試卷科目：教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)2015下半年教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2015下半年教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)真題及答案第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共29題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.語(yǔ)言活動(dòng)中,吳老師發(fā)現(xiàn)凱凱正在撥前面一個(gè)女孩外衣上的絨毛,此時(shí)吳老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A)停止教學(xué),點(diǎn)名批評(píng)B)停止教學(xué),當(dāng)眾罰站C)教學(xué)教學(xué),不予理睬D)繼續(xù)教學(xué),微笑提醒答案:D解析:[單選題]2.在幼兒園階段,下列不屬于幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的是()A)聽(tīng)故事B)洗手入廁C)與同伴一起游戲D)學(xué)習(xí)10以上的加減法答案:D解析:[單選題]3.繪畫(huà)時(shí)飛飛在紙上畫(huà)了一個(gè)黑色的太陽(yáng),對(duì)此李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A)批評(píng)飛飛的畫(huà)不合常理B)耐心地詢(xún)問(wèn)飛飛的想法C)替飛飛把太陽(yáng)涂成紅色D)要求飛飛重新畫(huà)紅太陽(yáng)答案:B解析:[單選題]4.每次老師提問(wèn),小虎總愛(ài)搶著回答,但基本上都答錯(cuò),腿老師應(yīng)該()A)引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考B)安排小虎多做作業(yè)C)批評(píng)小虎思考不認(rèn)真D)對(duì)小虎舉手置之不理答案:A解析:[單選題]5.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定,對(duì)兒童的養(yǎng)育與發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任的是()A)聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利委員會(huì)B)父母或法定監(jiān)護(hù)人C)國(guó)家D)幼兒園答案:B解析:[單選題]6.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年>》提出重要發(fā)展,農(nóng)村學(xué)前教育。下列措施中不正確的是()A)擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源B)著力保證留守兒窗入園C)著力保證農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模D)發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范作用答案:C解析:[單選題]7.某幼兒園將識(shí)字作為基本活動(dòng),該園的做法()A)正確,有助于幼兒知識(shí)B)正確,有助于提瓶學(xué)質(zhì)量C)不正確,幼兒園不能組織教學(xué)活動(dòng)D)不正確,幼兒園的游戲?yàn)榛净顒?dòng)答案:D解析:[單選題]8.教師梁某應(yīng)曠工被幼兒園處分,她對(duì)幼兒園給予的處分不服,向有關(guān)部門(mén)提出教育申訴，被申訴人為()A)園長(zhǎng)B)幼兒園C)書(shū)記D)教育行政部門(mén)答案:B解析:[單選題]9.教師王某經(jīng)常讓班里的幼兒在活動(dòng)室外面罰站,王某的做法()A)不合法,侵犯了幼兒受教育權(quán)B)不合法，侵犯了幼兒的榮譽(yù)權(quán)C)合法，教師有管理幼兒的權(quán)利D)合法,教有教育幼兒的權(quán)利答案:A解析:[單選題]10.幼兒園教師趙某休息時(shí)在涵室抽煙,他的行為()A)不正確,教師不得在幼兒園抽煙B)不正確,教師只能在辦公室抽煙C)正確,教師有抽煙的權(quán)利D)正確,教師休息時(shí)可以抽煙答案:A解析:[單選題]11.幼兒陽(yáng)陽(yáng)在自由活動(dòng)時(shí)偷偷溜出幼兒園，在行人道上被電動(dòng)車(chē)撞傷。對(duì)陽(yáng)陽(yáng)受到的傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()A)幼兒園B)車(chē)主C)陽(yáng)陽(yáng)的監(jiān)護(hù)人D)車(chē)主和幼兒園答案:D解析:[單選題]12.