吹奏簡(jiǎn)單的示樂曲。

文化理解：能感受我國(guó)江南音樂優(yōu)美、婉iW∑o

教孽重般感曼童聲合唱所營(yíng)造地意境與它地藝術(shù)魅力體驗(yàn)6/8拍地旋律;

教學(xué)難點(diǎn)：用純凈、甜美地歌聲演唱歌曲，在演唱?dú)g快節(jié)奏下音準(zhǔn)地把握以及附

點(diǎn)八分音符，掌握八分休止符地準(zhǔn)確性。

________________________________第一課時(shí)_______________________________

2023年月日

子主題（課時(shí)題目）：《憶江南》

課時(shí)目標(biāo)：感受,體驗(yàn)江南歌曲的音樂風(fēng)格,對(duì)其產(chǎn)生興趣,并有繼續(xù)探索的愿望。

能用自然,流暢富有表情的聲音演唱歌曲。能夠準(zhǔn)確合唱歌曲,正確處理好兩個(gè)聲

部在節(jié)奏L旋律上的補(bǔ)充與銜接,以及力度變化等。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生愉快地、有感情地演唱歌曲《憶江南》

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。

教軍濯備：手風(fēng)琴、多媒體、打擊樂器

教學(xué)過程二次備課內(nèi)容

一、激情導(dǎo)入,引出課題

師:同學(xué)們,大家都喜歡旅游嗎？

生:喜歡！

師:那有同學(xué)去過江南古城杭州,揚(yáng)州等地嗎？

生:去過,進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹

師:今天,我們就學(xué)習(xí)一首有關(guān)江南歌曲《憶江南》

合作交流探究新知

二、初步感受歌曲

1.老師播放歌曲范唱錄音,學(xué)生聆聽并思考:這首歌曲的演唱

形式是什么？

歌曲的情緒、速度是怎樣的？

2.老師提問:與唐詩(shī)相比,以詩(shī)為詞所創(chuàng)作的這首歌曲給你們

什么不同的感受？

二、學(xué)唱歌曲高聲部

1.老師范唱歌曲高聲部旋律,學(xué)生邊聽邊數(shù)一數(shù)歌曲共有幾

個(gè)樂句,并說一說劃分樂句的理由。

2.老師分樂句教唱旋律,學(xué)生邊唱邊思考:這個(gè)聲部的節(jié)奏、

旋律進(jìn)行分別具有怎樣的特點(diǎn)？

3.師生分樂句接唱旋律,學(xué)身邊唱邊找一找每一個(gè)樂句的結(jié)

束音和下一個(gè)樂句的開始音之間有什么聯(lián)系。

4.老師講解“魚咬尾”的基本概念。

5.老師彈琴,學(xué)生揮拍完整演唱旋律,注意附點(diǎn)節(jié)奏、長(zhǎng)音,以

及九度大跳的演唱。

三、學(xué)唱歌曲低聲部

1.老師播放歌曲范唱錄音,學(xué)生邊聽邊思考:低聲部是從什么

地方進(jìn)入的？

2?老師分樂句教唱旋律,注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏和長(zhǎng)音的時(shí)值。

3.老師提問:低聲部的旋律與高聲部的旋律有什么聯(lián)系？

四、合唱歌曲的兩個(gè)聲部

1.老師提問:合唱時(shí),低聲部如何準(zhǔn)確進(jìn)入？

2.老師總結(jié):有兩種方法可以幫助同學(xué)們準(zhǔn)確進(jìn)入低聲部演

唱,一是數(shù)拍子,二是心里跟唱高聲部的旋律。

3.師生合作:老師演唱高聲部旋律,學(xué)生揮拍演唱低聲部每個(gè)

小節(jié)的第一個(gè)音,注意音準(zhǔn)與聲音的和諧。

五、分享收獲、梳理知識(shí)

1.學(xué)生分成兩個(gè)聲部,試著完整合唱歌曲,注意音準(zhǔn)。

2.學(xué)生自由組合,合唱這首歌曲。

3.學(xué)生設(shè)計(jì)新的演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲。

六、分組進(jìn)行歌曲展示、進(jìn)行創(chuàng)編表演。

七、小結(jié)：今天，我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《憶江南》，并且

感受到了人們對(duì)江南美景的不同表達(dá)方式，江南美景是許多詩(shī)

人所贊美的，在課下，同學(xué)們可以多積累一些這樣的詩(shī)，自己

嘗試創(chuàng)編成歌曲。今天的音樂課就上到這，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì)：課后對(duì)其他兩首《憶江南》進(jìn)行搜集資料

板書設(shè)計(jì)：.《憶江南》

（二聲部合唱）

一、這首歌曲的演唱形式是什么？二、這首歌曲的情緒、速度具

有怎樣的特點(diǎn)？（中速優(yōu)美的）

三、與唐詩(shī)相比，這首歌曲給你帶來了怎樣不同的感受？

（富有生動(dòng)的江南風(fēng)光意境美等）

課后反思：

教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）簽字:

教務(wù)處簽字：（

__________________________________第二??__________________________________

2023年月日

子主題（課時(shí)題目）：《江南好》

課時(shí)目標(biāo)：

1?感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

2.分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。配樂朗誦《江南春》。

重點(diǎn)：分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn):知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、多媒體、打擊樂器

__________________________教學(xué)過程_________________________U類備課內(nèi)容

一、導(dǎo)入：

1.樂器導(dǎo)入

提問：同學(xué)們我們?cè)冉佑|過很多的民族樂器，你們還記

得那些樂器的名稱？請(qǐng)說一說。

2.出示竹笛說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.出示竹笛簡(jiǎn)介

4.教師演奏竹笛，了解竹笛音色導(dǎo)入新課。

5.今天老師和同學(xué)們共同來欣賞一首由竹笛主揍的民樂合奏

曲《江南好》。

二、初聽音樂

1.教師板書《江南好》

2.帶著問題初聽全曲。（要求：學(xué)生用自己欣賞音樂的方法

去欣賞。例：打拍子、做律動(dòng)……。）

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著兩個(gè)問題欣賞全曲。（教師播放音樂，

學(xué)生可以跟著音樂做律動(dòng)）設(shè)問：

①.樂曲的情緒是怎樣的？

②.通過聆聽樂曲你仿佛看到了什么？（美景人物……。）

生：學(xué)生想象總結(jié)江南音樂特點(diǎn)：（細(xì)膩婉轉(zhuǎn)、清澈秀麗

O樂曲既流暢優(yōu)美又歡快活潑。）

3.復(fù)聽全曲給樂曲分段（要求學(xué)生動(dòng)起來。）

設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽全曲從力度.速度.情緒方面給曲子分段

O劃分的依據(jù)是什么？（教師播放視頻音樂）

生：思考討論回答，敘述

4.分析A、B兩段的速度、力度、情緒。

⑴.A、B兩段的速度分別是怎樣的？（板書A中速B稍快）

⑵.A、B兩段的力度是分別怎樣的？（A較弱B較強(qiáng)）

⑶.A、B兩段的情緒是分別怎樣的？（A優(yōu)美B歡快）

三、B段分析排序

師：剛剛我們分析全曲分為AB兩段，現(xiàn)在我們來分析一下

B段，請(qǐng)同學(xué)們分別聽數(shù)字的旋律。

1.出示書中三個(gè)帶顏色的數(shù)字方塊，聆聽方塊的旋律。（要

求記?。?/p>

2.完整欣賞B段，要求學(xué)生排列出旋律的順序。

師：小組討論，匯報(bào)排列順序。（小組討論匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

）

⑶.小組匯報(bào)結(jié)束后，教師再次播放B段音樂，讓學(xué)生排序。

出示正確答案。

全曲欣賞

師：讓我們帶著分析成果一起在來完整的欣賞一下樂曲《

江南好》。同時(shí)也一起感受一下民族樂器的風(fēng)采。（播放樂器

演奏版視頻可以隨音樂模仿樂器演奏）

拓展學(xué)習(xí)

