河北省邯鄲市邯鄲市育華中學(xué)2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末監(jiān)測(cè)試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類(lèi)型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列每組詞語(yǔ)字形無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A．誣蔑悲憤喧囂探察不知所措格物致知B．抉擇狡辯墮落浩劫不修邊副自圓其說(shuō)C．告誡馳騁漩渦演繹震耳欲聾目眩神迷D．棱角寒噤浮躁撫植風(fēng)云變幻輕歌漫舞2．（2分）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《詩(shī)經(jīng)》為“五經(jīng)”之一，匯集詩(shī)歌305篇，風(fēng)、雅、頌、賦、比、興合稱(chēng)“六義”。B．《社戲》提到的“小丑”“小旦”是戲曲行當(dāng)，分別扮演滑稽人物、年輕女子。C．丁肇中，祖籍山東日照，曾獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，作品有《應(yīng)有格物致知精神》。D．阿西莫夫，英國(guó)科普作家、科幻小說(shuō)家，其代表作有《基地》《登勃朗峰》等。3．（2分）下面各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A．一名女司機(jī)在高速路上違章駕駛，導(dǎo)致臨道男司機(jī)怒不可遏。B．秦始皇兵馬俑展覽開(kāi)始后，參觀的人接踵而至。C．李老師被同學(xué)們前呼后應(yīng)地推上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。D．在青山綠水間浮光掠影，在名篇佳作中流連忘返，都能讓我們領(lǐng)悟美的真諦。4．（2分）在橫線處依次填入下列句子，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。②“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一起，在逗趣酒姑娘了。③借這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景，豈不比我的文字直截了當(dāng)，美麗得多？④一提到雨，也就必然要想到雪。⑤“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”自然是江南日暮的雪景。⑥“柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。A．④⑤②⑥①③ B．③④②⑥⑤① C．④②⑤①③⑥ D．③⑤④②⑥①5．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．為了防止斗毆事件不再發(fā)生，我市加大了巡查整治力度。B．“一帶一路”建設(shè)既需要經(jīng)貿(mào)合作的“硬”支撐，也離不開(kāi)文明互鑒的“軟”助力。C．能否熟練規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的基本要求。D．通過(guò)老師的輔導(dǎo)，使我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。6．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A．《社戲》選自《朝花夕拾》，描繪的是魯迅故鄉(xiāng)紹興的民俗。B．《北冥有魚(yú)》選自《莊子集釋》。莊子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，儒家學(xué)派的代表人物。C．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，匯集了從西周到戰(zhàn)國(guó)的詩(shī)歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。D．“記”是一種文體，可以記人記事，可以記山川名勝，可以記器物建筑。《桃花源記》就是一篇虛構(gòu)基礎(chǔ)上的記人記事之作。7．（2分）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是()①全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。②因此，全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長(zhǎng)。③但有必要思考的是：現(xiàn)在提升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀，到底是深閱讀還是淺閱讀？④或者把問(wèn)題進(jìn)一步簡(jiǎn)化為：到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀？⑤在這方面，并沒(méi)有準(zhǔn)確的數(shù)字區(qū)分，但就我們眼中所見(jiàn)而言，高質(zhì)量閱讀，可能并不盡如人意。A．②④①③⑤ B．①③④⑤② C．②④⑤③① D．①④⑤③②8．（2分）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．晦暗/教誨襁褓/強(qiáng)詞奪理B．瞭望/燎原幽悄/悄愴幽邃C．緬懷/沉湎拙劣/相形見(jiàn)絀D．