在某幼兒園安排行政人員代替教師參加教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),該做法()A)合法，幼兒園有選派培訓(xùn)學(xué)員的權(quán)利B)合法,幼兒園有管理教學(xué)事務(wù)的權(quán)利C)不合法，侵犯了教師進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利D)不合法,侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)利答案:C解析:[單選題]13.骨干教師閔老師在年終的同行測(cè)評(píng)中得分不高,很郁悶，活動(dòng)中幼兒出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷證。閔老師應(yīng)該()A)嚴(yán)格待生,專(zhuān)注教學(xué)B)保持個(gè)性,堅(jiān)持自我C)注重反省,調(diào)適自我D)迎合同事,搞好關(guān)系答案:C解析:[單選題]14.每年王老師都會(huì)給自己制定讀書(shū)計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重()A)團(tuán)結(jié)協(xié)作B)教學(xué)創(chuàng)新C)終身學(xué)習(xí)D)循循善誘答案:C解析:[單選題]15.小紅懷疑同伴小剛偷了她新買(mǎi)的油畫(huà)棒，并拫告了老師，老師便要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜，該老師的做法：()A)錯(cuò)誤,應(yīng)當(dāng)充分尊重信任小剛B)錯(cuò)誤,應(yīng)搜査所有幼兒的口袋C)錯(cuò)誤,應(yīng)避免當(dāng)眾對(duì)小剛捜査D)錯(cuò)誤,應(yīng)該通知家長(zhǎng)之后再搜答案:A解析:[單選題]16.李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪了8次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過(guò)。李老師的做法：()A)符合主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的要求B)有違平等待生的要求C)符合因材施教的教育要求D)有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求答案:B解析:[單選題]17.下列選項(xiàng)中,不屬于天然光源的是：()A)陽(yáng)光B)月光C)激光D)星光答案:C解析:[單選題]18.下列太陽(yáng)系行星中,已證實(shí)擁有衛(wèi)星最多的是：()A)地球B)木星C)水星D)火星答案:B解析:[單選題]19.文成公主鳩口親嫁與松贊干布,這一歷史事件發(fā)細(xì)朝代是A)漢朝B)翟朝C)唐朝D)宋朝答案:C解析:[單選題]20.下列作品中，不屬于高爾基自傳體三部曲"的是)A)《童年》B)《在人間》C)《母親》D)《我的大學(xué)》答案:C解析:[單選題]21.下列這甜代詩(shī)歌的作者是："松下問(wèn)童子。言師采藥去。只在此山中,云深不知處"()A)白居易B)賈島C)歐陽(yáng)修D(zhuǎn))袁校答案:B解析:[單選題]22.《三字經(jīng)》中"融四歲，能讓梨"的"融指是：()A)孔融B)馬融C)符融D)祝融答案:A解析:[單選題]23.邪獵人物中相傳曾整理《詩(shī)》《書(shū)》等古代典籍,并刪修《春曉》的是)A)孔子B)老子C)孟子D)荀子答案:A解析:[單選題]24.下列樂(lè)器中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的是A)橫笛B)風(fēng)笛C)簫D)塤答案:B解析:[單選題]25."梁山伯與祝英臺(tái)"是我國(guó)著名的民間傳說(shuō),多種地方劇中都表現(xiàn)過(guò)相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作,所依據(jù)的地方劇種是：()A)粵劇B)豫劇C)川劇D)越劇答案:D解析:[單選題]26.在WORD中,不能操作實(shí)現(xiàn)的是)A)在頁(yè)眉中插入曰期B)建立奇偶內(nèi)容不同的頁(yè)眉C)在頁(yè)眉中插入分頁(yè)符D)在頁(yè)眉中插入剪貼畫(huà)答案:C解析:[單選題]27.在powerPoint中，建一個(gè)演示文檔的第一張幻燈片的默認(rèn)版式是)A)項(xiàng)目清單B)兩欄文本C)標(biāo)題幻燈片D)空白答案:C解析:[單選題]28.下列選項(xiàng)中與"書(shū)法家-畫(huà)家"邏輯相同的是：()A)童星-明星B)黨員-教師C)軍人-軍官D)幼兒-青年答案:B解析:[單選題]29.4個(gè)杯子上各寫(xiě)著一句話，第一個(gè)杯子:每個(gè)杯子中都是酸性溶液,第二個(gè)杯子:本杯中是礦泉水,第三個(gè)杯子：本杯中不是蒸餾水,第四個(gè)杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話中只有一句真實(shí)，則可以確定的是)A)所有的杯子中都是酸性溶液B)第二個(gè)杯子中是礦泉水C)所有杯子中獅是酸性溶液D)第三個(gè)杯中是蒸餾水答案:D解析:第2部分：?jiǎn)柎痤}，共4題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚?xiě)正確答案。