1.江南絲竹樂的八大名曲曲目。

教師播放曲目課件。

2.江南絲竹樂的主要樂器有：琵琶、三弦、二胡、揚(yáng)琴、竹

笛、笙、蕭、碰鐘、木魚、堂鼓、拍板。

師：出示樂器圖片。

3.江南詩(shī)詞

討論用樂曲的那一部分朗讀比較好？

生隨音樂朗讀《江南春》。

課堂小結(jié)

今天我們聆聽分析了有關(guān)江南的音樂，感受了江南的美景

,欣賞了有關(guān)江南的古詩(shī)，這些其實(shí)只是初步了解了江南的幾

個(gè)方面。希望同學(xué)們課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能

夠"M???感堂汪蛻___________________________________

作業(yè)設(shè)計(jì)：熟記江南絲竹樂的主要樂器有：琵琶、三弦、

二胡、揚(yáng)琴、竹笛、笙、蕭、碰鐘、木魚、堂鼓、拍板。

板書設(shè)計(jì)：

《江南好》

江南絲竹樂的主要樂器有：琵琶、三弦、二胡、揚(yáng)琴、竹笛、

笙、蕭、碰鐘、木魚、堂鼓、拍板。

課后反思：

教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）簽字:

教務(wù)處簽字：（__________________________________________________________

________________________________第三用J?_________________________________

2023年月日

子主題（課時(shí)題目）：《少先隊(duì)員采茶歌》

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)歌曲的旋律,并能創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

2.能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊(duì)員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡快

心情。

重點(diǎn)；學(xué)會(huì)歌曲,能有感情的演唱歌曲。

難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、多媒體、打擊樂器

教學(xué)過程二次備課內(nèi)容

一、組織教學(xué)

師生音樂問好！

二、情景導(dǎo)入

L展示課件播放南方采茶畫面,讓學(xué)生看畫面,融入情景之中,

體會(huì)采茶的樂趣。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走,看

看那里美麗的景色,了解江南特定的文化及音樂特點(diǎn)。

2.師做動(dòng)作,生模仿。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.初聽歌曲:感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格,體會(huì)江南歌曲的風(fēng)格特

點(diǎn)。（思考:歌曲的速度、情緒是怎樣的?）

歌曲簡(jiǎn)析：《采茶歌》是我國(guó)南方的一種歌舞體裁,表演形式

一般為一男一女,或一男兩女,后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。

表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程,體裁形式多為小調(diào)?！渡傧汝?duì)

員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶的過程和歡快的

心情。歌曲為兩段體,羽調(diào)式。）

2.節(jié)奏練習(xí)：

2/4XXXXIXXXXIXXXX∣XXXX|

采喲采喲采喲采喲采喲采喲采喲采喲

3.看著歌譜欣賞歌曲：

4.學(xué)唱歌曲：

⑴齊讀歌詞。

（2）師領(lǐng)唱第一段歌詞。（注意:葉、般的唱法以及八分休止符

、附點(diǎn)音符的唱法。）

⑶模唱旋律。

⑷概括歌詞主要內(nèi)容。（少先隊(duì)員采茶時(shí)的情景,他們當(dāng)時(shí)的

心情是非常高興的,體現(xiàn)了他們熱愛勞動(dòng),熱愛茶園,熱愛家鄉(xiāng)的感

情。)

5.學(xué)唱第一樂句旋律

(1)學(xué)生揮拍跟琴演唱第一樂句旋律，注意第一小節(jié)五度

大跳音程的音準(zhǔn)和第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

(2)老師提問：第一樂句的第一小節(jié)沒有圓滑線，第二、

第三小節(jié)都有圓滑線，在演唱時(shí)應(yīng)該如何區(qū)別呢？

(3)學(xué)生揮拍跟琴演唱第一樂句旋律，注意第一小節(jié)用跳

躍的聲音演唱歌曲，第二、第三小節(jié)用連貫的聲音演唱。

6.學(xué)唱第二樂句旋律

⑴老師提問：在學(xué)唱之前，請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察第二樂句

的節(jié)奏與第一樂句的節(jié)奏有什么聯(lián)系？

(2)學(xué)生跟琴演唱第二樂句旋律，注意第一小節(jié)五度大跳

音程的音準(zhǔn)和第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，以及第一小節(jié)和

第二、第三小節(jié)的跳躍與連貫的演唱聲音的對(duì)比。

7.學(xué)唱第三樂句旋律

(1)學(xué)生揮拍跟琴演唱第三樂句旋律，并分析這個(gè)樂句的

節(jié)奏特點(diǎn)。

(2)老師提問;這個(gè)樂句在演唱時(shí)應(yīng)該注意哪個(gè)問題？

(3)學(xué)生揮拍跟琴演唱第三樂句旋律。

(4)老師提問：這個(gè)樂句應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？

(5)學(xué)生揮拍跟琴用跳躍的聲音演唱這個(gè)樂句，注意第二

、第四小節(jié)最后的八分休止符要自然、準(zhǔn)確地停頓。

8.完整演唱歌曲旋律。

9.學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲。

10.學(xué)生試唱。

IL師指導(dǎo),生試唱第二段歌詞。

12.生集體唱,老師相機(jī)糾錯(cuò)。

13.采茶舞圖片欣賞。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們深深感受到了歌中少先隊(duì)員們是如

何的熱愛勞動(dòng),熱愛自己家鄉(xiāng)的茶園,我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),熱愛

勞動(dòng),熱愛我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

作業(yè)設(shè)計(jì)：回家把《少先隊(duì)員采茶歌》唱給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì):《少先隊(duì)員采茶歌》

節(jié)奏練習(xí)：

2/4XXXXIXXXXIXXXX∣XXXX|

采喲采喲采喲采喲采喲采喲采喲采喲

課后反思:

教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）簽字：

教務(wù)處簽字：（

單元主題（第二單元五十六朵花）

課時(shí)（共幾課時(shí)）：4課時(shí)

教材分析（單元分析）：

本單元第一首唱歌歌曲《唱山歌》是劉三姐電影插曲，借助歌曲，讓學(xué)生了解劉

三姐的故事，從小樹立學(xué)生的愛國(guó)情感。指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有感情地演唱歌

曲《久不唱歌忘記歌》。初步了解苗族的竹竿舞。

核心素養(yǎng)目標(biāo)

審美感知：通過對(duì)布依族、壯族和苗族等少數(shù)民族歌舞音樂的體驗(yàn)感受，加深對(duì)

少數(shù)民族善良豪放L能歌善舞特點(diǎn)的如明。

藝術(shù)表現(xiàn)：聆聽管弦樂合奏《瑤族舞曲》，熟記音樂主題并能體驗(yàn)到樂曲速度和

情緒的變化，加深對(duì)作品的理解。

創(chuàng)意實(shí)踐：能夠用葫蘆絲吹奏簡(jiǎn)單的樂曲。

文化理解：簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事，了解《久不唱歌忘記歌》的故事背

景和《竹竿舞》的歷史由來。

教學(xué)重點(diǎn)：在歌曲的學(xué)唱與欣賞曲的聆聽中能體驗(yàn)到羌族、瑤族、壯族這些少數(shù)

民族歌、舞的音樂特色。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

教學(xué)過程二次備課內(nèi)容

一、組織教學(xué)（5分鐘）

1.“桂林山水甲天下”（課件：桂林山水）

（播放原生態(tài)歌曲：唱山歌）

2.劉三姐被人們稱為歌仙，她常用歌聲表達(dá)人們追求幸福

的心聲，所

以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底是怎樣的一個(gè)

人呢？老師給大家放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了

O

（播放視頻：劉三姐對(duì)歌）

3.壯族是中國(guó)人口最多的少數(shù)民族，主要分布在廣西、云南

、廣東和貴州等省區(qū)。壯族人民能歌善舞，定期舉行山歌會(huì)。.

