2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期開學(xué)考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1-3題?！俺劣纛D挫”原是杜甫在給唐玄宗的《進(jìn)<雕賦>表》中對其詩文的概述，后代文論家認(rèn)為這四個字能夠表述杜詩的主體風(fēng)格，遂成定論。但對于“沉郁頓挫”的具體含義，歷代文論家大都從內(nèi)容方面解釋“沉郁”，從形式方面解釋“頓挫”。我認(rèn)為，“沉郁”與“頓挫”二者的內(nèi)涵及成因，既都有內(nèi)容層面的因素，也都有形式層面的因素。杜甫信奉儒家思想，儒家的憂患精神、人本精神、樂道精神、篤行精神深深刻鏤在杜詩之中。杜甫身經(jīng)戰(zhàn)亂，愛國主義、民族意識以及民胞物與的偉大情懷，構(gòu)成了戰(zhàn)亂詩篇的主旋律。杜甫家世不幸、仕途蹭蹬，造成杜甫持重、憂郁的性格。凡此種種，都促使杜詩形成沉郁的風(fēng)格。杜甫看問題總是比別人深入一層、慎重幾分。安史之亂爆發(fā)前夕，唐帝國的朝野上下沉浸在歌舞享樂之中。只有杜甫感到了國家危機(jī)的來臨。天寶末年，唐玄宗興兵討伐南昭。對這場不義之戰(zhàn)，杜甫作了嚴(yán)厲的抨擊，“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”，“君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞。縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西?！?《兵車行》)而同時代的詩人，如高適(《李云南征蠻詩》)、儲光羲(《同諸公送李云南伐蠻》)，則為這場不義戰(zhàn)爭高聲鼓噪。高、儲之輩只知道迎合當(dāng)權(quán)者的心思，不顧及戰(zhàn)爭的危害，杜甫卻能以國家安危為視點(diǎn)唱出反調(diào)。這就是他的作品的深度之所在，“沉郁”風(fēng)格之表現(xiàn)。杜甫在一些描繪山川景物或反映個人身世的作品中，每每采用“時空并馭”的手法，在一聯(lián)中，從時空兩個角度下筆，這也是形成“沉郁”風(fēng)格的因素?！敖接邪褪?，棟宇自齊梁。”(《上兜率寺》)前句以“巴蜀”寫寺的周圍“江山”之壯美，是從空間角度下筆；后句以“齊梁”寫寺廟中“棟宇”之悠久，則是從時間角度下筆?！疤煜卤隄M，江邊歲月長。”(《送韋郎司直歸成都》)前句以“兵戈滿”寫戰(zhàn)火遍地的現(xiàn)實(shí)，是從空間角度寫戰(zhàn)亂的廣延；后句以“歲月長”寫客居日久，是從時間角度寫戰(zhàn)亂的持久。兩句塑造出詩人關(guān)注天下烽煙、嘆息漂泊于事無補(bǔ)的形象。杜甫所說的“頓挫”，并非僅僅指表現(xiàn)手法，其中也是包含了作品的內(nèi)容的。杜甫在《進(jìn)<雕賦>表》中說道：“臣之述作，雖不能鼓吹六經(jīng)，先鳴數(shù)子，至于沉郁頓挫，隨時敏捷，揚(yáng)雄、枚皋之徒，庶可企及也。有臣如此，陛下其舍諸?”其中“沉郁頓挫”與“隨時敏捷”是分別針對揚(yáng)雄和枚皋來講的?！俺劣纛D挫”說的是揚(yáng)雄，“隨時敏捷”說的是枚皋。其中，“頓挫”就是“抑折”，就是“抑折前人之心”，就是批判前人的不良思想行為。他所說的“頓挫”，就是指作品具有批判現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，具有對君主和朝政的諷諫功能。杜甫說的這段話，是向玄宗的自我推薦之辭，說自己寫作詩文既具有揚(yáng)雄的思想深度，又具有枚皋的行文速度；既有質(zhì)量，又有數(shù)量，這樣的人才，皇帝是應(yīng)該重用的。從形式角度理解“頓挫”的內(nèi)涵。杜詩的“頓挫”風(fēng)格，首先是來自一句或相鄰詩句的意思逆折。像杜詩這樣在一句或相鄰的兩句之中頻頻進(jìn)行語意的猛烈撞擊，卻是罕見的。其次，杜詩的“頓挫”風(fēng)格還來自他獨(dú)特的取景抒情方式。杜甫言愁，較少取用哀景，更多的是取用麗景，情與景構(gòu)成巨大沖突，在沖突中，感情表達(dá)獲得了超常的力度。(摘編自韓成武《新論“沉郁頓挫”的內(nèi)涵》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.杜甫把自己的詩文風(fēng)格概述為“沉郁頓挫”，后代文論家即以此作為杜詩的主體風(fēng)格。B.儒家思想、杜甫在國家動蕩中的遭際與情感及其性格等因素促使杜詩形成沉郁之風(fēng)。C.“頓挫”在思想內(nèi)容上是指杜詩有批判現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，具有對君主和朝政的諷諫功能。D.杜甫在用景抒情時總是選取與情感相沖突的景物，這使其詩具有了“頓挫”的風(fēng)格。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章從內(nèi)容層面分析“沉郁”“頓挫”的內(nèi)涵，從形式層面分析“沉郁”“頓挫”的成因。B.文章將杜甫與高適、儲光羲作對比，意在證明杜甫看問題比別人更深入、更慎重的特點(diǎn)。C.文章分別舉了描繪山川景物和反映個人身世的詩句，來分析杜詩“時空并馭”的手法。D.文章對杜詩“沉郁頓挫”風(fēng)格的論述，既有對前人觀點(diǎn)的繼承，也有獨(dú)出機(jī)杼的創(chuàng)新。