教誨學(xué)《教誨學(xué)》試卷一、單選題（每題1分，共10分）1、教誨史上最先提出教學(xué)教誨性原則教誨家是（B）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、裴斯泰洛齊D、凱洛夫2、中華人民共和國教誨界最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教誨基本理論問題教誨家是（D）。A、陶行之B、陳鶴琴C、徐特力D、楊賢紅3、直接決定教誨性質(zhì)是（B）。A、生產(chǎn)力發(fā)展水平B、社會政治經(jīng)濟(jì)制度C、社會其他意識形態(tài)D、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)4、對年輕一代身心發(fā)展起主導(dǎo)作用是（C）。遺傳B、環(huán)境C、教誨D、個人主觀性5、馬克思主義關(guān)于人全面發(fā)展本質(zhì)涵義是（B）。A、德智體全面發(fā)展B、智力和體力獲得充分自由發(fā)展腦力勞動和體力勞動相結(jié)合D、走工農(nóng)相結(jié)合道路6、智力核心是（D）觀測力B、記憶力C、注意力D、思維力7、清朝政府頒布第一種學(xué)制是（A）A壬寅學(xué)制B壬戌學(xué)制C癸卯學(xué)制D壬子癸丑學(xué)制8、教學(xué)工作中心環(huán)節(jié)是（B）A備課B、上課C課外輔導(dǎo)D學(xué)業(yè)成績檢查和評估9、班主任做好個別學(xué)生工作是指（D）A、做好學(xué)生成績差學(xué)生工作B、做思想品德差學(xué)生工作C、做先進(jìn)學(xué)生工作D、對全班每個學(xué)生都要進(jìn)行個別教誨工作10、國家對一門學(xué)科教學(xué)提出統(tǒng)一規(guī)定和詳細(xì)規(guī)定是（C）A、課程籌劃B、教科書C、教學(xué)大綱D、教學(xué)內(nèi)容）二、名詞解釋（每題3分，共15分）1、教誨學(xué)2、義務(wù)教誨3、人發(fā)展4、課外活動5、師德三、辨析題：（每題5分，共25分）1、大鳥帶小鳥飛行，是動物界教誨現(xiàn)象。（F）2、有什么樣環(huán)境，就會造就出什么樣人。F3、教學(xué)有法，但無定法。T4、自我教誨能力對一種人畢生成長往往起著決定性作用。T5、掌握知識就是發(fā)展能力。F四、闡述題：（每題15分，共25分）1、試闡述遺傳、環(huán)境及教誨在人身心發(fā)展過程中地位和作用。2、試闡述如何做一種合格人民教師。五、案例分析：1、請分析這個案例符合或違背教誨學(xué)上什么原理。李教師剛接初一（2）班時，全班大多數(shù)同窗有隨處吐痰習(xí)慣，她沒有立即提出禁止隨處吐痰規(guī)定。一天，她在教師巡視一圈說：“地面很干凈，可惜吐了不少痰，誰懂得吐痰有什么害處？”同窗們立即把身下痰用腳搓了后來紛紛舉手發(fā)言，她也邊聽邊乘機(jī)補(bǔ)充說：“顯微鏡下，可看到一滴滴呈有大量病菌，肺結(jié)核就是有痰傳播，人們應(yīng)養(yǎng)成不隨處吐痰衛(wèi)生習(xí)慣?！暗诙?，吐痰現(xiàn)象明顯減少了，她表揚(yáng)了人們，后來每天都講吐痰害處。一種星期后，吐痰人已由多數(shù)變?yōu)楹苌贁?shù)時，她當(dāng)眾鄭重宣布：”從今日起，禁止在教室吐痰，違者要記入《班級日記》，嚴(yán)重者要刷洗地面，后來在教室里杜絕了吐痰現(xiàn)象。