2020-2021-1九年級第二次月考試卷\o"中國教育出版網(wǎng)\"化學(xué)\o"中國教育出版網(wǎng)\"（考試時間60分鐘，滿分100分）\o"中國教育出版網(wǎng)\"一、選擇題（本大題含10小題，每題各3分，共30分）\o"中國教育出版網(wǎng)\"1.下列對化學(xué)變化的主要特征認(rèn)識正確的是\o"中國教育出版網(wǎng)\"A.有能量變化 B.發(fā)光放熱 C.物質(zhì)的顏色發(fā)生改變 D.有其他物質(zhì)生成\o"中國教育出版網(wǎng)\"【答案】D\o"中國教育出版網(wǎng)\"【解析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【詳解】化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有其他物質(zhì)生成，但常伴隨有能量變化，顏色和狀態(tài)的改變，發(fā)光放熱等，伴隨現(xiàn)象只能幫助判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化，并不是化學(xué)變化必須具備的條件。\o"中國教育出版網(wǎng)\"故選D\o"中國教育出版網(wǎng)\"2.生活中處處有化學(xué)，如廚房也是“化學(xué)實驗室”。廚房里常常發(fā)生的下列變化中，與其他變化有根本區(qū)別的一種是\o"中國教育出版網(wǎng)\"A.開水沸騰 B.鐵鍋生銹 C.沼氣燃燒 D.蔬菜腐爛\o"中國教育出版網(wǎng)\"【答案】A\o"中國教育出版網(wǎng)\"【解析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【詳解】A.開水沸騰沒有沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化。\o"中國教育出版網(wǎng)\"B.鐵鍋生銹生成了鐵銹，屬于化學(xué)變化。\o"中國教育出版網(wǎng)\"C.沼氣燃燒生成二氧化碳和水，屬于化學(xué)變化。\o"中國教育出版網(wǎng)\"D.蔬菜腐爛生成了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化。\o"中國教育出版網(wǎng)\"故選：A。\o"中國教育出版網(wǎng)\"3.食物較長時間露置在空氣中會變質(zhì)，這主要是由于空氣中含有（）\o"中國教育出版網(wǎng)\"A.氧氣 B.氮氣 C.二氧化碳 D.稀有氣體\o"中國教育出版網(wǎng)\"【答案】A\o"中國教育出版網(wǎng)\"【解析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【詳解】A.常溫下氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑，能和食物進(jìn)行緩慢氧化反應(yīng)而導(dǎo)致食物變質(zhì)，故符合題意；\o"中國教育出版網(wǎng)\"B.氮氣在常溫下化學(xué)性質(zhì)較穩(wěn)定，常用作食物的保護(hù)氣，故不符合題意；\o"中國教育出版網(wǎng)\"C.二氧化碳不能使食物變質(zhì)，故不符合題意；\o"中國教育出版網(wǎng)\"D.稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不能使食物變質(zhì)，故不符合題意。故選A。\o"中國教育出版網(wǎng)\"4.現(xiàn)有空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體，最簡單的區(qū)別方法是（）\o"中國教育出版網(wǎng)\"A.測量三種氣體的密度 B.將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中\(zhòng)o"中國教育出版網(wǎng)\"C.將氣體分別通入澄清石灰水中 D.將氣體分別通入水中\(zhòng)o"中國教育出版網(wǎng)\"【答案】B\o"中國教育出版網(wǎng)\"【解析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【詳解】A.分別測定它們的密度，操作較為復(fù)雜，能鑒別但不是最常用的方法，不符合題意；\o"中國教育出版網(wǎng)\"B.把燃著的木條分別伸入三個集氣瓶中，若木條熄滅，則是二氧化碳；若木條燃燒更旺，則是氧氣；若木條正常燃燒，則是空氣；現(xiàn)象明顯、操作簡單，能一次鑒別出這三瓶氣體，符合題意；\o"中國教育出版網(wǎng)\"C.二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，無法鑒別空氣、氧氣，不符合題意；\o"中國教育出版網(wǎng)\"D.二氧化碳能溶于水，能與水反應(yīng)，但無明顯變化；空氣、氧氣難溶于水，不能鑒別，不符合題意。故選B。\o"中國教育出版網(wǎng)\"5.下列各物質(zhì)中屬于混合物的是\o"中國教育出版網(wǎng)\"A.二氧化碳 B.一氧化碳 C.氧氣 D.