作文審題指導寧夏專版2019中考數(shù)學復習第1輪考點系統(tǒng)復習第6章圓第符合題意的程度作文=題意作文與題意交叉作文范圍大于題意作文范圍小于題意作文范圍與題意沒有任何關系符合題意的程度作文=題意作文與題意交叉作文范圍大于題意作文范審題審什么？審的對象是：主要包括：體裁、范圍、中心詞、寫作對象、修飾詞、情感、字數(shù)、人稱、寫作要求等等。審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細琢磨，得分個詳略：有些，需要仔細審題，要推敲，思考，花上一刻鐘也不為過。有些，則只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時間控制在幾秒以內；審題審什么？審的對象是：明確選材范圍的能力

文題一般從時間、處所、數(shù)量、領屬、關系、對象等方面限制選材的范圍.

如《明天的我》，限制了時間“明天（未來）”、對象“我”。明確選材范圍的能力文題一般從時間、處所、數(shù)量、領屬、關系把握題意重點的能力（一）捕捉表層含義。（二）挖掘內在含義?！裁麕熣碚n本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿把握題意重點的能力（一）捕捉表層含義?！裁麕熣碚n本專題〕

捕捉和推敲題眼。

題意的重點是指文題當中揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。這樣寫文章也就能突出重點，扣住要害了。（一）捕捉表層含義〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿捕捉和推敲題眼。（一）捕捉表層含義〔名師整理課本專題〕中辨識題眼的方法題目是一個詞，本身就是題眼。偏正短語，修飾語是題眼并列短語，思考兩者的關系主謂短語，謂語是題眼〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿辨識題眼的方法題目是一個詞，本身就是題眼。〔名師整理課本專題1、文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。

如：《告別》（2006）

《生日》（2006）

對于這類題目，只要在原題目的基礎上適當添加新的因素，題旨就會顯露出來，化大為小，能很快完成審題任務。譬如《心事》這個題目，就具有一定的迷惑性。但如果運用添加因素法審視，在原題前面加上“我”、“老師”、“奶奶”、“校長”、“班主任”等新因素，使題目成為《我的心事》、《老師的心事》、《奶奶的心事》、《校長的心事》或《班主任的心事》等等，題目的意思就顯得非常明白了。

〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿1、文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。〔名師整理課本專

2、文題是一個偏正短語的，在短語中起修飾作用的詞語（偏），就是“題眼”。如：《家庭瑣事》中的“瑣”字就告訴我們要多寫家庭中所發(fā)生的細瑣雜事；

《充滿活力的歲月》，“充滿活力”是題眼；審題時只要扣住“題眼”思考就可以了，其他不必多加考慮，這就可以節(jié)省時間，加快速度。

〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿2、文題是一個偏正短語的，在短語中起修飾作用的詞語（偏），就4、文題是一個主謂結構時，句中的謂語（動詞）往往是“題眼”。

如：《媽媽笑了》中“笑”是題眼；《這堂課真有趣》中“有趣”是題眼

〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿4、文題是一個主謂結構時，句中的謂語（動詞）往往是“題眼”。

只有找準了題目所要寫的重點－－題眼，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標，這樣寫出來的文章就不會離題了。

〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿只有找準了題目所要寫的重點－－題眼，也就把握住了文章所在下列文題的題眼下加上著重號。Ａ．《天空不空》Ｂ．《要孝敬父母》Ｃ．《美好的瞬間》Ｄ．《表揚名單上沒有的人》Ｅ．《我從來沒有這樣激動》

〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿在下列文題的題眼下加上著重號?！裁麕熣碚n本專題〕中考作文專

(二)、挖掘內在含義

挖題蘊：我們對題意的理解不能僅限于表層含義，還應認真體會其深層懂得比喻義、引申義或語境義?！裁麕熣碚n本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿(二)、挖掘內在含義挖題蘊：我們對題意的其他有些題目，我們要善于展開聯(lián)想和想象，運用象征、比喻等手法將題目意思加以引申。如“路”、“腳印”、“春風”等題目都隱含著另一層意思：“路”不僅僅指腳下的道路，更應該指“成長的歷程”；“腳印”不僅僅指地上的腳印，更應該指“人生的足跡”；“春風”不僅僅指吹面不寒的楊柳風，更應該指“輕言細語的教誨”?？梢姡业健疤擃}”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法最適于單獨詞（如“花”）、象征詞（如“風波”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關意義（如“黑色的日子”）的作文題目。

〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿其他有些題目，我們要善于展開聯(lián)想和想象，運用象征、比喻等手法

如《蜜蜂贊》，題旨不在介紹蜜蜂，而是要贊美它那種勤勞無私的精神以及具有蜜蜂精神的勞動者。二是比喻義。如《推倒墻是橋》，比喻人與人之間要消除隔閡，相互溝通。三是引申義。如《“水滴石穿”的啟示》，要求根據(jù)水滴堅持不懈、日久穿石的自然現(xiàn)象借題發(fā)揮，闡明道理。〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿如《蜜蜂贊》，題旨不在介紹蜜蜂，而是要贊美它那種勤勞無私示例“溫暖的時刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應該是心靈的，而且重點應該放在后者。

〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿示例“溫暖的時刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應該是心靈的，而

