《摩擦力》的教學設計引入新課：跳繩、滑板車師：在課堂開始呢，我們先玩一個小游戲來放松一下，就是同學們熟悉的拔河游戲。請一位男生和一位女生，同學們先預測一下，他倆誰會贏？——很明顯，男生勝利。（兩人勢均力敵）下面老師提供一個道具：滑板車，給男生用，大家預測一下誰會贏？——非常輕松，女生勝利。同學們思考，為什么當老師提供了這個道具后，勝利的是女生？——男生受到的摩擦力變小了。這就是我們今天要學習的摩擦力，通過這節(jié)課的學習，我們將知道其中的原理。打開書本P23。板書：§8.3摩擦力過渡：同學們思考一下，生活中哪兒有摩擦？——（舉手、點人回答）多舉例：走路、擦黑板、搬東西等。教學過程：一、摩擦力的種類1、用圖展示三種摩擦力的情境，給出受力分析：行駛的汽車關閉發(fā)動機后（不剎車）；在水平面滑動的木塊，慢慢停下來；用力推動一個木箱，沒有推動總結(jié)：摩擦力有三種：滾動摩擦力、滑動摩擦力、靜摩擦力。今天我們重點研究滑動摩擦力。過渡：同學們再思考一個問題：什么情況下才會產(chǎn)生滑動摩擦力？——（舉手、點人回答）相接觸（且擠壓）、相對運動。二、滑動摩擦力的定義、條件和方向師：請同學們找到書本上的定義，齊讀一遍。我們需要注意的關鍵詞有？從定義中我們可以發(fā)現(xiàn)“相互接觸”、“相對滑動”其實就是摩擦力產(chǎn)生的條件（學生答），當然前提是接觸面必須是粗糙的（學生答），“阻礙相對運動”意味著滑動摩擦力的方向是與物體相對運動的方向相反（學生答）。板書：一、滑動摩擦力的定義：相互接觸、相對滑動、阻礙相對運動的力。條件：方向：過渡：了解了滑動摩擦力，我們來看一段有趣的視頻。【搞笑視頻1分鐘】三、影響滑動摩擦力大小的因素：提問：為什么會滑到？你覺得滑到摩擦力的大小可能和什么因素有關？（學生提一個，板書一個，給足思考的時間）。比如：我現(xiàn)在拿一個木塊在木板上滑動（示范）。板書：二、影響滑動摩擦力大小的因素：接觸面的粗糙程度；接觸面受到的壓力（學生可能提質(zhì)量）接觸面積的大小物體運動的速度（學生可能提拉力的大?。煟翰孪氲降讓Σ粚?，我們需要通過實驗來驗證（學生答）。老師給大家準備的實驗器材有：彈簧測力計、木塊、木板、毛巾、一盒鉤碼。我們以分組的形式驗證以上猜想，第一大組、第二大組……（后無關因素可布置更多的同學實驗。）同學們選擇器材進行探究，并填寫實驗報告。如果時間有富余，你可以驗證其他猜想。注意：實驗時一定要用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊。板書：用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊。（開始實驗，課件上展示思考的3個問題。下臺巡視指導，最好能定下上臺演講的同學）掌聲歡迎同學上臺演講，慢慢講，不著急~提示：認真地聽學生說完！（活在當下、靈機應變）肯定學生，簡短精煉的語言引導?？偨Y(jié)同時課件給出：影響滑動摩擦力大小的因素只用兩個：（學生齊答）具體的關系是：（學生齊答）師：同學們看到實驗反思的三個問題：舉手回答怎樣測量滑動摩擦力的大??？——為什么要勻速直線運動？——二力平衡的原理。探究其中一個因素時，其他因素怎么辦？——保持不變——控制變量法。實驗時你遇到了什么困難，是如何解決的？——讀數(shù)不穩(wěn)定、難以保持勻速——改進實驗。（老師畫出改進的實驗裝置。）鼓掌！過渡：了解了影響滑動摩擦力大小的兩個因素，我們帶著下面這兩個問題來看一段視頻。【視頻3分鐘】板書：三、生活中增大摩擦的方法：減小摩擦的方法：四、生活中增大摩擦和減小摩擦的方法：師：生活中有哪些增大和減小摩擦的方法，給同學們1分鐘的時間相互討論?！ㄅe手、點人回答）現(xiàn)在同學們知道為什么第二次拔河時，為什么是男生輸了？——用滾動代替滑動可以大大減小摩擦。這一原理在古埃及人修建金字塔的的時候就已經(jīng)開始使用。五、本課小結(jié)+練習：1.沒有摩擦的世界將會怎樣？請你列舉