空氣\o"中國教育出版網(wǎng)\"【答案】D\o"中國教育出版網(wǎng)\"【解析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【詳解】A.二氧化碳是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物；\o"中國教育出版網(wǎng)\"B.一氧化碳是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物；\o"中國教育出版網(wǎng)\"C.氧氣是一種物質(zhì)，屬于純凈物；\o"中國教育出版網(wǎng)\"D.空氣中含有氮氣、氧氣和二氧化碳等物質(zhì)，屬于混合物。\o"中國教育出版網(wǎng)\"故選：D\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"6.人類生活需要能量。下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是\o"中國教育出版網(wǎng)\"A.電燈通電發(fā)出的光 B.沼氣燃燒放出的熱量\o"中國教育出版網(wǎng)\"C.水電站利用水力產(chǎn)生的電能 D.電熨斗通電發(fā)出的熱量\o"中國教育出版網(wǎng)\"【答案】B\o"中國教育出版網(wǎng)\"【解析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【詳解】A.電燈通電發(fā)出的光，沒有生成新物質(zhì)，沒有發(fā)生化學(xué)變化；故選項錯誤；\o"中國教育出版網(wǎng)\"B.沼氣燃燒放出熱量，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化\o"中國教育出版網(wǎng)\"熱能，燃燒屬于化學(xué)變化；故選項正確；\o"中國教育出版網(wǎng)\"C.水電站將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，沒有發(fā)生化學(xué)變化；故選項錯誤；\o"中國教育出版網(wǎng)\"D.電熨斗通電發(fā)出的熱量，沒有生成新物質(zhì)，沒有發(fā)生化學(xué)變化；故選項錯誤；\o"中國教育出版網(wǎng)\"故選：B。\o"中國教育出版網(wǎng)\"7.下列圖示實驗的操作中，正確的是\o"中國教育出版網(wǎng)\"A.\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"傾倒液體 B.\o"中國教育出版網(wǎng)\"讀取體積C.\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"點燃酒精燈 D.\o"中國教育出版網(wǎng)\"裝入固體粉末【答案】D\o"中國教育出版網(wǎng)\"【解析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【詳解】A.取用液體藥品時，瓶塞要倒放，標(biāo)簽要對準(zhǔn)手心，瓶口緊挨，圖中所示操作錯誤；\o"中國教育出版網(wǎng)\"B.量筒讀數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平，圖中所示操作錯誤；\o"中國教育出版網(wǎng)\"C.點燃酒精燈時，要用火柴點燃，禁止用燃著的酒精燈去點燃另一個酒精燈，以防引起酒精失火，圖中所示操作錯誤；\o"中國教育出版網(wǎng)\"D.向試管中加入粉末狀固體藥品時，應(yīng)先將試管橫放，用藥匙或紙槽把藥品送到試管底部，再慢慢將試管豎立起來，圖中所示操作正確。\o"中國教育出版網(wǎng)\"故選D。\o"中國教育出版網(wǎng)\"8.如圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的含量。對該實驗認(rèn)識不正確的\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"A.紅磷的量過多會影響實驗結(jié)論\o"中國教育出版網(wǎng)\"B.紅磷的量過少會影響實驗結(jié)論\o"中國教育出版網(wǎng)\"C.裝置不漏氣是實驗成功的重要因素之一\o"中國教育出版網(wǎng)\"D.完全冷卻到室溫后，才能打開止水夾\o"中國教育出版網(wǎng)\"【答案】A\o"中國教育出版網(wǎng)\"【解析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【詳解】A.實驗?zāi)康氖菧y定空氣中氧氣的含量，則紅磷要求足量，紅磷的量過多不會影響實驗結(jié)論，故選項錯誤；\o"中國教育出版網(wǎng)\"B.紅磷的量過少，氧氣消耗不完，導(dǎo)致測量空氣中氧氣的含量偏小，故選項正確；\o"中國教育出版網(wǎng)\"C.裝置如果漏氣，則不能達(dá)到實驗?zāi)康?，故選項正確；\o"中國教育出版網(wǎng)\"D.完全冷卻到室溫后，才能打開止水夾，如果沒有冷卻到室溫，瓶內(nèi)氣壓偏大，吸入水的量會減少，會影響實驗結(jié)論，故選項正確。\o"中國教育出版網(wǎng)\"故選A。\o"中國教育出版網(wǎng)\"9.關(guān)于氧氣（O2）和二氧化碳（CO2）比較，下列說法正確的是\o"中國教育出版網(wǎng)\"A.