山歌是勞動(dòng)人民自由抒發(fā)情感的民歌種類。.山歌常在戶外歌唱

,曲調(diào)多高亢、嚓亮，節(jié)奏多自由、悠長(zhǎng)，歌詞多為即興創(chuàng)作

。.山歌的歌詞具有純樸的情感、大膽的想象和巧妙的比喻等特

點(diǎn)，生動(dòng)鮮活，真切感人。

二、學(xué)唱歌曲（20分鐘）

1.學(xué)練歌喉

劉三姐是廣西壯族的歌仙，在電影《劉三姐》這部影片中，有

一首最為動(dòng)聽流傳最廣的歌曲，歌名《唱山歌》，今天我們就

來學(xué)習(xí)歌曲。

（出示幻燈片：練聲曲）

（1）同學(xué)們注意，每個(gè)韻母的音準(zhǔn)。

（2）同學(xué)們注意，“一字多音”的準(zhǔn)確演唱。

2.聽錄音范唱

師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒。

（出示歌片，放錄音范唱）。

3.師：這首歌與我們以往學(xué)的歌曲記譜不同，觀察左上角，

歌曲是幾拍子？

生：2/43/4.

師：你觀察得非常仔細(xì)，在這首歌曲中，四二拍與四三拍

交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。

師：這首歌還有一最大的特點(diǎn)，“一字多音”，它不光是

這首歌曲的難點(diǎn)，也是壯族民歌的特點(diǎn)之一。

4.學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)解決，

在第二樂句中有一句特別容易唱混的，請(qǐng)同學(xué)們看黑板。

（練習(xí)）

2676∣561∣212656∣5-∣∣

彎又多啰彎又多

5.隨琴完整演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，跟鋼琴再來

演唱一遍歌曲。我們剛才的演唱形式是？齊唱。

三、編排與表現(xiàn)（5分鐘）

1?讓我們變換一下演唱方法？小組討論一下編排整首歌曲的

演唱方法。

（學(xué)生討論并演唱）

2.變變妝：看看老師如何把小朋友變妝成壯族小伙兒的？

（老師自備教具，為小朋友打扮）

3.領(lǐng)唱歌曲，用情表現(xiàn)歌曲。

四、知識(shí)拓展（5分鐘）

1.請(qǐng)問大家知道什么是歌好嗎？

歌好是壯族群眾在特定時(shí)間、地點(diǎn)舉行的節(jié)日性聚會(huì)歌唱

活動(dòng)形式，壯語(yǔ)稱為“好歡”、“好逢”、“窩坡”等。

2.歌好的特點(diǎn)：（出示幻燈片）

（1）舉辦歌好的時(shí)間主要在春秋兩季，春季歌好農(nóng)歷三月初

三舉辦的次數(shù)最多；秋季歌好尤以中秋節(jié)為最佳日期。

（2）壯族歌好有大有小，各地不一。歌好期間，少則一兩千人

,多則萬余人從四面八方趕來參加。歌節(jié)活動(dòng)一般持續(xù)三五天

o地點(diǎn)有固定的，如好場(chǎng)、坡地等，也有不固定的，一般選擇

在離村寨不遠(yuǎn)的空地、山坡上舉行。

（3）農(nóng)歷的三月三是壯族傳統(tǒng)的歌好節(jié)，人們帶著做好的五色

糯米飯和彩蛋，祭祀祖先、招待親友，進(jìn)行賽歌、拋繡球、搶

花炮、舞獅龍等文娛活動(dòng)。

五、課堂小結(jié)

我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，總共有五十六個(gè)民族，民歌

眾多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，在今后

的學(xué)習(xí)和生活中，讓我們共同發(fā)現(xiàn)更多美妙動(dòng)聽的民歌吧。今

天這節(jié)課大家表現(xiàn)相當(dāng)好，繼續(xù)加油??！下面就讓我們唱著《

唱山歌》慢慢的有序步出教室吧！謝謝！

作業(yè)設(shè)計(jì)：回家把《唱山歌》唱給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：《唱山歌》

2676∣561∣212656∣5-∣∣

彎又多啰彎又多

課后反思：

教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）簽字：

教務(wù)核字：（

第二課時(shí)

2023年月日

子主題（課時(shí)題目）：《久不唱歌忘記歌》

課時(shí)目標(biāo)：

1?能夠用正確、自然的聲音有感情地演唱歌曲《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品

是布依族民歌。

2.能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)烘托歌曲氣氛的表現(xiàn)作用，并能用自己的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。

3.主動(dòng)參與歌詞創(chuàng)編實(shí)踐，并能做出簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人做出的有價(jià)值的

創(chuàng)編，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與合作能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂表演，從中體驗(yàn)音樂的樂趣。

重點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分感受并表現(xiàn)歌曲的魅力。

2.指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

3.感知歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

難點(diǎn):歌曲《久不唱歌忘記歌又樂觀、風(fēng)趣，歌曲旋律雖然較為流暢、簡(jiǎn)單，但

歌曲節(jié)奏緊湊，歌詞密集，襯詞較多而不容易唱清，從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角

度加以引導(dǎo)演唱襯詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、多媒體、打擊樂器

教學(xué)過程二次備課內(nèi)容

一、談話導(dǎo)入：

1.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.簡(jiǎn)介布依族在我國(guó)的位置。

（設(shè)計(jì)意圖：由復(fù)習(xí)舊知并創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

O）

活動(dòng)2【講授】感知歌曲節(jié)奏

二、節(jié)奏練習(xí)：

1.以布依人向客人問好的形式，出示歌曲中的三種節(jié)奏“X

X”、“XXX”、“XXXX”O(jiān)

2.請(qǐng)學(xué)生以應(yīng)答的形式，模仿三種節(jié)奏。

（設(shè)計(jì)意圖：通過情景對(duì)話的形式進(jìn)行歌曲節(jié)奏的練習(xí)，

讓學(xué)生在情境中輕松突破教學(xué)難點(diǎn)之一，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味

性，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

三、感知歌曲：

1.初聽歌曲，感受情緒。

2.復(fù)聽歌曲，了解歌曲內(nèi)容。

①出示歌曲名，簡(jiǎn)介歌曲背景。

②找出歌曲中的襯詞。

③感受襯詞在歌曲中的作用。

（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多次聆聽感受歌曲

,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解歌曲中襯詞的作用，解決教學(xué)重點(diǎn)之一。

）

四、感知歌曲節(jié)奏：

1.教師按節(jié)奏范讀歌詞。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲節(jié)奏。

（設(shè)計(jì)意圖：通過教師范讀的形式使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，歌曲的節(jié)

奏已經(jīng)在前一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過，從而降低學(xué)習(xí)難度，突破教學(xué)難點(diǎn)

之一。）

活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)唱歌曲

五、學(xué)唱歌曲：

1.教師范唱歌曲，學(xué)生找出歌曲中旋律相同的部分。

2.指導(dǎo)學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)演唱歌曲兩個(gè)樂句中旋律不相同的部分，以及演

唱不準(zhǔn)確的地方。

4.聆聽錄音范唱，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌

曲。

5.師生合作完整演唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：聆聽教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中兩個(gè)樂

句中旋律相同部分，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；聆聽錄音范唱，感受

音樂的表現(xiàn)力；最后通過師生合作的方式，完全解決教學(xué)重點(diǎn)

O）

活動(dòng)4【活動(dòng)】創(chuàng)編歌詞

六、拓展：

L引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。

2.以小組為單位展示并演唱自己創(chuàng)編的歌詞。

（設(shè)計(jì)意圖：通過歌詞的創(chuàng)編，不但鞏固了學(xué)生對(duì)于歌曲

的記憶和理解，而且使學(xué)生能主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐中來，活躍

了學(xué)生的思維，開闊了學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新與

合作能力。）

七、小結(jié)。

同學(xué)們，我們都知道我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，有56個(gè)民

族，民歌也有很多，我們今天學(xué)習(xí)的民歌，只是海洋中的幾滴

水，希望同學(xué)們能夠多了解并學(xué)唱民歌。

作業(yè)設(shè)計(jì)：進(jìn)行《久不唱歌忘記歌》的歌詞創(chuàng)編。

板書設(shè)計(jì)：《久不唱歌忘記歌》

音樂知識(shí)

課后反思:

教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）簽字:

四處簽字：（__________________________________________________________

________________________________藻斑_(dá)__________________________________

2023年月日

子主題（課時(shí)題目）：《音符的學(xué)習(xí)》

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)音符，區(qū)分音的高低，識(shí)別并掌握四分音符、八分音符

、休止符的節(jié)奏。識(shí)別二分音符、十六分音符、全音符。

重點(diǎn)：?jiǎn)渭円舴?、休止符四分音符、八分音符的?jié)奏

難點(diǎn)：?jiǎn)渭円舴?、休止符四分音符、八分音符的?jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、多媒體、打擊樂器

________________________教學(xué)過程_______________________二次備課內(nèi)容

二新課「同學(xué)祈夫家知道我們經(jīng)常聽到的美娟聽

的音樂是怎么形成的嗎？其實(shí)就是七個(gè)簡(jiǎn)單的音符相互組合而

成一曲又一曲難忘的旋律。那么讓我們首先認(rèn)識(shí)這七個(gè)音階吧

?