《教誨學(xué)》試卷二一、單項選取題：1、國內(nèi)古代最早比較系統(tǒng)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗論著是（C）A、《論語》B、《勸學(xué)》C、《學(xué)記》D、《進(jìn)學(xué)解》2、教誨對政治經(jīng)濟(jì)制度變化起（C）A、決定作用B增進(jìn)作用C加速或延緩作用D悲觀作用3、要貫徹教誨方針，實(shí)現(xiàn)教誨目，必要堅持（D）A、學(xué)生德智體平均發(fā)展B、以發(fā)展智育為主，兼顧發(fā)展其她教誨C、以發(fā)展德育為主，兼顧發(fā)展其她教誨D、以教學(xué)為主，全面安排，面向全體，因材施教。4、體育最重要作用是（B）A、鍛煉身體B、增進(jìn)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)C、培養(yǎng)思想品德和性格D、傳授體育知識和技能5、獲得教學(xué)成功內(nèi)因是（D）A、教師主導(dǎo)作用B、學(xué)校管理作用C、教材媒體作用D、學(xué)生主體作用6、“拔苗助長”違背了教學(xué)（C）原則因材施教B、啟發(fā)式C、循序漸進(jìn)D、鞏固性7、社會主義新型師生關(guān)系最集中體現(xiàn)是（C）A、民主平等B、平等博愛C、尊師愛生D、雙向反饋8、對后進(jìn)學(xué)生和失足學(xué)生進(jìn)行教誨，較有針對性和行之有效原則是（D）A、堅持對的方向原則B、師生心理相容原則C、通過集體教誨原則9、班主任理解學(xué)生基本辦法是（B）A、談話B、尋常觀測C、通過任課教師理解學(xué)生狀況D、查閱分析關(guān)于書面材料10、德育過程重要矛盾是（B）之間矛盾A、教誨者與教誨內(nèi)容B、教誨規(guī)定與受教誨者既有品德水平C、德育任務(wù)與德育途徑辦法D、教誨者與德育手段三、名詞解釋：1、學(xué)校教誨2、教誨目3、師生關(guān)系4、課程籌劃5、教誨原則三、辨析題：（每題3分，共15分）1、教誨學(xué)研究對象是年輕一代。F2、教誨發(fā)展水平歸根究竟由統(tǒng)治階級意志決定。F3、良好榜樣作用是巨大，因此教師身教重于言教。T4、講授辦法是一種教師講，學(xué)生聽辦法，因而是一種注入式辦法。教學(xué)指引思想5、教誨過程中，積極權(quán)應(yīng)在教師，而不在學(xué)生。F四、闡述題：1、試述教誨如何適應(yīng)人身心發(fā)展規(guī)律并有效地增進(jìn)人身心發(fā)展。2、運(yùn)用教誨學(xué)原理，談?wù)勀銓虒W(xué)改革結(jié)識。五、案例分析：米歇爾等人在實(shí)驗中，規(guī)定小朋友按規(guī)則重現(xiàn)一種游戲，在實(shí)驗開始階段，成人與小朋友一起玩，這時小朋友被提成兩組，第一構(gòu)成人規(guī)定小朋友遵守規(guī)則，自己也遵守規(guī)則;第二構(gòu)成人規(guī)定小朋友遵守規(guī)則，但自己卻不遵守規(guī)則。當(dāng)成人在場時，第二組小朋友也還是按規(guī)則進(jìn)行，可當(dāng)成人不在場時，她們就不按規(guī)則去做了，而第一組小朋友基本上是嚴(yán)格遵守規(guī)則。請分析，上述案例體現(xiàn)或違背德育辦法?！督陶d學(xué)》試卷三一、單項選取題：1、學(xué)校教誨正式出當(dāng)前（B）A、原始社會末期B、奴隸社C、封建社會D、資本主義社會初期2、最早以教誨學(xué)命名專著是德國教誨家赫爾巴特（A）A、《普通教誨學(xué)》B、《教誨學(xué)教程》D、《教誨學(xué)原理》C、《實(shí)用教誨學(xué)》3、最早對班級授課制作了闡述教誨著作是（D）A、《教誨論》B、《教誨漫話》C、《愛彌爾》D、《大教學(xué)論》4、《中華人民共和國義務(wù)教誨法》是（B）年頒布A、1982年B、1986年C、1995年D、5、班