英語(yǔ)集體備課記錄

王寨小學(xué)

英語(yǔ)集體備課記錄

時(shí)間：2010-9-3

地點(diǎn)：辦公室

人員：英語(yǔ)組全體成員

主講人：劉妮

記錄人：劉妮

課題：3A《Unit1Hello》

教材簡(jiǎn)析：

本單元是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始單元。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)大多

懷有好奇、興奮、期待的心情。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，教師應(yīng)在幫助

學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)積累的同時(shí)一，特別重視激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱

情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。本著這一宗旨，

本單元安排了“自我介紹”和"詢問(wèn)對(duì)方”的功能工程，并在詞匯教

學(xué)中，選擇了較易激起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)物類單詞。這樣安排有助

于消除學(xué)生學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的焦慮心理。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情和

信心。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)以下日常交際用語(yǔ)，并能運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)

進(jìn)行自我介紹及詢問(wèn)對(duì)方。

Hello/HiJ'm...

Whafsyourname

要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。特別要注意I'm和name的

正確讀音。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。

3.認(rèn)識(shí)五個(gè)人物：David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy.

4.能聽懂、會(huì)說(shuō)以下八個(gè)動(dòng)物類單詞：

adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,an

elephant

O要求讀音正確。

研討記錄：

李薇老師：

牛津小學(xué)英語(yǔ)是一本優(yōu)秀的教材，內(nèi)容貼近生活。在3A的第

一單元A局部，雖然內(nèi)容很簡(jiǎn)單，只有一句重點(diǎn)句子"Hello」'm

…〃。但是很實(shí)用，教者能夠讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)做一下簡(jiǎn)單的自

我介紹，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

王華禹老師：

為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教者設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)，使學(xué)生感到學(xué)

英語(yǔ)是件十分快樂(lè)的事，而不是感到困難，以致成為負(fù)擔(dān)。這些游戲

有：傳話、傳遞圖片、開火車答復(fù)、猜、身體反響、比賽、歌唱等。

蔡桂華老師：

本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎，合理，思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重

難點(diǎn)突出，能充分反映出本課所教內(nèi)容的重點(diǎn)，也能抓住主要內(nèi)容進(jìn)

行教學(xué)。教與練的結(jié)合，可以讓學(xué)生更牢固地掌握新知。

唐敏老師：

教學(xué)反響效果不錯(cuò)，學(xué)生十分喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)積極性很高,

雖然有局部同學(xué)仍羞于開口，害怕發(fā)錯(cuò)音，說(shuō)錯(cuò)話，但只要經(jīng)常地鼓

勵(lì)、刺激、調(diào)動(dòng)，他們說(shuō)的欲望會(huì)逐步增強(qiáng)，現(xiàn)在最重要的是給他們

信心，讓他們覺得學(xué)英語(yǔ)不是很難的事，他們會(huì)做得很好，因?yàn)榻陶?/p>

經(jīng)常說(shuō)：“You're

good".十分欣賞他。

時(shí)間：2010-10-6

地點(diǎn)：辦公室

人員：英語(yǔ)組全體成員

主講人：孫厚芹

記錄人：鄧運(yùn)昌

課題：5A《Unit3AtaMusiclesson》

教材簡(jiǎn)析：

本單元的會(huì)話主要是通過(guò)Mr.Green上的一堂音樂(lè)課引出“談

論能力”為話題，學(xué)習(xí)Canyou?，,Yes,wecan./No,we

can't.Ican...Whatcanyoudo

等句子。在會(huì)話教學(xué)中，教者要盡可能的運(yùn)用直觀教具，如圖

片、體態(tài)語(yǔ)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀情境，以幫助學(xué)生正確理解本單元所

出現(xiàn)的句子的功能和意義，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練、練習(xí)、運(yùn)用，使學(xué)

生能夠在日常交際活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些句子。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞alesson,asong,can,sing,

dance,play,lesson,listen,

swim,

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫句型CanyouYes,I/wecan.

/No,I/wecan't.Ican…What

canyoudo

3.能聽懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型Listento???,please.

Now,followme,please.Yes./OK.

/Allright.OK.Let'sstart.Let'ssingittogether.

