Word文檔下載后可自行編輯1/1四川省瀘州市龍馬高中20222023學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題（Word）龍馬高中2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中測(cè)試

語文試題

1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名考號(hào)、姓名、班級(jí)填寫在答題卡。

2．回答選擇題時(shí)，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目所選的解析標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后再涂黑?；卮鸱沁x擇題，將解析寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3．總分150分，測(cè)試時(shí)間150分鐘；測(cè)試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡上交。

第I卷閱讀題（77分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文字，完成1～4題。

材料一：

中國(guó)自古以農(nóng)立國(guó)，當(dāng)人們開始通過栽培植物獲得食物的時(shí)候，農(nóng)業(yè)開始出現(xiàn)并成為人們得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。伴隨著食物穩(wěn)定的獲得，人口發(fā)生第一次爆炸性地增加，這時(shí)候，人們開始意識(shí)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。在遠(yuǎn)古傳說中很多都以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為內(nèi)容，伏羲氏結(jié)繩而制網(wǎng)，馴養(yǎng)鳥獸；神農(nóng)氏嘗百草，發(fā)明耒耜；黃帝播百谷，嫘祖親蠶；大禹治水更是婦孺皆知，反映了遠(yuǎn)古時(shí)代先民從采集向原始農(nóng)業(yè)過渡的歷史，在堯舜時(shí)代，史書中就有“食哉惟時(shí)”的記載，“洪范八政，食為政首”據(jù)說是帝舜任用后稷為農(nóng)官時(shí)的命辭，其意為“糧食是治國(guó)安民的第一件大事”。

《詩經(jīng)》中有關(guān)農(nóng)業(yè)和糧食經(jīng)濟(jì)思想的內(nèi)容極其豐富。首先，《詩經(jīng)》反映了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者和百姓都非常重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的景象，它盛贊了棄時(shí)農(nóng)業(yè)成就為“乞于今”，即歌頌棄把經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)的風(fēng)尚傳給后代，又說“思文后稷，克配彼天，立我蒸民，莫匪爾極，貽我來牟，帝命率育，無此疆而界，陳常于時(shí)夏”充分表述后稷推廣農(nóng)業(yè)的功勞和繼承發(fā)揚(yáng)精心務(wù)農(nóng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。并認(rèn)為“國(guó)之大事，唯祀與戎”，既而國(guó)家大事之一的祭祀則直接關(guān)乎農(nóng)業(yè)，尤其是糧食生產(chǎn)，這是周統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生動(dòng)體現(xiàn)。周為農(nóng)耕郜落，因此周人對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)十分重視?！渡袝o逸》中載周文王“卑服，即康功田功”，而他的后人咸王也把每年督促農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為國(guó)之大事，《周頌·噫嘻》中說：“噫嘻成王，既昭假爾。率時(shí)農(nóng)夫，播厥百谷。駿發(fā)爾私，終三十里。亦服爾耕，十千雛耦”周公還總結(jié)了商亡教訓(xùn)，告誡后代為君要“先知稼穡之艱難”。在《唐鳳·鴇羽》中，借農(nóng)夫之口發(fā)出感慨：“不能藝黍稷。父母何食？”表述了當(dāng)時(shí)廣大農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高度重視。正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)全社會(huì)都重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，所以才出現(xiàn)“厭厭其麥，綿綿其鹿，載獲濟(jì)濟(jì)，有實(shí)有積，萬億及姊，黍稷茂上，獲至拄拄，積之粟粟、其崇如塘，其比如，以開百室，百室盈止”的生產(chǎn)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮的景象。其次“乃求千斯倉、乃未萬斯箱”“我倉既盈、我庚維億”等記載則說明當(dāng)時(shí)的奴隸主貴族們高度重視糧食儲(chǔ)備；再次，《詩經(jīng)》也有一定篇幅對(duì)人們抗擊自然災(zāi)害的辦法和措施進(jìn)行記述。

《周禮》認(rèn)為、農(nóng)業(yè)是決定國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主要產(chǎn)業(yè)，要求地方官員“遂大夫”對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行督促和檢查，“以教稼穡，以稽功事”“簡(jiǎn)稼器，修稼政”。問時(shí)規(guī)定相應(yīng)獎(jiǎng)懲措施，即“見宅不毛者有里布、凡田不耕者出屋粟，凡民無職事者出夫家之征”凡庶民不蓄者祭無牲，不耕者祭無盛，不樹者無槨、不蠶者不帛，不織者不衰”。對(duì)那些不盡力耕織者予以經(jīng)濟(jì)制栽，或者進(jìn)行致治和道德的歧視，貶低政治地位。在救災(zāi)抗災(zāi)中，《周禮》非常強(qiáng)調(diào)政府的作用，并將荒政列為國(guó)家的大政之一，通過設(shè)置救災(zāi)管理機(jī)構(gòu)，完善糧食儲(chǔ)備制度，做好災(zāi)前準(zhǔn)備以及做好災(zāi)后的抗災(zāi)和救濟(jì)等措施保證糧食正常供應(yīng)。應(yīng)該說，《周禮》中的糧食安全思想是對(duì)先秦時(shí)期糧食思想的一個(gè)新的發(fā)展，它更加注重政府在維護(hù)糧食安全上的作用，并提出了切實(shí)可行的救災(zāi)抗災(zāi)舉措，是糧食安全思想的雛形。

