高中語文核心素養(yǎng)提升用書《中國革命傳統(tǒng)作品專題研討》

——第一單元鯤鵬擊浪說課鑒賞革命

詩詞再現(xiàn)詩史畫卷說教材任務(wù)群--

中國革命傳統(tǒng)作品學(xué)習(xí)資源差異性學(xué)習(xí)內(nèi)容精而深以專題整合為主強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性學(xué)習(xí)內(nèi)容深入以單元整合為主任務(wù)自主性增加研習(xí)文學(xué)間讀與寫作思浙性間讀與表達(dá)實(shí)用性閱讀與交流課程類型必修《沁園春·長(zhǎng)沙》《反對(duì)黨八股》

......基礎(chǔ)性綜合性說學(xué)情選擇性必

修“偉大的復(fù)興

”

(上冊(cè)第一單元)實(shí)用類文章專題性(覆蓋面)適度的研究性學(xué)習(xí)“苦難與新生

”

(中冊(cè)第二單元)文學(xué)類作品說教學(xué)目標(biāo)

重難點(diǎn)《改造我們的學(xué)習(xí)》、《人的正確思想是從哪里來的?》、《時(shí)間是梳驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》......選修課程《中國革命傳統(tǒng)

作品專題研討》第一單元鯤鵬擊浪·毛澤東專題專題性(小角度)往精、深方面開掘的研究性說教法學(xué)法第二單元雄關(guān)漫道·紅軍長(zhǎng)征第三單元延河澎湃·延安革命說教學(xué)過程第四單元紅旗飄飄·共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)第五單元浩氣長(zhǎng)存·革命英雄說教學(xué)反思第六單元萬山紅遍·勝利與建設(shè)第七單元還看今朝·改革與新時(shí)代學(xué)習(xí)內(nèi)容廣而淺編排散聚結(jié)合既定任務(wù)為主輸

出

階

段

運(yùn)

用

階

段

輸

入

階

段（選修）（選擇性必修）（必修）中國革命

傳統(tǒng)作品專題研討中國革命傳統(tǒng)作品循序漸進(jìn)相互勾連說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)

重難點(diǎn)說教法學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)反思說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)

重難點(diǎn)說教法學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)反思文化傳承與理解深入研讀，感受毛澤東的革命精神

和革命人格。（難點(diǎn)）語言建構(gòu)與運(yùn)用誦讀中感受毛澤東詩詞的語言風(fēng)格。審美鑒賞與創(chuàng)造感受毛澤東作品昂揚(yáng)的革命激情，博大的襟懷氣度、深刻的理論思考；思維發(fā)展與提升詩史互證，體會(huì)毛澤東詩詞詩史合

一的獨(dú)特魅力。（重點(diǎn)）說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)

重難點(diǎn)說教法學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)反思UBD教學(xué)模式：“逆向設(shè)計(jì)法”和“為理解而教”現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。啟發(fā)引導(dǎo)法實(shí)踐演練合作探究勾畫圈點(diǎn)多媒體輔助法講解示范法閱讀歸納課段課時(shí)內(nèi)容課時(shí)安排崢嶸歲月指點(diǎn)江山——革命之路鯤鵬擊浪凌云文韜武略建國——欲明其作第1課時(shí)萬山紅遍層林盡染——崇高之詞鑒賞革命詩詞

再現(xiàn)詩史畫卷——生命閱讀第2課時(shí)品味崇高之美升華自我生命——化詩為文第3課時(shí)蒼茫大地誰主沉浮——哲思之文漫溯革命洪流探究思辨邏輯——把握核心第4課時(shí)星火燎野穹宇理論實(shí)踐相成——觀照現(xiàn)實(shí)第5課時(shí)偉人哲思不朽吾輩勇毅傳承——學(xué)習(xí)技法第6課時(shí)宣講偉人思想引領(lǐng)青年堪當(dāng)——交流展示第7課時(shí)說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)

重難點(diǎn)說教法學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)反思以詩明史抒豪情

，理從事出煉真理說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)

