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文檔簡介
初中語文八年級下冊第9課桃花源記(第1課時)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.了解作者,識記文言詞語的意義和用法,通過朗讀培養(yǎng)文言語感。2.借助注釋疏通文意,在理解課文大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。3.梳理課文情節(jié),把握敘事線索。教學(xué)重點教學(xué)重點1.識記文言詞語的意義和用法,通過朗讀培養(yǎng)文言語感。2.借助注釋疏通文意,在理解課文大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。3.梳理課文情節(jié),把握敘事線索。教學(xué)難點教學(xué)難點1.通過朗讀培養(yǎng)文言語感。2.借助注釋疏通文意。3.梳理課文情節(jié),把握敘事線索。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入桃花盡日隨流水,洞在清溪何處邊?!猍唐]張旭《桃花溪》人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開?!猍唐]白居易《大林寺桃花》況是青春日將暮,桃花亂落如紅雨?!猍唐]李賀《將進(jìn)酒》桃花這一意象意蘊豐富,在古詩文中經(jīng)常出現(xiàn)。今天我們學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,看看陶淵明筆下的“桃花源”有何種美景。新知探究一、知人論世1.走近作者?!净顒觾?nèi)容】學(xué)生根據(jù)自己積累的知識或課前查閱的資料,和同桌交流作者信息,教師出示課件中“作者簡介”的內(nèi)容作為補充。2.寫作背景。【活動內(nèi)容】教師出示課件中“寫作背景”的內(nèi)容,并補充講解。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解作者及課文的寫作背景,有助于學(xué)生理解作者的寫作意圖和感情。二、知識鏈接【活動內(nèi)容】教師出示課件中“記”的內(nèi)容。學(xué)生了解“記”這一體裁。【設(shè)計意圖】本單元有多篇以“記”為體裁的文言文,引導(dǎo)學(xué)生了解這一體裁。三、誦讀課文【活動內(nèi)容】1.聽《桃花源記》的范讀音頻,注意生僻字的讀音,把握朗讀節(jié)奏。2.自由朗讀《桃花源記》,感受音節(jié)的強弱、徐疾等變化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇課文某一段落進(jìn)行朗讀活動:第1段可以仔細(xì)琢磨在節(jié)奏上的變化,第2段可以注意句式的不同,第3段可以留意敘述角度的改變……【設(shè)計意圖】通過朗讀感知文言特點,培養(yǎng)文言語感;在朗讀中感受美景。四、疏通文意【活動內(nèi)容】教師指導(dǎo)學(xué)生歸納出《桃花源記》中的重難點文言詞語、通假字、一詞多義、古今異義詞、詞類活用和特殊句式。學(xué)生先朗讀課文,邊讀邊圈點勾畫出疑難詞語。課文中一詞多義和古今異義的詞語較多,教師提醒學(xué)生重點識記。學(xué)生再讀課文,同桌之間合作,借助注釋和工具書,翻譯全文。如果還有疑難點,在全班提出,由其他學(xué)生或教師幫助解決。【設(shè)計意圖】通過理解重點詞語、句子的含義,通曉課文大意,培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,做到自主閱讀理解。五、文本研讀【活動內(nèi)容】教師出示課件中的問題:梳理課文情節(jié),明確故事線索。教師引導(dǎo)學(xué)生按照時間、地點、人物、事件來梳理課文情節(jié),并提示學(xué)生從情節(jié)中找到貫串始終的點,即線索?!驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在把握課文大意的基礎(chǔ)上梳理情節(jié),抓住故事線索深入理解課文內(nèi)容。布置作業(yè)在讀懂課文的基礎(chǔ)上,簡要講述這個故事,并背誦全文。教學(xué)反思教學(xué)反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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