《管子》一書集中體現(xiàn)了齊桓公的國(guó)相管仲的糧食安全思想。首先，他認(rèn)為強(qiáng)國(guó)富民的根本是“強(qiáng)本事”，即發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，他說：“明王之務(wù)，在于強(qiáng)本事，去無用，然后民可富”于是“積于不潿之倉，藏于不竭之府”。這樣，富國(guó)就有了保證。在此，他論述了糧食生產(chǎn)的地位和作用：一是糧食是人們賴以生存的最基本條件，是維持生命所必需的“民非谷不食”；二是增產(chǎn)糧食是國(guó)家財(cái)富的源泉，“積于不涸之倉，務(wù)五谷也”；三是糧食為戰(zhàn)爭(zhēng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)“地之守在城，城之守在兵，兵之守在人，人之守在粟”；四是糧食是衡量人們饑飽的尺度，考察一個(gè)國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)狀況，首先就要進(jìn)行糧食方面的調(diào)查，“行之田野，視其耕耘，計(jì)其農(nóng)事，而饑飽之國(guó)可知也”。一個(gè)國(guó)家的饑飽問題解決了，才談得上精神文明建設(shè)，即“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”。其次，《管子》認(rèn)為：“不生粟之國(guó)亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王”從戰(zhàn)略高度上來認(rèn)識(shí)糧食生產(chǎn)和積儲(chǔ)的重要性，把控制糧源作為治國(guó)要?jiǎng)?wù)來對(duì)待。第三，管仲認(rèn)為：王者將財(cái)富藏予百姓，霸者將財(cái)富藏于大夫，敗亡之國(guó)和敗亡之家將財(cái)富藏于箱子。他依據(jù)市場(chǎng)糧食的供求關(guān)系和價(jià)格漲落，靈活操縱實(shí)物與財(cái)富的演變、聚散，實(shí)現(xiàn)藏富于民、平抑糧價(jià)和平衡社會(huì)矛盾的戰(zhàn)略意圖。第四，《管子》說：“國(guó)出于谷，軌國(guó)之篦，貨幣乘馬者也”認(rèn)為國(guó)家政策是以糧食為基礎(chǔ)制定的，而國(guó)家政策得以實(shí)現(xiàn)的手段，則有賴于貨幣政策的運(yùn)用。貨幣政策的目標(biāo)就是要使全國(guó)用以購(gòu)買糧食所需的貨幣量與全國(guó)陸運(yùn)糧食產(chǎn)出量大小成正比，通過控制貨幣供應(yīng)量，達(dá)到控制糧食供求、價(jià)格漲落的目的。第五《管子》稱：“谷為國(guó)者，倉廩雖滿，不偷于農(nóng)，國(guó)大民眾，不淫于言，則民仆壹?！闭f明管仲始終把糧食作為萬物的主宰來看待，惟國(guó)脈民生所系，在增加糧食供給的同時(shí)，注重糧食儲(chǔ)備的調(diào)節(jié)作用，建立了糧食分級(jí)儲(chǔ)備制度。同時(shí)，他也非常重視提高糧食價(jià)格來解決農(nóng)民生產(chǎn)與收益失衡的問題，以穩(wěn)定糧食生產(chǎn)。第六，為了發(fā)揮齊國(guó)糧食優(yōu)勢(shì)，疏通剩余糧食流通渠道，調(diào)節(jié)國(guó)內(nèi)糧食價(jià)格，管仲提出在國(guó)外糧價(jià)低時(shí)，要提高本國(guó)糧價(jià)，國(guó)外糧價(jià)高時(shí)，要適當(dāng)降低本國(guó)的糧價(jià)，這樣就能掌握糧食對(duì)外貿(mào)易的主動(dòng)權(quán)，發(fā)揮糧食儲(chǔ)備優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，他還積極拓展海外貿(mào)易，通過渤海與燕國(guó)進(jìn)行海上糧食貿(mào)易。管仲的糧食致策從糧食生產(chǎn)、糧食儲(chǔ)備、貨幣糧食流通等方面做了充分論述，無疑成為后世歷朝歷代解決糧食問題的重要參照，體現(xiàn)了我國(guó)古代早期獨(dú)具特色的糧食安全思想的發(fā)展。

(摘編自《中國(guó)古代糧食安全思想探析》）

材料二：

自然災(zāi)害種類繁多，頻率高發(fā)，難以預(yù)料，為了加強(qiáng)防范，保障百姓日常生活的糧食需要，自夏朝起就產(chǎn)生了倉儲(chǔ)制度。長(zhǎng)期以來，倉儲(chǔ)制度在各朝各代都成了一項(xiàng)重要的制度，以此來儲(chǔ)備糧食物資。在戰(zhàn)亂頻繁時(shí)期，倉儲(chǔ)制度也滿足了國(guó)防需要，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)領(lǐng)土不受侵犯。到了周朝，倉儲(chǔ)的用途分工詳細(xì)、不同的倉儲(chǔ)有著各自不同的功能并由專門的管理人員掌管，發(fā)展了官辦倉儲(chǔ)、秦漢時(shí)期隋唐時(shí)期也有許多史料記載了倉儲(chǔ)制度的優(yōu)勢(shì)。

宋代南北兩朝，三百多年、經(jīng)濟(jì)水平得到大幅發(fā)展，大興水利，大規(guī)模開荒，興建梯田沙田，不斷拓展農(nóng)耕土地的面積，農(nóng)業(yè)水平處于世界領(lǐng)先的地位。盡管農(nóng)具創(chuàng)新、水利發(fā)展，但宋代抵御天災(zāi)的能力、對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的承受度仍然很低，因此，宋朝設(shè)置了包括賑巢倉、平止倉，續(xù)惠倉等十多種功能各異、管理方式不盡相同的倉儲(chǔ)，并且受到了朝廷官員和百姓的重視。

許多規(guī)模龐大、全國(guó)性的倉儲(chǔ)多建于北宋時(shí)期，如常平倉、義倉、社倉等，而南宋更傾向于建設(shè)地方性質(zhì)的倉儲(chǔ)，如賑巢倉、平糴倉、平止倉、平巢倉、平濟(jì)倉、永利倉等。倉儲(chǔ)的管理以官籌民辦為主。倉本的來源有的是地方剩余的經(jīng)費(fèi)，有的是各地上供剩余的糧食，也有的來自政府稅收各朝各代，倉儲(chǔ)多設(shè)置于城市中或近郊地區(qū)。但是在宋朝，不僅將社倉、水利倉、續(xù)惠倉等設(shè)置在鄉(xiāng)村中，還建設(shè)了如義倉這樣存在于州縣中但專門為鄉(xiāng)村服務(wù)的倉儲(chǔ)，改變了“藏于州縣，所恩不過市井惰游輩，至于深山長(zhǎng)谷，力穡遠(yuǎn)輸之民，則雖饑餓致死而不能及”的局面。

在宋朝的基礎(chǔ)上，以后的各個(gè)朝代對(duì)倉儲(chǔ)制度不斷革新，為中國(guó)歷朝歷代的百姓提供了生存保障，為各朝代的繁榮富強(qiáng)提供了穩(wěn)定的制度建設(shè)。但倉儲(chǔ)制度在具體運(yùn)行的過程中由于疏于管理，導(dǎo)致許多救濟(jì)成果不夠顯著、效果打了折扣，產(chǎn)生了許多弊端。但不能否認(rèn)，這是中國(guó)古代政府對(duì)百姓生活保障做出的一項(xiàng)較為成功的努力嘗試。