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.杜甫與百姓立場相同，面對國家討伐南昭，他在詩中揭示出戰(zhàn)爭給百姓帶來的創(chuàng)傷B.杜詩中“時空并馭”的手法就是前一句從時間著筆，后一句從空間著筆，或者反之。C.杜甫對自己的才華充滿自信，將自己與揚(yáng)雄、枚皋相提并論，希望皇帝能重用自己。D.歷代文論家不知道《進(jìn)<雕賦>表》中“沉郁頓挫”描述的是揚(yáng)雄，曲解了“沉郁頓挫”。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。和動物一樣，植物每時每刻也在進(jìn)行著新陳代謝，思考著如何生存的現(xiàn)實(shí)問題。而與動物不一樣的是，植物沒有四肢，只能在固定的區(qū)域里生活。生活在不同環(huán)境中的植物，面臨著不同的生存考驗(yàn)，在長期的演化過程中，積累了自己的生存智慧。水是生命之源。植物對環(huán)境中水分的利用和適應(yīng)是其維持生存必不可缺少的技能。在這方面，不同植物可謂是“八仙過海，各顯神通”。比如，生活在水中或潮濕等“奢侈”環(huán)境中的植物，為了克服缺氧環(huán)境進(jìn)化出了長在地表能“呼吸”的根或氣生根。然而，飽漢子不知餓漢子饑，生活在極端干旱區(qū)荒漠植物的命可沒這么好。在有著“死亡之?！敝Q的塔克拉瑪干沙漠，巨大的潛在蒸發(fā)量（年均2500～3400毫米）使年均17.4～66.3毫米的降水顯得微不足道，表層土壤的含水量極少。盡管如此，依然有許多多年生植物在此生存繁衍，起到防風(fēng)固沙的作用，維持著荒漠生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，保障著綠洲內(nèi)人們的生命財產(chǎn)安全。多年生草本植物——疏葉駱駝刺便是極端干旱區(qū)的建群種之一，因其是戈壁灘和沙漠中駱駝唯一能吃的草料而得名。駱駝刺為了獲取寶貴的水資源，在種子萌發(fā)后，根系就拼命地向下扎，向深層潮濕的地方延伸，發(fā)展出了深達(dá)地下水的龐大根系。駱駝刺將來之不易的水分輸送到地上的枝葉進(jìn)行光合生產(chǎn)。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物部分用于可溶性糖、脯氨酸等滲透調(diào)節(jié)物質(zhì)的積累，維持了細(xì)胞的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，同時，部分葉片退化成了刺（同化枝），減少了體內(nèi)水分的散失。刺的演化還可以通過減少昆蟲與動物的采食行為來保存自己。駱駝刺的根系不僅是吸收水分的重要器官，還能在水平方向上延伸，在適宜的地方破土長出新的植株，這種家族擴(kuò)大的策略被稱為“克隆生殖”，是一種無性繁殖方式。在塔克拉瑪干沙漠南緣的荒漠——綠洲過渡帶上，經(jīng)?？吹揭粎矃柴橊劥瘫舜朔蛛x生長，但實(shí)際上它們的地下部分是相互連接的，彼此間交換著水分和養(yǎng)分。那么，駱駝刺為什么會進(jìn)化出這種繁殖方式呢？這是因?yàn)樵跇O端干旱的環(huán)境中，表層土壤含水量極低，種子萌發(fā)十分困難。即使能幸運(yùn)地被季節(jié)性洪水滋潤并生根發(fā)芽，但洪水過境后，幼苗還沒來得及向下扎根，體內(nèi)水分就被炙熱干燥的空氣剝奪了。生下來容易，活下去難。因此，種子繁殖根本無法滿足駱駝刺擴(kuò)大種群的目的。故而，一根根橫向生長的根系悄悄地出現(xiàn)了，它們伺機(jī)而動，尋找適宜的機(jī)會破土而出，最終形成了由一株株地下部分彼此相連的植株組成的大家庭。這種繁殖方式一方面擴(kuò)大了地上部分光合作用的面積，使駱駝刺能生產(chǎn)更多的能量和物質(zhì)用于根系生長，另一方面，在面對地下水位下降等不利環(huán)境時，生存空間的拓展也為整個家族增加了生的希望。既然克隆生殖這么好，而種子繁殖全靠命，那為什么駱駝刺依然保留著開花結(jié)果的行為呢？夢想還是要有的，萬一實(shí)現(xiàn)了呢。在這樣惡劣的環(huán)境下，種子的產(chǎn)生或許是駱駝刺對種群擴(kuò)大的“備選方案”。獨(dú)腳難行，獨(dú)木難支。駱駝刺不僅能化解“吃水難”的問題，而且也積極尋求與微生物建立合作，在它們的幫助下解決“營養(yǎng)不良”的問題。氮（N）是植物生長發(fā)育不可或缺的養(yǎng)分，雖然占據(jù)大氣成分的78%，但不能被植物直接利用。而一些具有固氮作用的微生物類群（根瘤菌），以植物提供的有機(jī)物為能量來源，開啟了被動技能，不僅能夠?qū)⒋髿庵械牡D(zhuǎn)化為植物所能利用的形式，而且還能促進(jìn)植物對其他養(yǎng)分的吸收與利用。這種植物——微生物跨界合作的方式在包括駱駝刺在內(nèi)的豆科植物中較為常見，使它們在極度貧瘠的荒漠中生存了下來。駱駝刺在解決自己溫飽問題的同時，也為周邊其他植物提供了養(yǎng)分，促進(jìn)了整個群落的繁榮。（摘編自張志浩《駱駝刺的生存智慧》）4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．地球上的動植物面臨著生存考驗(yàn)，動植物在努力地為活下去積累著自己的生存經(jīng)驗(yàn)。B．塔克拉瑪干沙漠被稱為“死亡之?！?，是因?yàn)榻邓啃?、潛在蒸發(fā)量巨大，表層土壤含水量極少。C．