幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料（15篇）隨著教育改革的不斷深化，對(duì)老師的師德要求更加廣泛，老師作為人類靈魂工程師的責(zé)任也更加重大。下面是我為大家?guī)?lái)的幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料（15篇），盼望大家能夠喜愛(ài)!

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇1

李專老師，李滄區(qū)九水東路幼兒園老師，從事幼教工作多年，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和總結(jié)，工作踏實(shí)，樂(lè)觀樂(lè)觀，勇挑重任，挑戰(zhàn)自我。

作為班主任，為確保新生入園心情穩(wěn)定，家長(zhǎng)安心，在自己的孩子生病住院期間，與家人溝通協(xié)商，準(zhǔn)時(shí)回歸幼兒園一線;哺乳期期間，她以身示范，從不耽擱本職工作，堅(jiān)守原則，敢于擔(dān)當(dāng);即使自己生病住院，她也堅(jiān)持在術(shù)前支配好幼兒園的各項(xiàng)工作，手術(shù)完成后的第三天后又投入工作，居家辦公與班級(jí)老師工作溝通，保持與家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通幼兒一日生活，做到家園互通，順當(dāng)完成幼兒園的各項(xiàng)工作。

責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是李老師堅(jiān)守的原則，她將不斷挑戰(zhàn)自我，悄悄耕耘，并矢志不渝地堅(jiān)持下去。

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇2

王瑾琪老師，誕生于1996年，已經(jīng)在李滄區(qū)永寧路幼兒園這個(gè)大家庭工作5年了，現(xiàn)擔(dān)當(dāng)中三班的副班主任。王老師樂(lè)觀學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，曾獲得李滄區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、李滄區(qū)教學(xué)節(jié)基本功一等獎(jiǎng)、青島市青年老師基本功二等獎(jiǎng)、青島市微課二等獎(jiǎng)、全國(guó)中學(xué)校信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)三等獎(jiǎng)。

一個(gè)小男孩剛?cè)雸@時(shí)，每天哭著喊著找媽媽，王老師單獨(dú)關(guān)注他，賜予他暖和的愛(ài)。午休時(shí)，抱抱他、摟摟他，陪他午休，給他平安感，讓他感覺(jué)老師就像媽媽一樣。漸漸地，小男孩慢慢適應(yīng)了幼兒園生活，不再哭鬧，可是每天午休還是要讓王老師摟著才能入睡，他已經(jīng)把老師當(dāng)作媽媽了。直到一天中午，孩子抬起頭，懂事地和王老師說(shuō)：“老師，你不用摟著我了，我可以自己睡覺(jué)，你在旁邊看著我就行了?！闭f(shuō)完還傲慢地笑了笑。

王老師用年輕的心、絢麗的夢(mèng)，播撒著全部的愛(ài)，她的愛(ài)得到了孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可，以愛(ài)為動(dòng)力，讓孩子在愛(ài)的海洋里健康成長(zhǎng)。

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇3

孫甜甜老師，李滄區(qū)智榮幼兒園一名一般的幼兒老師，在10年的幼教生涯中，始終以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

孫老師有一雙敏銳的眼睛、一顆微小的心，在她的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似和風(fēng)細(xì)雨，滲透到每個(gè)幼兒的心中。小班的時(shí)候?qū)O老師發(fā)覺(jué)一個(gè)孩子大動(dòng)作進(jìn)展不抱負(fù)，常常走路就會(huì)摔倒、腿軟，針對(duì)這些問(wèn)題她準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)溝通，如何促進(jìn)孩子的大動(dòng)作進(jìn)展，給家長(zhǎng)中肯的建議和指導(dǎo)，在后期家園的共同努力下，孩子得到了進(jìn)展，改善了原來(lái)的不足。

平日，孫老師會(huì)把閱歷傳授給新老師，為年輕老師解疑答惑，鼓舞年輕老師要有自己的想法。她常常會(huì)對(duì)年輕老師說(shuō)：“放心做，沒(méi)事，還有我”，給了年輕老師無(wú)限的動(dòng)力和支持。

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇4

__老師，中共預(yù)備黨員，李滄區(qū)九水東路幼兒園老師，學(xué)前教育本科學(xué)歷，2022年8月畢業(yè)后加入李滄教育大家庭，現(xiàn)任九水東路幼兒園班主任、教工團(tuán)支部書記。

兩年多來(lái)，高老師從一名毫無(wú)閱歷的新手班主任，漸漸成長(zhǎng)為可以獨(dú)當(dāng)一面、與家長(zhǎng)有效溝通的專業(yè)型老師。面對(duì)簡(jiǎn)單多樣的家長(zhǎng)工作，高老師從不畏懼，也不退縮。小班時(shí)，新家長(zhǎng)、新老師，他們共同摸索，從傾聽(tīng)動(dòng)身，了解班級(jí)中各位家長(zhǎng)的需求與看法，整理成一幼一冊(cè);中班時(shí)，通過(guò)相處建立的信任屏障，轉(zhuǎn)而從問(wèn)題動(dòng)身，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通幼兒在園狀況，做到不隱瞞、不急躁、不放棄;步入大班，面對(duì)家長(zhǎng)關(guān)懷的幼小連接問(wèn)題，做到真正從幼兒視角、家長(zhǎng)視角兩方面著手，通過(guò)進(jìn)行每日詩(shī)詞大會(huì)、古詩(shī)新唱、成語(yǔ)故事共享等活動(dòng)調(diào)動(dòng)班級(jí)幼兒的愛(ài)好，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、面對(duì)面溝通等形式全方位了解家長(zhǎng)訴求，引領(lǐng)本班家長(zhǎng)合理科學(xué)的進(jìn)行幼小連接，班級(jí)中形成了一股向上、向好的良好班風(fēng)。

高老師始終堅(jiān)信，面對(duì)幼教工作只有做到真誠(chéng)、理解和愛(ài)，全部的問(wèn)題才能迎刃而解。眼中有愛(ài)，心中有光，讓陽(yáng)光下呈現(xiàn)每個(gè)家庭的笑臉。

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇5

曾__，女，2022年畢業(yè)

于贛州師范高等?？茖W(xué)校，參與工作至今已有5個(gè)年頭，現(xiàn)工作于信豐縣大橋鎮(zhèn)幼兒園，一切為了幼兒是她為師的準(zhǔn)則。作為一名班主任，她的班務(wù)工作宗旨是：讓每一位幼兒都?xì)g樂(lè)地度過(guò)在幼兒園的每一天。

她擅長(zhǎng)從新的角度去思索問(wèn)題，盡可能用孩子易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。她知道，一個(gè)合格的幼兒園老師，既是嚴(yán)父又是慈母，應(yīng)當(dāng)把自己全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中她注意把握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒共性健康進(jìn)展。

老師的職業(yè)宗旨是為家長(zhǎng)、為孩子服務(wù)，微小處見(jiàn)真情是她家長(zhǎng)工作的感受，她不定期地家訪、接送時(shí)面對(duì)面溝通、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)論在什么狀況下，都敬重幼兒家長(zhǎng)，急躁細(xì)致地做好家長(zhǎng)工作，讓幼兒在家園共育的良好氛圍中成長(zhǎng)。

她能努力營(yíng)造和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織和團(tuán)隊(duì)，組織園本培訓(xùn)和園本教研，樂(lè)觀參加外出教研活動(dòng)，提升自身水平，帶領(lǐng)老師團(tuán)隊(duì)樂(lè)觀參與文體活動(dòng)等。她始終堅(jiān)信：‘每一個(gè)人都可以是老師，每一位老師都是值得學(xué)習(xí)的’的理念!