(摘編自《宋朝倉儲(chǔ)制度在鄉(xiāng)村的應(yīng)用》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．中國(guó)自古以來就以農(nóng)立國(guó)，所以古人在開始通過栽培植物獲得食物時(shí)，就已經(jīng)意識(shí)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

B．《管子》中蘊(yùn)含的糧食安全思想，強(qiáng)調(diào)糧食安全的戰(zhàn)略意義，為當(dāng)時(shí)齊國(guó)富國(guó)強(qiáng)兵提供了理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

C．宋朝倉儲(chǔ)種類繁多、功能各異，倉本來源多樣，依靠倉儲(chǔ)制度就可以有效地避免自然災(zāi)害帶來的不利影響。

D．宋朝鄉(xiāng)村中設(shè)置有義倉、社倉、永利倉、續(xù)惠倉等，為鄉(xiāng)村百姓生活提供保障，可視為當(dāng)時(shí)的一種惠民政策。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．從《詩經(jīng)》中的一些詩句可知，在周朝時(shí)倉儲(chǔ)問題就得到了當(dāng)時(shí)奴隸主貴族們的高度重視。

B．《周禮》中的舉措雖然不能明確懲罰那些惰民，但卻能提高耕織者從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性。

C．宋朝突破了其他朝代倉儲(chǔ)多為城市服務(wù)的局限，這是宋朝倉儲(chǔ)制度的一種創(chuàng)新性的發(fā)展。

D．倉儲(chǔ)制度在宋朝國(guó)家治理體系中扮演重要的角色，可為當(dāng)今研究糧食安全問題提供參考。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不能體現(xiàn)對(duì)糧食問題重視的一項(xiàng)是（）（3分）

A．從公元前270年至公元前214年，秦國(guó)先后修建了著名的都江堰、鄭國(guó)渠水利工程。

B．文獻(xiàn)記載，漢唐宋明清歷代帝王會(huì)選在春耕之前率文武百官親自耕田，舉行”籍田禮”。

C．宋朝不限制“土地兼并”制度，也逐漸打破市與坊界限，店鋪隨處可設(shè)，早晚都可經(jīng)營(yíng)。

D．元世祖重視“藏糧于技”，授命大司農(nóng)搜集天下農(nóng)桑之書，編輯成《農(nóng)桑輯要》頒布天下。

4．《詩經(jīng)》《周禮》《管子》三本古籍對(duì)糧食問題的看法有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（5分）

5．材料二從哪些角度介紹了倉儲(chǔ)制度的有關(guān)內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（6分）

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成6-8題。

神雕俠侶（節(jié)選）

金庸

郭靖拍案而起，登城瞭望。只見敵兵的萬人隊(duì)在離城數(shù)里之地列開陣勢(shì)，卻不進(jìn)攻。過不多時(shí)，千余個(gè)工匠負(fù)石豎木，筑成了一個(gè)十余丈高的高臺(tái)。

這時(shí)黃藥師、黃蓉、一燈、朱子柳等都已在城頭觀敵，見蒙古兵忽然構(gòu)筑高臺(tái)，均感不解。郭靖道：“我久在蒙古軍中，從未見過他們做這般怪事。”

說話之間，又望見千余名士兵舞動(dòng)長(zhǎng)鍬鐵鏟，在高臺(tái)四周挖了一條又深又闊的壕溝，挖出來的泥土便堆在壕溝以外，成為一堵土墻。黃藥師怒道：“襄陽城是三國(guó)時(shí)諸葛亮的故居，韃子無禮，在這位大賢門前玩弄玄虛，豈不是欺大宋無人么？”

只聽得號(hào)角吹動(dòng)，顰鼓聲中，一個(gè)萬人隊(duì)開了上來，列在高臺(tái)左側(cè)，跟著又是一個(gè)萬人隊(duì)列在右側(cè)。陣勢(shì)布定，又有一個(gè)萬人隊(duì)布在臺(tái)前，連同先前的萬人隊(duì)，一共是四個(gè)萬人隊(duì)圍住了高臺(tái)。這個(gè)大陣綿延數(shù)里，盾牌手、長(zhǎng)矛手、斬馬手、強(qiáng)弩手、折沖手，一層一層，將那高臺(tái)圍得鐵桶相似。

猛聽得一陣號(hào)響，鼓聲止歇，數(shù)萬人鴉雀無聲，遠(yuǎn)處兩乘馬馳到臺(tái)下。

馬上乘客翻身下鞍，攜手上了高臺(tái)，只因隔得遠(yuǎn)了，兩人的面目瞧不清楚，依稀可見似是一男一女。

眾人正錯(cuò)愕間，黃蓉突然驚呼一聲，往后便倒，竟是暈了過去。眾人急忙救醒，齊問“怎么？甚么事？”黃蓉臉色慘白，顫聲道：“是襄兒，是襄兒?！北娙顺粤艘惑@，面面相覷。朱子柳道：“郭夫人，你瞧明白了么？”

黃蓉道：“我雖瞧不清她面目，但依情理推斷，決計(jì)是她。韃子攻城不成，竟然使出奸計(jì)，真是……真是無恥卑鄙已極。”黃藥師和朱子柳經(jīng)她一說，登時(shí)省悟，滿臉憤激之色，郭靖卻兀自未解，問道：“襄兒怎地會(huì)到這高臺(tái)上去？韃子使甚么奸計(jì)了？”

黃蓉挺直身子，昂然道：“靖哥哥，襄兒不幸落入了韃子的手里，他們建此高臺(tái)，臺(tái)下堆了柴草，卻將襄兒置在臺(tái)上，那是要逼你投降。你若不降，他們便舉火燒臺(tái)，叫咱們夫婦心痛腸斷，神智昏亂，不能專心守城?！?/p>

郭靖又驚又怒，問道：“襄兒怎會(huì)落入韃子手里？”黃蓉道：“連日軍務(wù)緊急，我怕你分心，沒說此事。”于是將郭襄如何在絕情谷中被金輪法王擄去之事說了。郭靖一聽楊過在谷底失去蹤跡，連連追問端詳，待聽黃蓉說完，皺眉道：“蓉兒，這可是你的不對(duì)了，過兒生死未明，你怎地便舍他而去？”郭靖一向敬重愛妻，從未在旁人之前對(duì)她有絲毫失禮，這兩句責(zé)備之言說得甚重，黃蓉不由得滿臉通紅。