二、認(rèn)識(shí)音符

1.我們的音樂之家有很多的朋友，其中有7個(gè)音符小兄弟是

我們經(jīng)?？匆姷?，我們來認(rèn)識(shí)一下（出現(xiàn)一個(gè)音符，就唱出它

的唱名，從而讓學(xué)生記住它）

1234567

DoremifasolIasi

每個(gè)音都有自己的音高，就像階梯一樣，所以叫音階。

板書：上行1234567

下行7654321

2.練習(xí)

（1）請(qǐng)你唱一唱，老師拿出一張卡片，請(qǐng)你最快的速度把

卡片上的音符唱出來。

(2)找朋友(用線連起來)

4635271

ReSidofalamisol

(3)I=C2/4

小星星

11∣55∣66∣5-∣44∣33∣22∣1-∣

55∣44∣33∣2-∣55∣44∣33∣2-|

11∣55∣66∣5-∣44∣33∣22∣1-∣|

三、認(rèn)識(shí)節(jié)奏記譜符號(hào)(四分節(jié)奏、八分節(jié)奏和休止符和

相對(duì)應(yīng)的音符)

我們音樂之家除了有小音符表示和記錄音的高低，還有一

個(gè)節(jié)奏符號(hào)可以表示和記錄音的長(zhǎng)短，首先學(xué)習(xí)

1.四分節(jié)奏，四分音符

(1)四分節(jié)奏

“X”這個(gè)就是節(jié)奏記譜符號(hào)

X表示一拍，我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)這一拍呢？(擊

掌、跺腳)

比如：X

XXXX四分節(jié)奏像下課鈴聲“鐺鐺鐺鐺……”如果我

們把節(jié)奏換成音符小兄弟的話，該怎么唱呢，你們想想看

(2)四分音符

比如：“X”是四分節(jié)奏，音符“5”來代替它的話，

那5是幾分音符呢？(四分音符)，多少拍呢？(一拍)

板書：5四分音符一拍

再換成“3”呢？“1”呢？……其他的呢？對(duì)，都是四分

音符。我們把這些四分音符劃拍來唱一唱：

12345671

2.八分節(jié)奏、八分音符

(1)八分節(jié)奏

我們讓“X”坐上一條小板髡就變成了“X”

“X”是半拍“XX”兩個(gè)坐一塊才是一拍

XXXXXXXX八分節(jié)奏像上課鈴聲

讀一讀，拍一拍：

2/4XXIXXXXII

XXXIXXXII

(2)八分音符

如果我把“XX”換成“55”呢？該怎么唱？那“3”是幾

分音符呢？

（八分音符）它是多少拍呢？（半拍）換兩個(gè)音符唱唱“3

5”、“13”…

板書：5八分音符半拍

3?休止符

音樂之家里還有一個(gè)大家不知道的人物哦，它長(zhǎng)得象只鴨

蛋，它在我們音樂之家里起到紅燈的作用，看見它了可得停一

停，我們叫它休止符。此時(shí)無聲勝有聲。

XOXO

走停走停

拍一拍，踏一踏：4∕4XXXOIXXXOIXXXXXXX

XIXXXO∣I

一二三，數(shù)數(shù)看，不要慌張不要慌張一二三。

拍手拍手拍手跺腳I拍手拍手拍手跺腳IO。。。I拍手

拍手拍手跺腳11

小結(jié)：附加：3、認(rèn)識(shí)二分音符、十六分音符與全音符

同學(xué)們我們來玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你們聽老師唱兩個(gè)音，并想想

,這兩個(gè)音有什么區(qū)別呢？（唱“5--”和“5”）前面音

長(zhǎng)后面音短

（1）二分音符

看，“5”往魔棍上面一坐，就變成了八分音符，“5”舉

起魔棍，向右一揮，“涮”的一下，就變成二分音符了，表示

兩拍劃拍：5-

X-"梆-梆-”

走一走：

xxxx∣xxxx∣x-∣x-∣xxxx∣∣跑跑跑跑跑跑

跑跑走（口歐）走（口歐）走走走走

（2）十六分音符

“5”坐一根魔棍上面，是八分音符，那“5”要是坐兩根

魔棍上面呢？就是十六分音符了?！癤”它是多少拍呢？四分

之一拍，“XXXX”要四個(gè)練起來才是一拍呢。

XXXXXIXXxXX十六分音符

好象自行車鈴響，又像火車快如飛?！班肘忊忊忇肘忊忊?/p>

（3）全音符

“5”舉起魔棍，向右一揮，“喇喇涮”連續(xù)三下，它就變

成了全音符，表示有四拍5-一

X---全音符，老婆婆，說起話來慢吞吞，

一下一下長(zhǎng)又長(zhǎng)，就像和尚在敲鐘。

“口斗-J4-?

附加：（4）前八后十六與前十六后八

小結(jié)：

L總結(jié)四分音符、八分音符十六分音符、二分音符、全音符

之間的關(guān)系（表格）

N增時(shí)線和減時(shí)線的用法______________________________

作業(yè)設(shè)計(jì)：自己設(shè)計(jì)四二拍4小結(jié)節(jié)奏。

板書設(shè)計(jì)：《音符的學(xué)習(xí)》

小星星

11∣55∣66∣5-∣44∣33∣22∣1-|

55∣44∣33∣2-∣55∣44∣33∣2-|

11∣55∣66|5-∣44∣33∣22∣1-∣|

課后反思：

教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）簽字：

敕務(wù)處簽字：

第四課時(shí)

2023年月日

子主題（課時(shí)題目）：《竹竿舞》

課時(shí)目標(biāo)：

1.能哼唱根據(jù)苗族民歌《桅子開花白又白》，改編的《竹竿舞》。

2?能積極參與竹竿舞的活動(dòng)。

重點(diǎn)：能夠根據(jù)音樂參與到活動(dòng)《竹竿舞》中來。

難點(diǎn)：教會(huì)節(jié)奏并配合。

教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、多媒體、打擊樂器

教學(xué)過程二次備課內(nèi)容

二，活動(dòng)彳［導(dǎo)入］工圖片導(dǎo)入

(1)學(xué)生觀看竹竿舞的圖片。

師：同學(xué)們歡迎大家來到我們的音樂課堂。你們誰(shuí)知道竹

竿舞呢？

(2)老師簡(jiǎn)介竹竿舞。

師：(請(qǐng)你說)說的真好，老師幫大家總結(jié)下：竹竿舞是

我國(guó)南方少數(shù)民族中流傳很廣的一種自?shī)市晕璧?。竹竿舞的種

類多樣，最常見、又簡(jiǎn)單的是兩邊各蹲四個(gè)人，每個(gè)人雙手平

握竹竿末端，按節(jié)奏張合敲打，舞者隨著竹竿的張合，兩腳不

斷上跳下蹋，做出各種動(dòng)作，當(dāng)一對(duì)靈巧的舞者靈巧地跳出竹

竿時(shí)，持竿者會(huì)高聲地呼喝出：“嘿！呵嘿！”；如果跳舞者

不熟練或膽怯，就會(huì)被竹竿夾住腳，需要團(tuán)隊(duì)合作，趣味性很

濃。

二、活動(dòng)2【講授】2.學(xué)唱《竹竿舞》

(1)學(xué)生聆聽《竹竿舞》音樂。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽一聽根據(jù)苗族民歌《櫥子開花白又白》改

編的《竹竿舞》，說一說這首樂曲的節(jié)拍、演唱速度是怎樣的

?

