統(tǒng)編版語文四年級下冊第一單元習作《我的樂園》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計小學語文四下第一單元習作《我的樂園》教學設計

教材解讀

本次習作編排的內(nèi)容分為三個部分。

第一部分提示本次習作的內(nèi)容。教材以一句“這些地方都是我們的樂園"點明了本次習作的主題，然后用圖示的方法，啟發(fā)學生打開習作的思路。教材提供的習作內(nèi)容角度很豐富：有私人區(qū)域——滿是玩具的房間，有公共區(qū)域——學校的班級圖書角和籃球場；有大自然里的河邊草地，也有自家的院子和爺爺?shù)牟说?。從多個角度喚醒學生對生活的回憶。

第二部分提出本次習作的要求。教材連用三個問句，啟發(fā)學生思考習作表達的重點：樂園的樣子、自己在樂園中最常進行的活動、自己在這個樂園中的感受。然后，教材用列表格的方法，引導學生將自己的思考填在表格中，以便起草習作時，能將自己的所思所感表達清楚。

第三部分是習作后的交流。教材鼓勵學生將習作跟同學分享交流，要讓他人感受到自己的快樂。這個要求提示學生在習作時，可運用本單元課文用關鍵語句表達情感的方法，將自己的快樂融人習作，清楚地表達出來。

這次習作跟四年級上冊寫“推薦一個好地方，寫清楚推薦理由”相比，寫的角度是不一樣的：四上強調(diào)介紹清楚所選地方的特別之處，而本單元習作重在觀察自己的生活、表達自己樂在其中的感受。

教學目標

1.回憶自己的生活樂園，借助表格提示，寫清楚樂園的樣子和在樂園中的活動，表達自己快樂的感受。

2.根據(jù)要求與同學交流習作，分享習作表達的快樂。

教學重點

寫清楚樂園的樣子和在樂園里發(fā)生的趣事

教學難點

.能與同學交流習作，分享習作表達的快樂。

教學過程

一、勾連生活，激發(fā)興趣

1.說一說：什么叫“樂園"？（樂園就是讓人感到快樂的地方）

2.出示一組圖片，幫助學生回想起生活中的各種“樂園”。然后說一說自己生活的樂園是什么地方。

二、梳理思路，理清內(nèi)容

1.這次習作，我們就來寫一寫“我的樂園"，用文字，把自己的樂園分享給大家。

2.我們曾在上學期第一單元寫過一篇習作《推薦一個好地方》，這次我們要寫《我的樂園》，比較一下，這兩篇習作的要求有什么不一樣呢？

通過比較，引導學生明確：

《推薦一個好地方》，重點是要介紹這個地方的特別之處。

《我的樂園》，重點是要寫出自己在樂園中的活動和感受。具體來說，就是要寫三個方面的內(nèi)容：一是樂園是什么樣的；二是自己在樂園中的活動；三是樂園給自己帶來的快樂感受。

3.那么，你的樂園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么？這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？想一想，再照樣子填一填。

填寫之后交流分享。

三、典型例子，指導寫法

這次習作，要寫好三個方面的內(nèi)容：

1.你的樂園是什么樣子的？

我們在五年級的時候，將會教學一篇課文，叫做《祖父的園子》。這篇課文，寫的其實就是“我的樂園”。我們先來讀一讀其中的兩個片段。

（1）朗讀片段一，說一說從這個片段中學到了什么寫作方法。

預設：可以抓住樂園中給人帶來快樂感受的景物寫。

（2）朗讀片段二，說一說這個片段中描寫了園子里的哪些景物？從這些景物中，你感受到了作者怎樣的心情？這段話中哪個詞語最能表達出這樣的心情？

2.你喜歡在樂園里干什么？

（1）閱讀片段一

交流，明確：可以寫在樂園里做過的趣事。

（2）閱讀片段二、三、四

交流，明確：可以寫在樂園里玩過的游戲

（3）閱讀片段五

交流，可以是：

花園、舊居、祖父母家、兒童樂園、公園，甚至是書房、餐廳、臥室等等帶來快樂、享受與回憶的地方。

也可以具體到某樣物件，如：

花園里重要的花草，書房中的溫暖地毯，臥室里古樸的柜子……每個人都有屬于自己的“秘密基地"，留存著獨特的時光，記錄著生活的美好。

動筆之前先思考自己的樂園在哪里，樂園里有什么，全身心地投入其中，依次寫出樂園里的事物，描寫其特點，最后表達自己對樂園的喜愛。

我的樂園：

1.家里：滿是玩具的房間，放了很多盆栽的陽臺，爸爸的書房，鄉(xiāng)下奶奶家……

2.學校：班級圖書角，足球場、籃球場，校園的小花壇，校園的小路……

3.其它：噴泉公園，游樂場，圖書館……明確：還可以寫在樂園里的遐想

總結(jié)：

3.樂園給你帶來了怎樣的快樂？

這個單元，我們學習了如何抓住關鍵句來初步體會課文表達的思想感情。我們在習作的時候，也要初步學習運用關鍵句來表達自己的思想感情。

讓我們一起來回憶一下本單元的課文，說說課文給了你哪些寫作上啟示？

預設1：《鄉(xiāng)下人家》給我的寫作啟示是：寫作要有一定的順序，可以借助關鍵語句表達對美好生活的向往。

預設2：《天窗》給我的寫作啟示是：作者抓住了雨天和黑夜兩個場景進行了詳細的描寫，同時展開了豐富的想象，表達了自己情感：天窗是孩子們的慰藉。

預設3：《三月桃花水》給我的寫作啟示是：可以學習作者使用清晰的結(jié)構(gòu)組織課文，同時借助美妙的修辭手法，表達自己的喜愛之情。

引導明確：我們在習作中也可以借鑒這樣的寫法，總結(jié)表達自己在樂園里的快樂感受。

四、自主寫作，自由表達

學生自主寫草稿，鼓勵學生不拘形式地自由表達，寫出自己的真實經(jīng)歷與感受。教師對習作有困難的同學進行個別指導，對于習作中出現(xiàn)的共性問題，可以當場進行點撥引導。

習作完成后，自己自由朗讀，看看語句是否通順流暢，自己想表達的意思有沒有表達清楚，然后再讀給同桌聽，請同桌圍繞“樂園”的“樂"說說聽的感受。

五、習作講評，指導修改

1.教師收閱學生習作，了解總體情況，并篩選出若干篇典型習作，準備講評?？梢詮摹澳阕钚蕾p的樂園樣子“最有意思的樂園”“最美段落"“最個