一燈道：“郭夫人深入寒潭，凍得死去活來，查明楊過確系不在谷底，又何況小姑娘落入奸人之手，大伙兒都主張追趕，須怪郭夫人不得。”一燈既如此說，郭靖自不敢再說甚么，只恨恨的道：“郭襄這小娃兒成日闖禍，倘若過兒有甚好歹，咱們心中何安？讓她給蒙古兵燒死了干凈?！?/p>

黃蓉一言不發(fā)，轉(zhuǎn)身下城。眾人正商議如何營(yíng)救郭襄，忽見城門開處，一騎向北沖出，馬上乘者正是黃蓉。眾人一見，無不大驚。郭靖、黃藥師、一燈、朱子柳等紛紛上馬追出。

一行人奔向高臺(tái)，在敵人強(qiáng)弓射不到處勒馬站定。只見臺(tái)上站著兩人，一個(gè)身披黃色僧袍，正是金輪法王，另一個(gè)妙齡少女被綁在一根木柱上，卻不是郭襄是誰？

郭靖雖惱她時(shí)常惹事，但父女關(guān)心，如何不急？大聲叫道：“襄兒，你別慌，爹爹媽媽都來救你啦！”他內(nèi)力充沛，話聲清清楚楚的送上高臺(tái)。郭襄早給太陽曬得昏昏沉沉，忽聽得父親聲音，喜叫：“爹爹，媽媽！”

法王說道：“郭大俠，令愛聰明伶俐，老衲本來很喜歡她，頗有意收之為徒，傳以衣缽。但大汗有旨，你若不歸降，便將她火焚于高臺(tái)之上。別說你心痛愛女，老衲也覺可惜，還請(qǐng)三思?！?/p>

郭靖哼了一聲，眼見四十名軍士手執(zhí)火把站在臺(tái)下柴草堆旁，只待法王一聲令下，便即點(diǎn)火。四個(gè)萬人隊(duì)將這高臺(tái)守得如此嚴(yán)密，血肉之軀如何沖得過去？何況即使沖近了，火發(fā)臺(tái)焚，又怎救得女兒下來？

他久在蒙古軍中，知道蒙古用兵素來殘忍，掠地屠城，一日之間可慘殺婦孺十?dāng)?shù)萬人，若將郭襄燒死，真如踩死一只螞蟻一般，抬起頭來，遙望女兒容色憔悴，不禁心中大是痛惜，當(dāng)下叫道：“襄兒聽著，你是大宋的好女兒，慷慨就義，不可害怕。爹娘今日救你不得，日后定當(dāng)殺了這萬惡奸僧，為你報(bào)仇。懂得了么？”郭襄含淚點(diǎn)頭，大聲叫道：“爹爹媽媽，女兒不怕！”

郭靖道：“這才是我的好女兒！”解下腰間鐵胎硬弓，搭上長(zhǎng)箭，颼颼颼連珠三箭，高臺(tái)下三名手執(zhí)火把的蒙古兵應(yīng)聲倒地，三枝長(zhǎng)箭都是透胸而過。郭靖射術(shù)學(xué)自蒙古神箭將軍哲別，再加數(shù)十年的內(nèi)力修為，他所站之處敵兵箭射不到，他卻能以強(qiáng)弩斃敵。眾蒙古兵齊聲發(fā)喊，高舉盾牌護(hù)身。郭靖道：“走罷！”勒轉(zhuǎn)馬頭，與黃蓉等回入城中。

一行人站上城頭。黃蓉呆呆望著高臺(tái)，心亂如麻。

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．本文開頭寫蒙古兵修筑高臺(tái)時(shí)眾人疑惑，此處設(shè)置懸念，為下文郭襄的出場(chǎng)做鋪墊。

B．小說介紹郭襄落入韃子之手的來龍去脈時(shí)用了倒敘的手法，郭靖的反應(yīng)刺激了黃蓉，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。

C．文中描寫蒙古軍兵強(qiáng)馬壯，敵眾我寡的場(chǎng)面，營(yíng)造出襄陽大戰(zhàn)的緊張氛圍，引人入勝。

D．小說著重刻畫郭靖和黃蓉，對(duì)其他人物筆墨不多，主次分明，突出了郭靖和黃蓉的性格特點(diǎn)。

7．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中黃蓉的心理變化過程。（6分）

8．金庸的小說善于通過塑造俠士形象來展現(xiàn)“俠義”精神，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勎闹小皞b義”精神的內(nèi)涵。（6分）

二、古代詩文閱讀。（42分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，21分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

（白）居易敏悟絕人，工文章。未冠，謁顧況。況，恃才少所推可，見其文，自失曰：“吾謂斯文遂絕，今復(fù)得子矣！”貞元中，擢進(jìn)士、拔萃皆中。元和元年，為集賢校理，月中，召入翰林為學(xué)士。遷左拾遺。李師道上私錢六百萬，為魏征孫贖故第，居易言：“征任宰相，太宗用殿材成其正寢，后嗣不能守，陛下猶宜以賢者子孫贖而賜之。師道人臣，不宜掠美?！笔菚r(shí)河朔復(fù)亂合諸道兵出討遷延無功賊取弓高絕糧道深州圍益急。居易上言，使李光顏將，可徑薄賊，開弓高糧路，合下博，解深州之圍。雖進(jìn)忠，不見聽，乃丐外遷。為杭州刺史，始筑堤捍錢塘湖，鐘泄其水，溉田千頃。復(fù)浚李泌六井，民賴其汲。文宗立，以秘書監(jiān)召，封晉陽縣男。太和初，二李黨事興，居易惡緣黨人斥，乃移病還東都。后起為同州刺史，不拜。會(huì)昌初，以刑部尚書致仕。六年，卒，年七十五，贈(zèng)尚書右仆射，宣宗以詩吊之。遺命薄葬，毋請(qǐng)謚。居易被遇憲宗時(shí)，事無不言，多見聽可，然為當(dāng)路所忌，遂擯斥，所蘊(yùn)不能施，乃放意文酒。既復(fù)用，又皆幼君，偃蹇益不合，居官輒病去，遂無立功名意。與弟行簡(jiǎn)、從祖弟敏中友愛。東都所居履道里，疏詔種樹，構(gòu)石樓香山，鑿八節(jié)灘，自號(hào)醉吟先生，為之傳。居易于文章精切，然最工詩，當(dāng)時(shí)士人爭(zhēng)傳。其始生七月能展書，九歲諳識(shí)聲律。其篤于才章，蓋天稟然。