她待幼兒猶如自己的孩子，與他們其樂(lè)融融，孩子們都特殊依靠、喜愛(ài)她。

她對(duì)孩子是布滿愛(ài)心的，她愛(ài)那些樂(lè)觀向上的孩子，同時(shí)她更關(guān)愛(ài)那些弱勢(shì)孩子;

她對(duì)孩子是布滿信念的，她常常與孩子談天，常常觀看他們，發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn);

她對(duì)孩子也是嚴(yán)峻的，作為班主任，她常常告誡孩子，最重要的是學(xué)習(xí)怎樣做人，教育孩子要懂得虛心禮讓。

每天她都用愛(ài)感化孩子心靈，用寬容的心對(duì)待孩子的過(guò)失，用期盼的心對(duì)待孩子的進(jìn)步，用觀賞的眼光關(guān)注孩子的閃光點(diǎn)，她感受到孩子的歡樂(lè)，她更歡樂(lè)!

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇6

__X老師擔(dān)當(dāng)保育員工作2年有余了，每天孫老師都早早來(lái)園，對(duì)待環(huán)境衛(wèi)生工作她勤勤懇懇、任勞任怨、不怕臟累。對(duì)待班級(jí)幼兒保育工作她細(xì)心呵護(hù)、溫順親切、和氣可親。

仔細(xì)做好每一件事。圍裙、套袖、手套、口罩是她的裝備，拖把、笤帚、抹布、刷子是她的武器，嚴(yán)格執(zhí)行保育員一日工作支配，杯子毛巾清洗和消毒，教室、寢室消毒工作到處做得都很到位，她坦言能給幼兒一個(gè)舒適的環(huán)境，自己也很歡樂(lè)。

愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)孩子。在工作的這些年里，并沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，有的只是悄悄無(wú)聞的工作和甘于奉獻(xiàn)的精神，她踏踏實(shí)實(shí)的工作和不計(jì)個(gè)人得失的對(duì)待班級(jí)里的孩子，不是媽媽勝似媽媽，個(gè)別孩子午睡特殊困難，孫老師像媽媽一樣拍著哄著孩子們睡午覺(jué)。

我們常把老師比作紅花，把保育老師比作綠葉。幼兒園的保育工作平凡而瑣碎，卻是班級(jí)工作不行或缺的部分，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣碎工作體現(xiàn)了孫老師無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)園如家。孫老師用愛(ài)心、細(xì)心、急躁和責(zé)任心守候孩子們?cè)趫@的每一天。

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇7

我園的管__老師是一名工作在教學(xué)第一線的年輕老師，是一名年輕的共產(chǎn)黨員。她喜愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、喜愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)決擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)決中國(guó)特色社會(huì)主義的抱負(fù)信念，具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。自1993年工作以來(lái)，始終喜愛(ài)幼兒教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，她致力于實(shí)施素養(yǎng)教育，在推動(dòng)幼兒園教學(xué)、提高幼兒園教研力量等工作中，起到了領(lǐng)頭羊的作用。她參加了國(guó)家級(jí)課題《生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)討論》等課題討論，她撰寫的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)好成果。她多次對(duì)全園和全區(qū)開(kāi)放公開(kāi)課、示范課，獲得了很多優(yōu)異的成果。管__老師先后榮獲了區(qū)“優(yōu)秀班主任”、區(qū)“優(yōu)秀老師”、區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)干”、區(qū)“師德先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。她輔導(dǎo)的幼兒參與繪畫及聲樂(lè)競(jìng)賽，獲得了全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)的各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

一、愛(ài)崗敬業(yè)、銳意進(jìn)取

管老師能從自身所從事的事業(yè)中感到歡樂(lè)，獲得精神上的滿意，從而更加喜愛(ài)自己的工作，產(chǎn)生進(jìn)步的原動(dòng)力。她認(rèn)為老師要想在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自我，很快地成長(zhǎng)、成熟，就得有愛(ài)崗敬業(yè)的崇高精神。

在工作中管老師從不挑三撿四，總是能勇挑重?fù)?dān)?？纯此墓ぷ髀臍v表吧，工作至今共2022年中，幾乎年年兼任班長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)。她還擔(dān)當(dāng)過(guò)團(tuán)支部宣揚(yáng)委員、電教員、通訊員、教代會(huì)成員、工會(huì)委員、信息技術(shù)員等。今年，她更是挑起了代工會(huì)主席的工作，在對(duì)待工會(huì)工作時(shí)，她也是想群眾之所想，急群眾之所急，努力做好群眾和領(lǐng)導(dǎo)之間的橋梁作用，提高老師們的工作熱忱。

在業(yè)務(wù)水平上，管__老師刻苦鉆研，精益求精。她總說(shuō)“要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋”。她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。她平常仔細(xì)鉆研教材、學(xué)習(xí)技能學(xué)問(wèn)、參與專業(yè)培訓(xùn)。為了提高自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)和業(yè)務(wù)水平，管老師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)了學(xué)前教育專業(yè)，并獲得了大專文憑和優(yōu)秀學(xué)員的光榮稱號(hào);她大量閱讀幼教文章和陶行知、陳鶴琴先生的教育理論，她撰寫的教育論文，獲得過(guò)市、區(qū)級(jí)多種獎(jiǎng)項(xiàng);參與電教員培訓(xùn)，參與公共課學(xué)習(xí)，為了適應(yīng)高科技高速進(jìn)展的新世紀(jì)，她自學(xué)了電腦學(xué)問(wèn)，參與全國(guó)計(jì)算機(jī)考試，以滿分的優(yōu)異成果通過(guò)考核;她仔細(xì)鉆研教材，參與教案活動(dòng)設(shè)計(jì)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，參與教學(xué)競(jìng)賽，獲得過(guò)了一系列的獎(jiǎng)項(xiàng)。

管__老師仔細(xì)參與教研組的活動(dòng)中，仔細(xì)參與全國(guó)性課題《生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)討論》的課題討論，深刻領(lǐng)悟課題精神，樂(lè)觀投身教育改革，大膽實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新。公開(kāi)活動(dòng)《小花籽找歡樂(lè)》體現(xiàn)出她對(duì)課題精神的深刻領(lǐng)悟和貫徹，并得到了幼兒園和全區(qū)聽(tīng)課老師的全都好評(píng)。在課題組全國(guó)教案征集活動(dòng)中，她的這篇教案獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)的好成果。