集體形成重要標(biāo)志之一是（B）A、成立了班委會B、形成了對的輿論C、開展了班主任工作D、擬定了班主任工作6、最早提出教學(xué)具備教誨性教誨家是（B）夸美紐斯B、赫爾巴特C、凱洛夫D、布魯納7、人思想品德發(fā)生和發(fā)展主線動力是（C）A、加強(qiáng)思想品德教誨B、社會存在影響C、人思想品德內(nèi)部矛盾斗爭D、教誨學(xué)重要作用8、國內(nèi)現(xiàn)階段普遍采用教學(xué)形式是（C）A、個別教學(xué)B、現(xiàn)場教學(xué)C、課堂教學(xué)D、小組教學(xué)9、學(xué)生掌握知識，重要是掌握（A）A、課本知識B、自然科學(xué)知識C、社會科學(xué)知識D、實(shí)踐經(jīng)驗10、“十年樹木，百年樹人”，這體現(xiàn)了教師勞動（D）A、示范性B復(fù)雜性C、創(chuàng)造性D、長期性二、名詞解釋：1、廣義教誨2、人發(fā)展3、教學(xué)相長4、榜樣示范5、“班”三、辨析題：1、教誨是人類社會永恒普遍現(xiàn)象。T2、教誨對政治，經(jīng)濟(jì)制度起決定作用。F3、有人說：看一所中學(xué)與否辦得好，應(yīng)當(dāng)看這所學(xué)校升學(xué)率高低。F4、勞動技術(shù)教誨目，一方面是進(jìn)行技術(shù)教誨，一方面是通過生產(chǎn)勞動為國家創(chuàng)造物質(zhì)財富。F5、教師教學(xué)活動歸根究竟是協(xié)助學(xué)生去學(xué)習(xí)。T四、闡述題：1、教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？如何提高教師素質(zhì)？2、在德育理論教學(xué)中，分析浮現(xiàn)“言者諄諄，聽者藐藐”現(xiàn)象因素，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾翁岣叩掠尚?。五、案例分析：一次上班會學(xué)時，萬教師發(fā)現(xiàn)教室地上丟著三個紙團(tuán)。當(dāng)時，尚有三位同窗尚未進(jìn)教室，萬教師指著地上紙團(tuán)對人們說：“這兒擺著三個紙團(tuán)，你們都沒有拾起來，當(dāng)前看看背面三個同窗怎么做?！比嗤岸嫉纱笱劬υ诳?，第一種同窗看也不看沖進(jìn)教室。第二個同窗看了一眼，無動于衷地來到座位上。第三個同窗出當(dāng)前門口，看到紙團(tuán)，就彎下腰拾了起來。同窗們對此報以熱烈掌聲，這時萬教師表揚(yáng)了這個拾紙團(tuán)同窗。從此，教室地上再也看不到紙屑了。請用學(xué)過教誨學(xué)原理加以分析。《教誨學(xué)》試卷四一、單項選取題：1、（A）是學(xué)校教誨出發(fā)點(diǎn)和歸宿。A、教誨目B、管理目的C、素質(zhì)教誨D、德育2、教師職業(yè)道德核心是（C）A、忠誠教誨事業(yè)B、教書育人C、熱愛學(xué)生D、為人師表3、學(xué)校工作中心是（A）A、教學(xué)B、行政C、后勤D、黨組織建設(shè)4、義務(wù)教誨就是（B）A、免費(fèi)教誨B、逼迫教誨C、基本教誨D、基本教誨5、“近朱者赤，近墨者黑”，反映了（A）對人影響A、環(huán)境B、教誨C、遺傳素質(zhì)D、社會活動6、孔子主張“學(xué)而時習(xí)之”，“溫故而知新”；朱熹倡導(dǎo)“熟讀精思”體現(xiàn)了教學(xué)（B）原則A、因材施教B、鞏固性C、啟發(fā)性D、循序漸進(jìn)7、群體發(fā)展最高形式是（C）團(tuán)隊B、非正式團(tuán)隊C、集體D、班主任8、課外活動與課堂教學(xué)相比，更有助于貫徹執(zhí)行哪個原則（C）。