（選自《新唐書列傳卷四十四》有刪節(jié)）

寄江州白司馬

楊巨源

江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無？

滋浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。

題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。

莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途。

9．下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．是時(shí)/河朔復(fù)亂/合諸道兵出討/遷延無功/賊取弓高/絕糧道/深州圍益急

B．是時(shí)/河朔復(fù)亂/合諸道兵出討/遷延無功/賊取弓高/絕糧道深/州圍益急

C．是時(shí)/河朔復(fù)亂/合諸道兵出/討遷延無功/賊取弓高/絕糧道深/州圍益急

D．是時(shí)/河朔復(fù)亂/合諸道兵出/討遷延無功/賊取弓高/絕糧道/深州圍益急

10．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．擢，提拔之意。類似表示官職提升的詞語還有很多，如升、拔、陟、進(jìn)、晉等。

B．縣男，唐朝一種爵位的名稱。古代的爵位按順序排列為“公”“侯”“伯”“子”“男”。

C．從祖弟，從，堂房親屬。同一曾祖但不同祖父的同輩人之間互稱為從祖兄弟。

D．聲律，既指詩賦的聲韻格律，也是五聲六律音樂的總稱。本文中指后者。

11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容和閱讀鏈接的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．白居易才華橫溢。他的詩歌被當(dāng)時(shí)士人爭(zhēng)相傳誦。著名詩人顧況自恃才華，很少推崇他人，但見到居易的文章后，也對(duì)他贊許有加。

B．白居易直言不諱。李師道獻(xiàn)私款為魏征的孫子贖故宅，白居易認(rèn)為李師道是人臣，直言陛下“不宜掠美”，應(yīng)成就李師道的美名。

C．白居易曾學(xué)佛、道思想，仕途受挫之后，他的政治熱情稍減，出世之心益增，楊巨源勸告他不要意志消沉，消極避世，還要對(duì)仕途有信心。

D．白居易仕途抑郁。多次忠諫，但沒有引起注意，于是懇求外放。大和初年又因不愿卷入二李黨爭(zhēng)，稱病回到東都洛陽。再度受重用后，又都是年少的皇帝，任職后往往受貶抑。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）

（1）狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。（4分）

（2）會(huì)盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士（4分）

（3）后起為同州刺史，不拜。會(huì)昌初，以刑部尚書致仕。（4分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

姜楚公①畫角鷹歌

杜甫

楚公畫鷹鷹戴角，殺氣森森到幽朔②。

觀者貪③愁掣臂飛，畫師不是無心學(xué)。

此鷹寫真在左綿④，卻嗟真骨遂虛傳。

梁間燕雀休驚怕，亦未摶空上九天。

①姜楚公，名皎，善畫鷹鳥。②幽朔：幽燕之地，地處北方，產(chǎn)鷹，名品如海東青。③貪，欲據(jù)為己有之意。④左綿，地名，代指綿州，涪江在綿州的右邊，故名。杜甫此詩寫于此。

13．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．從詩歌格律上看，這首詩是一首古體詩，中間四句不求嚴(yán)格對(duì)仗，押韻靈活，形式比較自由。

B．“無心”寫出了姜楚公并不拘泥于畫畫的技巧，而是循自然之道，以隨性之筆畫出了傳神之作。

C．“寫真”是一種繪畫的技法，文中是指把角鷹描繪得栩栩如生，真鷹反而讓人覺得徒有其名。

D．“燕雀休驚”有安慰燕雀之意，作為以燕雀為獵物的猛禽，角鷹逼真的畫像都對(duì)燕雀有威脅。

14．“姜皎畫鷹”成為畫鷹技法超群的典故，請(qǐng)結(jié)合全詩分析杜甫是怎樣表現(xiàn)其技法超群的。(6分）

（三）名篇名句默寫（12分）

15.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《琵琶行》中，白居易運(yùn)用側(cè)面描寫表現(xiàn)出琵琶女彈奏技藝高超、音樂具有讓人回味無窮的藝術(shù)境界的詩句是：______________，______________。

（2)《蜀道難》中，寫秦、蜀間自古不通人煙，原因是：___________，___________。

（3）杜甫在《登高》中抒發(fā)了詩人漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情的句子是：_______，_______。

（4）《勸學(xué)》中表現(xiàn)螃蟹“用心躁也”的句子是：___________，___________。

（5）《師說》中古代圣人敏而好學(xué)，尊師重教，虛心請(qǐng)教，而現(xiàn)在的人___________，___________。怎能不更加愚昧呢。

（6）《錦瑟》中詩人化用莊周、望帝兩個(gè)典故來營(yíng)造朦朧迷離、悲戚哀怨意境的句子是：___________，___________。

第II卷積累表述題（73分）

三、積累與表述（13分）

閱讀下面的文字，完成16～17題。（本題共2小題，7分）

冷空氣和寒潮是一回事嗎？常常有人混淆這兩個(gè)概念。中國(guó)天氣網(wǎng)氣象分析師閔裕秋介紹，寒潮是冷空氣的一種，并不是所有冷空氣都是寒潮，它是冷空氣中的“王者”。根據(jù)強(qiáng)弱程度，我國(guó)將冷空氣分為四個(gè)等級(jí)：弱冷空氣、較強(qiáng)冷空氣、強(qiáng)冷空氣和寒潮。寒潮有嚴(yán)格的“門檻”，根據(jù)冷空氣國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，使某地的日最低氣溫24小時(shí)內(nèi)降溫幅度≥8℃，或48小時(shí)內(nèi)降溫幅度≥10℃，或72小時(shí)內(nèi)降溫幅度≥12℃，而且使該地日最低氣溫≤4℃的冷空氣活動(dòng)為寒潮。

寒潮最早開始于9月下旬，最晚可以到次年5月。作為冷空氣中的“王者”，我們常以為寒潮最頻發(fā)的時(shí)候就是最冷的時(shí)候，事實(shí)卻并非如此。中國(guó)天氣網(wǎng)統(tǒng)計(jì)分析了近11年中央氣象臺(tái)發(fā)布寒潮預(yù)警的情況，發(fā)現(xiàn)11月寒潮過程最多，其次為12月和3月，最冷的1月和2月反而較少。為何隆冬時(shí)節(jié)的寒潮反而比春秋少呢？氣象專家解釋，春秋季屬于季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)段，夏季風(fēng)與冬季風(fēng)切換，天氣系統(tǒng)及冷空氣活動(dòng)頻繁，導(dǎo)致氣溫起伏比較劇烈。尤其是在秋季，前期基礎(chǔ)溫度比較高，一次冷空氣開始之前往往出現(xiàn)明顯升溫，冷空氣影響后降溫幅度非常大，容易形成“斷崖式”降溫，相對(duì)容易達(dá)到寒潮標(biāo)準(zhǔn)。而隆冬時(shí)節(jié)，基礎(chǔ)氣溫本來就低，冷空氣來襲時(shí)降溫幅度往往有限，達(dá)到寒潮標(biāo)準(zhǔn)的情況就相對(duì)較少。