二、喜愛(ài)孩子、孜孜不倦

新的學(xué)期又開(kāi)頭了，她每接到一個(gè)新班，就能在短短的一兩天內(nèi)精確?????地叫出全班每一位同學(xué)的名字。當(dāng)有人問(wèn)她有什么秘訣時(shí)，她總是笑著說(shuō)：“我愛(ài)這些孩子?！蹦軌虻鹊嚼蠋煹年P(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。管__老師深深地懂得現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是愛(ài)心教育、情感教育、她在教學(xué)活動(dòng)中總是努力營(yíng)造一種熱忱洋溢的教育環(huán)境，以和氣可愛(ài)的教態(tài)、親切關(guān)懷的語(yǔ)言，溫順親和的目光組織教學(xué)，笑著面對(duì)每一個(gè)孩子。在管老師眼中從來(lái)沒(méi)有不聰慧、不美麗、不行愛(ài)的孩子，每一個(gè)孩子都有極強(qiáng)的可塑性。經(jīng)她細(xì)心照看和急躁指導(dǎo)下，每一個(gè)孩子都興高采烈地參加到學(xué)習(xí)和嬉戲中去，大膽地表達(dá)自己的想法。

孩子們都喜愛(ài)上管老師的課，她是大家可以交心的好姐姐。正是源于這份信任，不斷督促管__老師在教學(xué)上刻苦鉆研，精益求精，不斷把新的教育理論運(yùn)用到實(shí)踐中，她重視孩子們的智力過(guò)程訓(xùn)練，借助于生活中的各種自然現(xiàn)象，引發(fā)孩子們樂(lè)觀的參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，鼓舞孩子們從多種渠道中主動(dòng)探究，了解新穎未知的事物，從而提高孩子的制造意識(shí)。同事和家長(zhǎng)都全都反映，她的同學(xué)具有思維活躍、想象豐富、制造性和變通性強(qiáng)的特點(diǎn)。這學(xué)期孩子們面臨的是即將進(jìn)入學(xué)校，成為一名學(xué)校生，這是他們?nèi)松凶钤绲囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了做好幼小連接工作，讓幼兒順當(dāng)進(jìn)入學(xué)校，適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。她為幼兒設(shè)計(jì)早期閱讀和前書寫的學(xué)習(xí)，為孩子們順當(dāng)?shù)南驅(qū)W校過(guò)渡做好了鋪墊。

她每天下班都不急著回家，總是呆在班上和孩子們?cè)谝黄穑粎捚錈┑呐c孩子交談，這樣既了解了每個(gè)孩子的習(xí)慣和性情，又進(jìn)展了孩子的語(yǔ)言和交際力量。她能依據(jù)不同年齡的幼兒身心進(jìn)展和教育要求，進(jìn)行制造性的教育工作。在一日活動(dòng)中關(guān)懷體弱兒童和特別兒童，做到喜愛(ài)每一個(gè)孩子，使教育真正獲得勝利。孩子年紀(jì)小，管__老師總是對(duì)每一個(gè)孩子都做到“愛(ài)心、熱心、關(guān)懷、細(xì)心和急躁”。發(fā)覺(jué)孩子生病，準(zhǔn)時(shí)的把他們送回家去;發(fā)覺(jué)孩子尿床，她不嫌臟、不嫌臭，毫無(wú)怨言，把每個(gè)孩子當(dāng)成是自己的孩子，幫他們清洗，換上潔凈的衣褲?！昂玫暮⒆尤巳藧?ài)，愛(ài)不好的孩子才是真愛(ài)”，管老師時(shí)常用蘇霍姆林斯基的那句話告誡自己。對(duì)于特殊好動(dòng)的孩子，她擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，教育他們，讓他們明白寧?kù)o下來(lái)，可以發(fā)覺(jué)更多、更好玩的事情。對(duì)于特殊內(nèi)向、羞怯的`孩子，她又細(xì)心的鼓舞，樂(lè)觀的引導(dǎo)，讓他們大膽的和同伴們?nèi)诤系揭黄穑o他們表現(xiàn)的平臺(tái)，給他們呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓全部的孩子都能健康、歡樂(lè)、自由的成長(zhǎng)。

三、嚴(yán)于律己、為人師表

“無(wú)德無(wú)以為師”，真正優(yōu)秀的老師，肯定是以身作則，為人師表，領(lǐng)先垂范的。

管有特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。課前，她總是仔細(xì)的備課，對(duì)于摸棱兩可的學(xué)問(wèn)，她從不馬虎，總是處處詢問(wèn)、查找資料。一次上課時(shí)，小伴侶們提到了酸雨是怎樣形成的問(wèn)題，她一時(shí)無(wú)法把學(xué)問(wèn)點(diǎn)講清，就許諾下課后給他們解答。課后，她上網(wǎng)查找資料，并把難懂的科學(xué)學(xué)問(wèn)用最淺顯的語(yǔ)言表達(dá)給孩子們，增長(zhǎng)了孩子們的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

管在平凡的工作中樹立著正確的人生觀、價(jià)值觀。老師在家長(zhǎng)心中的地位是重要的，有很多家長(zhǎng)為了讓老師多多照看自己的孩子，多次送禮物給管老師，都被她一一謝絕，她的回答只有一名話：“我是一名老師，教育和愛(ài)惜孩子是我的職責(zé)?！?/p>

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行、其身不正，雖令不從”。老師身體力行，到處作孩子的表率，就能贏得孩子的喜愛(ài)，從而使孩子的思想、道德、行為等方面受到潛移默化的教育。幼兒園的孩子年紀(jì)小，仿照力量強(qiáng)，老師就是他們學(xué)習(xí)的榜樣。所以在孩子們中間，肯定要留意自己的一言一行。教育孩子們要做到的事情，她自己也是不折不扣的完成。發(fā)覺(jué)地上的紙屑，總是撿起來(lái);觀察倒下的桌椅，肯定扶起來(lái)，她自覺(jué)遵守市民公約，遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格根據(jù)老師誓詞為人處事。對(duì)人對(duì)事都是親切大方，彬彬有禮，孩子們?cè)谒臐撘颇挠绊懴?，也是謙遜可愛(ài)。

誠(chéng)懇守信，是她的準(zhǔn)則，寬厚待人，是她的特點(diǎn)。工作十多年，管老師從來(lái)沒(méi)有和任何一位同事有過(guò)沖突。對(duì)于老老師，她是虛心學(xué)習(xí)，對(duì)于青年老師，她是親切教育，急躁關(guān)心。在工作中團(tuán)結(jié)同事，在社會(huì)上友愛(ài)親朋，在家庭中關(guān)懷家人。她是孩子心目中忠厚的師長(zhǎng)，同行心中真誠(chéng)的伴侶，家長(zhǎng)心目中最可信任的好老師。