駱駝刺的根系不僅是吸收水分的重要器官，還是駱駝刺為擴(kuò)大家族而進(jìn)化的“克隆生殖”的主要器官。D．駱駝刺能夠通過與微生物合作吸收到氮，解決沙漠中“營養(yǎng)不良”的問題，這是豆科植物獨(dú)有的特性。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．文章在介紹駱駝刺的生存智慧前，先介紹一些生活在水中或潮濕地區(qū)的植物的生存之道，主要是為了說明駱駝刺的生存環(huán)境更惡劣。B．駱駝刺不僅是戈壁灘和沙漠中駱駝唯一能吃的草料，還能夠防風(fēng)固沙，維持荒漠生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。大規(guī)模種植駱駝刺就可以治理沙漠。C．文章在說明駱駝刺為了生存而做出的努力時，多處運(yùn)用了擬人、設(shè)問的修辭方法，通俗易懂，生動形象，體現(xiàn)了科普文的特征。D．由于荒漠中極度缺水，種子萌發(fā)十分困難，駱駝刺主要是靠其根系“克隆生殖”的方式繁殖，種子繁殖的方式是無法實(shí)現(xiàn)的夢想。6．駱駝刺的生存智慧體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文簡要概括。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7—9題?；鹁€尹杰①我知道你身處火線。我夢見風(fēng)把你吹圓了。這樣也好，顯得你強(qiáng)壯些。要不了幾場風(fēng)的滋養(yǎng)，你的筋骨就會真正地圓起來，搶回風(fēng)占據(jù)的地方?，F(xiàn)在你要做的就是扎緊棉衣上的帶子，把它像鋼絲一樣纏裹在身上。我在朝鮮的棉衣還真不如你的。你母親見到了，讓我脫下來，捶洗了幾次，也沒法還原本色。②把血汗洗掉，把硝煙的黑灰洗掉，把戰(zhàn)火的腥味、宿營沾染的霜露、急行軍浸入的風(fēng)雪一層層都洗掉，也就薄得透亮了。壓在那大紅色的箱子底里，黑鐵抓手的大紅箱子，你知道的，但你一定不知道那里面裝著家里的過去，壓著咱們的家底。和棉衣在一起的，應(yīng)該還有一條腰帶、一本證書和一包獎?wù)?。我在火線上的那條棉褲，屁股上打了千層底的補(bǔ)丁。那是我自己打的，打了補(bǔ)丁，下坡才快。那些補(bǔ)丁馱著我，哧溜一滑就到了坡底，線拐子都趕不上我。那線拐子跟著我，木柄被煙火舔舐得發(fā)亮，③淬過異國的風(fēng)雪已硬成鋼了。繞纏在拐子上的花線嘩啦啦把自己放出去，它們知道自己將被彈雨絞碎?？晌覀円彩斋@了不少敵人留下的黑皮線，因?yàn)殛?duì)伍已經(jīng)沖鋒，陣地滾動前移，我們又向前推進(jìn)了。我拾起他們的線頭，那些未送達(dá)的撤退指令就從斷口處一股股冒出來，麻酥酥地沾染了一手。重新卷好的線拐子因?yàn)槔p繞了太多的軍情而鼓鼓囊囊沉墜著。沒多久，那里面就吹響了咱們沖鋒的號角，回蕩起勝利的歡呼，傳播著豐收的喜訊。我想，這豐收果實(shí)里有一小塊要?dú)w于那些補(bǔ)丁。你也要打些補(bǔ)丁，并且應(yīng)該打在肩上。也可能不需要，油田勘探已經(jīng)讓你的肩膀生出了繭，并層層厚實(shí)起來。我們的繭都生在要生的地方。屁股和腳底不用說了，我腰上的繭是線拐子磨的，手指頭上的是接線搓出來的。因?yàn)槲沂峭ㄐ疟?，我的主要任?wù)是讓戰(zhàn)友們的槍口能在節(jié)骨眼上噴出火來，我剛把電話線從團(tuán)指揮所拉上來，火焰就通過這根線從槍口噴射出去，映紅了整座山谷。你那里一定不缺少聲音，四處都嘹亮著鋼鐵奏出的旋律和音色?？捎幸环N聲音，你說之前從沒聽過，說戈壁灘上真的有豺狼和鬼怪。那是一種灰白色的號叫，和灰白色的風(fēng)重疊在一起，有著相同的形狀。那鬼狼只在有風(fēng)的時刻出沒。那叫聲鞭刃鋒利，像鉆頭一樣渾身長滿刀片，在砂巖丘的轉(zhuǎn)角雕琢自己的形狀。那聲音把銘刻自己當(dāng)成宿命，所以那巖丘的樣子就是那聲音的樣子，就是聽不到了，也看得到摸得到，長久地挑戰(zhàn)你。我想那就是風(fēng)了，你那里是風(fēng)的喉頭和聲帶。那聲音在后方就顯得愚鈍、渾濁和啰唆，沒有了犀利和靈氣，但也同樣蠻橫莽撞。你一定還記得，它把咱家的涼棚掀翻過，還吹倒了雞窩矮墻。風(fēng)停了，房后會出現(xiàn)一條泄洪后干涸的河道。樹和電線桿都折斷了，黃白色的茬口尖尖地向上戳著，就迎著風(fēng)來的方向，做出一個反抗者的姿態(tài)。那些堵過的朝北的窗戶還要再去添上兩塊磚頭，塞些碎毛氈和衛(wèi)生球進(jìn)去。你們在那里戰(zhàn)斗，一定打了勝仗吧。見到那帶火的泥漿了嗎？它一股股地噴涌出來，潑灑在藍(lán)天上。你們在開辟新的疆域和戰(zhàn)場，打的是先鋒，在最前線。你們遭遇看不見的地下巖石，鉆鑿怪叫的風(fēng)和戈壁的火，就像我們在朝鮮迎向流彈，沖進(jìn)吞掉肢體的彈坑和漫天卷地的火焰。從朝鮮回來，部隊(duì)去了天津。我們打了一個秋天、一個冬天外加半個春天。仗打到一半，我負(fù)了傷，一塊炮彈皮斜插在我的屁股上。我趴著閱讀了在醫(yī)療所頭一個夜晚的每一分每一秒，用大睜的雙眼問候不斷變換面孔的夜色。我辜負(fù)了日落的好意，面枕黑夜而不能沉入安眠的湖底。我耳邊依舊震顫著炸彈的悶響，一聲接著一聲。臉頰還在等著掀起的砂石劈頭蓋過來，而且真的感受到了暴雨傾瀉般針扎的痛感。剛有了些睡意，脖頸軟下來，夢又燃燒起來，炙烤得人難受，疼痛得又昂起頭。鄰床的士兵一直在呻吟，一塊彈片插進(jìn)了他的前額。士兵試圖用最小的力氣發(fā)出最大的聲響來稀釋疼痛。