重難點(diǎn)說教法學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)反思單元情境、課時(shí)設(shè)計(jì)理念（第2課時(shí)）今年是毛澤東主席誕辰130周年，學(xué)校公眾號(hào)準(zhǔn)備開設(shè)新專欄“毛澤東思想青年說”，品讀毛主席詩文，講好毛主席故事。本課六首詞用雄奇瑰麗的想象、壯美宏闊的意境，明白曉暢的語言描繪了一幅幅動(dòng)人心魄的歷史圖景，展現(xiàn)出革命從發(fā)端、壯大到取得勝利的偉大歷程?！肚迤綐贰なY桂戰(zhàn)爭(zhēng)》《清平樂·六盤山》《水調(diào)歌頭·游泳》《水調(diào)歌頭·重上井岡山》《西江月·井岡山》

《憶秦娥·婁山關(guān)》教學(xué)過程本節(jié)課是單元的第2課時(shí)，屬于第二課段“萬山紅遍

層林盡染

——崇高之詞

史詩恢宏”任務(wù)群，核心任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生研討毛澤東詩詞“詩史合一”的特點(diǎn)。為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我以“詩詞生命閱讀”為主線，通過三個(gè)教學(xué)活動(dòng)、四條閱讀路徑帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專題的研討。教學(xué)

過程課前

預(yù)習(xí)課堂

導(dǎo)入整體

感知深入

研讀拓展

提升課堂

總結(jié)課后

作業(yè)板書設(shè)計(jì)說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)

重難點(diǎn)說教法學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)反思教學(xué)過程課前任務(wù)單課堂導(dǎo)入整體感知深入研讀拓展提升課堂總結(jié)課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)詩詞生命閱讀閱讀生態(tài)閱讀路徑閱讀過程閱讀目標(biāo)生命參與化詩為史還原與再現(xiàn)歷史時(shí)空喚醒詩詞生命生命對(duì)接化詩為我共鳴與同化情感體驗(yàn)回歸詩人生命化詩為心感悟與思考自我人生對(duì)接詩詞生命生命喚醒化詩為文傾訴與表達(dá)精神理想升華自我生命教學(xué)過程課前任務(wù)單課堂導(dǎo)入整體感知深入研讀拓展提升課堂總結(jié)課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)1：化詩為史，找出詞中作者情感寄托的革命事件、人物及對(duì)應(yīng)的詞句。時(shí)期篇目寫作時(shí)間革命事件（詩句）歷史背景土地革命《西江月

·

井岡山》1928年秋敵軍圍困萬千重?cái)橙讼孚M兩軍各一部共四個(gè)團(tuán)的兵力，我軍只有一個(gè)營(yíng)。黃洋界上炮聲隆，

報(bào)道敵軍宵遁。黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)勝利《清平樂

·

蔣桂戰(zhàn)爭(zhēng)》1929年秋長(zhǎng)征《憶秦娥

·

婁山關(guān)》1935.2《清平樂

·

六盤山》1935.10毛澤東詩詞文作品具有鮮明的時(shí)代特征，是解讀毛澤東時(shí)代的鮮活教材，寫出了二十世紀(jì)中國舞臺(tái)上上演的悲歡離合與波瀾壯闊！教學(xué)過程課前任務(wù)單課堂導(dǎo)入整體感知深入研讀拓展提升課堂總結(jié)課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：化詩為史

還原與再現(xiàn)歷史時(shí)空環(huán)節(jié)1：化詩為史，找出詞中作者情感寄托的革命事件、人物及對(duì)應(yīng)的詞句。例：

“

圍困萬千重”歷史的宏觀敘述；“黃洋界上炮聲隆，報(bào)道敵軍宵遁”“蒼山如海，殘陽如血。天高云淡，望斷南飛雁?！薄叭四赀^去，彈指一揮間。

”學(xué)習(xí)活動(dòng)一：化詩為史

還原與再現(xiàn)歷史時(shí)空環(huán)節(jié)2：史實(shí)互鑒，思考毛澤東是如何將槍林彈雨化為史詩華章的？教學(xué)過程課前任務(wù)單課堂導(dǎo)入整體感知深入研讀拓展提升課堂總結(jié)課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)歷史的詩意書寫；歷史的古今融匯。篇目手法關(guān)鍵詞句情感精神《西江月