四、學(xué)而不厭、開(kāi)拓進(jìn)取

陶先生說(shuō)過(guò)“學(xué)而不厭、侮人不倦”，這是千古不變的格言，并且是兩句不能分開(kāi)的話，只有做到了前者，才能更好的完成后者。在這個(gè)新學(xué)問(wèn)、新技術(shù)層出不窮，新信息、新觀念不斷更新的時(shí)代，管老師深深懂得了一個(gè)老師不僅要對(duì)本學(xué)科學(xué)問(wèn)精益求精，還要學(xué)習(xí)更多的相關(guān)學(xué)問(wèn)，擅長(zhǎng)接受和準(zhǔn)時(shí)消化新學(xué)問(wèn)、新概念，只有在學(xué)問(wèn)的池塘是不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。為了提高自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)和業(yè)務(wù)水平，管老師利用業(yè)余時(shí)間閱讀大量的幼教雜志和教育理論書籍，參與全國(guó)計(jì)算機(jī)考試、參與一般話測(cè)試，參與公共課學(xué)習(xí)，參與連續(xù)教育學(xué)習(xí)。

管__老師靠著自己對(duì)工作的投入和實(shí)干，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的全都認(rèn)可。這幾年來(lái)雖然取得了驕人的成果，但她沒(méi)有在成果面前沉醉，而表示將連續(xù)以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染孩子，以淵博的學(xué)問(wèn)去培育孩子，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)孩子，以真誠(chéng)的愛(ài)心去暖和孩子，以高尚的師德去影響孩子，辛勤耕耘，悄悄奉獻(xiàn)，不遺余力地播灑著那份對(duì)同學(xué)、對(duì)教育事業(yè)的酷熱的愛(ài)……

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇8

帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民老師。時(shí)間匆忙消逝，轉(zhuǎn)瞬間，我的教書生涯將近十三年，在教育工作中，我始終喜愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。有人說(shuō)：“老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最宏大的職業(yè)?！笔前?，喜愛(ài)自己的本職工作，從自己喜愛(ài)的工作中感受歡樂(lè)，共享勝利是我在平凡崗位上超越自我，走向勝利的動(dòng)力。工作中，我仔細(xì)貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格聽(tīng)從學(xué)校的工作支配，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)懷幼兒，工作勤奮，樂(lè)于奮獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了幼兒的寵愛(ài)，家長(zhǎng)的敬重;得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。

一、投身教學(xué)改革，勇于探究實(shí)踐

堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)問(wèn)視野，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平是我從事老師職業(yè)所需要追求的。工作之余始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參與學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，擅長(zhǎng)積累閱歷，不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng)新，教學(xué)中以幼兒為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作溝通的最佳課堂教學(xué)，教給幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。在課堂中作為幼兒學(xué)習(xí)的伙伴引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已獲得的規(guī)律性學(xué)問(wèn)，通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)受學(xué)問(wèn)形成過(guò)程總結(jié)規(guī)律，使幼兒在精神上獲得勝利感的喜悅。

這樣，不僅使幼兒學(xué)有所得，還激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，幼兒的學(xué)習(xí)力量逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，使幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于智力開(kāi)發(fā)、熬煉意志品質(zhì)和培育嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。課堂教學(xué)中我更加注意德育的滲透，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，要求幼兒努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)，激發(fā)了幼兒喜愛(ài)家鄉(xiāng)的美妙情操。

二、以身作則，培育幼兒健全人格

在幼兒園我除負(fù)責(zé)教學(xué)工作外，還擔(dān)當(dāng)班主任工作，班級(jí)組長(zhǎng)工作。班級(jí)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，要求幼兒做到的，自己身先士卒，十幾年如一日。在教育幼兒時(shí)，我始終把關(guān)懷、愛(ài)惜幼兒作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)，做幼兒的良師益友，關(guān)懷愛(ài)惜幼兒，敬重幼兒人格，公平公正的對(duì)待每位幼兒，維護(hù)幼兒權(quán)益。對(duì)于后進(jìn)生，熱心對(duì)待這些幼兒，本著從不放棄，也絕不能放棄一個(gè)的原則，急躁勸說(shuō)，從不訓(xùn)斥，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)。為了對(duì)留守幼兒的狀況更加了解，常常和他們的家長(zhǎng)電話溝通，和幼兒的祖父母、外祖父母?jìng)儨贤?、談心，讓身在千里之外的家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對(duì)留守幼兒時(shí)常進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解除幼兒的一些心理困惑，切實(shí)關(guān)心幼兒及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我樂(lè)觀探究班級(jí)管理和幼兒自我教育的有效方式，制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。依據(jù)幼兒特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè)，注意啟發(fā)幼兒的主動(dòng)性、制造性，培育幼兒的自我管理力量。

幾年來(lái)，我努力探究新時(shí)期的德育工作，我始終認(rèn)為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。”我最喜愛(ài)一句話：“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美妙?！蔽乙尩掠逃凉B透幼兒的心田，讓他們?cè)趽碛薪】刁w格的同時(shí)，也能夠擁有健全的人格。針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，我樂(lè)觀在幼兒中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培育。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“多給別人留便利”的系列教育活動(dòng)，教育幼兒從只會(huì)關(guān)懷自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì)關(guān)懷和愛(ài)惜他人。在長(zhǎng)久的、有意識(shí)的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給人留便利”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級(jí)集體素養(yǎng)有了很大的提高。

三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己

老師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，老師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行對(duì)幼兒具有示范性。因此，古今中外的教育家都特別重視和強(qiáng)調(diào)老師為人師表。在教育的歷史進(jìn)展中，為人師表已成為對(duì)老師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”老師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，老師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得幼兒的敬重和信任，以自己高深的人格和品德去教育、影響幼兒。

我是一名一般而平凡的老師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，由于我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的，由于我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了幼兒的進(jìn)展、為了老師的進(jìn)展、為了學(xué)校的進(jìn)展，始終用自己的愛(ài)、自己的情，永久在教育路上跋涉著、耕耘著、探究著、追求著……

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇9

女，19__年__月誕生，高級(jí)老師，__年河南師范高校教育碩士討論生畢業(yè)，獲碩士學(xué)位。現(xiàn)為x市x中數(shù)學(xué)老師，學(xué)校數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)，國(guó)家骨干老師。從教17年來(lái)，x老師堅(jiān)持教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣闊師生的敬重和愛(ài)戴。17年來(lái)，她喜愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，先后取得高校本科、碩士學(xué)歷，成為新一代學(xué)習(xí)型討論型學(xué)者型老師。17年來(lái)，她矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，靠著劇烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成就，在新鄉(xiāng)市教育界特殊是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)界擁有很高的聲譽(yù)和威望，為x市學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)展作出了突出的貢獻(xiàn)。