太陽撫觸到額頭的時候，我瞇了一會兒，再睜開眼，他的床位已躺著一個汽車兵。到了天津，就到了另一個世界，然后就遇見了你媽。你媽是村里的婦女隊(duì)長，年齡比我小一輪，這你是知道的。她見我年紀(jì)大，個子又小，不太樂意。可見過幾次面后，婚事還是定了下來。然后就是轉(zhuǎn)業(yè)?，F(xiàn)在想，如果不去朝鮮，如果回不來，我也不會遇見你媽，也不會有你。在朝鮮，我們又往南挺進(jìn)了。那幾天凍得手粘在線上拿不下來，四周又都狂舔著火信子?；鸷５睦藵膿糁?，那沖擊波穿透了巖石，把我們胸腔沸騰著的能量釋放出來，就像用鉆桿打通礦脈，讓地火自由地噴發(fā)。我把話機(jī)遞給前線指揮，④一只手還一直死死地攥著那根線，另一只胳膊則拼命抵擋不斷噴射過來的砂土石塊。我怕線斷了就再找不到頭了，我感覺到線路里戰(zhàn)情通報正洶涌奔流。后來在天津的海邊休整，我也長久地不能下水。我分不清那到底是海水還是火焰。我接到松開那根線的命令時，也被告知負(fù)傷了，因?yàn)檠呀该扪?。我趴在一塊門板上，準(zhǔn)備被抬下去。抬我的人也帶著傷，一個包著頭，另一個也包著頭。他們盡量平穩(wěn)地抬我起來，我抓緊了門板的邊緣。這時一個沙啞充血的嗓音從背后叫住了我們。這個疙里疙瘩的聲音粗拉拉地勾出一個問句，你寫申請書了嗎？我覺得在這個將走不走的當(dāng)口，他問的一定是門板上的我。我報告一聲，寫了。后來，“火線”這兩個字就刻進(jìn)了我的生命里。我想，你此刻就身在火線。（有刪改）7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．句子①單獨(dú)成段，開篇點(diǎn)題，讓讀者將閱讀關(guān)注點(diǎn)聚焦于“火線”，迅速進(jìn)入小說情境，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。B．句子②用排比寫出父親戰(zhàn)爭經(jīng)歷的豐厚與不可磨滅，棉衣被母親捶洗后“薄得透亮”，讓父親倍感失落。C．句子③“淬”字一方面寫木柄經(jīng)過異國風(fēng)雪洗禮而堅(jiān)硬如鋼，另一方面暗示戰(zhàn)爭也是對父親身心的淬煉。D．句子④“攥著”“抵擋”等動作描寫，再現(xiàn)了戰(zhàn)場上父親為保護(hù)電話暢通所展現(xiàn)出來的舍生忘死的精神。8．“火線”作為小說標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）本文在敘事上很有特色，請結(jié)合文本加以分析。（6分）古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。天下之患，不患材之不眾，患上之人不欲其眾；不患士之不欲為，患上之人不使其為也。夫材之用，國之棟梁也，得之則安以榮，失之則亡以辱。然上之人不欲其眾、不使其為者，何也？是有三蔽焉。其尤蔽者以為吾之位可以去辱絕危終身無天下之患材之得失無補(bǔ)于治亂之?dāng)?shù)。故偃然肆吾之志，而卒入于敗亂危辱。又或以謂吾之爵祿貴富足以誘天下之士，榮辱憂戚在我，吾可以坐驕天下之士，而其將無不趨我者。又或不求所以養(yǎng)育取用之道，而諰諰然①以為天下實(shí)無材。此三蔽者，其為患則同。然而用心非不善，而猶可以論其失者，獨(dú)以天下為無材者耳。蓋其心非不欲用天下之材，特未知其故也。且人之有材能者，其形何以異于人哉？惟其遇事而事治，治國而國安利，此其所以異于人也。上之人茍不能精察之，審用之，則雖抱稷、契之智，且不能自異于眾，況其下者乎？世之蔽者方曰：“人之有異能于其身，猶錐之在囊，其末立見，故未有有其實(shí)而不可見者也。”此徒有見于錐之在囊，而固未睹夫馬之在廄也。駑驥雜處，飲水食芻，嘶鳴蹄嚙，求其所以異者蔑也。及其引重車，一頓其轡而千里已至矣。當(dāng)是之時，使駑馬并驅(qū)，則雖不舍晝夜而追之，遼乎其不可以及也，夫然后騏驥與駑駘別矣。古之人君知其如此，故不以天下為無材，盡其道以求而試之耳，試之之道，在當(dāng)其所能而已。古之人君，于是銖量其能而審處之，使長者、短者、強(qiáng)者、弱者無不適其任者焉。如是，則士之愚蒙鄙陋者，皆能奮其所知，以效小事。況其賢能智力卓犖者乎？嗚呼！后之在位者，蓋未嘗求其說而試之以實(shí)也，而坐曰天下果無材，亦未之思而已矣。噫！今天下蓋嘗患無材。吾聞之，六國合從，而辯說之材出；劉、項(xiàng)并世，而籌畫戰(zhàn)斗之徒起；唐太宗欲治，而謨謀諫諍之佐來。此數(shù)輩者，方此數(shù)君未出之時，蓋未嘗有也。人君茍欲之，斯至矣。今亦患上之不求之、不用之耳。天下之廣，人物之眾，而曰果無材可用者，吾不信也。（《王荊公文集箋注》卷二十七）【注】①諰諰然：擔(dān)心害怕的樣子。文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)其尤蔽者A以為B吾之位可以去C辱絕危D終E身無天下之患F材之得失G無補(bǔ)H于治亂之?dāng)?shù)下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）肆，放縱，與《燭之武退秦師》中“既東封鄭，又欲肆其西封”的“肆”意思不同。特，只是，與《陳情表》中“況臣孤苦，特為尤甚”的“特”意思相同。審,慎重地,與《歸去來兮辭》中“審容膝之易安”的“審”意思不同。坐，徒然，空，與《蜀道難》中“以手撫膺坐長嘆”的“坐”意思相同。