引言小毛：我媽媽是碩士，爸爸是博士。小新：有什么了不起！小毛：你爸媽是什么士？小新：我爸爸是男士，我媽媽是女士。第二章學(xué)校教育制度第二章學(xué)校教育制度我國(guó)的學(xué)校教育制度學(xué)校教育制度及其發(fā)展第二章學(xué)校教育制度第一節(jié)學(xué)校教育制度及其發(fā)展第二章學(xué)校教育制度一、學(xué)校教育制度的概念

學(xué)校教育制度（學(xué)制）：是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定著各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限以及它們之間的縱向和橫向聯(lián)系。雙軌制分支型單軌制第二章學(xué)校教育制度（一）雙軌學(xué)制（英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)）一軌：學(xué)術(shù)教育，自上而下的結(jié)構(gòu)，即大學(xué)→中學(xué)一軌：職業(yè)教育，從下而上的結(jié)構(gòu)，即小學(xué)→職業(yè)學(xué)校優(yōu)點(diǎn)：分工明確，辦學(xué)效益高；缺點(diǎn)：嚴(yán)重違背教育機(jī)會(huì)均等；雙軌制學(xué)制的類(lèi)型：一、學(xué)校教育制度的概念第二章學(xué)校教育制度（二）單軌學(xué)制（美國(guó)）從下而上的結(jié)構(gòu)，即小學(xué)→中學(xué)→大學(xué)優(yōu)點(diǎn)：有利于初等教育的普及；缺點(diǎn)：教育仍是不平等的；大學(xué)學(xué)費(fèi)高昂。單軌制一、學(xué)校教育制度的概念第二章學(xué)校教育制度美國(guó)學(xué)制第二章學(xué)校教育制度（三）分支型學(xué)制（混合型學(xué)制或中間型學(xué)制）（前蘇聯(lián)）前段——基礎(chǔ)階段實(shí)行義務(wù)教育；后段——中等階段實(shí)行教育分流：學(xué)術(shù)教育與職業(yè)教育；特點(diǎn)：上通下達(dá)，左右暢通；分支型一、學(xué)校教育制度的概念第二章學(xué)校教育制度現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展趨勢(shì)是：傳統(tǒng)的雙軌制在向單軌制發(fā)展，更多國(guó)家教育制度向分支型學(xué)制方向發(fā)展。一、學(xué)校教育制度的概念第二章學(xué)校教育制度（一）社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平（二）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度（三）學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律（四）原有學(xué)制和世界學(xué)制的改革二、建立學(xué)校教育制度的依據(jù)第二章學(xué)校教育制度（一）延長(zhǎng)義務(wù)教育年限（二）普通教育與職業(yè)教育逐漸融合（三）高等教育層次化、多樣化（四）逐步構(gòu)建終身教育體系三、當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的一般趨勢(shì)第二章學(xué)校教育制度第二節(jié)我國(guó)的學(xué)校教育制度第二章學(xué)校教育制度

1902年《欽定學(xué)堂章程》；我國(guó)第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制；未實(shí)行；

1922年仿美國(guó)“六三三”學(xué)制；又稱(chēng)新學(xué)制；時(shí)間縮短；1904年，《奏定學(xué)堂章程》；時(shí)間長(zhǎng)；我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)制；1912-1913年；蔡元培修訂；一、新中國(guó)成立以前的學(xué)制壬寅學(xué)制壬戌學(xué)制癸卯學(xué)制壬子癸丑學(xué)制第二章學(xué)校教育制度壬寅學(xué)制系統(tǒng)圖第二章學(xué)校教育制度

癸卯學(xué)制系統(tǒng)圖第二章學(xué)校教育制度5.《中華人民共和國(guó)教育法》1995年4.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》1993年3.《關(guān)于教育體制改革的決定》1985年2.《關(guān)于教育工作的指示》1958年1.《關(guān)于改革學(xué)制的決定》1951年二、新中國(guó)成立以來(lái)的學(xué)制改革明確規(guī)定了中華人民共和國(guó)的新學(xué)制；掃文盲、普及小學(xué)教育實(shí)施九年義務(wù)教育“兩基”、“兩全”、“兩重”第二章學(xué)校教育制度1951年《關(guān)于改革學(xué)制的決定》特點(diǎn)明確規(guī)定了中華人民共和國(guó)的新學(xué)制；發(fā)揚(yáng)了我國(guó)單軌學(xué)制的傳統(tǒng)，保證了勞動(dòng)人民子女受教育的平等權(quán)利；職業(yè)教育在新學(xué)制中占有重要地位；第二章學(xué)校教育制度全國(guó)應(yīng)在3年到5年的時(shí)間內(nèi)，基本上完成掃除文盲、普及小學(xué)教育；將以15年左右的時(shí)間來(lái)普及高等教育，然后再以15年左右的時(shí)間來(lái)從事提高的工作。