兩棲/潮汐拾掇/拾級(jí)而上9、（4分）閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。徐霞客是我國(guó)明代旅行家、地理學(xué)家、文學(xué)家。他走遍了大半個(gè)中國(guó)，寫(xiě)下了許多游記。①5月I9日是“徐霞客游記”的開(kāi)篇日，國(guó)務(wù)院把這一天確定為“中國(guó)旅游日”。②這一舉措，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)旅游業(yè)的高度重視，有利于不斷增加國(guó)民的生活質(zhì)量。（1）畫(huà)線句①有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。修改意見(jiàn)：________（2）畫(huà)線句②有一處明顯的語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。修改意見(jiàn)：________10、填空。（8分）根據(jù)賞析點(diǎn)評(píng)，完成古詩(shī)文填空。詩(shī)文雅句賞析點(diǎn)評(píng)（1）_____，_________。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》朱鶴齡曰：白樂(lè)天云“安得布裘長(zhǎng)萬(wàn)丈，與君都蓋洛陽(yáng)城?！蓖艘??！短扑卧?shī)醇》可憐身上衣正單，（3）___。白居易《賣(mài)炭翁》此詩(shī)在事物細(xì)節(jié)上和人物心理的刻畫(huà)上有獨(dú)到之處，之用了少量的筆墨，就寫(xiě)活人物?！栋拙右自?shī)文選注》關(guān)關(guān)雎鳩，（4）___?！蛾P(guān)雎》這是這是一首民間的情歌，用起興的藝術(shù)手法，寫(xiě)青年男子思戀少女。——《詩(shī)經(jīng)選譯》______，（6）___。岑參《白雪歌送武判官歸京》送行者目送行人遠(yuǎn)去，人已無(wú)法望見(jiàn)，卻還凝望，言已盡而意無(wú)窮。——霍松林《唐詩(shī)舉要》長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（7）____。李白《行路難》嘆世路艱難及貧賤離索之感。古辭亡，后鮑照擬作為多。白詩(shī)似全效照。——胡震亨《李杜詩(shī)通》土地平曠，屋舍儼然，（8）___。陶淵明《桃花源記》情融乎內(nèi)而深且長(zhǎng)，景耀于外而真且實(shí)?！綎|樹(shù)《昭昧詹言》（9）____，（10）____?！锻赐ズ?zèng)張丞相》洞庭天下壯觀，騷人墨客題者眾矣，終未若此詩(shī)頷聯(lián)一語(yǔ)氣象?！探{《西清詩(shī)話》二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀選文，回答小題智能汽車(chē)離我們有多遠(yuǎn)?柴逸扉①“我的外賣(mài)是由外賣(mài)小哥送來(lái),還是無(wú)人車(chē)送來(lái)?”在近日舉辦的2019年美國(guó)拉斯維加斯消費(fèi)電子展上,首次亮相的美團(tuán)無(wú)人配送車(chē)“小袋”用實(shí)際行動(dòng)做了回答。除了無(wú)人配送車(chē),無(wú)人卡車(chē)、無(wú)人轎車(chē)……展覽上,各種體現(xiàn)智能駕駛技術(shù)的裝備和系統(tǒng)可謂琳瑯滿目。②外形呆萌、自主駕駛,在北京海淀公園,一輛叫“阿波龍”的小型游覽車(chē)總會(huì)引起游客關(guān)注。它采用無(wú)人駕駛技術(shù),每次可載七八位旅客,提供園區(qū)特定路線的擺渡服務(wù)。③從全球范圍來(lái)看,智能駕駛嘗試的大幕更是早已拉開(kāi)。2018年以來(lái),美國(guó)打車(chē)平臺(tái)Lyft稱(chēng)已完成超過(guò)5000筆無(wú)人駕駛訂單,無(wú)人駕駛出租在阿聯(lián)酋、俄羅斯等國(guó)正式上路，日本已進(jìn)行東京“山手線”電車(chē)的無(wú)人駕駛試驗(yàn)。④除了推出基本的載客需求,智能駕駛也在嘗試更多的應(yīng)用領(lǐng)域,甚至參與“跨界”例如美團(tuán)的無(wú)人配送車(chē)、德邦的無(wú)人貨車(chē),都將無(wú)人駕駛應(yīng)用在物流配送領(lǐng)域;而深蘭科技則試圖將無(wú)人駕駛技術(shù)與新零售結(jié)合起來(lái),在車(chē)上則設(shè)置自動(dòng)售賣(mài)機(jī)、咖啡吧或會(huì)議室,讓它們成為自主移動(dòng)的“公共空間”或社交場(chǎng)所,用戶只需通過(guò)手機(jī)發(fā)送服務(wù)需求,這些餐車(chē)或移動(dòng)零售車(chē)就會(huì)自動(dòng)駛來(lái),為顧客提供服務(wù)。⑤說(shuō)到無(wú)人駕駛,許多人會(huì)不自覺(jué)的問(wèn):無(wú)人駕駛安全嗎?業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,無(wú)人駕駛的安全性,依賴人工智能的發(fā)展。⑥中國(guó)工程院院士鄭南寧認(rèn)為,當(dāng)前的無(wú)人駕駛技術(shù)主要面臨對(duì)環(huán)境的可靠感知、預(yù)行為理解、應(yīng)對(duì)意外等方面的難題，例如如何對(duì)交警的手勢(shì)作出反應(yīng)，如何應(yīng)對(duì)突然從路邊闖出的行人等。