啟發(fā)式B、直觀性C、因材施教D、循序漸進(jìn)9、小朋友中心課程又稱（D）A、學(xué)科課程B、核心課程C、融合課程D、活動課程10、初中三年級是中學(xué)生（C）A、適應(yīng)期B、核心期C、人生道路選取期D、生長高峰期二、名詞解釋：1、教學(xué)2、平行影響原則3課外活動4、教誨觀5德育三、辨析題：1、只要學(xué)好專業(yè)知識，政治思想品德好，沒學(xué)過教誨學(xué)也能當(dāng)好教師，搞好教學(xué)工作。F2、進(jìn)行德育必要循著從知到行順序進(jìn)行。F3、在人發(fā)展過程中，智力發(fā)展是與知識掌握同步一致。F4、教誨從一開始就具備階級性。F5、“一兩遺傳賽過一噸教誨”F四、闡述題：1、在一堂外語課上，教師講：公雞一詞在英語中叫COCK。一位學(xué)生陰陽怪氣地發(fā)問：“教師，那母雞是什么K？”如果你是這位教師，你打算如何回答。2、談?wù)勀銓鴥?nèi)當(dāng)前中小學(xué)課程改革看法。五、案例分析：請分析下面這個案例，符合或違背什么德育原則。一次，張教師上學(xué)時，發(fā)現(xiàn)了一位女同窗向一位男同窗遞紙條，張教師把紙條沒收，嚴(yán)肅地批評了這位學(xué)生，并把紙條上內(nèi)容當(dāng)眾念了一遍，那位同窗受不了教師對她批評方式，不久就自殺了?！督陶d學(xué)》試卷五一、單項選取題：1、資本主義社會教誨與社會主義教誨同屬（A）A、近代教誨B、當(dāng)代教誨C、當(dāng)代教誨D、將來教誨2、教誨生物來源說和教誨心理來源說都否認(rèn)了教誨（B）A、階級性B、社會性C、歷史性D、相對獨(dú)立性3、生產(chǎn)力發(fā)展制約著教誨（D）方針政策B、受教誨權(quán)C、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D、規(guī)模速度4、國家指引教學(xué)實(shí)踐，辦好學(xué)校重要文獻(xiàn)是（A），它規(guī)定了各年級學(xué)習(xí)科目項目和范疇。A、教學(xué)大綱B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)籌劃D、教科書5、“不陵節(jié)而施，學(xué)不躐等”所反映教學(xué)原則是（C）A、啟發(fā)性原則B、因材施教原則C、循序漸進(jìn)原則D、鞏固性原則6、在教師指引下，學(xué)生運(yùn)用一定設(shè)備儀器和材料，在一定條件控制下，引起研究對象某種變化，從中獲得直接知識一種教學(xué)辦法叫（C）A、演示法B、參觀法C、實(shí)驗法D、電話教學(xué)7、義務(wù)教誨發(fā)生地是（C）亞洲B、美洲C、歐洲D(zhuǎn)、拉丁美洲8、國內(nèi)近代學(xué)制開始是（C）A、壬寅學(xué)制B、壬戌學(xué)制C、癸卯學(xué)制D、六三·三學(xué)制9、德育是對學(xué)生進(jìn)行（C）A、政治教誨B、道德教誨C、政治思想品德教誨D、思想教誨10、教師總規(guī)定學(xué)生講究衛(wèi)生，但班里經(jīng)常有學(xué)生隨處吐痰，亂扔紙屑，教師應(yīng)側(cè)重哪方面進(jìn)行教誨（A）提高結(jié)識B、豐富情感C、鍛煉意志D、訓(xùn)練行為習(xí)慣二、名詞解釋：1、教誨機(jī)智2、智育3、職業(yè)技術(shù)教誨4、情感陶冶法5、教學(xué)辦法三、辨析題：1、課外活動是課堂教學(xué)繼續(xù)，而不是課堂教學(xué)必要補(bǔ)充。F2、組織建立好班集體是班主任工作中心環(huán)節(jié)。T3、既說“教有常法”又說“教無定法”，顯然是矛盾F4、義務(wù)教誨具備強(qiáng)制性質(zhì)。