生聽(師竹竿節(jié)奏聲勢(shì))請(qǐng)生回答。(點(diǎn)開譜表)

師：出示節(jié)奏卡1：這組節(jié)奏誰(shuí)會(huì)讀呢？

請(qǐng)生回答

師帶生操練節(jié)奏

配樂操練節(jié)奏

(2)老師指導(dǎo)學(xué)生哼唱《竹竿舞》。

師：跟老師一起學(xué)唱《竹竿舞》(帶唱譜表)。

師：用“啦”哼唱。加上伴奏。

三、活動(dòng)3【活動(dòng)】3.學(xué)跳竹竿舞

師：想學(xué)跳竹竿舞嗎？

老師講解基本動(dòng)作并示范

師：跳竹竿舞分擊竹的動(dòng)作和跳舞的動(dòng)作。

①擊竹的動(dòng)作：開擊，雙手打開以竹竿擊地發(fā)聲；合擊，

雙手合攏以竹竿相碰發(fā)聲。

師請(qǐng)生嘗試。

師示范跳舞動(dòng)作。

出示卡片二

師帶生練習(xí)

②跳舞的同學(xué)要在竹竿開合中間做出跳躍的動(dòng)作，從一頭

走出另一頭。走出者為贏，被竹竿夾住者為輸。體現(xiàn)出同學(xué)之

間的合作互助精神。

(2)學(xué)生分組，請(qǐng)一組同學(xué)試著跳竹竿舞。

(3)換另一組同學(xué)試跳。

四、活動(dòng)4【練習(xí)】4.表演竹竿舞(比賽)

(1)請(qǐng)小組來表演，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，然后再輪換。

活動(dòng)5【講授】5.拓展小結(jié)。

師：我們剛才學(xué)跳了《竹竿舞》好玩嗎？其實(shí)啊，竹竿舞

還有許多跳法。想看嗎？一起來看看吧。

觀看視頻《竹竿舞》

師：許多少數(shù)民族都有跳竹竿舞的習(xí)俗。如畬族、依族、

壯族、瑤族、京族等都有不同的竹竿舞。剛才我們也看了苗族

民族舞蹈隊(duì)表演的《竹竿舞》?；佣鄦?？同學(xué)們回家可以試

著編創(chuàng)新的舞步來跳《竹竿舞》。我們偉大的祖國(guó)有56個(gè)名族

,我們就像石榴籽一樣緊緊的包裹在一起，我們各民族之間相

互離不開，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>

快樂是的時(shí)間過的特別快，讓我們?cè)谥窀臀璧囊魳仿曋须x

開教室結(jié)束本節(jié)音樂課。

作業(yè)設(shè)計(jì)：自己設(shè)計(jì)四二拍4小結(jié)節(jié)奏。

板書設(shè)計(jì)：《竹竿舞》

竹竿舞

竹竿舞又稱竹杠舞，持竿者姿勢(shì)有坐、蹲、站三種，變化多樣。

在有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲里，跳舞者要在竹竿分合的瞬間，不

但要敏捷地進(jìn)退跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動(dòng)作。

課后反思：

教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）簽字：

教務(wù)處簽字：（

單元主題（第三單元學(xué)戲曲）

課時(shí)（共幾課時(shí)）：3課H廠

材分析（單元分析）：

本單元十一京劇為主，京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史了，它博采眾長(zhǎng)，是中國(guó)戲曲

藝術(shù)中的瑰寶。本單元中選用了兩首欣賞作品《唱臉譜》和一首京劇唱段《甘灑

熱血寫春秋》。通過《生旦凈丑薈精粹》和這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解京劇的

四大任老"伴奏樂器】鑼鼓經(jīng)等知遲。

核心素養(yǎng)目標(biāo)

審美感知：通過對(duì)京劇簡(jiǎn)單唱腔、京劇身段、京劇伴奏樂器、京劇鑼鼓經(jīng)的學(xué)習(xí)

,感受京劇韻味，豐富審美體驗(yàn)，提升審美情緒。____________________________

藝術(shù)表現(xiàn)：審美感知：通過對(duì)京劇簡(jiǎn)單唱腔、京劇身段、京劇伴奏樂器、京劇鑼

鼓經(jīng)的學(xué)習(xí)，感受京劇韻味，豐富審美體驗(yàn)，提升審美情緒。

創(chuàng)意實(shí)踐：通過創(chuàng)編臉譜手勢(shì)操、戲曲動(dòng)作、自制樂器等創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)

生形成創(chuàng)新意識(shí)，提高藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，增朝風(fēng)精*

文化理解：通過學(xué)習(xí)京劇知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲曲藝術(shù)內(nèi)涵，熱愛并尊重戲曲藝

術(shù)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂表演活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)戲

曲的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的京劇唱腔、準(zhǔn)確掌握拖腔，能模仿京劇身段、感受京劇韻

味。

第一課時(shí)

2023年月日

子主題（課時(shí)題目）：生旦凈丑薈精粹

課時(shí)目標(biāo)：

1、通過欣賞京劇片段,初步了解京劇的基礎(chǔ)知識(shí),并通過對(duì)“唱、念、做、打”的

欣賞充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,激發(fā)對(duì)京劇的熱愛之情,了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。培養(yǎng)

熱愛祖國(guó)文化的感情。

2、通過欣賞“生、旦、凈、丑”四個(gè)行當(dāng)?shù)某?模仿他們的動(dòng)作、念白,體驗(yàn)京

劇的藝術(shù)魅力。初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)特征。

3、激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和愛好。

重點(diǎn)：通過學(xué)生使學(xué)生對(duì)中國(guó)的國(guó)粹京劇產(chǎn)生興趣。

難點(diǎn)：模仿行當(dāng)中的經(jīng)典動(dòng)作或念白。

教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、多媒體、打擊樂器、圖片資料

教學(xué)過程

二次備課內(nèi)容

一、導(dǎo)入：

今天我們開始新課程之前呢,老師想請(qǐng)你們跟老師做這樣一

組動(dòng)作。教師做手勢(shì)示范動(dòng)作。通過教師的表演,拉進(jìn)學(xué)生對(duì)京

劇的陌生感,并且吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的注意力。為后面

的表演環(huán)節(jié)做鋪墊。教師:今天我們就來一起學(xué)習(xí)第四單元的第

一課《生旦凈丑薈精粹》

二、提問：

同學(xué)們都知道哪些京劇的知識(shí),關(guān)于我國(guó)的國(guó)粹你都了解些

什么呢?（學(xué)生進(jìn)行討論）好,現(xiàn)在我們一起來欣賞一段音樂,請(qǐng)思考

:你們剛剛聽到的是歌曲嗎？教師總結(jié):京劇的簡(jiǎn)介:京劇是在北

京形成的戲曲劇種之一,又叫京戲,國(guó)劇,它是中國(guó)傳統(tǒng)劇種,至今

已有二百年的歷史,它是在徽戲和漢戲的基礎(chǔ)上相互影響,吸收了

昆曲,秦腔等一些戲曲劇種的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),逐漸演變而形成的。京

劇廣泛流行于全國(guó)各地?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞京劇的四個(gè)片段。

請(qǐng)注意這幾段表演分別由什么特點(diǎn)。讓學(xué)生了解京劇的表演形

式:唱念做打。

A.欣賞《穆桂英掛帥》唱特點(diǎn):用聲樂技巧表現(xiàn)人物性格

B.欣賞《四進(jìn)士》念特點(diǎn):念白,有節(jié)奏性

C.欣賞《拾玉鐲》做特點(diǎn):只表演,不出聲,像舞蹈

D.欣賞《三岔口》打特點(diǎn):舞蹈和武術(shù)相結(jié)合的武打通過

讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻,歸納總結(jié)等方法,讓學(xué)生在視覺、聽覺的直