1958年《關(guān)于教育工作的指示》主要內(nèi)容第二章學(xué)校教育制度1985年《關(guān)于教育體制改革的決定》主要內(nèi)容加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，有步驟地實(shí)施九年義務(wù)教育；調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育；改革高等教育招生與分配制度，擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)；對(duì)學(xué)校教育實(shí)行分級(jí)管理。第二章學(xué)校教育制度“兩基”、“兩全”、“兩重”；確立了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育四種類(lèi)型；改變辦學(xué)的體制，改革和完善投資體系。1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》主要內(nèi)容第二章學(xué)校教育制度學(xué)前教育初等教育中等教育高等教育從形態(tài)上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制。以后發(fā)展：通過(guò)高中綜合化走向單軌學(xué)制。1995年《中華人民共和國(guó)教育法》主要內(nèi)容第二章學(xué)校教育制度我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制第二章學(xué)校教育制度（一）學(xué)前教育：托兒所、幼兒園（二）初等教育：小學(xué)（三）初級(jí)中等教育：初中（四）高級(jí)中等教育：高中（五）高等教育：大學(xué)（六）成人教育三、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的結(jié)構(gòu)與類(lèi)型第二章學(xué)校教育制度1.適度發(fā)展學(xué)前教育2.切實(shí)普及義務(wù)教育3.繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)4.大力發(fā)展高等教育四、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的發(fā)展趨勢(shì)第二章學(xué)校教育制度

義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，家庭、學(xué)校和社會(huì)必須予以保證的國(guó)民教育。義務(wù)教育第二章學(xué)校教育制度義務(wù)教育的特點(diǎn)免費(fèi)性強(qiáng)迫性普及性第二章學(xué)校教育制度國(guó)家

義務(wù)教育年限

相關(guān)措施及實(shí)施范圍

以色列

13免學(xué)費(fèi)

文萊、新西蘭

12

免學(xué)費(fèi)，免費(fèi)教科書(shū)

比利時(shí)、英國(guó)、荷蘭

12免學(xué)費(fèi)美國(guó)12免學(xué)費(fèi)，低收入家庭學(xué)生午餐免費(fèi)，有的州輪流使用免費(fèi)教科書(shū)

朝鮮

11

免學(xué)費(fèi)，輪流使用免費(fèi)教科書(shū)、免校服、伙食費(fèi)用

馬來(lái)西亞、新加坡、加拿大11免學(xué)費(fèi)

法國(guó)

10免學(xué)費(fèi)，貧困學(xué)生免費(fèi)教科書(shū)，補(bǔ)貼交通和午餐

俄羅斯

10

免學(xué)費(fèi)，貧困學(xué)生全部/部分免教科書(shū)費(fèi)，提供交通/住宿

第二章學(xué)校教育制度1.適度發(fā)展學(xué)前教育2.切實(shí)普及義務(wù)教育3.繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)4.大力發(fā)展高等教育四、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的發(fā)展趨勢(shì)第二章學(xué)校教育制度

選自《新中國(guó)60年教育成就展》第二章學(xué)校教育制度

選自《新中國(guó)60年教育成就展》第二章學(xué)校教育制度問(wèn)題思考延長(zhǎng)義務(wù)教育年限？將幼兒園納入義務(wù)教育：有必要？不現(xiàn)實(shí)？我校學(xué)制改為六年制？趕快行動(dòng)吧！第二章學(xué)校教育制度義務(wù)教育相關(guān)視頻義務(wù)教育條例：滿(mǎn)6周歲入學(xué)（3分）

義務(wù)教育亂收費(fèi)還在繼續(xù)（6分）第二章學(xué)校教育制度延長(zhǎng)義務(wù)教育年限？？？教育部：延長(zhǎng)義務(wù)教育試試“農(nóng)村包圍城市”