一、學(xué)者之路多坎坷孜孜不倦收獲多

最年輕的教研組組長(zhǎng)，最高學(xué)位，最優(yōu)秀的老師，學(xué)者型老師……x老師以高尚的人格、淵博的學(xué)問(wèn)和獨(dú)特的教學(xué)方法在x中享有很高的聲望，是青年老師的偶像。然而誰(shuí)知道她學(xué)者之路上付出了多少辛勤的汗水……

1986年7月，__老師從師專數(shù)學(xué)系畢業(yè)，安排到十二中工作，從今踏上了教育征程。年輕美麗的她工作樂(lè)觀負(fù)責(zé)，為人虛心進(jìn)取，贏得了同學(xué)的愛(ài)戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。1987年她開(kāi)頭代表學(xué)校多次參與省市各項(xiàng)教學(xué)大賽，在新鄉(xiāng)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)界嶄露頭角。

她精彩的表現(xiàn)贏得新鄉(xiāng)市各個(gè)學(xué)校的留意，1990年x老師被中領(lǐng)導(dǎo)“挖”到這所重點(diǎn)中學(xué)，并擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。

然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)意識(shí)卻不時(shí)撞擊著她的思緒，這份焦灼、擔(dān)心來(lái)自于對(duì)飛速進(jìn)展、日新月異的社會(huì)生活的劇烈感受，更來(lái)自于對(duì)教育教學(xué)的深刻反思?；叵脒^(guò)去幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，她思索的問(wèn)題越來(lái)越深。隨著時(shí)間的推移，課講得越來(lái)越多，教材也越來(lái)越熟，然而面對(duì)自己越來(lái)越大的名氣，面對(duì)組里一張張年輕的面孔，面對(duì)同學(xué)和年輕老師的期盼的目光，她卻經(jīng)常深感學(xué)問(wèn)的日顯陳舊、僵化，數(shù)學(xué)畢竟該怎樣教?畢竟應(yīng)如何對(duì)同學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育?

“要做學(xué)者型討論型的老師，這是優(yōu)秀老師永葆活力的妙方?！眡年她走進(jìn)了河南師范高校，從攻讀本科到攻讀碩士學(xué)位。從x年秋到x年夏，從1999年夏到__年夏，整整6年的時(shí)間，x老師走上了充實(shí)而又繁忙的求學(xué)之路，開(kāi)頭了她困難而又最有價(jià)值的優(yōu)秀老師學(xué)者之路的探究。

初回高校，校內(nèi)里濃濃的文化氛圍讓她感動(dòng)興奮不已。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個(gè)學(xué)問(wèn)門類的講座，教授們獨(dú)具風(fēng)采的授課以及自由爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的臺(tái)燈，伴她度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)靜讀的夜晚、勞碌的周末?？偢械綍r(shí)間腳步的匆忙，惟恐時(shí)間飛逝，機(jī)會(huì)不再，總想多讀快讀。6年的學(xué)習(xí)生活，專業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會(huì)科學(xué)的各類學(xué)問(wèn)，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來(lái)越亮了。

討論型老師，并不是要求一線老師像教育理論工那樣去追求理論、學(xué)術(shù)，而是要求老師擁有教學(xué)討論的態(tài)度與力量，提升老師特有的“教學(xué)實(shí)踐性學(xué)問(wèn)”。x老師深深清晰這一點(diǎn)，為此她沒(méi)有放棄日常教學(xué)活動(dòng)，特殊是攻讀碩士學(xué)位期間，按文件要求可以帶薪脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，然而為了真正的學(xué)以致用，提高實(shí)踐力量，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)邊討論。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都被她這種學(xué)習(xí)精神深深感動(dòng)，河師大的教授更是感嘆，“有這樣的優(yōu)秀老師，中國(guó)的教育有盼望”。

求學(xué)的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來(lái)的卻是肩上行囊飽滿、胸中氣慨昂揚(yáng)。教育理論開(kāi)闊了劉麗老師的視野，她一邊鉆研理論，一邊總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題，寫出了五十萬(wàn)的教學(xué)閱歷總結(jié)和論文，她又想，要是把這些成果讓同行們共享，避開(kāi)教學(xué)中走彎路，不是更有價(jià)值嗎?于是，她開(kāi)頭系統(tǒng)總結(jié)自己的教學(xué)討論成果。__年來(lái)，她的論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表120多篇。她的《合作爭(zhēng)論式數(shù)學(xué)教學(xué)法實(shí)證討論》也正在處于結(jié)題階段，受到許多專家的欣賞，并預(yù)備結(jié)集出版。此外，她還出版各種數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書籍15本，受到全國(guó)中同學(xué)的熱鬧歡迎。

十年辛苦不尋常，x老師以她的實(shí)際行動(dòng)探究出了一條新一代學(xué)者型老師的成長(zhǎng)之路。

二、投身教育天地寬矢志教改譜新篇

20世紀(jì)80年月末期，x老師開(kāi)頭嘗試教學(xué)改革，她把布魯納“課堂教學(xué)與制造力量培育”的理論運(yùn)用于教學(xué)中?！皬氖聰?shù)學(xué)教學(xué)的老師，應(yīng)高度重視進(jìn)展同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)或挨次的理解。由于結(jié)構(gòu)性地理解問(wèn)題，有助于提高同學(xué)直覺(jué)思維力量，當(dāng)同學(xué)不斷地嘗試尋求直覺(jué)問(wèn)題的結(jié)論時(shí)，他們事實(shí)上已從整體上、結(jié)構(gòu)上把握了對(duì)象?！苯虒W(xué)中，她一改過(guò)去數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)證明、驗(yàn)算別人的發(fā)覺(jué)與創(chuàng)造的做法，把同學(xué)從習(xí)題和學(xué)問(wèn)細(xì)節(jié)中解放出來(lái)。在教學(xué)中，她不一味給結(jié)論，而是讓同學(xué)自己用嘗試、試驗(yàn)、爭(zhēng)論等方法尋求結(jié)論，從進(jìn)展同學(xué)的自信和士氣中培育同學(xué)的直覺(jué)思維，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)是x老師的另一個(gè)重要課題。

x老師認(rèn)為：“同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)重是普遍存在的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題困擾了教育多少年，苦無(wú)良策?？梢哉f(shuō)產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要緣由在老師。老師的教育思想、教學(xué)方法打算了同學(xué)的學(xué)法?！睈?ài)因斯坦的名言也是她的口頭禪：“負(fù)擔(dān)過(guò)重必定導(dǎo)致膚淺”，她要把這句話滲透到同學(xué)的靈魂中去，讓班主任、家長(zhǎng)和同學(xué)從思想上松綁，為自己教學(xué)方法上改進(jìn)供應(yīng)條件。把同學(xué)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)是她永久的追求。

