第第頁教師個人思想工作總結(jié)

2022老師個人思想工作總結(jié)一：

回顧本學期以來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得同學的喜歡，受到同事的好評，得到學校的確定，對于我真是莫大的勸慰。而我自己在教學的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務上也可以說獲益非淺!在學校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順當完成了本學期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下

一、聽從領導工作安排,工作踏實仔細。

本學期，我在每一個平凡的教學的日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。我時刻牢記我的職責，克服種種困難，勇猛承受起工作任務，并嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，不搞非?；?，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務。并且積極仔細地去聽其他老師的課，虛心請教，仔細學習他們的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學水平，還與他們一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的試驗與實施。

二、關懷同學，奉獻愛心，做同學的良師益友。

農(nóng)村學校的同學土生土長，從小受四周特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又可怕會說錯被老師批判，會遭人譏笑。發(fā)言基本處于被動位置。在教學中我鼓舞同學大膽發(fā)言，多用親和力的語言給于確定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起同學對老師的信任感。尤其是對農(nóng)村同學來說。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師道尊嚴的舊思想，建立同等的師生關系。要尊敬喜愛同學，對同學是確定的立場，能緩解同學內(nèi)心的焦灼，對學習有心理障礙的同學更要擅長培育他們的自信心和學習熱忱。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動制造條件。所以課前我仔細備課，了解同學的各種狀況，因材施教;課堂上我盡量用精彩的講解并描述，循循的誘導，積極地鼓舞來深深的吸引著每一個同學;課后，我仔細批改作業(yè)，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個同學都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)的教學精神，很快便與同學、家長、老師建立了和諧的關系。我還特別留意同學的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，援助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。我還特別關懷同學的生活狀況，能夠和同學談心，了解每個同學的生活，噓寒問暖，援助有困難的同學。

三、與同事搞好關系，相互援助。我在學校常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊談天，敘敘家常，與其他老師打成一片，工作方面的事情按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去考慮，同事之間相互援助，做好學校工作。

本學期的工作是短暫的，是勞碌的，也是充盈的'。重溫自己本期的教同學活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它仍舊讓我受益匪淺，更使我反思自己的不足，改正自己的不足，在下個學期，繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成果。

2022老師個人思想工作總結(jié)二：

本學期，我繼續(xù)擔負四班級數(shù)學教學工作，仔細學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有閱歷的老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)：

一、指導思想

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，汲取了教育學和心理學領域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變學校生的數(shù)學學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求表達三個面對的指導思想。目的是使同學體會數(shù)學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，加強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀測，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要數(shù)學事實和須要的應用技能。

二、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、著重課堂教學的師生之間同學之間交往互動，共同進展，加強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，學得開心，培育同學多動口動手動腦的技能。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究數(shù)學學習環(huán)境，讓同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。這一觀念的確立，同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展;既關注同學數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。更多地關注同學已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結(jié)果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信心，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。

五、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

六、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改實時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的