研討記錄：

唐敏老師：

本單元情景的創(chuàng)設(shè)真實(shí)可信，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱

情。教者關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)歸納小結(jié)的能力，因?yàn)閷?duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，

他們應(yīng)該具備此方面的能力，這樣會(huì)為他們的后繼學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)限的生

命力。

李薇老師：

蔡老師充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境和開闊視野，并開展小組討論

的形式，考慮到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)。通過(guò)感知、體驗(yàn)，

實(shí)踐、參與和合作的方式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

的愛云老師：

教者讓知識(shí)面盡可能擴(kuò)展，要縱、橫面相結(jié)合，既關(guān)注了全體

學(xué)生的接受能力，還能讓接受能力快的學(xué)生有新鮮的知識(shí)介入，從而

讓每個(gè)學(xué)生都有興趣參與語(yǔ)言交際活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)。

王華禹老師：

從課堂上學(xué)生反映的情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)得還不錯(cuò)，不僅主動(dòng)積

極地開口交流，學(xué)生也學(xué)得很愉快。教者能夠有序的控制好活動(dòng)秩序，

到達(dá)了教學(xué)的目的。

時(shí)間：2010-10-28

地點(diǎn)：辦公室

人員：英語(yǔ)組全體成員

主講人同曼麗

記錄人：司曼麗

課題：《Unit4Halloween》

教材簡(jiǎn)析：

本課時(shí)，教者準(zhǔn)備重點(diǎn)學(xué)習(xí)B局部四個(gè)有關(guān)動(dòng)物的單詞：a

chicken,aduck,ahorse,apig,amask,a

vase,apumpkin和C、D兩局部的句型Doyoulike…Yes,Ido.

/No,Idon't.Whatdo

youlikeI

like…這些內(nèi)容。因此，在本課的教學(xué)中，教者采用舊話題教

新句型，再用句型引新知的方式展開，把單詞教學(xué)與句型教學(xué)融為一

體，做到詞不離句。這樣既便于學(xué)生接受掌握，也表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容之

間的連貫性。

教學(xué)目標(biāo)：

⑴情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；學(xué)

生敢于、樂(lè)于、善于開口講英語(yǔ)，積極參與交流，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信

心，培養(yǎng)學(xué)生的比擬、觀察能力，鼓勵(lì)讓他們對(duì)以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容知識(shí)

用自己的語(yǔ)言加以整理歸納

⑵認(rèn)知目標(biāo)：

單詞：achicken,aduck,ahorse,apig,a

mask以及以前學(xué)過(guò)的動(dòng)物類單詞，并注意他們的復(fù)數(shù)形式,

在詞形和讀音上的變化。

句型：DoyoulikeYes,Ido./No,IdonJt.Whatdoyoulike

Ilike…

理解like后表示一類的詞用它的復(fù)數(shù)形式。

⑶能力目標(biāo)：學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)和家人的

愛好。同時(shí)通過(guò)調(diào)查讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精

神，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣。

研討記錄：

蔡桂華老師：本教案教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。教學(xué)設(shè)計(jì)思路

清晰合理，從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看每個(gè)環(huán)節(jié)都很緊湊，銜接也比擬自然。

板書設(shè)計(jì)也比擬合理。教學(xué)過(guò)程中還運(yùn)用了多種形式和方法來(lái)教授單

詞和句型，內(nèi)容比擬多但不枯燥，學(xué)生能在輕松愉快的環(huán)境中得到較

好的操練，從而到達(dá)預(yù)計(jì)的教學(xué)效果。

王華禹老師：本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)非常新穎，合理，思路清晰，

能充分反映出本課所教內(nèi)容的重點(diǎn)，也能抓住主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教

學(xué)連接也非常自然流暢，一定量的練習(xí)又能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固。

茄愛云老師：

我覺得唐老師在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)的很合理，思路清

晰明了，值得我學(xué)習(xí)。每個(gè)步驟之間，串聯(lián)的很自然，給人感覺比擬

流暢，符合了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該走中心線的這個(gè)理念。當(dāng)教授完新的知識(shí)

后，又能設(shè)計(jì)與其相對(duì)應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生穩(wěn)固新知識(shí)，這在教學(xué)過(guò)程

中是非常有幫助的。

李薇老師：本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎，合理，思路清晰，教學(xué)目

標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，能充分反映出本課所教內(nèi)容的重點(diǎn)，也能抓住

主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教與練的結(jié)合，可以讓學(xué)生更牢固地掌握新知。