都可用于滅火 B.實驗室制取都利用排水法收集\o"中國教育出版網(wǎng)\"C.都含有氧元素 D.都能支持燃燒\o"中國教育出版網(wǎng)\"【答案】C\o"中國教育出版網(wǎng)\"【解析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【分析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【詳解】A.氧氣具有助燃性不能用于滅火，二氧化碳不支持燃燒也不燃燒，可以用于滅火，故選項錯誤；\o"中國教育出版網(wǎng)\"B.氧氣難溶于水可以用排水法收集，二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集，故選項錯誤；\o"中國教育出版網(wǎng)\"C.氧氣、二氧化碳都含氧元素，故選項正確；\o"中國教育出版網(wǎng)\"D.氧氣能支持燃燒，二氧化碳不支持燃燒，故選項錯誤。\o"中國教育出版網(wǎng)\"故選C。\o"中國教育出版網(wǎng)\"10.將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，再加熱溶液，溶液的顏色變化過程為\o"中國教育出版網(wǎng)\"A.紅色—紅色—無色 B.紫色—紅色—無色\o"中國教育出版網(wǎng)\"C.紫色—紅色—紫色 D.紅色—藍(lán)色—無色\o"中國教育出版網(wǎng)\"【答案】C\o"中國教育出版網(wǎng)\"【解析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【詳解】試題分析：將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，再加熱溶液，溶液的顏色變化過程為紫色—紅色—紫色，因為過程中會產(chǎn)生碳酸，而碳酸不穩(wěn)定，受熱會分解，所以會出現(xiàn)上述現(xiàn)象。故選C．\o"中國教育出版網(wǎng)\"考點：二氧化碳的性質(zhì)\o"中國教育出版網(wǎng)\"二、非選擇題（共70分）\o"中國教育出版網(wǎng)\"11.空氣是重要的自然資源，保護(hù)空氣資源是每個公民應(yīng)具有的基本素質(zhì)。空氣中的各種成分可以廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中。其中可用于生產(chǎn)化肥和作保護(hù)氣的是____，其約占空氣體積的___%；可用作滅火劑的物質(zhì)的化學(xué)式是_______。\o"中國教育出版網(wǎng)\"【答案】①.N2②.78%③.CO2\o"中國教育出版網(wǎng)\"【解析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【詳解】氮氣常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可用作保護(hù)氣，氮氣由氮元素組成，可用于制作氮肥，所以可用于生產(chǎn)化肥和作保護(hù)氣的是氮氣（N2），其約占空氣體積的78%；\o"中國教育出版網(wǎng)\"可用作滅火劑的物質(zhì)是二氧化碳（二氧化碳不燃燒也不支持燃燒），化學(xué)式是CO2。\o"中國教育出版網(wǎng)\"12.常穿球鞋的腳容易得腳氣，這是因為球鞋透氣性差，又熱又潮濕，是霉菌生長的好地方。如果在臨睡前，把盛有生石灰的小布袋塞進(jìn)球鞋里，就可以保持鞋內(nèi)干燥。生石灰的主要成分是氧化鈣（CaO），是一種白色固體，它容易和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，且只生成氫氧化鈣【Ca(OH)2】。\o"中國教育出版網(wǎng)\"（1）生石灰的性質(zhì)：物理性質(zhì)：________；化學(xué)性質(zhì)：_______；\o"中國教育出版網(wǎng)\"（2）生石灰可以用作干燥劑，寫出有關(guān)反應(yīng)的符號表達(dá)式_____，該反應(yīng)基本類型____(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”)。\o"中國教育出版網(wǎng)\"（3）小明同學(xué)家中有些生石灰，但他不知該如何保存。請你給他提出合理的建議____。\o"中國教育出版網(wǎng)\"【答案】（1）①.白色固體②.能與水反應(yīng)\o"中國教育出版網(wǎng)\"（2）①.\o"中國教育出版網(wǎng)\"②.化合反應(yīng)\o"中國教育出版網(wǎng)\"（3）密封保存\o"中國教育出版網(wǎng)\"【解析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【分析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【小問1詳解】\o"中國教育出版網(wǎng)\"根據(jù)題干可知生石灰物理性質(zhì)為：白色固體，化學(xué)性質(zhì)是容易和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成氫氧化鈣；\o"中國教育出版網(wǎng)\"【小問2詳解】\o"中國教育出版網(wǎng)\"生石灰可以用作干燥劑，是利用生石灰與水反應(yīng)，表達(dá)式為：\o"中國教育出版網(wǎng)\"，兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)；\o"中國教育出版網(wǎng)\"【小問3詳解】\o"中國教育出版網(wǎng)\"根據(jù)題意，生石灰容易吸收水蒸氣與之發(fā)生反應(yīng)變質(zhì)，所以應(yīng)密封保存。