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）作者認(rèn)為，對于人才使用的三種偏見危害相同，其中“認(rèn)為天下沒有人才”的觀點(diǎn)存在討論價值，因此本文論證圍繞此點(diǎn)展開。作者認(rèn)為，天下賢才眾多并且想有所作為，但是有上位者卻不想讓他們發(fā)揮作用,表明作者對統(tǒng)治者用人態(tài)度的批評。文章第四段列舉六國合縱、楚漢爭霸、唐太宗時期的三個例子，旨在表明雄才大略的君主沒有出現(xiàn)，濟(jì)世佐國的人才就不存在。文章中“世之蔽者方曰”“今天下蓋嘗患無材”兩處采用引入虛擬論敵的方式，增強(qiáng)了論證的嚴(yán)謹(jǐn)性，更將論證引向深入。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共10分，每小題5分）惟其遇事而事治，治國而國安利，此其所以異于人也。（5分）如是，則士之愚蒙鄙陋者，皆能奮其所知，以效小事。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面14-15題。歸洛道中陳與義①洛陽城邊風(fēng)起沙，征衫歲歲負(fù)年華。歸途忽踐楊柳影，春事已到蕪菁花。道路無窮幾傾轂②，牛羊既飽各知家。人生擾擾成底事③，馬上哦詩日又斜?！咀ⅰ竣訇惻c義（1090-1138），著名愛國詩人。此詩是作者在客居汴梁10年后返回洛陽途中所作。②轂（gǔ）：車輪子穿軸的孔，用來指車。③底事：何事，什么事。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．本詩所寫詩人從汴梁歸洛陽途中的所見和所思，由風(fēng)沙起筆，到斜日收篇，字里行間寄寓了復(fù)雜的人生況味：既有羈旅之愁，思?xì)w之意；又有年華空老之嘆，人生失意之煩。B．頷聯(lián)直接抒發(fā)了蹉跎歲月的喟嘆。其中的“忽”“已”二字則自然表現(xiàn)出詩人歸途中的焦躁不安的情緒?！皸盍啊薄笆忀蓟ā蓖癸@了春到人不歸的悵惘。C．頸聯(lián)上句就歸途敘事，實(shí)寫遠(yuǎn)道和傾車，依然暗寓了人生的茫然和挫折；下句則借牛羊吃飽還家，暗示了自己厭倦人生奔波之后的歸家之意。D．尾聯(lián)先直抒胸臆，再以景結(jié)情。以發(fā)問的方式，表達(dá)了遠(yuǎn)離人生名利紛擾的想法。馬上吟詩本是愜意之事，太陽西下則更添了一份歸家的緊迫感。15．詩名為《歸洛道中》，全詩四聯(lián)無不緊扣標(biāo)題展開，形成緊密的文脈和統(tǒng)一的主旨。請結(jié)合全詩簡析。（6分）（三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)孔子說“不義而富且貴，于我如浮云”，《孟子·魚我所欲也》中與之相似的語句是“，”。(2)同樣是描寫長江，蘇軾《赤壁賦》“”描寫了月出之后水汽籠罩江面的靜謐景象，《念奴嬌·赤壁懷古》“”則用比喻寫出了江水的洶涌之狀。(3)春雨蒙蒙，杏花朵朵，中國古代文人徜徉在春天的詩意里，他們將杏花入詩，給人以無限的審美愉悅，如“，”三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字,完成17-19題。謙和禮敬的處世哲學(xué)，是“中國茶”的文化內(nèi)核。盡管生活節(jié)奏加快，人們喝茶不再像過去那么講究，但茶在中國人日常生活中無處不在。隨著國潮在年輕人中的復(fù)興，喝茶的場景也得以不斷豐富和拓展。在社交以及婚慶、拜師、祭祀等重要場合，喝茶作為一種重要禮儀傳承至今，影響持久而深遠(yuǎn)。為了在謙和中達(dá)成雙贏，合作伙伴以茶敬友，以茶交流；師徒結(jié)對以茶敬師，以茶見證，在崇敬中升華情感；婚慶大典用茶敬上，在和睦的氣氛中用茶來祝福，體味著新人的幸福。謙和禮敬的處世哲學(xué)，在茶的推杯換盞中表達(dá)得①,充分釋放中國茶文化的獨(dú)特魅力，以茶為載體也實(shí)現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。交流互鑒的文明共享，是“中國茶”的價值追求。早在唐宋時期，源自中國的茶以及茶文化就通過茶馬古道②、漂洋過海，傳遍全球，為世界所共享，從而推動中華文化與世界文化的互動交融?，F(xiàn)在，中國茶已成為世界經(jīng)濟(jì)文化交流的和平使者。據(jù)統(tǒng)計，全球已有50多個國家種茶，有120多個國家從中國進(jìn)口茶葉，全球喜歡飲茶的人數(shù)超過50億。世界友人通過一片茶葉了解中國的地大物博，感知中華文化的③。以茶為媒，推動文明交流互鑒，豐富人們精神生活，也將讓彼此共享更多元的美好未來。謙和禮敬，茶與國人相伴幾千年；交流互鑒，中國茶行走世界數(shù)萬里。一杯“中國茶”氤氳著文化自信和文化魅力，必將得到世界更多友人所認(rèn)可，為共創(chuàng)多彩文明更多啟發(fā)和可能。17.請?jiān)谖闹袡M線處填人恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)答:18.請把文中畫橫線的句子改寫成整句。要求:保留關(guān)鍵信息，句子結(jié)構(gòu)一致，上下文銜接流暢。可適當(dāng)增刪詞語。(4分)答:19.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)答:(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字,完成20-21題。