16．下列各項(xiàng)中，與文中“門檻”中的引號(hào)的用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A．喪失了聽覺和視覺的海倫·凱勒在莎利文老師的指導(dǎo)下，終于學(xué)會(huì)了用手指“說話”。

B．“滿招損，謙受益。”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。

C．巨人在門口豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。

D．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路掛過去，叫做“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。

17．請(qǐng)分別用一個(gè)否定句概括上文各段的主要意思，每句不超過15個(gè)字。（4分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。(本題共2小題，6分)

“刷屏”時(shí)代，“讀書”何為？一方面，閱讀的重要目的在于求知。閱讀形式的進(jìn)階，以前所未有的程度豐富了知識(shí)內(nèi)容的打開方式。在閱讀體驗(yàn)上，“聽書”“快讀”等方便快捷的選擇，讓隨時(shí)隨地隨心獲取知識(shí)成為可能；融合多重形態(tài)的視聽內(nèi)容，更讓閱讀由平面式的“紙上得來”升級(jí)為立體式的“盡觀天下事”。在信息儲(chǔ)備上，從“一卷在手”到“一屏萬卷”，突破了有限內(nèi)容與無限信息之間的界線。另方面，閱讀的重要意義更在于啟發(fā)思考。求知的方式各異，但無論是看畫面、聽聲音還是瀏覽文字，攝取知識(shí)和信息之后，在化零為整、沉潛往復(fù)中使之沉淀為思考和智慧都是必不可少的過程。文字留白處的掩卷長(zhǎng)思、聲畫落幕后的______，都在一次次思接千載、視通萬里中充盈著讀者的精神家園。以思考的力量在信息浪潮中保持專注與篤定，在筆墨世界中涵養(yǎng)情懷與氣質(zhì)。這種魅力，正是______的快餐式閱讀、蜂擁而至的流量化內(nèi)容所不能給予讀者的獨(dú)特饋贈(zèng)。書本雖小，但就像一個(gè)時(shí)空容器，“黃鳥于飛，集于灌木”的美麗意象、“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的宏大場(chǎng)景、“究天人之際，通古今之變”的深沉思考……古今中外都可盡收其中。人們翻開書籍，就如同打開了一個(gè)遼闊的精神世界。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）

19．修辭手法是為提高表述效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語言寫作時(shí)表述方法的集合。文中畫波浪線的句子使用了多種修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表述效果。（4分）

四、寫作（60分）

20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分，其中卷面5分）

我們吟誦過這樣的古典詩句，路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

我們欣賞過這樣的革命歌曲:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。

我們見證過這樣的時(shí)代鏡頭:黨員干部與鄉(xiāng)親們共同發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，建設(shè)新農(nóng)村。

……

這些詩句、歌曲、鏡頭，無一不積淀著中華民族最深層的精神追求，是中國(guó)精神的重要內(nèi)容，其內(nèi)涵滋養(yǎng)著我們。

上述材料對(duì)認(rèn)識(shí)、理解“中國(guó)精神”具有啟示意義，請(qǐng)選擇或組合材料內(nèi)容寫一篇議論文，表述你的感受與思考。

要求:選準(zhǔn)角度,確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息；不于800字。

龍馬高中2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中測(cè)試

語文試題參考解析及解答

1．B1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“古人在開始通過栽培植物獲得食物時(shí)，就已經(jīng)意識(shí)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性”錯(cuò)誤，由原文“伴隨著食物穩(wěn)定的獲得，人口發(fā)生第一次爆炸性地增加，這時(shí)候，人們開始意識(shí)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性”可知，伴隨著食物穩(wěn)定的獲得，人口發(fā)生第一次爆炸性地增加，人們開始意識(shí)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性；且“所以”前后構(gòu)不成因果關(guān)系。C.“依靠倉儲(chǔ)制度就可以有效地避免自然災(zāi)害帶來的不利影響”錯(cuò)誤，由原文“但倉儲(chǔ)制度在具體運(yùn)行的過程中由于疏于管理，導(dǎo)致許多救濟(jì)成果不夠顯著，效果打了折扣，產(chǎn)生了許多弊端”可知，依靠倉儲(chǔ)制度并沒有有效避免自然災(zāi)害帶來的不利影響。D.“義倉”錯(cuò)，由原文“還建設(shè)了如義倉這樣存在于州縣中但專門為鄉(xiāng)村服務(wù)的倉儲(chǔ)”可知，義倉并不是建在鄉(xiāng)村中。故選B。

2．B本題考查學(xué)生分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“《周禮》中的舉措雖然不能明確懲罰那些惰民”錯(cuò)，由材料一第三段可知，“對(duì)那些不盡力耕織者予以經(jīng)濟(jì)制裁，或者進(jìn)行政治和道德的歧視，貶低政治地位”。故選B。

3．C本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.本文是就糧食倉儲(chǔ)問題進(jìn)行闡述說明的，而不是就店鋪而言的，店鋪是廣義的概念，店鋪里的商品不僅是糧食。可見選項(xiàng)C的內(nèi)容不能證明對(duì)糧食問題的重視。故選C。

4．同：三本古籍都強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)的重要性，都重視糧食儲(chǔ)備。異：《詩經(jīng)》涉及人們抗擊自然災(zāi)害的辦法和措施；《周禮》強(qiáng)調(diào)政府及地方官員的作用；《管子》重視糧食貿(mào)易。

5．①倉儲(chǔ)制度的歷史沿革（發(fā)展）及價(jià)值；②宋朝倉儲(chǔ)的形成原因；③宋朝倉儲(chǔ)的種類及特點(diǎn)；④實(shí)行倉儲(chǔ)制度的利與弊。