這需要把深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、長(zhǎng)短期記憶、選擇性注意機(jī)制等技術(shù)整合到自主駕駛系統(tǒng)中。⑦“無(wú)人駕駛在公交領(lǐng)域會(huì)較快實(shí)現(xiàn)?！鼻迦A大學(xué)-劍橋大學(xué)-麻省理工學(xué)院“未來(lái)交通”研究中心主任吳建平表示,公交車(chē)走固定線路,行駛環(huán)境簡(jiǎn)單。同時(shí),他認(rèn)為無(wú)人駕駛有助于降低交通事故的發(fā)生率。⑧“例如熊貓智能公交,就是使用機(jī)器視覺(jué)精確識(shí)別、感應(yīng)環(huán)境并自主規(guī)劃路徑,避讓行人、障礙物等,實(shí)現(xiàn)公交車(chē)自主行駛。此外,車(chē)上的高安全級(jí)別異常行為監(jiān)控系統(tǒng)能全方位識(shí)別分析乘客異常行為,包括偷竊、摔跤、吸煙等。系統(tǒng)可記錄行為實(shí)施者體貌特征,后臺(tái)即時(shí)播報(bào)預(yù)警,使得公眾出行的安全性得以全面保障,”采訪中,深蘭科技相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。⑨展望未來(lái),相關(guān)人士認(rèn)為,智能駕駛技術(shù)的推廣需要系統(tǒng)規(guī)劃與多方面配套措施的出臺(tái)。⑩江淮汽車(chē)智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)研究院副總監(jiān)吳瓊表示,國(guó)家應(yīng)從整體層面系統(tǒng)謀劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)自動(dòng)駕駛設(shè)計(jì)的各項(xiàng)技術(shù)發(fā)展,構(gòu)建自主可控的智能駕駛汽車(chē)技術(shù)創(chuàng)新體系,盡快突破關(guān)鍵核心技術(shù)。上海汽車(chē)集團(tuán)前贍技術(shù)研究部副總經(jīng)理項(xiàng)黨建議,進(jìn)一步加快高速公路、內(nèi)部道路等更加復(fù)雜、區(qū)域更廣、場(chǎng)景更復(fù)雜的社會(huì)道路的放開(kāi)力度,分等級(jí)逐步完善智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)上路測(cè)試和公告監(jiān)管,讓智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)企業(yè)可以一級(jí)一級(jí)“通關(guān)”,逐步提升安全等級(jí),積累經(jīng)驗(yàn)、快速成長(zhǎng)。選自2019年1月16日《人民日?qǐng)?bào)》(海外版)1．選文第①段有什么作用?2．當(dāng)前智能汽車(chē)主要應(yīng)用在哪些領(lǐng)域?3．文中畫(huà)線句子使用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?4．說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)短語(yǔ)“從全球范圍來(lái)看”在文中的作用。5．下列對(duì)“智能駕駛”的說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是()A．除了推出基本的載客需求,當(dāng)前智能駕駛在嘗試更多的應(yīng)用領(lǐng)域。B．公交車(chē)走固定線路,行駛環(huán)境簡(jiǎn)單,無(wú)人駕駛在公交領(lǐng)域會(huì)很快實(shí)現(xiàn)。C．無(wú)人駕駛有助于降低交通事故的發(fā)生率,使得公眾出行的安全性得以全面保障。D．智能駕駛技術(shù)的推廣需要系統(tǒng)規(guī)劃與多方面配套措施的出臺(tái)。12、（16分）閱讀下面材料，完成下列小題。（材料一）在人的一生中，大腦儲(chǔ)藏了大量的數(shù)據(jù)，名稱(chēng)、面相、聲音，味道和情感等信息。這些記憶有助于人類(lèi)獲得各種技能。人腦具有多個(gè)功能不同的記憶系統(tǒng)，主要可分為兩大類(lèi)：短期記憶和長(zhǎng)期記憶。短期記憶能將新的信息以一種活動(dòng)的，有意識(shí)的狀態(tài)存留在腦海里達(dá)數(shù)秒鐘。大腦的各個(gè)部分中，總有一些處于負(fù)責(zé)記憶的額葉皮層的監(jiān)督之下，短期記憶就是這樣產(chǎn)生的。該記憶可信度很高，但客量有限。大多數(shù)人的短期記憶只能容下5至9個(gè)對(duì)象，例如記憶一組電話號(hào)碼。長(zhǎng)期記憶有幾種類(lèi)型，不同類(lèi)型的長(zhǎng)期記憶功能各異，而且各個(gè)功能區(qū)位于大腦的不同部位。長(zhǎng)期記憶主要有兩大類(lèi)：即陳述記憶和程序記憶。前者讓人知道原先記憶的事實(shí)，后者讓人掌握曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的技能。陳述記憶的主要形式之一是語(yǔ)義記憶。語(yǔ)義記憶好比一個(gè)巨大的倉(cāng)庫(kù)，它可儲(chǔ)存詞匯、物體、概念，地方、人員等。人創(chuàng)造語(yǔ)言和理解語(yǔ)言等能力的具備主要依靠語(yǔ)義記憶。語(yǔ)義癡呆癥就是因?yàn)檎Z(yǔ)義記憶發(fā)生混亂造成的。不過(guò)，語(yǔ)義癡呆癥患者可能會(huì)把鼠叫做狗，但是不太可能把鼠稱(chēng)作汽車(chē)或移動(dòng)電話。