T5、智育是人全面發(fā)展教誨基本。T四、綜合分析題：1、班上男女學(xué)生之間浮現(xiàn)了談情說愛現(xiàn)象，你準(zhǔn)備如何解決？為什么這樣解決？請設(shè)計一個教誨方案。2、有人以為“教誨與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”，就是讓學(xué)生在課余時間參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。你與否批準(zhǔn)這種觀點(diǎn)？請刊登自己看法。《普通教誨學(xué)》試卷六一、單項選取題：1、在人類歷史上最早浮現(xiàn)專門闡述教誨問題著作是（A）A、《學(xué)記》B、《論演說家教誨》C、《論語》D、《抱負(fù)國》2、近代最早一部教誨學(xué)著作是（A）A、夸美紐斯《大教學(xué)論》B、赫爾巴特《普通教誨學(xué)》C、康德講授《教誨學(xué)》D、斯賓塞《教誨論》3、生產(chǎn)力發(fā)展制約著教誨（D）A、方針與政策B、受教誨權(quán)C、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D、教誨規(guī)模與速度4、“美育”這一概念是（D）一方面提出來A、孔子B、柏拉圖C、亞里士多德D、席勒5、世界上第一種義務(wù)教誨法律誕生在（B）A、法國B、德國C、英國D、日本6、思想品德教誨過程是培養(yǎng)學(xué)生思想品德中（D）A、知B、情C、意D、知情意行7、學(xué)校實(shí)現(xiàn)教誨目基本途徑是（C）A、教誨B、智育C、教學(xué)D、課外活動8、“平行教誨影響”原則是由蘇聯(lián)教誨家（B）提出來A、蘇霍姆林斯基B、贊可夫C、馬卡連柯D、布魯納9、群體發(fā)展最高階段是（D）A、參照體B、學(xué)生群體C、正式群體D、班集體10、教學(xué)過程中心環(huán)節(jié)是（C）感知教材B、領(lǐng)略教材C、理解教材D、記憶教材二、名詞解釋：1、學(xué)校教誨2、教師3、智力4、教科書6、道德情感三、辨析題：1、教誨就是研究教誨現(xiàn)象社會科學(xué)。F2、教誨發(fā)展水平，歸根究竟是由統(tǒng)治階級意志決定。F3、少年期學(xué)生是容易出錯誤時期，有人稱為“危險期”，值得引起家長和教師注重。T4、普通所說培養(yǎng)人才，就是培養(yǎng)大專畢業(yè)生以上專門人才。F5、智育是人全面發(fā)展基本。T四、闡述題：1、分析“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”內(nèi)涵。2、聯(lián)系中學(xué)教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾芜\(yùn)用講授法和談話法進(jìn)行教學(xué)。五、案例分析：試用德育過程基本原理分析下面案例：教室里靜悄悄，同窗們在認(rèn)真地上課。突然，一種學(xué)生書包里躥出一只青蛙，“呱呱”地叫著跳向講臺，全班頓時亂了，班主任查出是小李干，一氣之下狠批她一頓。可是，教室里被陸續(xù)帶進(jìn)一只小貓、小狗、老鼠、麻雀……，小李在班主任眼中成了一種不可救藥“淘氣大王”，批評、監(jiān)視、懲罰都沒使小李轉(zhuǎn)變。好容易撐過了一年，她升入初二，新班主任沒采用“下馬威”，而是仔細(xì)觀測她，不久發(fā)既有一門課，小李不但上課認(rèn)真聽，下課還要盯著問，這是動物課。班主任把小李找來，出乎小李意料，班主任沒有批評她而是問她：“你喜歡動物嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳禽^好，咱們班成立一種動物興趣小組，你來當(dāng)組長，好嗎？”