時(shí)間：2010-11-20

地點(diǎn)：辦公室

人員：英語(yǔ)組全體成員

主講人：司曼麗

記錄人：司曼麗

課題：6A《Unit5Onthefarm》

教材簡(jiǎn)析：

本教材是牛津小學(xué)英語(yǔ)6AUnit5（B、C）局部的內(nèi)容。本課圍

繞“國(guó)慶放假”這一話題，把有關(guān)談?wù)摗斑^(guò)去所做事情的日常交際語(yǔ)、

詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)介紹了“What

didyoudo

…"及其應(yīng)答I/We…在教學(xué)過(guò)程中，教師可結(jié)合學(xué)生的生活

實(shí)際，積極創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑并較為真實(shí)的情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)

用所學(xué)的知識(shí)。在設(shè)計(jì)和組織此類活動(dòng)時(shí)應(yīng)特別注意身邊資源的利

用，過(guò)去式表達(dá)的操練在情境選擇上要注意得體和自然流暢。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞last,did,taste,pullup,milk,

cook及其中動(dòng)詞的過(guò)去式。

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞afarm,acarrot,acow,pick,詞組

lastweek,lastweekend,

watertrees,collecteggs,tasteoranges,cookfood,pickoranges,

pullup

carrots,milkcowso

3.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫句型What(else)didyoudo…

We/I…并能在情境中正確運(yùn)用該句型。

研討記錄：

唐敏老師：

教者通過(guò)簡(jiǎn)單的組詞熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作加表演，既是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的

動(dòng)詞，為學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去是做鋪墊。同時(shí)也是復(fù)習(xí)已學(xué)的動(dòng)詞詞組，

為下面練習(xí)對(duì)話做好充分的準(zhǔn)備。身體的運(yùn)動(dòng)加腦力的活動(dòng)都是激活

腦的最好途徑，他們能夠提升腦中胺的水平，從而增強(qiáng)注意和記憶。

蔡桂華老師：

教者讓學(xué)生自己練習(xí)主要句型，在互動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生的思維，同

時(shí)保證每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)，提

高人際交往能力。把大多課堂留給學(xué)生，高密度快節(jié)奏的靈活操練中

拓寬學(xué)習(xí)渠道。

李薇老師：

為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教者采用了情景教學(xué)法，通

過(guò)設(shè)置較為真實(shí)的情景使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激起學(xué)生情感的

共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言，使學(xué)生的語(yǔ)言能力以

及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體開展。

的愛云老師：

在學(xué)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)候，教者注重幫助學(xué)生梳理已學(xué)知識(shí)和現(xiàn)學(xué)知

識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別。英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)是多而零碎，非常靈活的，通過(guò)幫助學(xué)

生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠真正完整地理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一門語(yǔ)

言，是他們能夠更加靈活的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。

時(shí)間：2010-11-26

地點(diǎn)：辦公室

人員：英語(yǔ)組全體成員

主講人：司曼麗

記錄人：司曼麗

課題：4A《Unit8Inclass》

教材簡(jiǎn)析：

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是祈使句。通過(guò)教"Openthewindow,

please及否認(rèn)句"Don'topenthedoor

兩種句式，讓學(xué)生掌握“請(qǐng)別人干某事”和“叫別人不要

干某事〃的英語(yǔ)表達(dá)法。教者可以用動(dòng)作、表情和手勢(shì)幫助學(xué)生理解

這些表示命令、請(qǐng)求、建議的句子，并要求學(xué)生能在一定的情景中熟

練地運(yùn)用這些祈使句。本單元的詞匯以動(dòng)詞詞組為主，教者可通過(guò)具

體動(dòng)作來(lái)演示這些動(dòng)作，

給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。教者在教祈使句時(shí)，應(yīng)進(jìn)行必要的文明禮

貌教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞eat,drink,write,read,

close,open.

2.能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫祈使句Openthe

window,please.Don'topenthedoor

.并能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合正確運(yùn)用祈使句。

3.能聽得懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)That'sallright.Don,

tbelateagain.