這種現(xiàn)象表明，有生命之物和無(wú)生命之物的形象儲(chǔ)存在人的不同記憶中。程序記憶可以將人的生活經(jīng)歷有意識(shí)地再現(xiàn)于腦海，而且可以貫穿人生的大部分時(shí)間。你也許有過(guò)這樣的體驗(yàn)，如小時(shí)候?qū)W會(huì)騎自行車(chē)，即使有很長(zhǎng)一段時(shí)間不騎車(chē)，一旦再開(kāi)始騎車(chē)時(shí)，是不會(huì)有太大困難的。這里用到的就是程序記憶。（材料二）不理解學(xué)習(xí)材料的意義，單靠反復(fù)背誦達(dá)到記憶，這叫機(jī)械記憶。與機(jī)械記憶相對(duì)的是意義識(shí)記，意義識(shí)記是在理解學(xué)習(xí)材料意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識(shí)記。意義識(shí)記的先決條件是理解，如了解一個(gè)詞的含義，明確一個(gè)科學(xué)概念、弄懂公式的由來(lái)和推導(dǎo)，把握課文的中心思想和段意等，都屬于理解。無(wú)論是在保持時(shí)間上，還是記憶的牢固性和速度方面，意義識(shí)記都優(yōu)于機(jī)械記憶。（材料三）王芳與張華同學(xué)背誦《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：王芳張華午休時(shí)，理解詩(shī)意，背誦第一段。第二天早自習(xí)，反復(fù)背誦詩(shī)歌，直到記住為止。睡覺(jué)前，理解詩(shī)意，復(fù)習(xí)第一段，背誦第二段。第二天早自習(xí)，理解詩(shī)意，復(fù)習(xí)昨天背誦的內(nèi)容，背誦全詩(shī)。1．閱讀（材料一），摘取關(guān)鍵詞填空，完成簡(jiǎn)易思維導(dǎo)圖。2．簡(jiǎn)析（材料一）劃線句中加點(diǎn)詞的效果。不過(guò)，語(yǔ)義癡呆癥患者可能會(huì)把鼠叫做狗，但是不太可能把鼠稱(chēng)作汽車(chē)或移動(dòng)電話。3．閱讀（材料一）和（材料二），理解不正確的一項(xiàng)是（）A．短期記憶是人的大腦某些部分在額葉皮層監(jiān)督下把新信息以活動(dòng)的、有意識(shí)的狀態(tài)存留數(shù)秒鐘而形成的一種記憶。B．短期記憶和長(zhǎng)期記憶特點(diǎn)不同，功能各異，分屬大腦不同的記憶系統(tǒng)。C．記憶不僅可以讓人不忘學(xué)過(guò)的知識(shí)、技能，而且可以助人理解語(yǔ)言，創(chuàng)造語(yǔ)言。D．無(wú)論是在保持時(shí)間上，還是記憶的牢固性和速度方面，機(jī)械記憶都優(yōu)于意義識(shí)記。4．閱讀（材料二）和（材料一），說(shuō)說(shuō)（材料二）中的“意義識(shí)記”從屬于（材料一）中的哪種記憶？你的理由是？5．閱讀（材料三），結(jié)合前兩則材料說(shuō)說(shuō)，王芳和張華哪一個(gè)的背誦效果好？為什么？并對(duì)背誦效果差的同學(xué)提兩條建議。13、（12分）閱讀下文，完成下面小題（1）老頭沒(méi)睡，還在用眼睛的余光悄悄地打量我。（2）我知道他在等待下手的機(jī)會(huì)。我也沒(méi)睡。（3）走南闖北這么多年，這一點(diǎn)苗頭我還是看得出來(lái)的。于是我暗自后悔：要是不貪圖那個(gè)懶覺(jué)，早20分鐘起床就能買(mǎi)到臥鋪票，何至于膽戰(zhàn)心驚地和一個(gè)老家伙這么對(duì)峙著？（4）很顯然，那老頭比我還有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閯偛派宪?chē)一落座，他竟然目不斜視地看著我，微笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)得很像我兒子?！保?）我在心里冷笑了一聲，因?yàn)槲掖┪鞣?、打領(lǐng)帶，抱著筆記本電腦，身邊還有個(gè)寸步不離的密碼箱，我就像你兒子？嘀咕完之后，我順便瞅了瞅他：灰舊夾克、兩天以上沒(méi)刮的胡楂、和他的年齡極不相稱(chēng)的炯炯雙眼。（6）于是我沒(méi)吭聲，連頭都沒(méi)點(diǎn)，假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。他訕訕地笑了笑說(shuō)：“我3年沒(méi)見(jiàn)著他了，只是偶爾聽(tīng)聽(tīng)他的聲音。”（7）我輕輕地打了個(gè)冷戰(zhàn)。如果我的判斷沒(méi)錯(cuò)的話，這老頭是個(gè)很難纏的對(duì)手，配得上老奸巨猾這個(gè)詞。（8）東奔西走，和這個(gè)行當(dāng)?shù)娜舜蚪坏蓝嗔耍休斢汹A。但一開(kāi)始就這么跟目標(biāo)套近乎的，他是第一個(gè)。所以我又瞅了他一眼。我也有兩年沒(méi)跟父親照面了，雖然我也偶爾給他打打電話、寄些錢(qián)。（9）我的預(yù)感沒(méi)錯(cuò)，晚上車(chē)廂里的人大多都睡了，他沒(méi)有。其實(shí)即使沒(méi)有這種預(yù)感，我也不會(huì)睡著的，我早已練就三晝夜不合眼也神志清醒的本領(lǐng)。這是經(jīng)驗(yàn)，也是飯碗。況且我懷里還有張支票，這是分公司這個(gè)季度的費(fèi)用。寸步不離的密碼箱不過(guò)是個(gè)道具，里面是幾件換下來(lái)的內(nèi)衣。我知道這老頭是看得出來(lái)的，他那一臉的滄桑就是證明。所以我能做的，只有保持清醒和謹(jǐn)慎，然后，靜靜地等待那只手。（10）我躲在外套里觀察他。硬座車(chē)廂的空調(diào)像是從里往外倒抽熱氣似的。我一直緊繃著肌肉，豎起來(lái)的汗毛蹭著毛衣，身上癢癢的。