五．明確要求的能力。

作文通常有或多或少的寫作“要求”。這些“要求”有時除了涉及立意選材等內容方而外，還涉及表達方式、表現(xiàn)手法、篇幅、書寫形式等方面。有些“要求”富有“彈性”，有些則是硬性規(guī)定、審題時必須看清弄準，寫作時自始自終記在心中?！裁麕熣碚n本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿五．明確要求的能力。作文通常有或多或少的寫作“要求”。四種審題方法比較異同法補足因素法大題小做法實題虛做法〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿四種審題方法比較異同法〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審審題方法

一、比較異同法

遇到眼熟的文題，容易受思維定勢的干擾，這就需要聯(lián)系近似的題型相比較，分析各自的特點。如《我愛老師》，可以跟《我的老師》。《我和老師》相比較。第一題重點寫“我”對老師的愛，第二題重點寫“老師”是怎樣的人，第三題重點寫“我”與“老師”的關系。〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿審題方法一、比較異同法遇到眼熟的文題，容易受思維定勢的干

二、補足因素法

如《早晨》這個題目，含義很廣，可在“早晨”二字前增加一些限制或修飾語，如“學校的”、“都市的”、“鄉(xiāng)村的”、“軍營的”、“工廠的”等，題目的含義和寫作的角度就具體了。〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿二、補足因素法如《早晨》這個題目，含義很廣，可在“早晨《追求》這個題目可以在前面加主語，在后面加上可供支配的賓語，使之成為某某“追求真理”、“追求進步”或“追求理解”等，這樣也就明確了寫作內容?！裁麕熣碚n本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿《追求》這個題目可以在前面加主語，〔名師整理課本專題〕中考作

三、大題小做法“大題”是指范圍大的題目，一般字數(shù)少，不帶修飾語；“小做”是指從小的角度來取材立意，力求以小見大?！裁麕熣碚n本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿三、大題小做法“大題”是指范圍大的題目，一般字數(shù)少，不帶修

四、實題虛做法“實題”是指以某種實物為題，如《路》、《綠葉》、《泥土》等?！疤撟觥笔侵覆痪臀飳懳?，而是展開聯(lián)想，揭示其比喻義或象征義。這種方法對借物抒情的文題比較適用?！裁麕熣碚n本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿四、實題虛做法“實題”是指以某種實物為題，如《路》、《綠葉

《我眼中的色彩》“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個角度，可以寫汶川地震，表現(xiàn)我們這個民族在災難面前不屈不撓的精神。〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿《我眼中的色彩》〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審比如寫《發(fā)生在我身邊的一件趣事》

按常規(guī)審題的程序是：

這道題寫作的對象是：事。

這道題寫作的范圍是：一件事。

這道題取材的范圍是：身邊的事。

這道題題旨的中心是：有趣的事。

這道題的文章體裁是：記敘文。

〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿比如寫《發(fā)生在我身邊的一件趣事》按常規(guī)審題的程序是：〔名但審題還沒有完結，還必須繼續(xù)思考第六個更重要的問題：什么是有趣的事？所謂“有趣的事”，就是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們喜聞樂見的事。這樣的事，一般說來有點出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點富于戲劇性。但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育?！裁麕熣碚n本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿但審題還沒有完結，還必須繼續(xù)思考第六個更重要的問題：〔名師整半命題作文的審題立意

半命題作文是指只給一半題目，另一半由學生自行確定如《第一次××》、《××贊》等等，要領是先補充完整題目，然后作文。

這類作文比命題作文的限制要小得多，題材也就相應地寬得多，其審題立意的要領同命題作文相同。

〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿半命題作文的審題立意

半命題作文是指只給一半題目，另一半2、示之以例：記敘文寫作“一二三四五”一個中心

確定一個集中鮮明的主題，是作文構思的首要工作。兩條線索

記敘文寫作要設計兩條線索：敘事線索和情理線索。處理好明線與暗線的 關系，敘事就有了內在的發(fā)展規(guī)律，情理就有了自然的表達與推進的脈絡，文章才具有感染力?！裁麕熣碚n本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿2、示之以例：記敘文寫作“一二三四五”一個中心

確定一個集中三四個鏡頭

作為記敘文的主體部分，應該設計三四個精彩的鏡頭，讓鏡頭為表達中心服務，為推進情節(jié)的發(fā)展和情理的演繹服務，這樣文章容易做到內容具體、詳略得當。

四五個動情點動情點就是能打動讀者的地方，可以是精彩的景物描寫或心理描寫，可以是觀點獨到的議論，可以是扣人心弦的敘述，也可以是真摯雋永的抒情?！裁麕熣碚n本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿三四個鏡頭

作為記敘文的主體部分，應該設計三四個精彩的鏡頭，點題的方式

把題目作為線索貫穿全文。圍繞題目這個中心來敘事。1.用題目來象征某個人或物來貫穿全文2.用題目來象征情感貫穿全文3.如果是環(huán)境也可以作為壞境描寫貫穿全文〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕中考作文專題指導審題課件（共34頁）-ppt優(yōu)質說課稿點題的方式把題目作為線索貫穿全文。圍繞題目這個中心來敘事3：結尾點題——卒章顯志1：題記點題——先聲奪人2：開頭點題——開明宗義4：通篇點