第第頁等待讓數(shù)學(xué)課堂更精

這四堂課各位老師都做了充分的預(yù)備，孰好孰壞，那就是仁者見仁，智者見智了。但這四堂課呈現(xiàn)出的不同的教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)了我深深的思索：一堂課我們應(yīng)當(dāng)教授同學(xué)多少知識？如何把握好這個度？容量大的課堂就是高效課堂嗎？

讓我們再來回顧一下這四堂課。教學(xué)內(nèi)容最少的那堂課，課堂練習(xí)多，同學(xué)知識掌控扎實；教學(xué)內(nèi)容多的課堂，練習(xí)時間相應(yīng)減削，同學(xué)對知識掌控的扎實程度不盡如人意?？梢姡v多了，不肯定高效。

我們都知道，一堂課的好壞是由同學(xué)決斷的，同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞是一堂課勝利與否的決斷因素。同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞可以分為五個層次。學(xué)會了，是同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)；學(xué)樂了，能使同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為一件歡樂的事情；樂學(xué)了，是教學(xué)的重要目的之一；會學(xué)了，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；會用了，能夠用同學(xué)學(xué)會的知識和方法解決問題。學(xué)會是一堂課最基本的任務(wù)。以這節(jié)課的內(nèi)容來講，()內(nèi)容比較抽象，對四班級的同學(xué)來說，在有限的空間理解無限的內(nèi)容原來就是很困難的，因此一堂課老師安排許多內(nèi)容，同學(xué)只能越學(xué)越糊涂，學(xué)習(xí)效果確定大打折扣，假如連基本的學(xué)會都達(dá)不到，那么這堂課就不能說是高效課堂。一節(jié)課不能學(xué)會的知識，下節(jié)課再吃回爐飯,既糜費了時間，效果還不好。因此高效課堂不是說老師傳授給同學(xué)的知識越多就越高效，關(guān)鍵是同學(xué)的學(xué)習(xí)效果如何。

新課程提倡構(gòu)建以同學(xué)為主體的'新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。老師，不僅是知識的傳授者，更重要的任務(wù)是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會同學(xué)如何思索，如何分析問題、解決問題，這就要求老師在教學(xué)過程學(xué)會等待。等待是一門藝術(shù)，也是一種教學(xué)策略。

等待，不僅是時間的延長，更是同學(xué)思維的延伸，同學(xué)技能的盡情呈現(xiàn)。在等待中，讓老師悄悄反思，讓同學(xué)思維盡情碰撞、迸發(fā)。那數(shù)學(xué)課堂上什么時候該等待，如何等待呢？下面就結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

1.給同學(xué)充分的探究時間。課堂上我們常常設(shè)計探究活動，讓同學(xué)在動手操作中了解知識的前因后果，這也是新課程提倡的。但是我們也經(jīng)常發(fā)覺流于形式的探究活動。比如，同學(xué)探究三角形內(nèi)角和的活動，方法不止一個，可以量一量、折一折、拼一拼，但是我們常常發(fā)覺在同學(xué)討論出一、兩種方法后，老師就叫停的現(xiàn)象。假如我們給同學(xué)更多的時間，同學(xué)可能會給你更多的驚喜。課堂不是說根據(jù)老師設(shè)定的思路走下來就是好的課堂，好的課堂是同學(xué)真實想法的表達(dá)，這樣的課堂才是最精彩的。

2.給同學(xué)充分的思索時間。當(dāng)老師或同學(xué)提出問題后，要予以同學(xué)肯定的思索時間。課堂上我們常?？吹嚼蠋熖岢鰡栴}后，當(dāng)發(fā)覺有同學(xué)舉手，就讓同學(xué)說出自己的想法。其實這時候許多同學(xué)還正處于思索中，這樣做相當(dāng)于剝奪了其他同學(xué)的思索機(jī)會和思索時間，久而久之，同學(xué)便慢慢不再情愿思索。當(dāng)我們埋怨同學(xué)不思索的同時，也應(yīng)當(dāng)從自身的角度反思一下，我們是否給了同學(xué)充分的思索時間。

3.給同學(xué)充分的展示時間。展示活動是同學(xué)思維的呈現(xiàn)，也是培育同學(xué)語言表達(dá)技能的大好時機(jī)，雖然用時較長，但這是老師無法替代的。這時，老師要等，等待同學(xué)或精彩或差強人意的表現(xiàn)。經(jīng)受過，對同學(xué)來說就是一次成長，就是一種收獲。