時(shí)間久了，牙齒還開(kāi)始打起架來(lái)，不知是真冷還是因?yàn)槲姨o張。（11）他一直看著窗外，車(chē)窗外面黑燈瞎火，虧他有這份耐心。于是我有些恍惚，沖著他這份鎮(zhèn)定勁兒，到底我和他哪個(gè)是獵手，哪個(gè)是獵物呢？（12）他動(dòng)手了。他用右手理了理頭發(fā)，那煙灰色的頭發(fā)其實(shí)不亂。我觀察過(guò)他那只右手，中指和食指幾乎一般長(zhǎng)，白皙瘦削，皺紋少得和他的年齡一點(diǎn)兒也不相符。他的骨節(jié)很小，中指第一個(gè)關(guān)節(jié)處還有淡黃的煙熏色，看起來(lái)很是精致。（13）那只手有點(diǎn)小心翼翼，終于還是猶疑著探了過(guò)來(lái)，越過(guò)我頭頂?shù)臅r(shí)候帶過(guò)一道陰影，讓我有些窒息。不過(guò)我卻沒(méi)看出預(yù)想中的那種高明的熟練，這讓我竊喜著，在腦海里虛構(gòu)著人贓俱獲的畫(huà)面。（14）蓋在身上的外套一緊，從脖子那兒往里灌的冷風(fēng)忽然就沒(méi)了，我覺(jué)得像是突然鉆進(jìn)了被人暖好的被窩，驚訝得讓我努力睜大了雙眼，可是外套領(lǐng)子遮住了我的視線。老頭在我頭頂上方發(fā)出一聲細(xì)微的嘆息：“唉，一個(gè)人在外面勞苦奔波的，不容易?！保?5）我趕緊閉上了眼，用了很大力氣，生怕我眼里也有他那樣的淚光。不知怎么的，我忽然特別希望那只手能停一停，拍我兩下。1．根據(jù)要求完成下列表格。老頭對(duì)我的舉動(dòng)我對(duì)老頭的態(tài)度我對(duì)老頭持這種態(tài)度的原因用眼睛的余光悄悄打量（1）（4）（2）冷漠小心翼翼地給我蓋衣服（3）2．第（8）段中與“走南闖北”意思相近的詞是______________。從全文來(lái)看，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)的用意是_____________________________3．第（14）段的畫(huà)線句是______描寫(xiě)，其作用是_________________4．依據(jù)文意，下列最適宜作本文標(biāo)題的一項(xiàng)是_______________A．等待那只手 B．與老頭相遇 C．我心中的痛 D．記得那一天三、寫(xiě)作。（50分）14、請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。題一:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行?！眳⒂^博物館,悠久的歷史、燦爛的文化使人感到自豪;游覽名山大川,壯麗的風(fēng)光、古老的建筑使人感到自豪……進(jìn)入初中以來(lái),我們走出家門(mén),走出學(xué)校,親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),總會(huì)有那么一次,你的所見(jiàn)所聞讓你感到自豪。請(qǐng)自選角度,以“，我為你自豪”為題目,寫(xiě)一篇文章。題二:生活中,人人需要掌聲。我們要學(xué)會(huì)鼓掌:為別人鼓掌,為自己鼓掌,為豐富多彩的人生而鼓掌。請(qǐng)以“掌聲”為話題,寫(xiě)一篇文章。要求:①若選題一,請(qǐng)補(bǔ)充題目;若選題二,請(qǐng)自擬題目。②立意自定,文體自選(除詩(shī)歌外),不得套作,不得抄襲。③字?jǐn)?shù)不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、C【解題分析】

A.探察——探查。B.不修邊副——不修邊幅。D.輕歌漫舞——輕歌曼舞。故選C。2、D【解題分析】

D.阿西莫夫是美國(guó)科普作家、科幻小說(shuō)家，不是英國(guó)?！兜遣史濉肥邱R克·吐溫的作品，不是阿西莫夫的。3、D【解題分析】

D．使用有誤，浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻。句中指的是優(yōu)美的風(fēng)景，該成語(yǔ)使用不當(dāng)。故選D。4、A【解題分析】

通讀六句，④“一提到雨，也就必然要想到雪?！庇捎暌鲅瑧?yīng)作為總領(lǐng)句，排在第一；①②⑤⑥都引用詩(shī)句描寫(xiě)雪景，③“借這幾句詩(shī)”的“這”就是指代的以上四句，作為總結(jié)語(yǔ)句，排在最后；據(jù)此分析結(jié)合選項(xiàng)可以判斷選A。進(jìn)一步分析，⑤描寫(xiě)日暮雪景，②描寫(xiě)夜晚的雪，⑥描寫(xiě)更深人靜后的景況，①描寫(xiě)第二天的早晨的情景。故選A。5、B【解題分析】

A.否定不當(dāng)，去掉“不再”。C.兩面對(duì)一面，去掉“能否”。D.缺主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”。故選B。6、D【解題分析】

A.《社戲》是小說(shuō)，選自《吶喊》；B.莊子是道家學(xué)派的代表人物；C.《詩(shī)經(jīng)》匯集了從西周到春秋的詩(shī)歌305篇。7、B【解題分析】本題考查句子排序能力。解答此類(lèi)題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。B項(xiàng)正確，先提出是好事，再引出思考，回答問(wèn)題后，得出結(jié)論。8、A【解題分析】

A.都讀huì，都讀qiǎng。B.liào/liáo，都讀qiǎo。C.都讀miǎn，zhuō/chù。D.qī/xī，shí/shè。故選A。9、（1）將第一處引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。（2）將“增加”改為“提高”或“提升”?！窘忸}分析】

