5.秋天的懷念

史鐵生第一頁(yè)，共二十四頁(yè)。

秋天碩果累累、大地豐收，是多么美好的季節(jié)。然而在作家史鐵生的心里，秋天卻彌漫著無(wú)限的傷感，這是為什么呢？這節(jié)課讓我們跟隨作家史鐵生一起，走進(jìn)秋天的故事——《秋天的懷念》。導(dǎo)入新課第二頁(yè)，共二十四頁(yè)。1.了解作者及相關(guān)知識(shí)；整體感知文章的主要內(nèi)容。2.通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫體會(huì)母親的形象，理解“好好兒活”的含義，理解作者的復(fù)雜情感。3.領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深沉無(wú)私的母愛，激發(fā)感恩情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)第三頁(yè)，共二十四頁(yè)。

史鐵生（1951—2010），出生于北京，1969年去延安一帶插隊(duì)。后因雙腿癱瘓，于1972年回到北京。1979年開始發(fā)表作品，自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。2002年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。作家作品第四頁(yè)，共二十四頁(yè)。

史鐵生21歲的時(shí)候，突然得了一次重病，導(dǎo)致高位截癱。隨后，一直默默支撐他堅(jiān)強(qiáng)活下去的母親因肝病早逝。后來(lái)，在他的許許多多的文字里，都寫到了他的母親?？v觀他的成長(zhǎng)之路，其實(shí)就是母親用生命的代價(jià)鋪就的。因?yàn)樗麑?duì)母愛的理解是在母親去世以后，這也成為作者心中永遠(yuǎn)的痛。在一種迫切的愿望中，他把對(duì)母愛的理解升華為世界上最為動(dòng)人的詩(shī)篇，《秋天的懷念》便是他懷念母親的文章。創(chuàng)作背景第五頁(yè)，共二十四頁(yè)。散文

散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁。散文的主要特點(diǎn)是“形散而神不散”。“形散”是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論；“神不散”是從散文的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中。文體常識(shí)第六頁(yè)，共二十四頁(yè)。

癱瘓

侍弄整宿

憔悴

仿膳

豌豆訣別爛漫翻來(lái)覆去絮絮叨叨

tānhuànshì

xiǔ

qiáocuìshànwān

jué

mànfùxùdāo字詞梳理第七頁(yè)，共二十四頁(yè)。侍弄：文中指經(jīng)營(yíng)照管。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。爛漫：文中指顏色鮮明而美麗。訣別：分別（多指不易再見的離別）。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。絮絮叨叨：形容說(shuō)話啰里啰嗦。第八頁(yè)，共二十四頁(yè)。

默讀課文并思考：課文里寫了幾次看菊花？“我”有什么樣的表現(xiàn)？第一次

聽說(shuō)北海的花都開了，我推著你去走走。

不，我不去！第二次

北海的菊花開了，我推著你去看看吧。

什么時(shí)候？第三次

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā?/p>

我倆在一塊兒，要好好兒活……絕望再生感悟文本第九頁(yè)，共二十四頁(yè)。

1.雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？

望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)——突然把面前的玻璃砸碎

聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁

母親讓我去看菊花，我說(shuō)——不，我不去！我可活什么勁兒！

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得。暴怒無(wú)常

精讀文本第十頁(yè)，共二十四頁(yè)。2.面對(duì)我的暴怒悲觀，母親是怎么說(shuō)的，又是怎樣做的？①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

動(dòng)作描寫?！扒那摹背鋈ナ菫榱俗尅拔摇北M情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，也突出了母親的謹(jǐn)慎小心，說(shuō)明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛和細(xì)心。第十一頁(yè)，共二十四頁(yè)。②母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

動(dòng)作、語(yǔ)言描寫。“撲”“抓”兩個(gè)動(dòng)詞，說(shuō)明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕“我”禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那?。母親說(shuō)“好好兒活”，帶著幾分無(wú)奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)帲幌Ｍ吹缴響巡⊥吹膬鹤邮ヅc病魔抗?fàn)幍男判?，失去生活下去的勇氣。第十二?yè)，共二十四頁(yè)。③她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

神態(tài)描寫?！般俱病卑凳境瞿赣H在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。

動(dòng)作描寫。表現(xiàn)了母親在“我”答應(yīng)去北海看菊花后，心中十分的喜悅，高興得不知如何是好。④她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”第十三頁(yè)，共二十四頁(yè)。⑤她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

母親很怕自己不當(dāng)?shù)拇朕o會(huì)刺激到“我”，怕又勾起“我”的煩惱。她變得小心翼翼，變得敏感，說(shuō)明她的內(nèi)心比“我”還沉重。第十四頁(yè)，共二十四頁(yè)。母親:身患絕癥，病入膏肓

兒子：雙腿癱瘓，暴怒無(wú)常

默默承受病痛

安慰鼓勵(lì)兒子第十五頁(yè)，共二十四頁(yè)。3.母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？高潔淡雅第十六頁(yè)，共二十四頁(yè)。

母親知道自己病重，所剩時(shí)間不多，所以想在生前帶兒子去北?？纯聪笳髦B強(qiáng)生命力的花，讓兒子高興高興，重塑對(duì)生活的希望。

熱烈而深沉第十七頁(yè)，共二十四頁(yè)。1.怎樣理解最后一段的景物描寫?

盛開的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過(guò)來(lái)的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪，“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為懷念母親的永遠(yuǎn)的寄托。合作探究第十八頁(yè)，共二十四頁(yè)。2.細(xì)讀本文，你能體會(huì)到作者在寫作此文時(shí)是怎樣的心情嗎？悔恨悲痛懷念第十九頁(yè)，共二十四頁(yè)。3.課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？

母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對(duì)“我”的愛。

秋天里去看菊花，是母親對(duì)“我”的希望，“我”用行動(dòng)向母親表示，不僅自己會(huì)好好活，還要帶著妹妹好好活，讓母親在九泉之下放心。

秋天是菊花盛開的時(shí)節(jié)，“菊花”是母親堅(jiān)韌、樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。第二十頁(yè)，共二十四頁(yè)。文章結(jié)構(gòu)秋天的懷念隱瞞病情悄撫慰相約看花多牽掛北?？椿ǘ感碾p腿癱瘓，暴怒無(wú)常母親病重，隱瞞病情母親央求北海看花母親病危，臨終牽掛妹妹推“我”去賞花“我”與妹妹懂母心偉大的母愛深切的懷念第二十一頁(yè)，共二十四頁(yè)。

又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說(shuō)些什么呢？

母親，兒子來(lái)看您了。自從您在那個(gè)秋天走后，我和妹妹都懂得了您的話，您就放心吧，我和妹妹倆在一塊兒，一定會(huì)好好兒活。拓展延伸第二十二頁(yè)，共二十四頁(yè)。2.學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)給同學(xué)們聽聽。

當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好兒活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過(guò)個(gè)人的努力、奮斗來(lái)改變的；面對(duì)挫折和災(zāi)難，我們要有勇氣去面對(duì)，同時(shí)也需要家人和朋友的關(guān)心和鼓勵(lì)；母親的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在！第二十三頁(yè)，共二十四頁(yè)。內(nèi)容總結(jié)5.秋天的懷念。史鐵生（1951—2