研討記錄：

李薇老師：

本課中教者所采取的教學(xué)方法就很好的處理了這些句子，讓學(xué)

生執(zhí)行老師相應(yīng)的命令，同時(shí)在說(shuō)的過(guò)程中穿插動(dòng)作，讓學(xué)生邊讀邊

玩，寓教于樂(lè)，學(xué)生學(xué)得開心，老師教的也輕松。

唐敏老師：

本單元主要教學(xué)內(nèi)容是祈使句，教者通過(guò)手勢(shì)、動(dòng)作、圖片等

使學(xué)生在看、聽、模仿過(guò)程中，開展直覺思維，促進(jìn)智力活動(dòng)，收到

了良好的效果。

王華禹老師：

教者在4AUnit8

B局部動(dòng)作詞匯教學(xué)中，以聽開門的聲音的形式呈現(xiàn)單詞

open,很好的抓住了學(xué)生好奇心，吸引學(xué)生注意力，給學(xué)生留下深刻

的第一印象，為下面的單詞記憶打下了良好的根底。

蔡桂華老師：

李老師讓學(xué)生帶著問(wèn)題看課文掛圖，通過(guò)答復(fù)教師的問(wèn)題，學(xué)

習(xí)課文。學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中有要求學(xué)生聽，讀，說(shuō)，訓(xùn)練了學(xué)生的多

方面技能。對(duì)于課文中比擬難的句子，如：Don't…，教師出示了“不

和諧場(chǎng)景〃的錄像，讓學(xué)生學(xué)以致用，使課文的學(xué)習(xí)更加扎實(shí)。

時(shí)間：2010-12-22

地點(diǎn)：辦公室

人員：英語(yǔ)組全體成員

主講人：孫后勤

記錄人：孫后勤

課題：3AWnit11Aboyandagirl》

教材簡(jiǎn)析：

本單元主要圍繞人物和表示狀態(tài)的單詞，學(xué)習(xí)“自我介紹”這

一功能工程。所教的交際用語(yǔ)很貼近學(xué)生的生活實(shí)際。學(xué)完本單元后,

學(xué)生至少可以用五至七句話來(lái)簡(jiǎn)單介紹自己的情況。本單元出現(xiàn)了幾

個(gè)表示高矮、長(zhǎng)短、胖瘦的形容詞。本單元的Learn

tosay形式由以往的對(duì)話形式改為陳述形式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、詞匯：girl,boy,man,woman,nine,ten,from,London,

Nanjing,

Chinese,English.

2、學(xué)習(xí)單詞：man,woman,boy,girl,nine,

ten,from,London,Nanjing.

研討記錄：

的愛云老師：

本單元構(gòu)思精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)

參與。運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即席發(fā)言

等方面得到有效訓(xùn)練，而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，達(dá)成

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)“培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面

上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力'’的口語(yǔ)訓(xùn)練要求。

唐敏老師：

教者積極創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)逼真的語(yǔ)言交際環(huán)境：如讓學(xué)生走下位子

與別人交朋友“Hello,…Mynameis…I'maChinesegirl.

I'm

ten-,又如，讓學(xué)生帶上頭飾替別人介紹。這樣.成功構(gòu)建了

交流時(shí)的暢快，和強(qiáng)大的成就感。第一人稱介紹、課本劇表演的和諧

的交際情境。這樣“以境促思，以思促說(shuō)〃為學(xué)生順利進(jìn)行口語(yǔ)交際

而架橋鋪路。

王華禹老師：

口語(yǔ)交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。本單元教者

讓口語(yǔ)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活

經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。

蔡桂華老師：

教者開展多種活動(dòng)，注重語(yǔ)言的操作與運(yùn)用，采用多種形式的

活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新

鮮好奇感，以活動(dòng)為主線，開展本課教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)

習(xí)中交際，在交際中創(chuàng)造。

英語(yǔ)集體備課記錄

時(shí)間：2009-2-24

地點(diǎn)：小學(xué)部辦公室

人員：英語(yǔ)組全體成員

主講人：劉曉偉

記錄人：李薇

課題：4B《Unit2Ataparty

教材簡(jiǎn)析：

教者講的是4BUnit2Ataparty的第二課時(shí)。本單元的主要話

題是“根據(jù)特征認(rèn)人”。“認(rèn)人〃是在第一單元所學(xué)句型Who's

that...