（1）考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析與修改?！靶煜伎陀斡洝笔亲髌罚瑧?yīng)將引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。（2）考查對(duì)病句的辨析與修改?！霸黾印迸c“質(zhì)量”搭配不當(dāng)，將“增加”改為“提高”。10、⑴安得廣廈千萬(wàn)間⑵大庇天下寒士俱歡顏⑶心憂炭賤愿天寒⑷在河之洲⑸山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君⑹雪上空留馬行處⑺直掛云帆濟(jì)滄海⑻有良田、美池、桑竹之屬⑼氣蒸云夢(mèng)澤⑽波撼岳陽(yáng)城【解題分析】

默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“廈”“庇”“俱”“炭”“滄”“撼”這幾個(gè)字的寫(xiě)法。二、閱讀理解。（42分）11、1．交代近日舉辦的2019年美國(guó)拉斯維加斯消費(fèi)電子展覽情況，引出本文的說(shuō)明對(duì)象——智能汽車(chē)，吸引讀者閱讀興趣。2．①載客；②物流配送；③成為自主移動(dòng)的“公共空間”或社交場(chǎng)所。3．舉例子，列舉了如何對(duì)交警的手勢(shì)做出反應(yīng)，如何應(yīng)對(duì)突然從路邊闖出的行人等具體事例，具體有力地說(shuō)明了當(dāng)前的無(wú)人駕駛技術(shù)主要面臨對(duì)環(huán)境的可靠感知、預(yù)行為理解、應(yīng)對(duì)意外等方面的難題。4．“從全球范圍來(lái)看”起限至作用，點(diǎn)出了“看”的范圍之大，說(shuō)明智能駕駛嘗試的范圍之大、國(guó)家之多，“從全球范圍來(lái)看”體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。5．B【解題分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文開(kāi)頭講故事或引名言作用的理解。開(kāi)頭段落的作用一般是引出說(shuō)明對(duì)象。表述格式一般為：引出文章的說(shuō)明對(duì)象+吸引讀者，增強(qiáng)文章趣味性。第一段列舉2019年美國(guó)拉斯維加斯消費(fèi)電子展覽情況，目的是引出說(shuō)明對(duì)象“智能汽車(chē)”，同時(shí)激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。結(jié)合第四段“除了推出基本的載客需求，智能駕駛也在嘗試更多的應(yīng)用領(lǐng)域……都將無(wú)人駕駛應(yīng)用在物流配送領(lǐng)域……讓它們成為自主移動(dòng)的‘公共空間’或社交場(chǎng)所”的內(nèi)容來(lái)提煉作答。3．本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法及其作用的分析能力。解答時(shí)要知道說(shuō)明方法的種類(lèi)：分類(lèi)別，下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方。要知道每種說(shuō)明方法的標(biāo)志，做題時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容看說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。畫(huà)線句中“例如如何對(duì)交警的手勢(shì)作出反應(yīng)，如何應(yīng)對(duì)突然從路邊闖出的行人等”運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了前一句“當(dāng)前的無(wú)人駕駛技術(shù)主要面臨對(duì)環(huán)境的可靠感知、預(yù)行為理解、應(yīng)對(duì)意外等方面的難題”。點(diǎn)睛：對(duì)說(shuō)明方法及其作用的分析，可以套用下面的格式去作答：運(yùn)用**的說(shuō)明方法，**地說(shuō)明的****。注意此格式包含三個(gè)要點(diǎn)：說(shuō)明方法+說(shuō)明方法自身的作用（下定義——科學(xué)準(zhǔn)確、作比較——突出、打比方——生動(dòng)形象、分類(lèi)別——條理清晰、列數(shù)字——準(zhǔn)確具體、舉例子——具體）+結(jié)合文章的具體內(nèi)容。4．本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的分析能力。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在修飾、限制性詞語(yǔ)的選用上。主要是表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語(yǔ)。答題方法：正面闡釋—反面說(shuō)明—綜合闡述，即先從正面說(shuō)明詞語(yǔ)的含義和作用，再說(shuō)刪去后的影響，最后加上“這體現(xiàn)了說(shuō)明的準(zhǔn)確性”這句話作為總結(jié)?！皬娜蚍秶鷣?lái)看”從范圍上加以限制，說(shuō)明嘗試智能駕駛的范圍廣，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。5．本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文內(nèi)容的理解與辨析能力。