她驚愕了。當(dāng)班長，從小學(xué)到中學(xué)，從來都是批評對象，從沒有想過尚有人叫她當(dāng)干部。動物小組開展了觀測昆蟲活動，小李在課余和同窗們一起捕獲昆蟲，制作標(biāo)本。各種各樣昆蟲，有許各種她都結(jié)識，可這蝴蝶、螳螂、蝗蟲……各種各樣名字怎么寫？遇到了難題，她問動物教師，并且認(rèn)真查字典。半年過去了，小李在班主任引導(dǎo)下，從觀測昆蟲活動中，懂得了各門功課重要性，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，也逐漸改掉了散漫壞習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，獲得了很大進(jìn)步，在全市昆蟲比賽中，動物小組制作標(biāo)本獲得勉勵獎。她還寫了科學(xué)論文?！镀胀ń陶d學(xué)》試卷七一、單項選取題：1、最早以教誨學(xué)命名專著是德國教誨家赫爾巴特（A）A、《普通教誨學(xué)》B、《教誨學(xué)教程》C、《實(shí)用教誨學(xué)》D、《教誨學(xué)原理》2、最早將教誨列入大學(xué)課程哲學(xué)家（A）A、康德B、赫爾巴特C、黑格爾D、費(fèi)爾巴哈3、所謂“雙基”是指（C）A、基本知識，基本理論B、基本知識，基本技能C、基本知識，基本原理D、基本知識，基本實(shí)踐4、最早提出教學(xué)具備教誨性教誨家是（B）A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、凱洛夫D、布魯納5、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)（C）原A、啟發(fā)式B、循序漸進(jìn)C、因材施教D、鞏固性6、（C）是國家對一門學(xué)科教學(xué)提出統(tǒng)一規(guī)定和詳細(xì)規(guī)定。A、教學(xué)籌劃B、教科書C、教學(xué)大綱D、教學(xué)內(nèi)容7、受教誨者主觀能動作用發(fā)揮、培養(yǎng)要（B）教誨者作用。A、聯(lián)系B、依賴C、不依賴D、取消8、在思想品德教誨過程中，學(xué)校各部門、各年級、各級組織要形成一種統(tǒng)一教誨整體，這是根據(jù)（A）而提出來。A、教誨影響一致性和連貫性原則B、整體教誨和個別教誨相結(jié)合原則C、依托積極因素克服悲觀因素原則D、共產(chǎn)主義方向性原則9、在教誨體制改革中，規(guī)定了把什么管理權(quán)交給地方（A）A、基本教誨管理權(quán)B、高等教誨管理權(quán)C、中檔教誨管理權(quán)D、職業(yè)教誨管理權(quán)10、主張由學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題和解決問題教學(xué)辦法叫（C）讀書指引法B、練習(xí)法C、程序教學(xué)法D、發(fā)現(xiàn)法二、名詞解釋：1、智育2、教誨辦法3、德育原則4、課外活動5學(xué)生三、辨析題：1、德育工作要把“塑造”和“改造”結(jié)合起來。2、“因材施教”就是給優(yōu)生開“小灶”。3、教師在課堂教學(xué)中把基本知識和理論講清了，就是培養(yǎng)學(xué)生能力。4、課程這一概念并不但指學(xué)校中開設(shè)各門學(xué)科。5、教師勞動完全以個體勞動形式進(jìn)行，因此，教師勞動成果是教師勞動成果。四、闡述題：1、談?wù)勀銓窘陶d改革看法。2、你以為國內(nèi)當(dāng)前小學(xué)德育中存在哪些問題？如何改進(jìn)？