He's/She，s…根底上進(jìn)行的拓展練習(xí)。教師將本課的教學(xué)內(nèi)

容定為在復(fù)習(xí)B局部單詞的根底上學(xué)習(xí)A局部對(duì)話。整堂課采用照

片、玩具、圖片展開教學(xué)。做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。

知識(shí)，進(jìn)行日常交際，形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3、

情感目標(biāo)：以情感培育人，以興趣吸引人，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與

對(duì)話，說(shuō)兒歌、唱英文歌曲等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松愉

快的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生充滿樂(lè)趣地學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)中

進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將本

課的重難點(diǎn)定為四會(huì)掌握句型Who's

the…with(in)…He's/She's….WhichoneTheonein/with….

研討記錄：

李薇老師：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的很合理，思路清晰明了，值得我們

學(xué)習(xí)。每個(gè)步驟之間，串聯(lián)的很自然，給人感覺比擬流暢，符合了教

學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該走中心線的這個(gè)理念。當(dāng)教授完新的知識(shí)后，又能設(shè)計(jì)與

其相對(duì)應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生穩(wěn)固新知識(shí)，這在教學(xué)過(guò)程中是非常有幫助

的。

王華禹老師：

本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎，合理，思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重

難點(diǎn)突出，能充分反映出本課所教內(nèi)容的重點(diǎn)，也能抓住主要內(nèi)容進(jìn)

行教學(xué)。教與練的結(jié)合，可以讓學(xué)生更牢固地掌握新知。

蔡桂華老師：

本單元情景的創(chuàng)設(shè)真實(shí)可信，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱

情。教者關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)歸納小結(jié)的能力，因?yàn)閷?duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),

他們應(yīng)該具備此方面的能力，這樣會(huì)為他們的后繼學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)限的生

命力。

唐敏老師：

本教案教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰合理，從

整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看每個(gè)環(huán)節(jié)都很緊湊，銜接也比擬自然。板書設(shè)計(jì)也

比擬合理。

時(shí)間：2009-3-16

地點(diǎn)：辦公室

人員：英語(yǔ)組全體成員

主講人：劉曉偉

記錄人：李薇

課題：5B《Unit3Hobbies》

教材簡(jiǎn)析：

本單元圍繞“興趣愛好”這個(gè)話題開展教學(xué)活動(dòng)。主要是

學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句Doyouhaveanyhobbies及其答語(yǔ)Yes,Ido.

/No,I

don't.和主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的用法。本節(jié)課是本單元的

重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)初步領(lǐng)會(huì)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞和第一人稱單數(shù)動(dòng)詞的區(qū)

別。同時(shí)通過(guò)課文重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)，聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀課文，進(jìn)一

步提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

[1)認(rèn)知目標(biāo)：能進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的有關(guān)興趣

愛好的詞匯：takephotos，goshopping，collect

stamps,growflowers，makemodelships，makeclothes。

能用He/Shelikes...

的句型描述他人的愛好和活動(dòng)。了解主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)

詞的變化形式。正確的理解課文內(nèi)容，并能朗讀，表演對(duì)話。能演唱

本文的英語(yǔ)歌曲。

⑵能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)

自學(xué)的綜合能力。

[3)德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生知道良好的興

趣愛好能拓展知識(shí)，并能豐富一個(gè)人的生活。

研討記錄：

李薇老師：

這堂課的安排，教者利用網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)五年級(jí)的教材特點(diǎn)和學(xué)生

喜歡電腦的特點(diǎn)，遵循教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為模式而設(shè)計(jì)的。

我們知道，如果課堂上只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞和枯燥的機(jī)械性操

練，學(xué)生是很難引起興趣的。所以教者在任務(wù)的安排上更多的是傾向

于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，開闊了學(xué)生的視野。

唐敏老師：

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多，涵蓋了part

A/B/C三大塊的知識(shí)點(diǎn)，并且B局部的詞組都比擬難于掌握，

因此在讀音方面應(yīng)引起重視，要讓學(xué)生在課前做好必要的預(yù)習(xí)工作，

唯有如此，上課的教學(xué)活動(dòng)才會(huì)暢通無(wú)。

王華禹老師：

本單元情景的創(chuàng)設(shè)真實(shí)可信，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱

情。教者關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)歸納小結(jié)的能力，因?yàn)閷?duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),

他們應(yīng)該具備此方面的能力，這樣會(huì)為他們的后繼學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)限的生