觀感知中,對(duì)京劇表演形式唱、念、做、打的相關(guān)知識(shí)有所了解

O

接下來,老師帶領(lǐng)大家一起來了解一下京劇的行當(dāng)。按傳統(tǒng)

習(xí)慣,有“生、旦、凈、丑”和“生、旦、凈、末、丑”兩種分

行方法,近代以來,由于不少劇種的“末”行已逐漸歸入“生”行,

通常把“生、旦、凈、丑”作為行當(dāng)?shù)乃姆N基本類型。京劇的

行如一般男子角色稱：“生”。一般女子稱：“旦”。品貌或性

格特異的男子稱：“凈”。詼諧或邪惡的男子稱：“丑”，有文丑

和武丑。給學(xué)生具體介紹京劇的行當(dāng),將行當(dāng)進(jìn)行細(xì)分進(jìn)行介紹

O教師:同學(xué)們,剛才老師向大家介紹了和欣賞了京劇的四大行當(dāng)

:生旦凈丑,在這四大行當(dāng)中你最喜歡哪個(gè)行當(dāng)呢？為歌曲《唱臉

譜》用京劇的唱、念、做、打創(chuàng)編表演形式及動(dòng)作。教師指導(dǎo)

O

通過音樂實(shí)踐——模唱、設(shè)計(jì)練習(xí)、小組合作編排等活動(dòng),

都是為了更好地參與體驗(yàn)京劇的表演,更好地體驗(yàn)京劇藝術(shù)的博

大精深。

三、小結(jié):京劇藝術(shù)博大精深,這堂課為同學(xué)們掀開了京劇的

一扇窗,我們了解到京劇有四大行當(dāng),有四種表演形式，京劇是我

國(guó)的國(guó)粹,我們要愛京劇,愛藝術(shù),愛生活。對(duì)學(xué)生滲透思想教育。

教育學(xué)生愛京劇、愛藝術(shù)、愛生活，使學(xué)生意猶未盡的感覺。

作業(yè)設(shè)計(jì)：課后對(duì)京劇進(jìn)行搜集資料

板書設(shè)計(jì)：..《生旦凈丑薈精粹》

音樂知識(shí)

京劇是我國(guó)流傳最廣,在國(guó)內(nèi)外享有聲譽(yù)的戲曲劇種,已有兩百多

年的歷史。它融合了徽劇、昆曲、高腔、弋陽(yáng)腔等唱腔精華,其

主要的藝術(shù)表現(xiàn)手段有唱、念、做、打。在京劇中,將性別、年

齡、性格、身份不三同的人物劃分為四個(gè)類型,這就是“行當(dāng)"。（

這四個(gè)行當(dāng)是生、旦、凈、丑,每個(gè)行當(dāng)又

可以細(xì)分為多個(gè)角色。

課后反思：

教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）簽字:

赫舜簽字：（

__________________________________第二課時(shí)__________________________________

2023年月日

子主題7課時(shí)題目）；鼠唱臉譜》

課時(shí)目標(biāo)：

1?用心聆聽京歌《唱臉譜》，并在演唱其中的京腔樂段中感受國(guó)粹京劇的韻味。

2.了解歌曲中所唱的常見的幾種臉譜所代表性人物角色和性格特點(diǎn),并能初步體

驗(yàn)京劇的亮相、唱腔、拖腔,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)唱京劇的興趣。

重點(diǎn)：欣賞《唱臉譜》，感受其中京調(diào)的旋律美和臉譜的藝術(shù)美。

難點(diǎn)：

1.了解幾種常見的京劇臉譜代表的人物性格。

2.對(duì)京劇的唱腔、亮相、拖腔有初略的了解。

教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、多媒體、打擊樂器

教學(xué)過程二次備課內(nèi)容

1.師演唱京劇《蘇三起解》。

2.簡(jiǎn)單介紹京劇。

3.揭示課題。

二、欣賞與體驗(yàn)——唱臉譜

（一）欣賞全曲

1.聆聽全曲。歌曲中出現(xiàn)了幾種角色的演唱?歌曲可以分為

幾個(gè)部分？

2.師生談話,了解歌曲的多元的音樂特點(diǎn)。

3.小結(jié)京歌的特點(diǎn)。（像這種京劇曲調(diào)跟流行音樂相結(jié)合風(fēng)

格的歌曲,我們把它稱為京歌。）

（二）再次欣賞,學(xué)唱《唱臉譜》

1.簡(jiǎn)單跟唱歌曲第一部分。

a?解惑.

師:我們先聆聽歌曲的第一部分,歌里有沒有你不明白的詞？

b.教師指導(dǎo)學(xué)生演唱幾種裝飾音,如:下滑音、倚音,以便更能

體現(xiàn)出京味。

2.重點(diǎn)學(xué)唱第二部分。（臉譜、唱腔、亮相、拖腔）

⑴認(rèn)臉譜、識(shí)特點(diǎn)。

⑵模仿臉譜人物亮相。

（3）學(xué)唱歌曲第二部分。

a?感受旋律、演唱特點(diǎn)。

b.解決難唱的最后一句（拖腔）

師：（最后一句拖腔,特別長(zhǎng)。要注意唱準(zhǔn)節(jié)拍,看老師手勢(shì)給

的換氣的提示。）

c.你能一口氣把這句唱完嗎?（不能）為什么?（這句太長(zhǎng)了）

d.練唱最后一句（叫喳喳……）亮相、拖腔）

（三）歌曲表現(xiàn)

1.第1段整體演唱.

師:接下來我們把歌曲的第一段一起演唱一遍。（提示注意動(dòng)

作、表情精氣神）

2.分角色演唱第1段。

師:咱們分成旦行和凈行,再來把這一段演唱一遍。

三、整體欣賞、演唱

師:最后,老師想和大家一起配合,咱們把歌曲完整地演繹一遍

可以嗎?第一段,請(qǐng)女生唱第一部分,男生唱第二部分。第二段,你

們唱第一部分,老師來唱第二部分。第三段,老師唱第一部分,第二

部分我們一起來演唱。（師生參與,配合演唱。動(dòng)作,表情。）

四、課堂總結(jié)

師:同學(xué)們表現(xiàn)得真好!這節(jié)課,我們了解了京劇臉譜,學(xué)唱了

《唱臉譜》。小小的臉譜蘊(yùn)含著豐富的寓意。希望同學(xué)們?cè)谝?/p>

后能多聽聽京劇,繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂,做一個(gè)熱愛民族音

樂藝術(shù)的人!（全體學(xué)生在《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。）

作業(yè)設(shè)計(jì)：背唱歌曲《唱臉譜》。

板書設(shè)計(jì):

《唱臉譜》

不同的人物劃分為四個(gè)類型，這就是

"行當(dāng)這四個(gè)行當(dāng)是生、旦、凈、

丑,每個(gè)行當(dāng)又可以細(xì)分為多個(gè)角色。

課后反思：

教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）簽字:_______________________________________________

四處簽字：（__________________________________________________________

__________________________如?_____________________________

2023年月日

子主題（課時(shí)題目）：《甘灑熱血寫春秋》

課時(shí)目標(biāo)：

1?通過學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)京劇演唱和平時(shí)唱歌的不同之處,學(xué)習(xí)一字多音的拖腔唱法。

2.介紹京劇臉譜的有關(guān)知識(shí),了解和學(xué)唱現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《甘灑熱血