\o"中國教育出版網(wǎng)\"13.某同學(xué)測試各種物質(zhì)在純凈的氧氣中燃燒的實驗如下圖所示。\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"（1）準(zhǔn)備實驗：用玻璃片蓋住收集滿氧氣的集氣瓶時，應(yīng)該用玻璃片的_____（選填“光滑面”或“磨沙面”）與集氣瓶口接觸；\o"中國教育出版網(wǎng)\"（2）進(jìn)行實驗：為了使各物質(zhì)與氧氣完全反應(yīng)，操作方法是______；圖示實驗A中能說明是化學(xué)變化的現(xiàn)象是_______；\o"中國教育出版網(wǎng)\"（3）分析與表達(dá)：所示實驗A.B.C中有錯誤的是______（選填實驗編號）。\o"中國教育出版網(wǎng)\"（4）得出結(jié)論：寫出實驗A.C的符號表達(dá)式：A：______；C：_________。\o"中國教育出版網(wǎng)\"【答案】（1）磨砂面（2）①.將各物質(zhì)自上而下緩慢伸入集氣瓶中②.劇烈燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體\o"中國教育出版網(wǎng)\"（3）C（4）①.\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"②.\o"中國教育出版網(wǎng)\"【解析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【分析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【小問1詳解】\o"中國教育出版網(wǎng)\"為了防止氣體泄漏，集氣瓶口上方和配套的玻璃片都要磨砂面接觸；\o"中國教育出版網(wǎng)\"【小問2詳解】\o"中國教育出版網(wǎng)\"為了使可燃物能與氧氣充分反應(yīng)，要將各物質(zhì)自上而下緩慢伸入集氣瓶中；圖A為木炭在氧氣中燃燒，其現(xiàn)象為劇烈燃燒、發(fā)出白光，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體，能說明是化學(xué)變化的現(xiàn)象是劇烈燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體；\o"中國教育出版網(wǎng)\"【小問3詳解】\o"中國教育出版網(wǎng)\"鐵在氧氣中燃燒會生成高溫熔融狀態(tài)的四氧化三鐵，為防止集氣瓶底炸裂需要在集氣瓶內(nèi)盛少量的水或者鋪上沙子，所以錯誤的是C；\o"中國教育出版網(wǎng)\"【小問4詳解】\o"中國教育出版網(wǎng)\"實驗A，木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，表達(dá)式為：\o"中國教育出版網(wǎng)\"；\o"中國教育出版網(wǎng)\"實驗C，鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，表達(dá)式為：\o"中國教育出版網(wǎng)\"。\o"中國教育出版網(wǎng)\"14.小軍在實驗室中對一杯渾濁的河水樣品進(jìn)行簡單凈化。結(jié)合他的實驗過程，回答下列問題：\o"中國教育出版網(wǎng)\"（1）先向燒杯中加入適量_________，使水中的懸浮顆粒更快沉降。\o"中國教育出版網(wǎng)\"（2）接著，對上層的水進(jìn)行過濾。\o"中國教育出版網(wǎng)\"①過濾時必需的儀器有：燒杯、鐵架臺（帶鐵圈）、_____、玻璃棒；\o"中國教育出版網(wǎng)\"②過濾時，玻璃棒的作用是_________；\o"中國教育出版網(wǎng)\"③若過濾后水仍然渾濁，原因可能是__________。\o"中國教育出版網(wǎng)\"（3）往過濾好的水中加入活性炭，利用它的_______作用，可除去水中的異味和顏色。\o"中國教育出版網(wǎng)\"（4）為檢驗得到的“清水”是否為硬水，可向其中加入適量的__________。\o"中國教育出版網(wǎng)\"【答案】（1）明礬（2）①\o"中國教育出版網(wǎng)\"漏斗②.引流③.