命力。

茄愛云老師：

蔡老師充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境和開闊視野，并開展小組討論

的形式，考慮到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)。通過(guò)感知、體驗(yàn),

實(shí)踐、參與和合作的方式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

時(shí)間：2009-3-20

地點(diǎn)：小學(xué)部辦公室

人員：英語(yǔ)組全體成員

主講人：王華禹

記錄人：李薇

課題：6B《Unit5Theseasons》

教材簡(jiǎn)析：

本課是牛津小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下學(xué)期（6B）中的Unit5The

seasons第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課的核心內(nèi)容是“季節(jié)"。所涉及

的主要句型有：

WhichseasondoyoulikebestIlike...WhyBecauseit's...I

can…本課主要學(xué)習(xí)四會(huì)單詞：spring,summer,autumn,winter.

三會(huì)單詞：best,because

日常交際用語(yǔ)：WhichseasondoyoulikebestIhke…Why

Becauseit'sIcan…

本課內(nèi)容比擬貼近學(xué)生的實(shí)際生活，語(yǔ)言運(yùn)用情景也比擬真

實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四會(huì)單詞：spring,summer,

autumn,winter.掌握日常交際用語(yǔ)：Whichseason

doyoulikebestIlike*',WhyBecauseit'sIcan…

2、能力目標(biāo)：通過(guò)“互動(dòng)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

精神和將所學(xué)的英語(yǔ)運(yùn)用于日常交際的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和

學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生得到自我開展和個(gè)性開展。

3、情意目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;

結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，養(yǎng)成學(xué)生愛思考的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能掌握四個(gè)表示季節(jié)的單詞，能正確表達(dá)季節(jié)。

2、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句子：WhichseasondoyoulikebestI

like…WhyBecauseit's…

lean-,并能正確、熟練地運(yùn)用。

研討記錄：

唐敏老師：

教者在注重課堂活動(dòng)知識(shí)容量大之根底的同時(shí).，一定要有一個(gè)

主要的交際語(yǔ)言貫徹課堂活動(dòng)的始終，千萬(wàn)不可本末倒置。如：

What'stheweatherlikeinLiyangin

spring/summer/autumn/winter

It's,?,mostofthetime,sometimesit,s…

這一交際用語(yǔ)，學(xué)生應(yīng)該明白并會(huì)加以運(yùn)用。

蔡桂華老師：

教者讓知識(shí)面盡可能擴(kuò)展，要縱、橫面相結(jié)合，既關(guān)注了全體

學(xué)生的接受能力，還能讓接受能力快的學(xué)生有新鮮的知識(shí)介入，從而

讓每個(gè)學(xué)生都有興趣參與語(yǔ)言交際活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)。

茄愛云老師：

本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)非常新穎，合理，思路清晰，能充分反映出

本課所教內(nèi)容的重點(diǎn)，也能抓住主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)連接也非常

自然流暢，一定量的練習(xí)又能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固。

李薇老師：

對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)講，知識(shí)容量大，教者能充盈課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，

滿足學(xué)生的個(gè)體需要。而且關(guān)注了課堂根本的語(yǔ)言交際，在此根底之

上進(jìn)行了必要的拓展，使學(xué)生學(xué)得更加扎實(shí)牢靠。

時(shí)間：2009-4-3

地點(diǎn)：小學(xué)部辦公室

人員：英語(yǔ)組全體成員

主講人：李薇

記錄人：李薇及其他成員

課題：3B《Unit5Plusandminus》

教材簡(jiǎn)析：

本課是本單元的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容主要是在復(fù)習(xí)數(shù)詞1—12

根底上繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)詞13—20,以及20以內(nèi)的加法。對(duì)于句型What'

s??,plus???

答復(fù)It's…評(píng)價(jià)That'sright./Sorry,youarewrong.要求學(xué)生

理解，并能用以配合數(shù)詞操練。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)數(shù)詞13—20。

2.能熟練掌握What's…plus…及其答復(fù)It's…并能用That'

sright./Sorry,youare

wro等作出評(píng)價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)數(shù)詞13-20o重點(diǎn)掌握數(shù)詞13,15和20的

正確讀音。

2.能熟練掌握What's.......plus/minus,,,及其答復(fù)It's

并能用That'sright./Sorry,youare

wrong.等作出評(píng)價(jià)。

研討記錄：

的愛云老師：

如何讓枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算What'splus/mius

有趣化，教者能讓學(xué)生主體參與到課堂中來(lái)，盡量多運(yùn)用各種

游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生一直保持愛英語(yǔ)的好習(xí)慣，這一點(diǎn)非