五、案例分析：運(yùn)用教誨學(xué)原理分析下列案例：一位英語教師講“當(dāng)前完畢時”，她在小結(jié)時提出：英語當(dāng)前完畢時態(tài)用來指剛剛結(jié)束（完畢）動作，強(qiáng)調(diào)是剛剛結(jié)束（完畢）動作，它所強(qiáng)調(diào)是當(dāng)前成果，而不是過去動作。講學(xué)時，她已經(jīng)舉了若干課文上和自己選取例句。為了給學(xué)生留下深刻印象，她用指揮捧指著講臺上白色玻璃杯和學(xué)生對話。師：What’sthis?生：Thisisaglass.師：I’mgoingtobreakit.說完，就將玻璃杯摔到地上，杯子打碎了，學(xué)生們吃了一驚，為之愕然。師：WhathaveIdone?某些學(xué)生開始明白教師用意了：Youhavebrokenglass.師：你在這里為什么用當(dāng)前完畢時態(tài)句子回答我剛才做了什么？生：因您問是剛才干了什么？您打碎杯子動作剛剛結(jié)束，當(dāng)前結(jié)束是您把杯子打碎了?！镀胀ń陶d學(xué)》試卷八一、單項選取題：1、國內(nèi)古代教誨是以（A）為中心A、倫及教師專業(yè)化問題理B、政治C、經(jīng)濟(jì)D、文化2、教誨生物來源說和教誨心理來源說都否認(rèn)教誨（B）。A、階級性B、社會性C、歷史性D、相對獨(dú)立性3、老式教誨學(xué)派代表人物是（B）A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、凱洛夫4、（C）是國家對一門學(xué)科教學(xué)提出統(tǒng)一規(guī)定和詳細(xì)規(guī)定。A、教學(xué)籌劃B、教科書C、教學(xué)大綱D、教學(xué)內(nèi)容5、教誨對年輕一代身心發(fā)展起（B）作用A、決定B、主導(dǎo)C、制約D、影響6、培養(yǎng)有社會主義覺悟，有文化勞動者，這里說勞動者是指（C）A、體力勞動者B、腦力勞動者C、體力勞動和腦力勞動相結(jié)合勞動者D、手工業(yè)者7、學(xué)生重要任務(wù)是（B）A、生產(chǎn)勞動B、學(xué)習(xí)活動C、文娛活動D、社會活動8、德育過程重要矛盾是（B）之間矛盾A、教誨者與教誨內(nèi)容B、教誨規(guī)定與受教誨者既有品德水平C、德育任務(wù)與德育途徑辦法D、教誨者與德育手段9、教誨適應(yīng)人身心發(fā)展差別性，要做到（B）A、循序漸進(jìn)B、因材施教C、教學(xué)相長工D、防微杜漸10、學(xué)校實(shí)現(xiàn)教誨目基本途徑是（C）教誨B、智育C、教學(xué)D、課外活動二、名詞解釋：1、雙軌制2、講授法3、學(xué)生集體4、德育原則5、課外活動三、辨析題：1、教誨是人類特有社會現(xiàn)象。2、學(xué)校中心工作是思想品德教誨。3、教學(xué)辦法就是教師進(jìn)行教學(xué)辦法。4、課外活動和課堂教學(xué)目是一致，都是為了培養(yǎng)德智體全面發(fā)展一代新人，因此兩者是沒有區(qū)別。四、闡述題：1、聯(lián)系中學(xué)教學(xué)實(shí)際，分析如何貫徹各條教學(xué)原則。2、一種十歲孩子競考上大學(xué)，而大多數(shù)孩子做不到這一點(diǎn)，可見遺傳起決定作用。試用教誨理論加以闡明。五、案例分析：一位化學(xué)教師，在課堂上做氫氣比空氣輕演示實(shí)驗。她用連通“啟普發(fā)生器”（剝?nèi)錃鈨x器）管子沾肥皂水，看氫氣吹出肥皂泡在空氣中上升，以證明它比空氣輕，可就是吹不出肥皂泡。演示不成功，下學(xué)時間到了，教師沒辦法只得宣布不做了：“今天不做了，反正人們懂得氫氣比空氣輕就是了?！痹嚪治龃税咐校處燇w現(xiàn)或違背了什么教誨原理，為什么?！