作為市x中學(xué)一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)老師和主導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方向的教研組組長(zhǎng)，劉麗經(jīng)常在思索這樣一個(gè)問(wèn)題：“畢竟是培育健康而杰出的高素養(yǎng)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)?”他說(shuō)，不是不要分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)當(dāng)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達(dá)勝利的彼岸。

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇10

她是管家婆更是好媽媽

三十年前，十八歲的吳__來(lái)到__區(qū)(當(dāng)時(shí)的__縣)教育幼兒園當(dāng)老師。幼兒園從原來(lái)一千平方米的幼兒園到如今的六千多平方米的集團(tuán)園，吳__是教育幼兒園的元老，大家都喜愛(ài)親切地叫她“吳媽”。

一個(gè)叫思萍的女孩，來(lái)幼兒園哭得厲害，讓我手足無(wú)措。只見(jiàn)吳媽牽起她的手做嬉戲，夸她像小白兔，小思萍最終破涕為笑了。午睡時(shí)，思萍哭著找媽媽，正預(yù)備下班的吳媽又回到睡房，抱著她，摸摸頭說(shuō)：老師和你在一起，就像你的媽媽一樣，別怕我們，這里的全部老師也都像媽媽一樣愛(ài)你。在吳媽的柔聲細(xì)語(yǔ)中，小思萍的心情慢慢平緩，漸漸入睡了。兩個(gè)星期的中午，吳媽都沒(méi)有回家，小思萍最終不哭了。

教育家說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！眳菋尶胺Q小伴侶的媽媽，更是我們老師們的伴侶，她讓我懂得了只有用愛(ài)心、責(zé)任心、童心，才能讓小伴侶歡樂(lè)度過(guò)幼兒園的每一天。

2022年2月，我們?cè)诔蓤F(tuán)村里建立分園，開(kāi)園伊始，問(wèn)題接踵而至，但方法總比困難多。吳媽迎難而上成為分園首批的老師之一，是我們的“管家婆”。工作繁雜瑣碎，她卻經(jīng)常樂(lè)呵呵地關(guān)懷、關(guān)心幼兒園的老師們，從不言苦。

為保證幼兒園的食品新奇、平安，她早上六點(diǎn)半進(jìn)廚房查看食材，掐一下青菜，聞聞豬肉，詢問(wèn)廚師身體狀況。隨后吳媽整理材料庫(kù)，要求老師們做到領(lǐng)取物品登記，她說(shuō)，不管一支筆還是一盒玩具，都是幼兒園的資產(chǎn)，賬目要清楚明白，才能做到合理開(kāi)支。疫情發(fā)生以來(lái)，我們的管家婆吳媽，嚴(yán)格按要求預(yù)備防疫物資，確保幼兒園消殺物品儲(chǔ)備供應(yīng)，保障師生健康。因此，她桌上的臺(tái)賬一摞又一摞。每天下班前，我看到她巡察整個(gè)幼兒園，細(xì)致到每一盞燈每一個(gè)水龍頭。吳媽的精細(xì)化管理讓老師們也形成了開(kāi)源節(jié)流的好習(xí)慣。

耕耘平凡三十載，吳媽曾榮獲市、縣級(jí)“優(yōu)秀老師”“師德楷?！保悄贻p老師學(xué)習(xí)的榜樣，是幼兒園工作平安、順當(dāng)開(kāi)展的堅(jiān)實(shí)后盾?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！北M管送走一批又一批的孩子，盡管幾乎每天要為幼兒園的食材操勞，盡管身體時(shí)常發(fā)出疲憊的抗議，吳媽照舊笑呵呵地說(shuō)“不管是當(dāng)老師還是做后勤，都是為小伴侶服務(wù)，能為小伴侶服務(wù)就是我做老師的幸福?！?/p>

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇11

慶__，2022年參與工作，她在工作期間始終保持一顆喜愛(ài)教育事業(yè)的誠(chéng)意，踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取、總結(jié)閱歷，努力提高自己的思想覺(jué)悟、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。先后被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干老師，園級(jí)優(yōu)秀老師。

1

愛(ài)崗敬業(yè)、鉆研幼教

在教育教學(xué)活動(dòng)中她深刻領(lǐng)悟新《綱要》精神，以多種形式引導(dǎo)幼兒有愛(ài)好的參加活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，依據(jù)主題制定每周的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容，組織好一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，供應(yīng)充分的操作材料。依據(jù)班上幼兒的年齡特征，利用多元的教具，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，為幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供應(yīng)更豐富的資源和寬闊的空間。在一日活動(dòng)中，留意幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成，培育幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。在開(kāi)展主題活動(dòng)中，從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，有意識(shí)的從幼兒中生成新的課題，幼兒從中受益。

2

熱心傳播，教學(xué)相長(zhǎng)

為了組織好活動(dòng)，她都會(huì)很仔細(xì)的備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，關(guān)注全體幼兒，注意個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生開(kāi)心的情感體驗(yàn)，制造良好的活動(dòng)氛圍。為了提高孩子們的蒙語(yǔ)表達(dá)力量，她依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好來(lái)編寫蒙文詩(shī)歌，組織孩子們分組創(chuàng)編蒙語(yǔ)故事、分角色表演故事，給孩子們營(yíng)造輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們更情愿大膽地表達(dá)表現(xiàn)。城里的蒙古族幼兒很少接觸蒙古族傳統(tǒng)禮儀、飲食文化的熏陶，為了讓他們更好的了解鄂爾多斯蒙古族禮儀文化，和班里兩位老師一起常常組織民族化、本土化民族體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們?cè)阪覒蚝陀H自操作中了解民族的風(fēng)俗禮儀，身為蒙古族人感到傲慢。作為一名骨干老師，在工作中，她主動(dòng)擔(dān)當(dāng)各項(xiàng)任務(wù)，在教研學(xué)習(xí)中和其他骨干老師們一起擔(dān)當(dāng)蒙班組民族體驗(yàn)日、一課三研、遠(yuǎn)程課活動(dòng)的指導(dǎo)。在班級(jí)組擔(dān)當(dāng)幼兒園大型活動(dòng)的方案和預(yù)備，把自己的原創(chuàng)課和外出學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)通過(guò)園級(jí)、區(qū)級(jí)公開(kāi)課、旗下送教形式和老師們共同鉆研、學(xué)習(xí)?；顒?dòng)當(dāng)后她細(xì)心聽(tīng)取別人的建議，積累豐富的閱歷。