首先要仔細(xì)閱讀文章，逐段分析內(nèi)容，了解說(shuō)明對(duì)象及其特點(diǎn)，總結(jié)歸納說(shuō)明內(nèi)容，了解說(shuō)明方法及其作用，理清說(shuō)明的順序，分析說(shuō)明的語(yǔ)言，然后逐一分析各個(gè)選項(xiàng)，做出回答。B項(xiàng)表述不準(zhǔn)確，根據(jù)第七段“無(wú)人駕駛在公交領(lǐng)域會(huì)較快實(shí)現(xiàn)”一句可知。故選B。12、1．（1）短期記憶（2）陳述記憶（3）程序記憶（4）語(yǔ)義記憶2．“不過(guò)”，作連詞，表輕微轉(zhuǎn)折關(guān)系。上文說(shuō)“語(yǔ)義癡呆癥是因?yàn)檎Z(yǔ)義記憶發(fā)生混亂”，而下文講“語(yǔ)義癡呆癥語(yǔ)義發(fā)生了混亂，但不至于混亂得太離譜”。用“不過(guò)”將上下文連接起來(lái)，把輕微的轉(zhuǎn)折關(guān)系恰如其分地表達(dá)出來(lái)，使句子更連貫且很有分寸感。3．D4．意義識(shí)記，從屬于陳述記憶的語(yǔ)義記憶。材料一中說(shuō)：人創(chuàng)造語(yǔ)言和理解語(yǔ)言等能力的具備主要依靠語(yǔ)義記憶。材料二中說(shuō)：意義識(shí)記是在理解學(xué)習(xí)材料意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識(shí)記，并舉了“了解詞的含義，明確科學(xué)概念、弄懂公式的由來(lái)和推導(dǎo)，把握課文的中心思想和段意”的例子，材料二表明，意義識(shí)記是建立在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上的。綜合兩則材料判斷，意義識(shí)記屬于語(yǔ)義記憶。5．王芳的背誦效果更好，她采用的是意義識(shí)記，張華屬于機(jī)械記憶。建議張華可以運(yùn)用意義識(shí)記，在理解詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上背誦；還可以使用分散記憶的方式，一段一段的背誦；還可以不斷鞏固復(fù)習(xí)，將短期記憶變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶。（答對(duì)兩點(diǎn)即得滿分）【解題分析】1．要求摘取關(guān)鍵詞填空，完成簡(jiǎn)易思維導(dǎo)圖。帶著題目，通讀全文，把握大意。對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料。如可分析材料一第2段“長(zhǎng)期記憶主要有兩大類(lèi)：即陳述記憶和程序記憶”，第3段“陳述記憶的主要形式之一是語(yǔ)義記憶”，即可整理出正確答案。2．考查詞語(yǔ)的表現(xiàn)力?！安贿^(guò)”把“語(yǔ)義癡呆癥是因?yàn)檎Z(yǔ)義記憶發(fā)生混亂”與“語(yǔ)義癡呆癥語(yǔ)義發(fā)生了混亂，但不至于混亂得太離譜”輕微的轉(zhuǎn)折關(guān)系表達(dá)了出來(lái)。使句子更連貫且很有分寸感，使所表達(dá)的內(nèi)容更加準(zhǔn)確，表達(dá)的效果更加嚴(yán)密和準(zhǔn)確。一定要結(jié)合具體語(yǔ)境去解讀。3．“機(jī)械記憶都優(yōu)于意義識(shí)記”錯(cuò)。材料二的原句是“無(wú)論是在保持時(shí)間上，還是記憶的牢固性和速度方面，意義識(shí)記都優(yōu)于機(jī)械記憶”。故選D。4．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。一問(wèn)“意義識(shí)記”從屬于【材料一】中的哪種記憶？明確：意義識(shí)記，從屬于陳述記憶的語(yǔ)義記憶。二問(wèn)，理由：可提取材料一“語(yǔ)義記憶好比一個(gè)巨大的倉(cāng)庫(kù)，它可儲(chǔ)存詞匯、物體、概念，地方、人員等。人創(chuàng)造語(yǔ)言和理解語(yǔ)言等能力的具備主要依靠語(yǔ)義記憶”，材料二“意義識(shí)記是在理解學(xué)習(xí)材料意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識(shí)記”“如了解一個(gè)詞的含義，明確一個(gè)科學(xué)概念、弄懂公式的由來(lái)和推導(dǎo)，把握課文的中心思想和段意等，都屬于理解”等句，稍加整理，就是答案。5．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。一問(wèn)，王芳采用的是意義識(shí)記，所以背誦效果更好，而張華屬于機(jī)械記憶。根據(jù)為“無(wú)論是在保持時(shí)間上，還是記憶的牢固性和速度方面，意義識(shí)記都優(yōu)于機(jī)械記憶”。二問(wèn)，建議張華也運(yùn)用意義識(shí)記，在理解詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上背誦。簡(jiǎn)單機(jī)械的背誦不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且容易產(chǎn)生厭倦的情緒，因而學(xué)習(xí)效率很低，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，以提高背誦速度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。