镀胀ń陶d學(xué)》試卷九一、單項選取題：1、馬克思主義關(guān)于人全面發(fā)展學(xué)說是制定國內(nèi)教誨目（B）A、物質(zhì)條件B、理論基本C、客觀條件D、指引方針2、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這是（B）言論。A、朱熹B、孔子C、荀子D、孟子3、國內(nèi)《義務(wù)教誨法》規(guī)定，義務(wù)教誨可分兩個階段，是（B）A、初等教誨和中檔教誨B、初等教誨與初級中檔教誨C、初等教誨與初級職業(yè)教誨D、初等教誨4、國內(nèi)現(xiàn)階段普遍采用教學(xué)形式是（C）A、個別教學(xué)B、現(xiàn)場教學(xué)C、課堂教學(xué)D、小組教學(xué)5、采用分科形式，但加強(qiáng)了學(xué)科之間聯(lián)系課程是（B）A、學(xué)科課程B、有關(guān)課程C、融合課程D、綜合課程6、環(huán)境因素中對青少年影響最大是（C）A、自然環(huán)境B、通過人類改造自然環(huán)境C、社會物質(zhì)條件D、外部環(huán)境7、直接決定教誨目性質(zhì)和方向是（C）A、生產(chǎn)力B、教學(xué)人員C、政治經(jīng)濟(jì)D、培養(yǎng)目的8、健全集體形成標(biāo)志是（B）A、堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子B、對的集體輿論C、能開展各項活動D、合理規(guī)章制度9、教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)向自己教誨對象學(xué)習(xí)，稱之為“教學(xué)相長”，這個教誨思想最早是在國內(nèi)教學(xué)著作（C）中提出來。A、《論語》B、《師說》C、《學(xué)記》D、《大學(xué)》10、在思想品德教誨過程中建立必要規(guī)章制度和規(guī)定，這是根據(jù)（B）提出來。A、共產(chǎn)主義方向性原則B、正面教誨與紀(jì)律約束相結(jié)合原則C、知行統(tǒng)一原則D、教誨影響一致性和連貫性原則二、名詞解釋：1、活動課程2、道德結(jié)識3、課堂教學(xué)4、學(xué)生5、智育三、辨析題：1、“知情意行”這幾種因素在一種人思想品德發(fā)展過程，是互相獨(dú)立，互不影響。2、教學(xué)和教學(xué)活動，教學(xué)過程是不同概念。3、德育有法，但無定法。4、經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教誨要先行。5、教誨來源于勞動。四、闡述題：1、聯(lián)系中學(xué)教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾芜\(yùn)用講授法和談話法進(jìn)行教學(xué)。2、課外活動有哪些重要特點(diǎn)？開展課外活動有何現(xiàn)實(shí)意義？五、案例分析：下列案例體現(xiàn)或違背教誨學(xué)上什么原理？試加以分析。有一名成績先進(jìn)初三女生李某在上語文學(xué)時，忘帶課本，教師就讓她和另6名男女生（均忘帶課本而）被罰站一堂課。當(dāng)晚，李某沒有去學(xué)校晚自習(xí)?；氐郊液?，情緒低落。第二天早上，她像往常同樣，背著書包上學(xué)。但是，一小時后又回家了，一種人關(guān)在屋里。74歲奶奶問怎么不上學(xué)？沒有回音。當(dāng)接到孩子奶奶電話，匆匆趕回媽媽撞開房門時，15歲女兒已經(jīng)在窗戶上上吊，氣絕身亡。《普通教誨學(xué)》試卷十一、單項選取題：1、教誨生物來源說和心理來源說都