常值得學(xué)習(xí)。

蔡桂華老師：

學(xué)生能在熟練掌握1—10的根底上，學(xué)會(huì)13-19的數(shù)字，并

掌握其變化規(guī)律。教者通過(guò)各種方式引出數(shù)字，吸引了學(xué)生的眼球，

從而到達(dá)掌握的目的。

王華禹老師：

從課堂上學(xué)生反映的情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)得還不錯(cuò)，不僅主動(dòng)積

極地開口交流，學(xué)生也學(xué)得很愉快。教者能夠有序的控制好活動(dòng)秩序,

到達(dá)了教學(xué)的目的。

唐敏老師：

在教學(xué)句型時(shí)，教者能創(chuàng)設(shè)各種情境，運(yùn)用多媒體，圖片等多

種形式來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在每次活動(dòng)過(guò)程中都得到練習(xí)。真正掌握了數(shù)

詞13-20,以及20以內(nèi)的加法。讓學(xué)生能活學(xué)活用，舉一反三，綜合

運(yùn)用了語(yǔ)言，效果很好。

時(shí)間：2009-5-8

地點(diǎn)：小學(xué)部辦公室

人員：英語(yǔ)組全體成員

主講人：茄愛云

記錄人：李薇

課題：3B《Unit7Where》

教材簡(jiǎn)析：

牛津小學(xué)英語(yǔ)3B教材的第7單元中主要安排了“詢問(wèn)地點(diǎn)”

的日常交際用語(yǔ)以及6個(gè)表示居室的單詞。日常交際用語(yǔ)主要包括

Where's…

Ifs/He,s/She,s….要求學(xué)生能在理解的根底上熟練運(yùn)用。

6個(gè)單詞分別是adining-room,abedroom,astudy,

akitchen,abathroom,asitting-roomo要求學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、

會(huì)讀這6個(gè)單詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀表示居室的單詞adining-room,a

bedroom,astudy,akitchen,abathroom,a

sitting-roomo

2、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)Where'sthe…It'sin/on

the-.能較熟練地運(yùn)用。

研討記錄：

李薇老師：

本教案教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰合理，從

整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看每個(gè)環(huán)節(jié)都很緊湊，銜接也比擬自然。板書設(shè)計(jì)也

比擬合理。教學(xué)過(guò)程中還運(yùn)用了多種形式和方法來(lái)教授單詞和句型，

內(nèi)容比擬多但不枯燥，學(xué)生能在輕松愉快的環(huán)境中得到較好的操練，

從而到達(dá)預(yù)計(jì)的教學(xué)效果。特別是wherds

thecakeit'sinthefridge.的設(shè)計(jì)不錯(cuò)。

唐敏老師：

本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)非常新穎，合理，思路清晰，能充分反映出

本課所教內(nèi)容的重點(diǎn)，也能抓住主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)連接也非常

自然流暢，一定量的練習(xí)又能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固。

蔡桂華老師：

的老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，思路清晰明了。每個(gè)步驟之間，串聯(lián)

的很自然，給人感覺比擬流暢，符合了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該走中心線的這個(gè)

理念。當(dāng)教授完新的知識(shí)后，又能設(shè)計(jì)與其相對(duì)應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生穩(wěn)

固新知識(shí)，這在教學(xué)過(guò)程中是非常有幫助的。

王華禹老師：

在句型lean'tfindmy???

的教授時(shí)呈現(xiàn)自然，但教師在處理的過(guò)程中顯得倉(cāng)促了點(diǎn)，沒

有教授扎實(shí)，使得學(xué)生沒有得到運(yùn)用?？梢越Y(jié)合答句一起教學(xué)和運(yùn)用，

在學(xué)會(huì)說(shuō)Sorry,I

don'tknow的同時(shí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)Ican'tfindmy…下一個(gè)學(xué)

生答復(fù)Sorry,Idon't

know以開火車的形式問(wèn)答會(huì)問(wèn)也會(huì)答。在教授完新知識(shí)后能

準(zhǔn)備一些游戲加以穩(wěn)固，學(xué)生能夠在輕松的氣氛中掌握知識(shí)。

時(shí)間：2009-6-5