[問(wèn)答題]30.30.材料班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上,劉老師找了兩個(gè)透明的塑料杯放在桌上,其中一個(gè)杯子里面裝滿(mǎn)了干凈的水。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來(lái)觀察。孩利]議論紛紛："這兩杯水不一樣,-個(gè)很干凈,艮臟"、"那個(gè)杯子里的水里有東西了。"劉老師問(wèn)："這些臟細(xì)原來(lái)藏在哪兒呀?"他們紛餅兌道：藏在小朋友的嘴里"、藏在舌頭底下"、"粘在牙上的?、??藏在牙縫里的"?劉老師把裝著漱口水的杯子放進(jìn)盥洗室。午睡后,孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词?雛捂著輿子說(shuō)："房間里是什么味,真難聞?這時(shí),娜子的地方圍蕃幾個(gè)小朋友，正在議論著。孩子^指蕃杯子問(wèn)："這是什么呀?真奧。"原來(lái)漱口水已經(jīng)變臭了，這時(shí)劉老師走過(guò)來(lái),看見(jiàn)孩子們一臉的驚訝,問(wèn)道："大家想一想,這些東西挪里會(huì)怎么樣?"有的孩子說(shuō)"也會(huì)變得雜奧,生出許多細(xì)菌來(lái)。"還有的孩子說(shuō)："原來(lái)我們的牙齒就是這測(cè)解的!那吃完飯得把嘴漱干凈"有一位小朋友說(shuō)："我回家告訴爸爸媽媽,讓他們吃完飯后也一定要漱口。"自那次觀察活動(dòng)后,孩子們漱口再也不用老師提醒了，請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)價(jià)劉老師的教育行為(14分)答案:【參考答案】首先,劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心,在教育活動(dòng)中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。材料中劉老師為了讓幼JL養(yǎng)成飯?zhí)憧诘暮昧?xí)慣,安排幼兒實(shí)踐去觀察漱口水和干凈的水,増加幼兒自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼脈與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒多思善問(wèn)的良好品質(zhì),激發(fā)幼兒的主動(dòng)性與積扱性。其次，劉老師確立幼兒學(xué)習(xí)的主體地位,實(shí)施啟發(fā)教學(xué)。劉老師采用各種教育方法,變"注入"教育為"啟發(fā)"教育,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。材料中劉老師通過(guò)向幼兒不斷提問(wèn),讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐,使幼兒主動(dòng)'活潑、愉快地學(xué)習(xí)和活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。再次,劉老師開(kāi)展了多種活動(dòng)和游戲,實(shí)施素質(zhì)教育。W扱開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng),是實(shí)施素質(zhì)教育的重要方法。材料中劉老師通過(guò)多種形式的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，培之,劉老師的行為促進(jìn)了幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)瞞了學(xué)生的良好習(xí)慣,很好地賈徹了素質(zhì)教育的教育觀。解析:[問(wèn)答題]31.31、材料性格文靜的馨馨午睡時(shí)總是睡不著。為解決這個(gè)問(wèn)題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯(lián)系家長(zhǎng),借家長(zhǎng)配合,讓馨文在家里早睡早起,以幫助賄成良好的午睡習(xí)慣,可總是收效不大.經(jīng)_察,黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好趟,到午睡時(shí)仍然精神飽滿(mǎn),不覺(jué)疲意。于是,黃老師調(diào)整策略。首先,増加馨馨的運(yùn)動(dòng)量，如：戶(hù)外運(yùn)動(dòng)后引導(dǎo)她跑幾圈,跑完后發(fā)給金牌;讓她和涵量大的小朋友一起游戲、玩耍。其次,舒緩馨馨的情緒,午睡時(shí)不働,還在耳邊輕輕地說(shuō)："沒(méi)關(guān)系,如果睡不藿就閉上眼睛躺-會(huì)兒吧!"