燒杯不干凈、濾紙破損、液面高于濾紙邊緣（3）吸附（4）肥皂水\o"中國教育出版網(wǎng)\"【解析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【分析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【小問1詳解】\o"中國教育出版網(wǎng)\"明礬溶于水生成膠狀物，能夠吸附沉淀，所以向燒杯中加入適量明礬，可加速懸浮顆粒的沉降；\o"中國教育出版網(wǎng)\"【小問2詳解】\o"中國教育出版網(wǎng)\"過濾需要的儀器有燒杯、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、玻璃棒；玻璃棒在過濾過程中起到的作用是引流；過濾后水仍然渾濁，可能原因：燒杯不干凈、濾紙破損、液面高于濾紙邊緣；\o"中國教育出版網(wǎng)\"【小問3詳解】\o"中國教育出版網(wǎng)\"活性炭具有吸附性，利用其吸附性可以除去水中的色素和異味；\o"中國教育出版網(wǎng)\"【小問4詳解】\o"中國教育出版網(wǎng)\"肥皂水可鑒別硬水和軟水，硬水遇肥皂水浮渣多泡沫少，軟水遇肥皂水泡沫多浮渣少，所以為檢驗得到的“清水”是否為硬水，可向其中加入適量的肥皂水。\o"中國教育出版網(wǎng)\"15.根據(jù)所學(xué)知識，完成下列各題。\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"按如圖所示方法開展實驗。燒杯中能觀察到的現(xiàn)象是：______；證明二氧化碳具有_____的性質(zhì)。根據(jù)這些性質(zhì)，二氧化碳可用于________。\o"中國教育出版網(wǎng)\"【答案】①.下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅②.二氧化碳不燃燒、不支持燃燒且密度比空氣大③.滅火\o"中國教育出版網(wǎng)\"【解析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【詳解】根據(jù)題意，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳不燃燒、不支持燃燒且密度比空氣大，據(jù)此性質(zhì)，二氧化碳可用于滅火。\o"中國教育出版網(wǎng)\"16.下圖是自然界中“碳-氧循環(huán)”的示意圖，請回答：\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"(1)空氣中二氧化碳含量升高，容易導(dǎo)致的氣候問題是__________________。\o"中國教育出版網(wǎng)\"(2)導(dǎo)致空氣中二氧化碳含量升高的主要原因之一是__________________________。\o"中國教育出版網(wǎng)\"(3)圖甲中，轉(zhuǎn)化1的產(chǎn)物X的化學(xué)式(化學(xué)符號)為_______________。\o"中國教育出版網(wǎng)\"(4)圖乙中，轉(zhuǎn)化3主要指植物___________(填“光合”或“呼吸”)作用的過程。\o"中國教育出版網(wǎng)\"(5)上述兩個轉(zhuǎn)化的反應(yīng)物相同，但得到的產(chǎn)物卻完全不同，主要原因是_______________。\o"中國教育出版網(wǎng)\"【答案】①.溫室效應(yīng)②.煤、石油和天然氣的消耗量急劇增加③.H2CO3④.光合作用⑤.轉(zhuǎn)化(反應(yīng))的條件不同\o"中國教育出版網(wǎng)\"【解析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【詳解】(1)空氣中二氧化碳含量升高，容易導(dǎo)致的氣候問題是溫室效應(yīng)。(2)導(dǎo)致空氣中二氧化碳含量升高的主要原因之一是煤、石油和天然氣的消耗量急劇增加。(3)圖甲中，轉(zhuǎn)化1的產(chǎn)物X的化學(xué)式為H2CO3，H2CO3又可分解為二氧化碳和水。(4)圖乙中，轉(zhuǎn)化3主要指植物光合作用的過程，光合作用可以把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物。(5)上述兩個轉(zhuǎn)化的反應(yīng)物相同，但得到的產(chǎn)物卻完全不同，主要原因是轉(zhuǎn)化(反應(yīng))的條件不同，反應(yīng)條件不同，產(chǎn)物就不同。\o"中國教育出版網(wǎng)\"點睛∶二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要原因。\o"中國教育出版網(wǎng)\"17.如圖是通電一段時間后\o"中國教育出版網(wǎng)\"電解水裝置。\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"（1）裝置中發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式為__________。\o"中國教育出版網(wǎng)\"（2）圖中氣體a是______，該氣體產(chǎn)生在電源的______（填“正”或“負(fù)”）極。\o"中國教育出版網(wǎng)\"（3）探究小組的同學(xué)用該裝置進(jìn)行實驗，并測得產(chǎn)生的氣體a和氣體b的體積如下表：\o"中國教育出版網(wǎng)\"時間(min)468氣體a的體積(mL)243648氣體b的體積(mL)91521資料顯示：該實驗得到的氣體a與氣體b的體積比理論值為2︰1。若該裝置氣密性良好、讀數(shù)正確，但兩種氣體體積比并不符合理論比值，可能的原因是_________。