6．B6．本題考查鑒賞小說的內(nèi)容、主旨和藝術(shù)手法的能力。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，其次，了解在選項(xiàng)的設(shè)置上，一般會(huì)設(shè)置一些陷阱，例如，看似合理的前因后果，實(shí)際上是斷章取義，只有通讀全文，才能看出破綻。分析時(shí)，要注意概括主要內(nèi)容①讀全文；②抓標(biāo)題；③辯文體；④找線索；⑤理層次。B項(xiàng)，“介紹郭襄落入韃子之手的來龍去脈時(shí)用了倒敘的手法”錯(cuò)誤。這是在敘述過程中插入的和人物有關(guān)的相關(guān)的內(nèi)容，本文是在敘述蒙古大軍準(zhǔn)備攻打襄陽的過程中，以郭襄為要挾的情節(jié)，而交代郭襄落入韃子之手的來龍去脈，應(yīng)該是插敘的手法。其中倒敘是指把后發(fā)生的關(guān)鍵情節(jié)或結(jié)果提前敘述介紹，然后回過來按時(shí)間順序敘述發(fā)生在先的情節(jié)。故選B。

7．①疑惑。蒙古軍修筑高臺(tái)，黃蓉不解其意。②震驚。黃蓉依情理推斷郭襄落入敵軍之手，并被綁上高臺(tái)，嚇暈過去。③憤怒。對(duì)蒙古軍卑鄙無恥行徑的激憤。④羞愧。丈夫因楊過責(zé)備自己時(shí)，黃蓉滿臉通紅。⑤急迫。救女心切，黃蓉孤身出城。⑥憂慮。敵眾我寡，救女失敗，丈夫大義凜然，眼看女兒性命難保，黃蓉心中擔(dān)憂不已。

8．①扶助弱小，打抱不平。郭靖對(duì)楊過十分關(guān)心愛護(hù)，責(zé)怪妻子不顧楊過生死。②顧全大局，犧牲小我。郭靖見救女無望，忍痛放棄營(yíng)救。③心懷天下，崇高的民族氣節(jié)。一眾江湖俠士，未食朝廷俸祿，卻在國(guó)家危難之際，舍身死守襄陽城。

9.A10．D11．B

12．（1）（諸侯貴族家）豬狗吃人吃的食物，不加制止，道路上有餓死的人卻不知道打開糧倉賑濟(jì)百姓。（2）（諸侯）集會(huì)結(jié)盟，商議使秦國(guó)變?nèi)?，不吝惜奇珍貴重的器物和肥沃富饒的土地，用來招納天下的優(yōu)秀人才。（3）后來起用為同州刺史，沒有接受任命。會(huì)昌初年，以刑部尚書身份退休。

9．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：這時(shí)，河朔再度叛亂，朝廷集合各路兵馬去征討，但卻延遲無功。叛軍占領(lǐng)弓高，斷絕了糧道，深州被圍局勢(shì)更為緊急?！俺鲇憽币馑际钦饔?，是“合諸道兵”的目的，詞義緊密，不能斷開，排除CD；“深州”是地名，不能斷開，排除B。故選A。

10．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。D.“本文中指后者”錯(cuò)誤。文中的“聲律”出現(xiàn)在“其始生七月能展書，九歲暗識(shí)聲律”中，意思是：他出生才七個(gè)月就能翻看書籍，九歲私下學(xué)詩賦聲律。指的應(yīng)是詩賦的聲韻格律，是前者。故選D。

11．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“直言陛下‘不宜掠美’，應(yīng)成就李師道的美名”錯(cuò)誤。原文是“太宗用殿材成其正寢，后嗣不能守，陛下猶宜以賢者子孫贖而賜之。師道人臣，不宜掠美”，應(yīng)是李師道“不宜掠美”，應(yīng)成就皇上的美名。故選B。

12．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）檢、涂、發(fā)分別1分，句意1分。（2）弱、愛、致1分，句意1分（3）“起”，起用；“拜”，接受官職；“以”，憑借……身份；“致仕”，辭官回家，退休。

參考譯文：

白居易聰明過人，擅長(zhǎng)寫文章。未成年時(shí)拜見顧況。顧況是自恃才華，很少推崇贊許他人，但見到白居易的文章，禁不住說：“我認(rèn)為有才華的人已經(jīng)絕跡了，現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)您！”貞元年間，白居易應(yīng)考進(jìn)士、拔萃科都中。元和元年，任集賢校理，在這個(gè)月中，召白居易入翰林院任學(xué)士。升任左拾遺。李師道獻(xiàn)上私款六百萬，為魏征的孫子贖老宅，白居易上奏說：“魏征擔(dān)任宰相時(shí)，太宗用皇宮大殿的木料修建成府第賜給他，后人不能守成，陛下還應(yīng)以他們是賢臣子孫，贖買后還賜給他們。李師道是臣子，不應(yīng)奪人之美為己有?！边@時(shí)，河朔再度叛亂，朝廷集合各路兵馬去征討，但卻延遲無功。叛軍占領(lǐng)弓高，斷絕了糧道，深州被圍局勢(shì)更為緊急。白居易上書說，派李光顏率領(lǐng)，可以直接進(jìn)擊敵人，打開弓高糧道，聯(lián)合下博軍，解深州的圍困。白居易雖然多次忠諫，但沒有引起注意，就懇求外放。任杭州刺史，最初筑堤圍錢塘湖，聚泄湖水，可以灌溉千頃良田。又浚疏李泌治過的六口大井，百姓靠這些井飲用。文宗即位，居易任秘書監(jiān)，封晉陽縣男。太和初年，二李黨爭(zhēng)開釁，居易不愿卷入黨爭(zhēng)，就稱病還東都洛陽。后來起用為同州刺史，沒有接受任命。武宗會(huì)昌初年，以刑部尚書身份退休。會(huì)昌六年（846）逝世，享年七十五歲，追贈(zèng)尚書右仆射，宣宗寫詩吊唁他。他遺囑薄葬，不必請(qǐng)謚號(hào)。白居易受知遇于憲宗，遇事無不直言，許多意見被認(rèn)可，但遭當(dāng)?shù)勒咚?，遭到排擠，以致抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，乃縱情于詩文美酒。在再度受重用以后，又都是年少的皇帝，屈曲更不合宜，任職后往往受貶抑稱病離職，因之就無意于功名了。居易和弟白行簡(jiǎn)及從祖弟敏中友愛。在洛陽所居的履道里，疏理塘沼種植樹木，在香山修筑石樓，又鑿?fù)堥T八節(jié)灘，自號(hào)“醉吟先生”，并寫了傳。白居易為文精切，然最善于寫詩，當(dāng)時(shí)即為士人爭(zhēng)相傳誦。他出生才七個(gè)月就能翻看書籍，九歲私下學(xué)聲律。他深通文章，大概是天賦的。