為了組織好活動(dòng)，她都會(huì)很仔細(xì)的備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，關(guān)注全體幼兒，注意個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生開(kāi)心的情感體驗(yàn)，制造良好的活動(dòng)氛圍。為了提高孩子們的蒙語(yǔ)表達(dá)力量，她依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好來(lái)編寫蒙文詩(shī)歌，組織孩子們分組創(chuàng)編蒙語(yǔ)故事、分角色表演故事，給孩子們營(yíng)造輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們更情愿大膽地表達(dá)表現(xiàn)。城里的蒙古族幼兒很少接觸蒙古族傳統(tǒng)禮儀、飲食文化的熏陶，為了讓他們更好的了解鄂爾多斯蒙古族禮儀文化，和班里兩位老師一起常常組織民族化、本土化民族體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們?cè)阪覒蚝陀H自操作中了解民族的風(fēng)俗禮儀，身為蒙古族人感到傲慢。作為一名骨干老師，在工作中，她主動(dòng)擔(dān)當(dāng)各項(xiàng)任務(wù)，在教研學(xué)習(xí)中和其他骨干老師們一起擔(dān)當(dāng)蒙班組民族體驗(yàn)日、一課三研、遠(yuǎn)程課活動(dòng)的指導(dǎo)。在班級(jí)組擔(dān)當(dāng)幼兒園大型活動(dòng)的方案和預(yù)備，把自己的原創(chuàng)課和外出學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)通過(guò)園級(jí)、區(qū)級(jí)公開(kāi)課、旗下送教形式和老師們共同鉆研、學(xué)習(xí)?；顒?dòng)當(dāng)后她細(xì)心聽(tīng)取別人的建議，積累豐富的閱歷。

3

珍惜“老師”這個(gè)稱號(hào)

教，即先引導(dǎo)幼兒學(xué)，然后才是老師適當(dāng)?shù)摹敖獭?，在幼兒園工作的幾年里，她從初出茅廬的年輕老師已成為一名有著豐富教學(xué)閱歷的骨干老師，同時(shí)也在青年老師中起到了很好的示范帶頭作用。在日常工作中她敬重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，并仔細(xì)對(duì)待生活中的每一天。信任有付出就有回報(bào)，在8年的工作和努力過(guò)程中，她用累累的碩果感恩幼兒園的培育和同事們的關(guān)心。

榮譽(yù)

2022年3月所帶的班級(jí)被授予“鄂爾多斯市溫馨教室”暨市級(jí)先進(jìn)班集體

2022年11月全市首屆基本功大賽中榮獲一等獎(jiǎng)

2022年6月在全市蒙古語(yǔ)“教育網(wǎng)絡(luò)電視”大賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)

2022年8月首屆“巨人教育杯”鄂爾多斯市書法、硬筆書法大賽中榮獲一等獎(jiǎng)

2022年4月第四屆“全國(guó)老師語(yǔ)言文字基本功”大賽中獲得一等獎(jiǎng)

2022年4月所帶的班級(jí)被評(píng)為東勝區(qū)先進(jìn)班集體

2022年4月東勝區(qū)區(qū)級(jí)基本功大賽中榮獲一等獎(jiǎng)

2022年12月所帶的班級(jí)在東勝區(qū)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)

2022-2022年連續(xù)四年被評(píng)為東勝區(qū)蒙古族其次幼兒園優(yōu)秀老師

個(gè)人撰寫的論文《淺談在幼兒園的素養(yǎng)教育中如何培育幼兒具有良好的禮儀》，《如何讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中唱歌》在國(guó)家級(jí)和八省區(qū)論文大賽中分別榮獲一、三等獎(jiǎng)。

老師，平凡的如山野中的一朵小花，卻頑強(qiáng)的如一棵小草，無(wú)論風(fēng)吹雨打，都堅(jiān)守在工作崗位上，用滿腔熱忱，無(wú)悔的青春，在幼兒園這片凈土上，細(xì)心呵護(hù)每一株幼苗，讓她們健壯成長(zhǎng)、絢爛開(kāi)放!

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇12

張__，今年24歲。畢業(yè)于__市老師進(jìn)修學(xué)校，懷著對(duì)幼教事業(yè)的喜愛(ài)，喜愛(ài)孩子的心。2022年2月份她來(lái)到湖濱區(qū)__市華興幼兒園，一干就是5年。她哭過(guò)，笑過(guò)，也迷茫過(guò)，甚至她也有想過(guò)放棄這份職業(yè)。

身為一名幼兒老師，她也常常問(wèn)自己，為什么選擇這份職業(yè)，幼教能給她帶來(lái)什么，幼教的價(jià)值在哪里如今，她已經(jīng)知道答案了，那就是愛(ài)和責(zé)任，牢記當(dāng)時(shí)為什么干幼教，不忘初心。

忘不了，她剛進(jìn)幼兒園時(shí)，她自己還是個(gè)小姑娘，就要去照看十幾位小珍寶，當(dāng)她面對(duì)著小班的珍寶們天真的笑臉時(shí)。她不知所措，不知道該干些什么。小班的珍寶們都是剛離開(kāi)自己的父母，來(lái)到幼兒園，有許多哭鬧的，她為了安撫哭鬧的珍寶，她就把哭鬧的珍寶們一個(gè)一個(gè)的抱在懷里哄著，喂哭鬧的珍寶吃飯。午休時(shí)，她把哭鬧的珍寶一個(gè)一個(gè)哄睡著，讓珍寶們平穩(wěn)的睡覺(jué)。她甚至有時(shí)一天里忙的連喝水的時(shí)間都沒(méi)有，吃的飯都是涼的。漸漸的，經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間，她適應(yīng)了幼兒園。

有一天，有一位小伴侶拉到褲子上，她什么都沒(méi)有說(shuō)，不嫌臟的關(guān)心珍寶換下屎褲子，并為珍寶把褲子清洗潔凈，下午放學(xué)時(shí)，給珍寶的家長(zhǎng)說(shuō)明白狀況，珍寶的家長(zhǎng)很感謝，始終感謝她。她卻說(shuō)這是她應(yīng)當(dāng)做的。從那一刻，她知道自己現(xiàn)在是一名幼兒老師，不管遇到任何困難，她必需勇往直前，必需擔(dān)當(dāng)起照看這一班的珍寶的責(zé)任，她每天干著瑣碎的工作，不厭其煩，始終都要堅(jiān)守在自己的崗位上。

珍寶們不聽(tīng)話時(shí)，調(diào)皮時(shí)，她也有生氣的時(shí)候，但是他一想到珍寶們給她帶來(lái)的歡樂(lè)時(shí)，全部的不快樂(lè)都有煙消云散，她常常的告知自己，你必需用更多的愛(ài)來(lái)呵護(hù)珍寶們。堅(jiān)守在幼兒園，時(shí)刻要求自己。她想只要得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，珍寶們的寵愛(ài)，園領(lǐng)導(dǎo)的確定，同事之間的信任就足夠了，幼兒老師是她無(wú)悔的選擇!