寫春秋》,用口傳心授的方法讓學(xué)生體會(huì)京劇的唱腔。

重點(diǎn)：感受、對(duì)比京劇演唱和平時(shí)唱歌的不同之處。

難點(diǎn)：用口傳心授的方法,學(xué)會(huì)一字多音的拖腔唱法。__________________________

教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、多媒體、打擊樂器

教學(xué)過程_______________________________________________二次備課內(nèi)容

一、創(chuàng)談悔景

播放流行歌曲《北京一夜》的音頻與視頻,從學(xué)生們熟悉的

音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,找到流行音樂與京劇的切入點(diǎn),自然過

渡到主題。

師:同學(xué)們覺得視頻中人物的臉跟老師手里拿的面具一不一

樣？

生:一樣。

師:那么有誰(shuí)知道剛才的視頻中出現(xiàn)的戲曲是哪一種？

生:京劇。

師:非常正確,（法律、德育滲透）京劇是我們國(guó)家的非物質(zhì)文

化遺產(chǎn),也是我們的國(guó)粹。我國(guó)的《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法

》中就有相關(guān)條例對(duì)它進(jìn)行了保護(hù)。雖然對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

的保護(hù)還不夠健全,但是作為公民的我們應(yīng)該怎么做呢？

生:應(yīng)該保護(hù)它,不讓它受到破壞,維護(hù)國(guó)家的利益,捍衛(wèi)國(guó)家

的主權(quán),不做有損國(guó)家的事……

師:非常好,可見同學(xué)們也是剛強(qiáng)不諛的中國(guó)人。下面老師簡(jiǎn)

單的給同學(xué)們介紹一下京劇。

二、京劇介紹。

京劇:京劇形成于北京,在1840年前后,乾隆五十五年Q790年）

安徽四大徽班進(jìn)京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋陽(yáng)、亂彈等

劇種經(jīng)過六十年的融匯,變成為京劇。

京劇的四大行如生、旦、凈、丑

一般男子角色稱:生

一般婦女角色稱:旦

品貌或性格特異的男子稱:凈

詼諧或邪惡的男子稱:丑

京劇的表現(xiàn)手段：“唱”、“念”、“做”、“打”

京劇的唱腔:西皮、二黃

三、新曲教學(xué)

（1）介紹學(xué)習(xí)曲目

師:今天我們也來學(xué)習(xí)一首京劇曲目《甘灑熱血寫春秋》（板

書課題）,它是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段,由楊子榮演唱,它屬

于四大行當(dāng)中“生”的唱腔,它跟我們平時(shí)聽得歌曲一樣嗎?有哪

些不一樣？

生:不一樣,更急、更快,節(jié)奏更強(qiáng)。

（2）介紹歌曲背景

師:國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期,整個(gè)東北除了長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、錦州外,都被

共產(chǎn)黨的解放軍所控制。但山中仍有部分和共產(chǎn)黨對(duì)抗的武裝力

量,解放軍遂派出小股力量進(jìn)行剿匪。我軍偵查員楊子榮深入匪

窩做臥底,成功拿下“座山雕”將頑匪一舉殲滅。親身參與了剿

匪斗爭(zhēng)的曲波撰寫了小說《林海雪原》。并于1958年夏由上海劇

院首創(chuàng)。

歌曲學(xué)習(xí)

師:同學(xué)們,咱們現(xiàn)在來看一看這首曲子的歌譜,I二G/四一拍，

四一拍在我們平時(shí)聽的歌曲中非常的罕見,但在京劇中是較為常

見的,它只有強(qiáng)拍,沒有弱拍,京劇中把強(qiáng)拍稱為“板”，把弱拍稱

為“眼”。（板書:強(qiáng):板弱:眼）,咱們平時(shí)學(xué)的四二拍就屬于“一板

一眼、一強(qiáng)一弱”，（強(qiáng)弱關(guān)系教師用拍手向?qū)W生示意,學(xué)生試著模

仿打。）四一拍則稱為“有板無眼”只有強(qiáng)拍沒有弱拍。（教師用

拍手形式體現(xiàn)強(qiáng)拍,學(xué)生模仿。）

（注意音準(zhǔn)以及字正腔圓,如：“日”“志”“未”“顯”“身

”“秋”等,還要注意演唱出楊子榮甘灑熱血為祖國(guó)的決心與激

情。）

四、總結(jié)。

師:學(xué)習(xí)完這首現(xiàn)代京劇,同學(xué)們眼里的楊子榮是個(gè)怎樣的人

物？

生:剛毅不諛、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不怕吃苦、有勇有謀二二的人。

師:很好,老師希望同學(xué)們長(zhǎng)大以后也可以成為他那樣的人,為

國(guó)家獻(xiàn)出自己的力量,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。好了,今天的課就

到這里,同學(xué)們?cè)僖奜

作業(yè)設(shè)樂熟唱京劇N甘灑熱血寫春秋》。

板書設(shè)計(jì):《甘灑熱血寫春秋》

板:強(qiáng)

眼:弱

一板一眼:四二拍

有板無眼:四一拍

換汽E__________________________________________________

課后反思:

教研組長(zhǎng)<備課組長(zhǎng)）簽字二

教務(wù)處簽字：（

單元主題（第四單元環(huán)球采風(fēng)）

課時(shí)（共幾課時(shí)）：3課時(shí)

教材分析（單元分析）：

本單元由唱歌歌曲《木瓜恰恰恰》、《紅蜻蜓》和音樂知識(shí)組成?？梢粤私獠糠?/p>

歐美國(guó)家的音樂文化及相關(guān)國(guó)家的人文風(fēng)情。

核心素養(yǎng)目標(biāo)

審美感知：感受樂曲塑造的音樂形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界多元文化了解的興趣。

藝術(shù)表現(xiàn)：聆聽用電子合成器演奏，感受具有現(xiàn)代音樂的風(fēng)格。樂曲在遼闊、幽

遠(yuǎn)的鐘聲中拉開了序幕，好像把我們帶到了遠(yuǎn)古的埃及。

例意實(shí)踐：聆聽用電子合成器演奏，使學(xué)生對(duì)電子音卷有初步q解和為即

文化理解：向前推進(jìn)的節(jié)奏型和三連音的交織出現(xiàn)，向我們展現(xiàn)了壯闊的尼羅河

O接著由模擬的人聲唱出了尼羅河主題，虛無縹緲的音色好像是在向人們述說著

尼羅河悠久的歷史。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲,并能創(chuàng)變簡(jiǎn)單的律動(dòng)。________________________

教學(xué)難點(diǎn)：了解部分歐美國(guó)家的音樂文化及相關(guān)國(guó)家的人文風(fēng)情。

________________________________第一課時(shí)________________________________

2023年?0

子主題（課時(shí)題目）：《木瓜恰恰恰》

課時(shí)目標(biāo)：

L認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏，并能正確演奏切分節(jié)奏。

2.能夠用打擊樂器為歌曲伴奏，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

3.能夠用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

重點(diǎn)：能用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

難點(diǎn)；能用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、多媒體、打擊樂器

________________________教學(xué)過程________________________二次備課內(nèi)容

一、律動(dòng)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

一問一答，創(chuàng)設(shè)情境

師：老師有一個(gè)問題要問同學(xué)們了，我們新疆是水果之鄉(xiāng)

,那你們知道新疆都有哪些水果嗎？

生：葡萄，杏子，西瓜，哈蜜瓜等等

師：哇，水果真豐富啊。這么多的水果，你能幫農(nóng)民伯伯

推銷一下嗎？誰(shuí)能來模仿一下叫賣水果?