閱讀鏈接：江州司馬啊，是不是平安依舊？高僧慧遠(yuǎn)曾住的東林寺，不知你去住過否？我曾聽說湓水縈繞似衣帶；也聽說那廬峰，比香爐峰更具神韻和風(fēng)采。歲末題詩寄托思念，卻找不到送書的鴻雁；遙望宮闕，那樣渺遠(yuǎn)，身似病鶴一樣孤單。不要空受眼前境遇的牽制，一味求佛問道；遠(yuǎn)大的抱負(fù)和志向，仍是前方追求的目標(biāo)。

13.B14．正側(cè)結(jié)合。（1）通過正面刻畫鷹殺氣森森的猛禽氣質(zhì)來表現(xiàn)其惟妙惟肖，說明畫者技藝超群。（2）側(cè)面通過看畫人的擔(dān)憂其飛走，其他畫師想學(xué)又學(xué)不到，畫鷹與真鷹的比較氣勢(shì)更勝一籌，燕雀的驚恐等側(cè)面來刻畫鷹的惟妙惟肖，說明畫者的畫藝超群。

13．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合賞析的能力。B.“寫出了姜楚公……”錯(cuò)，“畫師不是無心學(xué)”句的意思是其他畫師不是沒有向姜楚公學(xué)習(xí)的想法，而是能力達(dá)不到。這一句不是直接寫姜楚公，而是把其他畫師拿來和姜楚公比較。故選B。14．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表述技巧的能力。運(yùn)用了正側(cè)結(jié)合的手法來表現(xiàn)畫鷹技法超群。（1）“楚公畫鷹鷹戴角，殺氣森森到幽朔”，楚公畫的鷹頭上帶著角，帶著陰森森的殺氣出現(xiàn)在幽燕之地。次聯(lián)通過正面刻畫鷹殺氣森森的猛禽氣質(zhì)來表現(xiàn)其惟妙惟肖，說明畫者技藝超群。（2）“觀者貪愁掣臂飛”，“貪愁”寫出了觀畫人既喜歡角鷹的高飛長(zhǎng)空，卻又擔(dān)心它飛去的矛盾心態(tài)。從“觀者”的角度寫他們既喜歡角鷹高飛長(zhǎng)高，又擔(dān)心它會(huì)飛走再也不回來，說明角鷹畫得非常生動(dòng)?！爱嫀煵皇菬o心學(xué)”，是說畫師們不是沒有用心學(xué)，通過其他畫師羨慕想學(xué)但學(xué)不到來表現(xiàn)角鷹畫得生動(dòng)逼真?！按塌棇懻嬖谧缶d，卻嗟真骨遂虛傳”，畫中的這只角鷹氣勢(shì)精神更勝于真鷹，通過和真鷹作比較，感覺真鷹反而不如畫上的鷹來表現(xiàn)其生動(dòng)逼真。“梁間燕雀休驚怕”，告誡梁上的燕雀見了畫中鷹不要害怕，通過燕雀見了畫上的鷹會(huì)害怕來表現(xiàn)畫中鷹的生動(dòng)逼真。側(cè)面通過看畫人的擔(dān)憂其飛走，其他畫師想學(xué)又學(xué)不到，畫鷹與真鷹的比較氣勢(shì)更勝一籌，燕雀的驚恐等側(cè)面來刻畫鷹的惟妙惟肖，說明畫者的畫藝超群。

15.東船西舫悄無言，唯見江心秋月白西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶望帝春心托杜鵑16．A17．①不是所有冷空氣都叫寒潮②并非最冷的時(shí)候寒潮最頻發(fā)

16．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“門檻”中的引號(hào)表示特殊含義。A．表示特殊含義。B．表示直接引用。C．表示著重強(qiáng)調(diào)。D．表示反語諷刺。故選B。

17．本題考查學(xué)生語言表述之概括要點(diǎn)和句式的正確使用的能力。第一段，根據(jù)“冷空氣和寒潮是一回事嗎？常常有人混淆這兩個(gè)概念。中國(guó)天氣網(wǎng)氣象分析師閔裕秋介紹，寒潮是冷空氣的一種，并不是所有冷空氣都是寒潮”概括為：不是所有冷空氣都叫寒潮。第二段，根據(jù)“我們常以為寒潮最頻發(fā)的時(shí)候就是最冷的時(shí)候，事實(shí)卻并非如此”概括為：并非最冷的時(shí)候寒潮最頻發(fā)。注意要使用否定句概括語意。

18.意味深長(zhǎng)走馬觀花第一處前面的語境是“文字留白處的掩卷長(zhǎng)思、聲畫落幕后……”，要表述的是閱讀之后的思考與回味，要么掩卷沉思留白處的哲理內(nèi)蘊(yùn)，要么把握、品味“聲畫落幕后”余音繚繞，耐人尋味的細(xì)節(jié)、情思等等，故可以填“意味深長(zhǎng)”。意味深長(zhǎng)：含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。第二處“正是……的快餐式閱讀、蜂擁而至的流量化內(nèi)容所不能給予讀者的獨(dú)特饋贈(zèng)”與前面的“在信息浪潮中保持專注與篤定，在筆墨世界中涵養(yǎng)情懷與氣質(zhì)”形成對(duì)比。很顯然，需要一個(gè)形容詞，來修飾浮光掠影、“短平快”的快餐式閱讀最大的特點(diǎn)，于是我們可以填寫“走馬觀花”。走馬觀花：多比喻觀察事物不深入，不細(xì)致。

19．（1）首先，運(yùn)用的比喻修辭手法，將“書本”比作“時(shí)空容器”，其中本體是“書本”，喻體是“容器”，用此比喻形象地說明了書本包羅古今、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)。（2）其次是用“……的美麗意象”“……的宏大場(chǎng)景”“……的深沉思考”，三個(gè)整齊劃一的句子，構(gòu)成排比句，具體而微地說明書本是非常遼闊的精神世界，給我們以無盡的精神食糧。（3）“黃鳥于飛，集于灌木”一句，顯然是采用了引用的修辭手法，引用古詩文，既增加了文章的語言的神采，又給讀者具象化的體悟，讓人思考與回味。

解答：首先運(yùn)用比喻，