初中語文七年級下冊第19課一棵小桃樹（第2課時）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．梳理本文線索。2.比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，領(lǐng)會小桃樹的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)托物言志的手法。3．賞析語句，體會作者字里行間蘊含的感情。教學(xué)重點教學(xué)重點1．學(xué)習(xí)托物言志的手法。2．賞析語句，體會作者字里行間蘊含的感情。教學(xué)難點教學(xué)難點比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，領(lǐng)會小桃樹的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)托物言志的手法。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，由此導(dǎo)入新課。新知探究一、知識回顧【活動內(nèi)容】課文是按照什么線索寫的？表現(xiàn)了小桃樹的什么特點？【設(shè)計意圖】從復(fù)習(xí)小桃樹的相關(guān)內(nèi)容入手，為引入作者的經(jīng)歷做鋪墊。二、合作探究【活動內(nèi)容】1．作者為什么要為這樣的一棵小桃樹寫一篇文章？先獨立思考，再與同桌交流討論。教師提示學(xué)生從小桃樹本身和周圍的人、事等方面思考。2．根據(jù)課文內(nèi)容補充課件中出示的表格。學(xué)生自主填寫表格，然后教師引導(dǎo)學(xué)生一起完善表格內(nèi)容。3．課文除了“小桃樹的生長過程”這條線索外，另外還有一條線索，請根據(jù)相關(guān)語句梳理概括。教師提示學(xué)生根據(jù)提示填寫表格。學(xué)生自主梳理暗線?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生找出并梳理本文的暗線?！净顒觾?nèi)容】4．課文中一共出現(xiàn)了7次“我的小桃樹”這一稱呼，“我”為什么如此關(guān)注和愛護小桃樹？學(xué)生速讀全文，小組討論；教師可根據(jù)學(xué)生的討論情況，提示學(xué)生從“我”與小桃樹的特殊關(guān)系方面思考?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解文中小桃樹與“我”的關(guān)系，引出托物言志的手法。三、語言品析【活動內(nèi)容】課文的語言生動、傳神，字里行間蘊含著作者對小桃樹的濃濃深情。請找出你認(rèn)為寫得精彩的句子，簡要賞析。教師可以先進行示范，然后讓學(xué)生仿照賞析。1．啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了?？蓱z它年紀(jì)太小了，可憐它才開了第一次花兒！2．春天花事一盛，遠近的人都來贊賞，爺爺便每天一早喊我們從屋里一盆一盆端出來，天一晚又讓我們一盆一盆端進去；卻從來不想到我的小桃樹。3．但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。4．……那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。5．雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來……6．……一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。7．然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞析文章語言的技巧。課堂小結(jié)本文通過對小桃樹的生長過程和“我”的人生經(jīng)歷的記敘，表達了作者幾經(jīng)挫折和磨難，仍然堅定不移地追求人生幸福、美好理想的思想感情。課后作業(yè)本文與《紫藤蘿瀑布》都是狀物散文，請運用比較的閱讀方法，分析這兩篇文章在寫法上的異同。教學(xué)反思教學(xué)反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________