\o"中國教育出版網(wǎng)\"【答案】（1）\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"（2）①.氫氣②.負(fù)（3）氧氣部分溶于水\o"中國教育出版網(wǎng)\"【解析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【分析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【小問1詳解】\o"中國教育出版網(wǎng)\"水電解生成氫氣和氧氣，表達(dá)式為：\o"中國教育出版網(wǎng)\"；\o"中國教育出版網(wǎng)\"【小問2詳解】\o"中國教育出版網(wǎng)\"電解水實驗負(fù)極產(chǎn)生氫氣，正極產(chǎn)生氧氣，且氫氣與氧氣體積比為2：1，所以氣體a為氫氣，在電源負(fù)極上產(chǎn)生；\o"中國教育出版網(wǎng)\"【小問3詳解】\o"中國教育出版網(wǎng)\"根據(jù)表格數(shù)據(jù)可得a=2（b+3），則說明氧氣體積少了3mL，其可能原因是3mL氧氣溶于了水中。\o"中國教育出版網(wǎng)\"18.下圖是實驗室制取氣體常用的發(fā)生裝置與收集裝置。回答下列問題：\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：a________；b___________。\o"中國教育出版網(wǎng)\"（2）現(xiàn)用裝置B和C構(gòu)成的裝置制取二氧化碳。\o"中國教育出版網(wǎng)\"①裝置B中長頸漏斗的作用是___________；\o"中國教育出版網(wǎng)\"②檢驗裝置C中是否集滿二氧化碳的方法是___________________；\o"中國教育出版網(wǎng)\"③檢驗一瓶氣體為二氧化碳的有關(guān)符號表達(dá)式為_______________。\o"中國教育出版網(wǎng)\"（3）裝置A可用于高錳酸鉀制取氧氣。\o"中國教育出版網(wǎng)\"①裝置中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為_______________；\o"中國教育出版網(wǎng)\"②若用裝置E收集氧氣，不能在導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時就開始收集，原因是__________。\o"中國教育出版網(wǎng)\"（4）實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣。實驗室制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________（填字母編號）。\o"中國教育出版網(wǎng)\"【答案】（1）①.鐵架臺②.錐形瓶\o"中國教育出版網(wǎng)\"（2）①.添加液體藥品②.燃燒木條放置集氣瓶口，木條熄滅說明二氧化碳收集滿③.\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"（3）①.KMnO4\o"中國教育出版網(wǎng)\"K2MnO4+MnO2+O2②.剛開始排出的氧氣不純\o"中國教育出版網(wǎng)\"（4）A\o"中國教育出版網(wǎng)\"【解析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【分析】\o"中國教育出版網(wǎng)\"【小問1詳解】\o"中國教育出版網(wǎng)\"由圖可知a為鐵架臺，b為錐形瓶，故填：鐵架臺；錐形瓶。\o"中國教育出版網(wǎng)\"【小問2詳解】\o"中國教育出版網(wǎng)\"①裝置B中長頸漏斗的作用是添加液體藥品，故填：添加液體，故填：添加液體；\o"中國教育出版網(wǎng)\"②二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，燃燒木條放置集氣瓶口，木條熄滅說明二氧化碳收集滿，故填：燃燒木條放置集氣瓶口，木條熄滅說明二氧化碳收集滿。\o"中國教育出版網(wǎng)\"③實驗室用澄清石灰水檢驗二氧化碳，符號表達(dá)式為\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"，故填：\o"中國教育出版網(wǎng)\"?！拘?詳解】\o"中國教育出版網(wǎng)\"①高錳酸鉀制取氧氣的符號表達(dá)式為KMnO4\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"K2MnO4+MnO2+O2，故填：KMnO4\o"中國教育出版網(wǎng)\"K2MnO4+MnO2+O2。②開始有氣泡冒出時，排出的氣體為空氣，此時收集會導(dǎo)致氣體不純。所以不能在導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時就開始收集，故填：剛開始排出氧氣不純。\o"中國教育出版網(wǎng)\"【小問4詳解】\o"中國教育出版網(wǎng)\"加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法