還可以使用分散記憶的方式，根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進(jìn)行強(qiáng)化背誦。13、1．（1）反感（厭惡）（2）微笑著跟我閑聊（3）感動(dòng)（4）我懷揣著公司的支票，把他看成是“竊賊”，保持著高度的警惕和不信任。2．東奔西走表明我是有一定見(jiàn)識(shí)的（或人生閱歷的），但結(jié)果還是誤會(huì)了那個(gè)老頭，更增強(qiáng)了出人意料之外的表達(dá)效果。3．語(yǔ)言表現(xiàn)了老頭對(duì)我的關(guān)心與呵護(hù)，也是讓我轉(zhuǎn)變態(tài)度、解除誤會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。4．A【解題分析】1．本文是敘述類(lèi)文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)并分析原因。如（1）空，可分析“我知道他在等待下手的機(jī)會(huì)”等句，即可概括為反感或厭惡的態(tài)度。（2）空，可分析“微笑著說(shuō)：‘你長(zhǎng)得很像我兒子’”等句，即可整理出微笑著跟我閑聊的答案。（3）空，可分析“蓋在身上的外套一緊，從脖子那兒往里灌的冷風(fēng)忽然就沒(méi)了，我覺(jué)得像是突然鉆進(jìn)了被人暖好的被窩”等句，可概括為感動(dòng)。（4）空，要求回答我對(duì)老頭持這種態(tài)度的原因?？煞治觥皼r且我懷里還有張支票，這是分公司這個(gè)季度的費(fèi)用。寸步不離的密碼箱不過(guò)是個(gè)道具，里面是幾件換下來(lái)的內(nèi)衣。我知道這老頭是看得出來(lái)的，他那一臉的滄桑就是證明。所以我能做的，只有保持清醒和謹(jǐn)慎，然后，靜靜地等待那只手”等句，即可分析出我把他看成是“竊賊”，而自己又懷揣著公司的支票，對(duì)他保持著高度的警惕和不信任。2．一空，題干給出的“走南闖北”的含義：指走過(guò)南方北方不少地方。也泛指闖蕩。而與“走南闖北”意思相近的詞應(yīng)該是第8段開(kāi)頭的“東奔西走”。二空，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)的用意是表明我是有人生閱歷的人，但結(jié)果還是誤會(huì)了那個(gè)老頭。使文章結(jié)尾出人意料，充滿了戲劇性，增加了趣味性與可讀性。3．考查描寫(xiě)的類(lèi)型及其表達(dá)作用?！鞍Γ粋€(gè)人在外面勞苦奔波的，不容易”一句是對(duì)老頭的語(yǔ)言描寫(xiě)。這句話充分表現(xiàn)了老頭對(duì)我的細(xì)心呵護(hù)，這也是解除誤會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！拔摇睆闹新?tīng)出了溫暖與關(guān)愛(ài)，使我感動(dòng)。并很好地塑造了老人的形象。4．“等待那只手”比較適合。這個(gè)標(biāo)題有如下作用：充當(dāng)全文的敘事線索。設(shè)下懸念，為什么等待那只手，激發(fā)讀者的閱讀興趣。一語(yǔ)雙關(guān)，既指“我”等待那只偷東西的手，又指“我”等待那只手拍我兩下，使“我”得到父親的關(guān)懷。指父親對(duì)孩子的關(guān)心之手，又突出了孩子對(duì)父親的思念之情。所以選A?！绢}目點(diǎn)撥】題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含意要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析，注意是對(duì)某事物的贊美，或是對(duì)某種人的鞭撻等。從作用是注意結(jié)合內(nèi)容和形式作答，內(nèi)容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運(yùn)用什么特殊的手法等。三、寫(xiě)作。（50分）14、例文：中華文化，我為你自豪話說(shuō)天下，放眼望去，世界之大，無(wú)奇不有。在飛速發(fā)展的今天，世界文化也在與時(shí)俱進(jìn)。多個(gè)獨(dú)具特色的國(guó)家文化相互交融，匯聚成了多姿多彩的世界文化。在這百花之中，開(kāi)得艷麗的數(shù)中華文化。作為中華兒女，我們?yōu)橹腥A文化而倍感自豪。文化，是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂。靈魂無(wú)高低貴賤之分，文化也是如此。但中國(guó)傳統(tǒng)文化歷經(jīng)幾千年歷史的洗禮，從古至今，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。無(wú)數(shù)中華兒女用自己的雙手，造就出偉大的中華文化。她不斷被填充，不斷被豐富，經(jīng)歷漫長(zhǎng)歲月，終成百花園中一枝挺立傲然的奇葩，永不泯滅。中華文化，見(jiàn)證了一個(gè)民族的崛起，見(jiàn)證了千年歲月。她是中華民族的魂，是中華民族的根。她孕育著無(wú)數(shù)中華兒女，支撐起整個(gè)中華民族。自古時(shí)，中華文化就廣為流傳。她最早源于漢字。漢字是中華民族交流的方式。最早在商代，古人發(fā)明出甲骨文。經(jīng)過(guò)演變，周時(shí)有了金文，到了秦朝，又有了篆書(shū)。漢字一直不斷的演變發(fā)展，一直到了漢代，為便于表達(dá)，前人發(fā)明出了隸書(shū)與草書(shū)，豐富了漢字的種類(lèi)。最終到了魏晉，又涌現(xiàn)出了楷書(shū)與行書(shū)。多種字體，多種色彩。漢字就這樣，由最初的單一，變?yōu)榱爽F(xiàn)在的“漢字