將幼兒園納入義務(wù)教育：有必要？不現(xiàn)實(shí)？（45分）

第二章學(xué)校教育制度學(xué)制相關(guān)視頻大學(xué)生普遍不認(rèn)同恢復(fù)五年學(xué)制建議

學(xué)制不是彈簧亦非解就業(yè)難藥方第二章學(xué)校教育制度我國(guó)現(xiàn)行的教育制度高考錄取線(xiàn)師范生免費(fèi)制度第二章學(xué)校教育制度“擇?！睘楹斡萦?？第二章學(xué)校教育制度思考焦點(diǎn)訪(fǎng)談：擇校費(fèi)到底用在了哪兒（11分）

擇校費(fèi)產(chǎn)生的原因？擇校費(fèi)用在哪里？擇校費(fèi)為何如此頑固？第二章學(xué)校教育制度教育亂收費(fèi)為何屢禁不止?教育亂收費(fèi)老師生財(cái)有道（1分）

第二章學(xué)校教育制度學(xué)用結(jié)合2．下文是一位日本學(xué)者發(fā)表的對(duì)世界教育的三種類(lèi)型的看法，讀來(lái)引人深思，請(qǐng)你細(xì)晶下文，然后談?wù)勀銓?duì)我國(guó)教育制度改革的看法。

第二章學(xué)校教育制度

世界教育的三種類(lèi)型

中國(guó)教育的位置世界教育可分為美國(guó)型、中國(guó)型、日韓型三類(lèi)。美國(guó)的特色是不重視學(xué)生的成績(jī)，不以成績(jī)區(qū)分勝者和敗者，其教育的目的在于個(gè)人能力的培養(yǎng)與發(fā)揮。中國(guó)的特色是重視提高所有學(xué)生的成績(jī)。美國(guó)模式是對(duì)能力的絕對(duì)評(píng)價(jià)，中國(guó)模式則是相對(duì)評(píng)價(jià)，誰(shuí)比誰(shuí)優(yōu)秀，誰(shuí)勝誰(shuí)敗成為評(píng)價(jià)的關(guān)鍵，不同的教育理念導(dǎo)致各答來(lái)決定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。而中國(guó)教育為了解誰(shuí)比誰(shuí)優(yōu)秀，就需要區(qū)分同一問(wèn)題的正解者和誤解者，于是與試卷考試形成難以割舍的關(guān)系。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者及可稱(chēng)為高中生諾貝爾獎(jiǎng)的世界科學(xué)技術(shù)大會(huì)的金獎(jiǎng)幾乎被美國(guó)人獨(dú)占，這就是美國(guó)模式教育最大限度發(fā)揮孩子們的擅長(zhǎng)才能的結(jié)果。實(shí)際上，中國(guó)的教育水平很高，可謂處于世界最高峰。相比之下美國(guó)的教育水平很低，只會(huì)加法不會(huì)乘除的美國(guó)人隨處可見(jiàn)。如果給售貨員100美元的紙幣買(mǎi)80美元的東西，多半情況下，售貨員先將售出的東西放在面前，念叨著“80美金”，然后將一張10美元紙幣放在貨物上，“90美金”，再放上一張10美元，“100美金”。售貨員找錢(qián)用加法。美國(guó)工人也用加法清點(diǎn)倉(cāng)庫(kù)貨物，而不是算一排有多少，一列有多少，然后用乘法。而在中國(guó)則完全不同，幼兒園的孩子就已學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，初一就在學(xué)習(xí)二元一次方程了。中國(guó)學(xué)校往往在進(jìn)行日常生活中毫無(wú)用處的教育，因?yàn)榻逃闹匦氖欠旁谡l(shuí)勝誰(shuí)負(fù)上。除了數(shù)學(xué)老師和與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的職業(yè)外，有些普通人一生都不使用的數(shù)學(xué)知識(shí)竟成了學(xué)校教育的重要內(nèi)容。可見(jiàn)美國(guó)和中國(guó)的教育模式完全是兩個(gè)極端。