等她睡著后,頭下藏糖一個(gè)小紅花,等她醒來(lái),給她一個(gè)驚喜……慢慢地,馨馨每天都能睡得很香了!問(wèn)題:請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析黃老師的教育行為。答案:【參考答案】黃老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求,值得肯定。首先,黃老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,做學(xué)生良師益友。黃老師面對(duì)馨馨不睡午覺(jué)的現(xiàn)象,并沒(méi)有不管不問(wèn),而是耐心告訴幼兒睡午覺(jué)的好處,體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德要求。其次,黃老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材驗(yàn)。黃老師在了解馨馨不愛(ài)活動(dòng)的情況,從而加：《!動(dòng)量,從游戲和情緒等多方面入手,能因材施教的教育要求,也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。再次,黃老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅(jiān)守高尚情操,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)，黃老師不僅僅自己想方設(shè)法對(duì)幼兒進(jìn)行教育，還積扱聯(lián)系家長(zhǎng),了解幼兒情況,與家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)與方法,從而形成教育合力,最終促使馨馨建立良好的午睡習(xí)慣。這種行為不僅為家長(zhǎng)樹(shù)立了良好的榜樣,也有助于班級(jí)其他幼兒良好習(xí)慣的形成與發(fā)展?？傊?黃老師的行為體現(xiàn)了崇高的教_olkii德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚(yáng),需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。解析:[問(wèn)答題]32.32、材料:術(shù)創(chuàng)作中,往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問(wèn)題：只有重麵無(wú)變化,作品就纖單調(diào)枯燥;只鏈化而無(wú)am,就容易陷于散漫凌亂。韓與變化的統(tǒng)一,在建筑形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無(wú)數(shù)建筑,除去極少數(shù)例外,幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其腦成部分作為取得藝術(shù)效果的重醉段之一。歷史中最杰出的一個(gè)例?s北京的明清故宮。從天安門(mén)到端門(mén)、武門(mén)是一間間重復(fù)著的"千篇一律"的朝房。再進(jìn)去,太和門(mén)和太和殿、中和殿、保和殿成為一組的"前三殿"與乾清門(mén)和乾清宮'交泰殿、坤寧宮成為一組的??后三殿"的大同d#的重復(fù),就更像樂(lè)曲中的主題和"變奏";每一座的本身是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分(成句、樂(lè)段)的重復(fù);而東西兩側(cè)的廊、廡、樓'門(mén),又是比較低微的,以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的"伴奏"。然而整個(gè)故宮,它的每一個(gè)組群,每一個(gè)殿，閣、廊門(mén)卻全部都是按照明清兩朝工部的"工程做法"的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的,連彩畫(huà)、雕飾也盡如此,都是無(wú)盡的重復(fù)。我們完全可以說(shuō)它們"千g-律"。但是.誰(shuí)能不感到,從天安門(mén)一步步走進(jìn)去,就如同置身于一幅大"拜"里漫步：在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著??流動(dòng),SU些殿堂、樹(shù)]、廊廡雖然制作方法千篇一律,然而每凱步,前瞠后顧,左睇右盼,那整個(gè)景色,輪廊、光影,卻都在不斷地改變藿;一個(gè)接糖一個(gè)細(xì)畫(huà)面出現(xiàn)在周?chē)勺內(nèi)f化。空間與時(shí)間,韓與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的成就。翻部世界建筑史,凡是較優(yōu)秀的個(gè)體建筑或者組群,-條街道或者一個(gè)廣場(chǎng),往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說(shuō)是千篇一律,卻又干變?nèi)f化。