煙花綻放時之所以五顏六色，主要是因?yàn)檠嫔磻?yīng)。在煙花制作過程中，制作人員會定量加入一些金屬發(fā)光劑和發(fā)色劑。發(fā)光劑主要是鋁粉和鎂粉，它們在氧氣中充分燃燒時就會發(fā)出耀眼的白光。①_，金屬化合物中的金屬在高溫條件下發(fā)生電子躍遷，就會產(chǎn)生不同顏色的光芒。②?焰色反應(yīng)也稱作焰色測試或焰色試驗(yàn)，是某些金屬或它們具有揮發(fā)性質(zhì)的化合物在無色火焰中燃燒時，使火焰呈現(xiàn)出特殊顏色的反應(yīng)。產(chǎn)生焰色反應(yīng)的原因是每種化學(xué)元素都含有“身份證”------特征光譜。由于鈉、鍶等元素的光譜中某些可見光區(qū)譜線占據(jù)主導(dǎo)地位，所以它們的焰色反應(yīng)極其明顯，有色煙花通常會使用這些金屬元素。很多人都會覺得焰色反應(yīng)屬于化學(xué)變化，③。因?yàn)樗o新的物質(zhì)生成，主要是物質(zhì)內(nèi)部的電子能級改變所產(chǎn)生的變化，并不涉及化學(xué)性質(zhì)和其本身物質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變。不同類別的金屬化合物在空氣中燃燒時會產(chǎn)生不同的顏色，所以我們常常會根據(jù)燃燒后產(chǎn)生的顏色來辨別是哪種金屬化合物。比如,鈉元素燃燒時所產(chǎn)生的焰色反應(yīng)呈黃色，銅元素呈綠色，鉀元素則通常呈淺紫色。制作煙花的人將這些物質(zhì)進(jìn)行巧妙的排序，因此我們就看到了五彩繽紛、絢爛十足的煙花。20.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(6分)答:21.假如你是一名少年兒童科普雜志的編輯，在刊發(fā)這篇短文時需要配一句導(dǎo)讀語，你認(rèn)為下面哪一句話更合適？請簡要說明理由。(3分)①焰色反應(yīng)使煙花五彩繽紛。②煙花的那些顏色，是誰給“畫”上去的？答:四、寫作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。蒼鷹有個本能，翅短的會刻苦地練習(xí)滑翔，頸弱的會拼命地練習(xí)俯沖，腿瘦的會竭力地練習(xí)爪力，練就過硬的本領(lǐng)，成為出手必獲的捕獵能手。密林中的樹木會全力地讓自己的主干不斷地往上長，竭力地伸出頂枝，突出叢林，以獲取更多的陽光雨露，長成秀立群林的參天大樹。狼在生活中往往會由善于奔襲、善于瞻察、善于阻擊等各有長處的狼結(jié)成狼群，捕獲獵物，防御他獸襲擊，成為馳騁山林草原的百獸之強(qiáng)。以上材料中，蒼鷹苦練弱門，樹木力長頂枝，狼群聚強(qiáng)而戰(zhàn)，都成就了各自極強(qiáng)的生存和發(fā)展能力。自然界的這些現(xiàn)象也能給我們?nèi)祟愐詥⑹?。請你結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，聯(lián)系實(shí)際，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；書寫工整；不少于800字。

高2021級高三下期語文入學(xué)檢測答案1.D本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息能力。D.“在用景抒情時總是選取與情感相沖突的景物”錯誤，根據(jù)原文“杜甫言愁，較少取用哀景，更多的是取用麗景，情與景構(gòu)成巨大沖突”可知，是在“言愁”時“更多”用哀景，不是“在用景抒情時總是”，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍。2.A本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.選項(xiàng)理解錯誤，結(jié)合“‘沉郁’與‘頓挫’二者的內(nèi)涵及成因，既都有內(nèi)容層面的因素，也都有形式層面的因素”及原文內(nèi)容可知，原文從內(nèi)容和形式兩個層面對“沉郁”與“頓挫”的內(nèi)涵及成因都進(jìn)行了分析。3.C本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“杜甫與百姓立場相同”錯，文中相關(guān)內(nèi)容有“對這場不義之戰(zhàn)，杜甫作了嚴(yán)厲的抨擊”，杜甫認(rèn)識到討伐南昭給百姓造成了巨大災(zāi)難，但不能據(jù)此說杜甫與百姓立場相同。B.“杜詩中‘時空并馭’的手法就是……”錯誤，以偏概全，文中舉例是“前一句從時間著筆，后一句從空間著筆，或者反之”，但并不能根據(jù)兩個例子就說明所有的“時空并馭”的手法都是如此。D.“不知道……曲解了……”錯誤，原文相關(guān)內(nèi)容為“后代文論家認(rèn)為這四個字能夠表述杜詩的主體風(fēng)格，遂成定論。但對于‘沉郁頓挫’的具體含義，歷代文論家大都從內(nèi)容方面解釋‘沉郁’，從形式方面解釋‘頓挫’”，沒有提到選項(xiàng)內(nèi)容，選項(xiàng)于文無據(jù)4.D“這是豆科植物獨(dú)有的特性”錯誤，原文是“豆科植物中較為常見”，非“獨(dú)有”。故選D。5.CA.“主要是為了說明駱駝刺的生存環(huán)境更惡劣”錯誤，應(yīng)該是為了說明不同的植物有不同的生存智慧。B.“大規(guī)模種植駱駝刺就可以治理沙漠”錯誤，于文無據(jù)，原文只是說“疏葉駱駝刺便是極端干旱區(qū)的建群種之一”。