生：同學(xué)們分享各種各樣的推銷方式。

師:看來同學(xué)們都是叫賣的小能手，今天這節(jié)課，我們就來

學(xué)習(xí)一首來自印尼的叫賣歌《木瓜恰恰恰》。（板書課題）。

二、初步感受歌曲

1.收集資料，了解背景。

師：《木瓜恰恰恰》這首歌曲是一首來自印度尼西亞的民

歌，老師上節(jié)課有讓你們?nèi)ナ占嘘P(guān)印度尼西亞風(fēng)土人情的資

料，你們找到了嗎？（指名回答）

生答。

師:很好，看來同學(xué)們都準(zhǔn)備的很充分。老師也有收集，接

下來就跟老師一起來看看印度尼西亞的風(fēng)土人情。（播放課件

）

師：你們喜歡印尼嗎？有機(jī)會(huì)就去那里去旅游。

2.播放歌曲，聽一聽，想一想。

師：同學(xué)們，帶著對(duì)印尼的喜歡之情，我們現(xiàn)在欣賞一遍

歌曲，請(qǐng)閉上你們的小眼睛，豎起你們的小耳朵。聽一聽，想

一想，這首歌曲表現(xiàn)了什么情境？有什么特點(diǎn)？帶給你們?cè)鯓?/p>

的情緒體驗(yàn)？（播放錄音）

師：聽完了這首歌我們來說一說。（指名回答）同學(xué)們，

你們都聽出來了嗎？

生：歌曲里面有很多水果，歌曲里面有很多的恰恰恰的節(jié)

奏，這首歌給人歡快熱情的感覺。

3.聽歌曲范唱，認(rèn)識(shí)歌曲中出現(xiàn)的水果。

師：同學(xué)們，印尼啊是熱帶國(guó)家，非常盛產(chǎn)熱帶水果。請(qǐng)

同學(xué)們?cè)僖黄鸶蠋焷砺犅犨@首歌，注意聽這首歌的歌詞，這

首歌曲中出現(xiàn)了許多的水果，待會(huì)我們來認(rèn)一認(rèn)。（播放錄音

）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎牭倪^程中跟老師一起小聲而歡快地模

唱一下恰恰恰的節(jié)奏。

師：聽完這首歌，我們來認(rèn)一認(rèn)有幾種水果。（板書，出

示水果圖片）

三、學(xué)習(xí)歌曲第一樂段

1.分句學(xué)習(xí)曲譜，先學(xué)習(xí)A段。

師：看來這么簡(jiǎn)單的節(jié)奏已經(jīng)難不倒同學(xué)們，那接下來，

我們就來學(xué)習(xí)一下這首歌請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這個(gè)曲譜有什么特

點(diǎn)？有什么我們學(xué)過的音樂知識(shí)呢？

師：真棒！同學(xué)們！那接下來老師就要請(qǐng)一位同學(xué)來有感

情的朗讀一下這段歌詞。

師：請(qǐng)跟著老師的琴聲小聲地嘗試著來把歌詞填一填。（

彈琴范唱，隨后學(xué)生跟唱）

生：嘗試著跟唱。

2.分句學(xué)習(xí)曲譜，學(xué)習(xí)B段。

師：學(xué)完了A段，我們來學(xué)習(xí)一下B段。請(qǐng)同學(xué)們說一說這

段旋律有什么特點(diǎn)？

師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀一下這段歌詞，注意切分節(jié)奏。

師：跟學(xué)習(xí)A段一樣，我們來填歌詞，準(zhǔn)備好了嗎？

生：好了。（彈琴，學(xué)生跟唱填詞）

四、學(xué)唱第二樂段

1.比較異同，跟琴直接填詞歌唱。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過第一樂段的A段部分，來看看

,黑板上出現(xiàn)的這一份譜例跟A段有什么異同？

師：很好，曲譜是一樣的。那我們已經(jīng)在之前學(xué)過曲譜了

,就請(qǐng)同學(xué)把歌詞填進(jìn)去一起來唱一唱。

五、完整演唱歌曲

1.集體跟琴唱。（要求用熱情、歡快的聲音去演唱）

師：真棒，那接下來我們就來把整首歌來演唱一遍，注意

恰恰恰要輕巧的演唱，在恰恰恰處用身體拍打節(jié)奏，請(qǐng)把歌詞

唱得清晰一些。好的，老師已經(jīng)躍躍欲試，一起來吧，注意老

師的前奏，請(qǐng)準(zhǔn)確跟進(jìn)。（彈琴）

2.分組唱。

師：同學(xué)們唱的真好，我們來?yè)Q個(gè)方式演唱歌曲吧。由左

邊一組唱襯詞，并加上舞蹈動(dòng)作，右邊一組演唱歌詞。展示你

們最優(yōu)美的舞姿和最動(dòng)聽的歌喉。來，開始吧。

3.分組唱，交換。

師：你們的表現(xiàn)真的讓老師太高興，那現(xiàn)在，我們交換，

請(qǐng)左邊一組的同學(xué)來帥氣的舞蹈，右邊一組的同學(xué)來動(dòng)情的歌

唱，好嗎？

4.請(qǐng)兩位同學(xué)來對(duì)跳一下。

師：同學(xué)們表演的真好，那接下來，就有請(qǐng)一位同學(xué)上來

,跟老師一起來玩一個(gè)好玩的舞蹈。誰(shuí)愿意來嘗試呢？

師：真棒！我們一起來

六、用打擊樂器給歌曲伴奏

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)這首歌了，那請(qǐng)你們

再想想，除了用襯詞恰恰恰給歌曲伴奏外，還可以用什么樂器

為歌曲伴奏？怎么伴奏？

1.一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生拿出自制樂器沙錘為歌曲伴

奏。

2.女生演唱，男生用搖鈴為歌曲伴奏。

七、小結(jié)

師：叫賣歌曲作為一種特殊的音樂形式，為我們的生活以

及整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，起到了獨(dú)特的作用，希望同學(xué)們好好

學(xué)習(xí)音樂，為大家創(chuàng)作出更好的叫賣歌曲。

作業(yè)設(shè)計(jì)：回家把《木瓜恰恰恰》唱給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：《木瓜恰恰恰》

音樂知識(shí)

--、

6445

β4旦一5分的關(guān)

β45

r.切分齊

課后反思：

教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）簽字J

教務(wù)處簽字：（

________________________________第二課時(shí)_______________________________

2023年月日

于王題加■題目）,切分節(jié)奏切分音

課時(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解、掌握什么是切分音。

2.在掌握什么是切分音的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生掌握切分節(jié)奏的各種類型。

3.學(xué)生能夠在視唱中準(zhǔn)確的演唱出帶有切分節(jié)奏的樂譜。

4.能夠在練耳中正確的聽記出帶有切分節(jié)奏的樂譜。

重面？切分音、切分節(jié)奏的概念和讀建。

難&T切分節(jié)奏的視唱和聽辯。

教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、多媒體、打擊樂器

_____________________________教學(xué)過程___________________二次備課內(nèi)容

一、談話導(dǎo)入：

1.可以用朗誦帶切分節(jié)奏的童謠導(dǎo)入新課,如童謠《拔蘿卜

》

老爺爺拔蘿卜,哎喲喲拔不動(dòng)。

老婆婆來幫忙,哎呦呦拔不動(dòng)。

小朋友來幫忙,哎喲喲拔不動(dòng)。

小黃狗來幫忙,哎喲喲拔起來。

2.讀切分節(jié)奏,可先用讀的方法進(jìn)行練習(xí),先將第二個(gè)輕聲讀,

再過渡到讀第二個(gè)不出聲,還可以讓學(xué)生用切分音讀自己的名字,

數(shù)3個(gè)數(shù),唱3個(gè)音等,將口讀,手拍,跺腳依次加入。

3.節(jié)奏比較:讓學(xué)生拍讀區(qū)別上述卡片中的節(jié)奏,感受切分節(jié)

奏的獨(dú)特性。

師:切分節(jié)奏是音樂作品中極其常見的一種節(jié)奏型,通常我們

可以把切分節(jié)奏分為大切分和小切分。今天老師給大家講一下

常用的切分打法吧！

二、首先我們先一起了解一下什么是切分節(jié)奏。

切分節(jié)奏:是指打破原有節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系,把強(qiáng)拍向后移動(dòng),或

者把弱拍唱的強(qiáng)。它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):是中間音符時(shí)值長(zhǎng),兩邊音符時(shí)

值短。拍數(shù):這個(gè)完整的節(jié)奏型需要占用兩拍。下面我們來了

解一下,大切分常用的音符時(shí)值。

⑴“X”四分音符,我們可以把它當(dāng)做一個(gè)蘋果?，F(xiàn)在老師

把一個(gè)蘋果平均分成兩份。

(2)“X”它叫做八分音符,下面帶一條橫線。反過來說兩個(gè)

八分音符可以組合成一個(gè)四分音符。學(xué):有沒有比它更短的音符

哪?師:有呀!