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇13

__老師自2022年8月參與工作以來(lái)，至今已經(jīng)有8個(gè)年頭了，由于愛(ài)孩子，所以悄悄耕耘在幼教工作的第一線至今無(wú)怨無(wú)悔。她就是我們最暖和的媽媽老師——__。多年以來(lái)，她始終樂(lè)觀思索如何做好幼兒教育工作，盼望自己成為一名才智愛(ài)心型的優(yōu)秀老師。通過(guò)這八年的教育教學(xué)，使她更加深刻的熟悉到教育的過(guò)程是自我學(xué)習(xí)，自我探究，自我提高的過(guò)程，每一次活動(dòng)的開(kāi)展，每一天的工作感受，每一點(diǎn)一滴小事都能使她從中反思，獵取不同的閱歷，不同的學(xué)問(wèn)。

一、愛(ài)惜、了解幼兒，與幼兒建立公平的同伴關(guān)系。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)，只有用愛(ài)才能教育孩子?！庇變豪蠋熞獝?ài)惜孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是幼兒老師順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。討論幼兒是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀看。一要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，二要討論幼兒的共性特征(包括力量、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是寧?kù)o的乖寶寶，哪些是特殊需要留意的調(diào)皮的小頑皮等等。深厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓她鐘愛(ài)每一個(gè)小伴侶，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。對(duì)待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟識(shí)，讓孩子進(jìn)入生疏的幼兒園后并不感到孤獨(dú)，感受到老師像媽媽的暖和。一日活動(dòng)中她讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的距離，對(duì)孩子微笑、寬容、急躁。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對(duì)孩子多一些嚴(yán)厲，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂(lè)會(huì)讓你一起共享，既親近又崇拜，既認(rèn)定她是值得信任的老師，又把她當(dāng)作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

二、以良好的常規(guī)帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活力量的自理培育是繁重而艱難的?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛(ài)，大多數(shù)過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其間滲透了老師太多的急躁、汗水和才智。她留意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀看與指導(dǎo)，樂(lè)觀鼓舞幼兒學(xué)做自己的事。她一方面急躁的賜予關(guān)心，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在她們的努力下，幼兒的動(dòng)手力量有了明顯的提高。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照看的同時(shí)，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，樂(lè)觀為幼兒供應(yīng)戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓舞幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)。

三、以身作則，言傳身教，做好表率。

這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――她時(shí)刻不忘自己的表率作用。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)柡茫瑥牟粊y丟垃圾，當(dāng)孩子和她說(shuō)話時(shí)，她總是蹲下來(lái)親切的凝視著他，與他交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長(zhǎng)和同事們的始終好評(píng)。

四、注意家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)的支持是良好工作的開(kāi)頭。

作為一名幼兒老師就要發(fā)揮老師的人格魅力，深化細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過(guò)家訪、座談會(huì)、電話熱線等方式與家長(zhǎng)溝通;另外通過(guò)老師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和信任。把家長(zhǎng)的參教熱忱分散到老師的四周，主動(dòng)而自覺(jué)地支持和參加教育。

五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。

幼兒期是培育良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，因此她將德育工作做為班級(jí)教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動(dòng)的始終。例如有一次點(diǎn)心后，她發(fā)覺(jué)房引小伴侶將地上的紙屑拾潔凈了，她立刻抓住這一隨機(jī)大事進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，教育其他幼兒都要象房引一樣愛(ài)惜環(huán)境。愛(ài)仿照是幼兒的天性，因此在進(jìn)行德育教育時(shí)，她隨時(shí)留意為幼兒樹立良好的榜樣。觀察小伴侶愛(ài)惜小椅子也總是在集風(fēng)光前加以表?yè)P(yáng)，為幼兒樹立良好的仿照對(duì)象。

德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實(shí)踐練習(xí)中才能形成習(xí)，她隨時(shí)留意讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí)，如吃飯時(shí)保持桌面清潔，在春游活動(dòng)中撿拾果皮紙屑，關(guān)心小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒形成了愛(ài)惜公物，愛(ài)惜環(huán)境，愛(ài)勞動(dòng)等良好的品質(zhì)。

六、與配班老師親密合作，共同開(kāi)展工作。

擔(dān)當(dāng)班主任后與本班老師親密合作，互幫互助，步調(diào)全都非常重要。在她擔(dān)當(dāng)班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過(guò)，她都能發(fā)覺(jué)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持樂(lè)觀協(xié)作，她在每學(xué)期初，都和配班老師商議?制定班級(jí)方案和要求，努力和配班老師、保育員協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教育教學(xué)工作。

七、加強(qiáng)班級(jí)管理和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

作為班主任，她除了班級(jí)的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級(jí)資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還仔細(xì)制定班級(jí)方案，填寫班主任手冊(cè)，做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的進(jìn)展檔案記錄。同時(shí)考慮如何更科學(xué)、更有效地管理班級(jí)，她仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，《學(xué)前教育學(xué)》等，吸取各位幼教專家先進(jìn)的教育理念和聞名幼教的課程教學(xué)，同時(shí)，她還常常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導(dǎo)刊物來(lái)充實(shí)自己，拓寬自己的學(xué)問(wèn)面，運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級(jí)管理工作。

在她的“個(gè)人師德總結(jié)”中有這樣一句話，是這樣寫的：“我愛(ài)我的孩子們，愛(ài)他們的天真、活潑、聰慧;愛(ài)他們的純凈、漂亮與和善?！彼膼?ài)撒播著一粒粒生命的種子，用她的愛(ài)譜寫真一曲曲教育的贊歌，用她的愛(ài)點(diǎn)燃著一個(gè)個(gè)新的盼望，用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著她的教育抱負(fù)，“春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)莘莘學(xué)子，下自成蹊享受教育人生”。

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇14

本人從事幼教事業(yè)已有五年整，在五年的工作當(dāng)中，堅(jiān)持以綱要為指思想，本著有喜愛(ài)幼教事業(yè)的誠(chéng)意，踏實(shí)做好本職工作。愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、總結(jié)閱歷、努力學(xué)習(xí)提高自己的政治思想覺(jué)悟、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，作為一名幼兒園老師。時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性，嚴(yán)以律己，具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樂(lè)觀履行老師職責(zé)，有明確的社會(huì)責(zé)任感和劇烈的進(jìn)取精神。在教育教學(xué)工作中，取得顯著成果。

在幼教事業(yè)的五年風(fēng)雨歷程，除了取得的那些成果與日益增加的業(yè)務(wù)水平外，同時(shí)也收獲了感動(dòng)，深深體會(huì)了作為一名教育工肩上的那份責(zé)任。不管有多么辛苦，每每想到家長(zhǎng)們那些信任的目光，滿足的笑容，我的身體里就會(huì)迸發(fā)出一種力氣，讓我用火一般的熱忱連續(xù)投入到教育工作中來(lái)。

還記得在2022年，當(dāng)時(shí)我?guī)“?。小班孩子大都情感都表露于外，?jīng)常處于感動(dòng)狀態(tài)，且簡(jiǎn)單變化，行為具有劇烈的情感性，簡(jiǎn)單受外界事物和自己心情的支配。班上有個(gè)小伴侶叫姍姍，有段時(shí)間上幼兒園總是鬧心