·

井岡山》夸張、對(duì)比、古語和成語我自巋然不動(dòng)

更加眾志成城井岡山將士堅(jiān)守根據(jù)地的英勇斗爭(zhēng)精神。《清平樂

·

蔣桂戰(zhàn)爭(zhēng)》《憶秦娥

·

婁山關(guān)》《清平樂

·

六盤山》《水調(diào)歌頭

·

游泳》《水調(diào)歌頭

·

重上井岡山》教學(xué)過程課前任務(wù)單課堂導(dǎo)入整體感知深入研讀拓展提升課堂總結(jié)課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)二：化詩為我

共鳴與同化情感體驗(yàn)小組討論、自主鑒賞。教學(xué)過程課前任務(wù)單課堂導(dǎo)入整體感知深入研讀拓展提升課堂總結(jié)課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)二：化詩為我

共鳴與同化情感體驗(yàn)小組討論、自主鑒賞。例：學(xué)生1

：我覺得“世上無難事，只要肯登攀”給人以希望和信心、勇氣和力量，鼓舞人們樹立凌云壯志，勇敢地攀登壯麗事業(yè)的高峰。學(xué)生2：我覺得“千里來尋故地，舊貌換新顏。

”看似尋常卻奇崛。真是不似當(dāng)年，勝似當(dāng)年。看這里到處是“鶯歌燕舞”，而不是“鰓鵬展翅”，也不是“鷹擊長(zhǎng)空”；到處是“潺潺流水”，而不是“水拍云崖”，不是“浪遏飛舟”

。在這賞心悅耳中，更飛馳在“高路人云端”，這就于歡快中更抒發(fā)了豪情，于輕松間更學(xué)習(xí)活動(dòng)三：化詩為心

感悟與思考自我人生“掌上千秋史”一句高度凝練了毛澤東詩詞的歷史蘊(yùn)涵。毛澤東詩詞縱覽天下風(fēng)云，俯瞰歷史興衰，感受時(shí)光飛逝，把握時(shí)代潮流，浸透著歷史智慧，洋溢著壯志豪情。請(qǐng)找出這六首詞中，你最受觸動(dòng)或最有共鳴的詩句，與同學(xué)們分享。教學(xué)過程課前任務(wù)單課堂導(dǎo)入整體感知深入研讀拓展提升課堂總結(jié)課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)透露出壯志本課六首詞作寫于中國革命的不同時(shí)期，是中國革命的“詩史”

。詩人因事設(shè)辭、源景入情、融匯古今，用飛騰奔放的想象、壯懷激越的氣勢(shì)、明白曉暢的語言，描繪了一幅幅動(dòng)人心魄的歷史圖景，展現(xiàn)出革命從發(fā)端、壯大到取得勝利的偉大歷程。教學(xué)過程課前任務(wù)單課堂導(dǎo)入整體感知深入研讀拓展提升課堂總結(jié)課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)1.（必做）

熟練背誦本課6首詞。2.（選做）

詩歌可以記錄歷史的滄桑變化，當(dāng)年毛主席感嘆“神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊”，假如毛澤東看到新時(shí)代的變化，他又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆？請(qǐng)用六首詩詞中的任一詞牌記錄我們的新時(shí)代。教學(xué)過程課前任務(wù)單課堂導(dǎo)入整體感知深入研讀拓展提升課堂總結(jié)課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程課前任務(wù)單課堂導(dǎo)入整體感知深入研讀拓展提升課堂總結(jié)課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)

重難點(diǎn)說教法學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)反思鑒賞革命詩詞

再現(xiàn)詩史畫卷01

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