D.“種子繁殖的方式是無法實(shí)現(xiàn)的夢想”錯誤。原文是說“夢想還是要有的，萬一實(shí)現(xiàn)了呢？”種子生殖是“備選方案”。6.①吸收水分的方式：根系龐大，便于吸收土地深處的水分；葉子演化為刺，便于保留水分。②奇特的繁殖方式：利用根系進(jìn)行“無性繁殖”，同時保留種子繁殖的方式，以滿足駱駝刺擴(kuò)大種群的目的。③吸取養(yǎng)分的方式：與微生物合作，利用微生物類群，（根瘤菌）吸收氮，解決營養(yǎng)不良的問題?！窘馕觥繌摹榜橊劥虨榱双@取寶貴的水資源，在種子萌發(fā)后，根系就拼命地向下扎，向深層潮濕的地方延伸，發(fā)展出了深達(dá)地下水的龐大根系……同時，部分葉片退化成了刺（同化枝），減少了體內(nèi)水分的散失”可知，駱駝刺吸收水分的方式：根系龐大，便于吸收土地深處的水分；葉子演化為刺，便于保留水分。從“駱駝刺的根系不僅是吸收水分的重要器官，還能在水平方向上延伸，在適宜的地方破土長出新的植株，這種家族擴(kuò)大的策略被稱為‘克隆生殖’，是一種無性繁殖方式”“那為什么駱駝刺依然保留著開花結(jié)果的行為呢？夢想還是要有的，萬一實(shí)現(xiàn)了呢。在這樣惡劣的環(huán)境下，種子的產(chǎn)生或許是駱駝刺對種群擴(kuò)大的‘備選方案’”可知，駱駝刺奇特的繁殖好式：利用根系進(jìn)行“無性繁殖”，同時保留種子繁殖的方式，以滿足駱駝刺擴(kuò)大種群的目的。從“積極尋求與微生物建立合作，在它們的幫助下解決‘營養(yǎng)不良’的問題……”可知，駱駝刺吸取養(yǎng)分的方式：與微生物合作，利用微生物類群，（根瘤菌）吸收氮，解決營養(yǎng)不良的問題。7．B（3分）8．①“火線”是父親傳遞戰(zhàn)爭指令和捷報的電話線；②“火線”是父親在抗美援朝戰(zhàn)場上與敵人交鋒的前線；③“火線”是兒子勘探石油的最前線；④“火線”是堅(jiān)守、擔(dān)當(dāng)和犧牲的革命精神。（5分，一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分，四點(diǎn)5分）9．①回憶與現(xiàn)實(shí)交織。將父親對革命經(jīng)歷的回憶和兒子勘探油田的現(xiàn)實(shí)交織在一起，打破時空限制，使情節(jié)具有跳躍性。②采用對話的敘事方式。以父親與兒子聊天對話的方式展開情節(jié)，使敘事集中，便于引發(fā)讀者共情。③語言富有詩意。用詞形象鮮明，如“舔舐”“一股股”“麻酥酥”等詞，表達(dá)形象，富有詩意；運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等多種修辭，具有較強(qiáng)的感染力。（6分，一點(diǎn)2分）10.ADF句意：其中最突出的錯誤想法（偏見）是，認(rèn)為自己所處的地位，可以排除恥辱，杜絕危害，一生不會遇到天下大亂，人才的得失與國家命運(yùn)安危無關(guān)。11.B【解析】B《陳情表》中“況臣孤苦，特為尤甚”的“特”是“特別”的意思。12.C【解析】C即使沒有雄才大略的君主，濟(jì)世佐國的人才也依然存在；雄才大略的君主文本中未有體現(xiàn)。13.（1）只有他遇到事情就能解決好事情，治理國家，國家就安定獲利，這就是賢才與普通人不同的地方?！窘馕觥壳皟删涓?分，注意“治”“利”易誤譯；第三句2分，“異于人”狀語后置和整體判斷句1分。像這樣，那么愚昧淺陋的人，都能發(fā)揚(yáng)他所知道的（發(fā)揮他們的智慧），在小事上奉獻(xiàn)力量?！窘馕觥俊笆恐廾杀陕摺敝卸ㄕZ后置結(jié)構(gòu)、“愚蒙鄙陋”各1分，后面兩句各1分，注意“奮”“所知”和“以效小事”的狀語后置。【參考譯文】天下需要憂慮的事，不是人才不多，而是在上之人不希望人才眾多；不是士人不想作為，而是在上之人不讓他們有所作為。任用人才，就像為國家挑選棟梁得到他們，國家就會安定而繁榮，失去他們，國家就會滅亡而受辱。然而在上之人不希望人才眾多，不讓人才有所作為，這是為什么呢？這里有三種偏見。其中最突出的，就是認(rèn)為自己的地位可以遠(yuǎn)離恥辱、斷絕危害，一輩子都不會有天下危亡的禍患，人才的得失無關(guān)國家治亂，因此任意放縱自己的心志，最終也陷入了失敗、動亂、危亡和恥辱之中。又或者認(rèn)為我所賦予的高官位厚俸祿足夠可以吸引國家的能人，他們的光榮恥辱擔(dān)心悲傷都是我說了算，我可以驕傲地看著國內(nèi)的能人，而他們都將依附到我身邊。還有人不探求培養(yǎng)、教育和選用人才的方法，而是滿懷憂慮地認(rèn)為天下確實(shí)沒有人才。這三種偏見，帶來的危害是相同的。然而用心并非不好，還可以討論失誤原因的，只是認(rèn)為天下沒有人才罷了。大概他們心中并非不想任用天下的人才，只是不知道其中的原因罷了。何況有才能的人，外表與他人有什么不同呢？只是他遇到事情，就能解決好事情；治理國家，能使國家就安定富強(qiáng)，這是有才能的人和普通人不同的地方。在上之人如果不能精心考察，審慎使用，那么有才能之人即使擁有后稷、契那樣的才智，也不可能從常人中脫穎而出，何況才智低于他們的人呢？有偏見的人說：“人們身上具備特殊才能，就像錐子放在口袋里，尖端立刻就會顯露出來，因此沒有具備才能卻未被發(fā)現(xiàn)的人?！边@種人只是看見錐子在口袋中的情形，卻沒有看到馬匹在馬廄里的狀況。劣馬、駿馬混雜相處，喝水吃草，嘶叫踢咬，它們的不同之處是很少的。等到駿馬拉重車，一拉韁繩，千里的路程立刻到達(dá)。