每一條街都是一軸"錢(qián)"、一首樂(lè)曲"。千篇一獅干變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌蕃重要的作用。(摘編自梁思成《千篇一律與干變?nèi)f化》)問(wèn)題：{1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括重復(fù)鏈化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。(4分){2)簡(jiǎn)要分析背景故宮的建筑在"千篇一律"與..干變?nèi)f化"結(jié)合中取得的藝術(shù)效果(10分)答案:[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]{1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系?(4分)【得分要點(diǎn)】韓是重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分。1分變化是不同的東西依次出現(xiàn)。1分韓與變化相互統(tǒng)一。(1分)兩者相互統(tǒng)一,前篇一律宮殿從不同的角度看去會(huì)有變化萬(wàn)干的景象。1分【參考答案】重復(fù)是重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件駿他構(gòu)成部分,變化是不同的東西依次出現(xiàn),只龍復(fù)而無(wú)變化,作品就必然單調(diào)枯燥;只鏈化而無(wú)重復(fù),釀易陷于散漫凌亂。重復(fù)與變化是相互対立的。(2分)醒重復(fù)與變化也是相互統(tǒng)一的,在建筑中,千篇一律的殿堂、樓門(mén)、廊廡的制作方法和宮殿格局,從不同的角度看過(guò)去,-個(gè)接猶一個(gè)新的畫(huà)面出現(xiàn)在周?chē)?景色也是干變?nèi)f化的。一個(gè)好的建筑作品是重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一(2分)(2)簡(jiǎn)要分析北京故宮的建筑在..千篇一律"與"干變?nèi)f化"結(jié)合中取得的藝術(shù)效果(10分)【得分要點(diǎn)】總結(jié)寫(xiě)出故宮的建財(cái)不斷重復(fù)的。4分總結(jié)寫(xiě)出故宮的景色從不同的角度看過(guò)去也是不斷變化。4分。故宮融合重復(fù)與變化,使故宮成為建筑史上的典范，2分【參考答案】故宮從天安門(mén)到端門(mén)，武門(mén)是一間間重復(fù)的是朝房,太和殿、中和殿，保和殿成為一組的?'前三殿"與乾清門(mén)和乾清宮、交太殿、坤寧宮成為一組的"后三殿"的大同小異的重復(fù),每一座的本身是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分(成句、樂(lè)段)的重復(fù),東西兩側(cè)的廊、廡，樓，門(mén),又是比較低微的,以重復(fù)為主,故宮，它的每一個(gè)坦群，每一個(gè)殿、閻、廊門(mén)卻全部都是按照明清兩朝工部的工程做法"的統(tǒng)一?!格、統(tǒng)一形式建造的,連彩畫(huà)、雕飾也盡如此,都是無(wú)盡的重復(fù)。(4分?；蚩偨Y(jié)寫(xiě)出故宮的建筑之不斷重復(fù)的也給分)重復(fù)的宮殿格局使整個(gè)宮殿看上去如一首樂(lè)曲，整齊而宏達(dá),但是從千篇一律的宮殿中走過(guò),在時(shí)間和空間的重復(fù)中，人們以一定的審美心境去欣賞的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)故宮的整個(gè)景色,輪廊、光影,卻都在不斷地改變著-(4分或總結(jié)寫(xiě)出故宮的景色從不同的角度看過(guò)去也是不斷變化的也給分)故宮融合和千篇一獅變化萬(wàn)干,持兩者有機(jī)的統(tǒng)一釀,使故勃Q藝術(shù)、如音樂(lè)一樣,造就了故宮宏達(dá)而細(xì)膩的統(tǒng)一整體,也使故宮成為建筑史上將變化與重復(fù)的關(guān)系融合在一起的優(yōu)秀典范。(2分)解析:[問(wèn)答題]33.33.閱讀下面材料,根據(jù)要求作文著名教育家張伯苓恍撞學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,并且身體力行,為人師表。一次,他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手擁香煙熏黃了,便嚴(yán)*地勸告那個(gè)學(xué)生:"煙對(duì)有害,要戒掉它。"沒(méi)想到那個(gè)學(xué)生有些不服氣,俏皮地說(shuō):"那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有害處嗎?"張伯麵対學(xué)生的責(zé)難,歉意地笑了笑,立即叫工友挎自己所有的煙取來(lái),當(dāng)眾銷(xiāo)毀,還打斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿,誠(chéng)職說(shuō):.