第二章學(xué)校教育制度

世界教育的三種類(lèi)型

改革的方向

美國(guó)對(duì)其教育水平的低下已有了強(qiáng)烈的危機(jī)感，為此，確定教學(xué)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)施試卷考試的改革方案提了出來(lái)。這些參照了中國(guó)模式的改革，遭到了不少人強(qiáng)烈的反對(duì)，認(rèn)為這將毀滅美國(guó)特色的創(chuàng)造性教育。不過(guò)，增加灌輸式教學(xué)和熟記硬背的學(xué)習(xí)方法，從社會(huì)輿論的支持來(lái)看已勢(shì)在必行了。中國(guó)同美國(guó)正相反，無(wú)意義的死記硬背、高難度的數(shù)學(xué)教育，已受到了嚴(yán)厲的指責(zé)。事實(shí)上，中國(guó)中小學(xué)生的日常生活非?；野?。雖然學(xué)?！皽p負(fù)”，可照樣有許多學(xué)校給學(xué)生布置繁重的作業(yè)。據(jù)調(diào)查，中國(guó)中學(xué)生的課外生活非常貧乏，參加體育類(lèi)課外小組的比率僅為8％，而美國(guó)為62．8％，日本為65．4％；參加文化類(lèi)課外小組的比率為22．4％，且多是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理等與課程學(xué)習(xí)有關(guān)的小組，而美國(guó)和日本則多是音樂(lè)、舞蹈等興趣活動(dòng)。中國(guó)青年的“黑色七月”是世界有名的，考生一生就由這三天決定，常以一分之差決定勝敗。其實(shí)，孩子成長(zhǎng)有早熟型也有晚熟型，一生只取決于某一天某種考試，是不合理的。

第二章學(xué)校教育制度

世界教育的三種類(lèi)型

日本和韓國(guó)的改革處于美國(guó)和中國(guó)兩個(gè)極端中間徘徊的是韓國(guó)和日本的教育。隨著自由思想逐漸成為主流，所有的孩子都有權(quán)參加競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)不但傷害了孩子的心靈，而且顯露出對(duì)毫無(wú)意義的知識(shí)死記硬背的弊害。例如，“日本遣唐使始于哪一年?”當(dāng)學(xué)生都能答對(duì)時(shí)，就會(huì)將題變?yōu)椋骸笆悄哪昴脑聫娜毡境霭l(fā)的?”競(jìng)爭(zhēng)更激烈時(shí)，又將題細(xì)化為：“去了幾個(gè)人?”、“都是誰(shuí)?”，等等，嚴(yán)重阻礙了孩子們本應(yīng)舒暢自然的身心成長(zhǎng)。為此，日韓開(kāi)始實(shí)施各種改革。韓國(guó)的教育新制度出臺(tái)了諸如禁止私人辦“補(bǔ)習(xí)塾”、禁止開(kāi)設(shè)早晚自習(xí)課的改革措施。韓國(guó)正在開(kāi)展取消大學(xué)入學(xué)考試的改革，因?yàn)榇髮W(xué)入學(xué)考試被當(dāng)做諸惡之源。可是，取消大學(xué)考試，僅依靠平時(shí)在校表現(xiàn)決定合格與否，這樣難免會(huì)助長(zhǎng)討好、取悅他人的性格形成。日本的教育改革從中國(guó)模式向美國(guó)模式轉(zhuǎn)變，改革的目標(biāo)放在了教育內(nèi)容方面?！熬C合學(xué)習(xí)”是改革的內(nèi)容削減30％，被削減的這部分改為美國(guó)模式的“自我開(kāi)發(fā)”教育?！熬C合”就是由學(xué)生自己設(shè)定感興趣的主題，自己去圖書(shū)館查閱資料，向年長(zhǎng)者請(qǐng)教或自己動(dòng)手制作，最后提出結(jié)果報(bào)告。綜合學(xué)習(xí)可涉及數(shù)學(xué)、自然、地理、歷史等各方面的知識(shí)，是一個(gè)非常有意義的教育改革。

[日]干石保：(世界教育的三種類(lèi)型)，(少年兒童研究)，2000年第10期，胡霞譯。

第二章學(xué)校教育制度附：各國(guó)學(xué)校教育制度概覽（一）英國(guó)的學(xué)校教育制度（二）德國(guó)的學(xué)校教育制度（三）法國(guó)的學(xué)校教育制度（四）日本的學(xué)校教育制度（五）美國(guó)的學(xué)校教育制度（六）中國(guó)的學(xué)校教育制度第二章學(xué)校教育制度（一）英國(guó)的學(xué)校教育制度

第二章學(xué)校教育制度劍橋大學(xué)迄今已出了13位英國(guó)首相、80位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。牛頓、達(dá)爾文、培根斯蒂芬·霍金、馬爾薩斯、凱恩斯、羅素