而這個時候，讓幾匹劣馬并駕齊驅(qū)，即使晝夜不停地追趕駿馬，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上，這之后好馬劣馬才能加以區(qū)別。古代的君主懂得這個道理，所以不會認(rèn)為天下沒有有才之人，他們用盡辦法尋找、考察人才，考察的方法，不過是讓他們承擔(dān)力所能及的工作罷了。古代君主懂得這個道理，于是精心衡量一個人的才能，慎重對待，使長短、強(qiáng)弱之才都擔(dān)任他們適合的工作。像這樣，那么愚昧淺陋的人，都能發(fā)揚(yáng)他所知道的（發(fā)揮他們的智慧），在小事上奉獻(xiàn)力量。何況那些德才兼?zhèn)?、智力超群的人呢？唉！后世在位的君主，大概沒有懂得這個道理并實(shí)際運(yùn)用，卻空說天下果然沒有人才，這是沒有好好想過罷了。唉！如今天下大概還擔(dān)心沒有人才可用。我聽說，戰(zhàn)國時六國合縱，辯論、游說的人才就出現(xiàn)了；劉邦、項(xiàng)羽并起爭雄，出謀劃策、勇武善戰(zhàn)的人才就涌現(xiàn)了；唐太宗想要治理天下，謀略運(yùn)籌、敢于直諫的輔臣就投奔而來了。這些人才，在那幾位君主沒有出現(xiàn)時，大概也不會顯露出來。君主們想要得到他們，他們就紛紛前來了?，F(xiàn)在憂慮的是在上之人不愿尋求人才，不愿使用人才。天下如此廣大，人物如此眾多，卻偏要說果真無人才可用，我是不相信的。14．B（B項(xiàng)，“直接抒發(fā)”表述有誤，應(yīng)是借事、借景抒情。“忽”“已”二字表現(xiàn)焦躁不安情緒理解有誤，應(yīng)為表現(xiàn)對時間飛逝的悵恨。忽踐，強(qiáng)調(diào)猝不及防；已到，強(qiáng)調(diào)既成事實(shí)；這里只有來不及回家的遺憾和愁怨：焦躁不安類似“近鄉(xiāng)情更怯”那種。）15．標(biāo)題中“歸”字即為全詩詩眼，全詩四聯(lián)緊扣標(biāo)題展開。①首聯(lián)開篇點(diǎn)題，緊扣洛陽，一個“征”字，表明歸途，表現(xiàn)風(fēng)沙中的滄桑和人生的蹉跎。②頷聯(lián)直言歸途，照應(yīng)標(biāo)題，借沿途春景寫鄉(xiāng)思。③頸聯(lián)寫道路之長和沿路歸家的牛羊，實(shí)寫自己思鄉(xiāng)之苦。④尾聯(lián)寫馬上趕路之急切和日已西斜的無奈，也與標(biāo)題緊密相連。（答到3點(diǎn)即給6分）．16.(1)萬鐘則不辯禮義而受之萬鐘于我何加焉(2)白露橫江卷起千堆雪(3)示例一:借問酒家何處有 牧童遙指杏花村 示例二:沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風(fēng) 示例三:小樓一夜聽春雨 深巷明朝賣杏花 示例四:春色滿園關(guān)不住一枝紅杏出墻來示例五:綠楊煙外曉寒輕 紅杏枝頭春意鬧 17.①淋漓盡致②翻山越嶺(跋山涉水)③博大精深(源遠(yuǎn)流長)(每空1分。所填內(nèi)容應(yīng)是成語，填入后合乎語境、上下連貫即可)18.示例一:合作伙伴以茶敬友，以茶交流，在謙和中達(dá)成雙贏；師徒結(jié)對以茶敬師，以茶見證，在崇敬中升華情感；婚慶大典以茶敬上，以茶祝福，在和睦中體味幸福。示例二:為了在謙和中達(dá)成雙贏，合作伙伴以茶敬友，以茶交流；為了在崇敬中升華情感，師徒結(jié)對以茶敬師，以茶見證；為了在和睦中體味幸福，婚慶大典以茶敬上，以茶祝福。(句子結(jié)構(gòu)一致2分,保留關(guān)鍵信息1分,上下文銜接流暢1分)19.示例一:一杯“中國茶”氤氳著文化自信和文化魅力，必將得到世界更多友人的認(rèn)可，為共創(chuàng)多彩文明帶來更多啟發(fā)和可能。示例二:一杯“中國茶”氤氳著文化自信和文化魅力，必將為世界更多友人所認(rèn)可，為共創(chuàng)多彩文明帶來更多啟發(fā)和可能。(句式雜糅和謂語動詞殘缺，修改正確一處給2分)20.示例:①而發(fā)色劑主要是金屬化合物 ②什么是焰色反應(yīng) ③其實(shí)它屬于物理變化(每處2分，意思答對即可)21.示例:第②句更合適。①②句都體現(xiàn)了文章導(dǎo)讀語總括性的要求，但第②句采用問句的形式和擬人的手法，吸引讀者，形象生動，更符合少年兒童的閱讀品位，更能激發(fā)他們的閱讀興趣。(關(guān)鍵信息:①導(dǎo)讀語特點(diǎn)；②問句形式和修辭手法；③表達(dá)效果。關(guān)鍵信息每點(diǎn)1分,意思相近即可。只回答哪一句更合適不給分?；卮鸬冖倬涓线m并說明理由，最多給1分四、作文（一）例文：補(bǔ)短板強(qiáng)優(yōu)勢，聚群力登頂峰自然界中，蒼鷹苦練弱門，樹木力長頂枝，狼群聚強(qiáng)而戰(zhàn)，都奏響了生命的凱歌，成為了自然的強(qiáng)者，這啟發(fā)我們要補(bǔ)短板強(qiáng)優(yōu)勢，方能在激烈競爭中脫穎而出，只有聚集群力，方能登上事業(yè)頂峰。學(xué)鷹，補(bǔ)齊短板，刻苦練就生存本領(lǐng)，綻放生命芳華。木桶效應(yīng)告訴我們，整體實(shí)力恰恰由短板決定，要生存，蒼鷹就必須苦練滑翔、俯沖、爪力，只有本領(lǐng)過硬，才能出手必獲。君不見，湖南失聰女孩江夢南，從無聲里突圍，最終考上清華大學(xué)博士，終見花開；君不見，2022年感動中國人物徐夢桃，克服大齡和傷痛劣勢，帶鋼釘出場，在冬奧會上完美一跳，終獲冠軍；君不見，第八屆全