人教版四年級數(shù)學(xué)上冊《除數(shù)是兩位數(shù)的除法-除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法(五入法試商)》(含教學(xué)反思)目錄課程介紹與目標知識點梳理與講解典型例題分析與解答學(xué)生互動環(huán)節(jié)設(shè)計教學(xué)反思與改進建議課程介紹與目標01教材版本人教版四年級數(shù)學(xué)上冊內(nèi)容概述本節(jié)課主要學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，特別是當(dāng)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)時，采用五入法試商的方法進行計算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握試商的基本思路和計算方法，提高除法運算的準確性和效率。教材版本及內(nèi)容概述知識與技能目標掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。理解五入法試商的原理和應(yīng)用。教學(xué)目標與要求能夠熟練地進行除法運算，并準確地得出商和余數(shù)。過程與方法目標通過觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。教學(xué)目標與要求010204教學(xué)目標與要求通過小組合作、交流討論等方式，提高學(xué)生的合作意識和表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自信心，鼓勵學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。03情境導(dǎo)入、講解示范、小組合作、練習(xí)鞏固等。教學(xué)方法多媒體課件、實物展示、小黑板等。教學(xué)手段提前準備好教學(xué)課件和相關(guān)的練習(xí)題目，確保教學(xué)過程的順利進行。教學(xué)準備教學(xué)方法與手段知識點梳理與講解02除數(shù)是兩位數(shù)的除法是指被除數(shù)除以一個兩位數(shù)的除數(shù)，得到商和余數(shù)的運算。在除法運算中，被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的關(guān)系是：被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，需要掌握試商、調(diào)商和定位的方法。除數(shù)是兩位數(shù)的除法概念判斷除數(shù)是否接近整十?dāng)?shù)，可以通過觀察除數(shù)的個位數(shù)字來進行。如果除數(shù)的個位數(shù)字是6~9，那么可以將除數(shù)的個位數(shù)進一位，看作一個整十?dāng)?shù)來試商。如果除數(shù)的個位數(shù)字是1~4，那么可以將除數(shù)的個位數(shù)舍去，看作一個整十?dāng)?shù)來試商。如果除數(shù)的個位數(shù)字是5，那么可以將除數(shù)看作一個整十?dāng)?shù)來試商，或者根據(jù)具體情況靈活處理。除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的判斷方法010405060302五入法試商的原理是：當(dāng)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)時，可以將除數(shù)看作一個整十?dāng)?shù)來進行試商，從而簡化計算過程。五入法試商的步驟包括觀察除數(shù)的個位數(shù)字，判斷除數(shù)接近哪個整十?dāng)?shù)。將除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)，進行試商。根據(jù)試商的結(jié)果，調(diào)整商的大小，直到得到合適的商為止。最后將得到的商與除數(shù)相乘，加上余數(shù)，驗證計算結(jié)果是否正確。五入法試商的原理及步驟典型例題分析與解答03VS238÷26講解本題考查除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法計算。首先，我們需要將除數(shù)26進行五入法試商，得到近似值30。然后，將被除數(shù)238除以近似值30，得到商7余28。最后，我們需要將余數(shù)28與原來的除數(shù)26進行比較，如果余數(shù)小于除數(shù)，則商正確；如果余數(shù)大于等于除數(shù)，則需要將商加1。在這個例子中，余數(shù)28小于除數(shù)26，所以商7是正確的。題目例題一：基本題型講解430÷48題目本題同樣考查除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法計算。首先，我們需要將除數(shù)48進行五入法試商，得到近似值50。然后，將被除數(shù)430除以近似值50，得到商8余30。在這個例子中，學(xué)生容易犯的錯誤是將余數(shù)30忽略不計，直接得出商為8。然而，實際上我們需要將余數(shù)30與原來的除數(shù)48進行比較。由于余數(shù)30大于除數(shù)48的一半（即24），所以我們需要將商加1，得到正確的商9。講解例題二：易錯題型分析某商店運來500雙運動鞋，分別裝在2個木箱和6個紙箱里。如果2個紙箱同1個木箱裝的運動鞋一樣多，那么每個木箱和每個紙箱各裝多少雙運動鞋？本題是一道綜合應(yīng)用題，涉及到除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算。首先，我們可以通過已知條件列出方程：2x+6y=500，其中x表示每個木箱裝的運動鞋數(shù)量，y表示每個紙箱裝的運動鞋數(shù)量。然后，根據(jù)題目中“2個紙箱同1個木箱裝的運動鞋一樣多”的條件，我們可以得出x=2y。將這個條件代入方程中，我們可以得到一個關(guān)于y的一元一次方程：4y+6y=500。解這個方程，我們可以得到y(tǒng)=50。最后，將y的值代入x=2y中，我們可以得到x=100。所以，每個木箱裝100雙運動鞋，每個紙箱裝50雙運動鞋。題目講解例題三：綜合應(yīng)用題型展示學(xué)生互動環(huán)節(jié)設(shè)計04將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流探討解題技巧和方法。分組討論分享經(jīng)驗教師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的解題經(jīng)驗，促進彼此之間的學(xué)習(xí)交流。教師在小組討論中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握解題技巧和方法。030201小組討論：探討解題技巧和方法在課堂上鼓勵學(xué)生提出自己的疑難問題，以便教師及時解答。鼓勵學(xué)生提問教師對學(xué)生的問題進行逐一解答，確保每個學(xué)生都能夠理解并掌握所學(xué)知識。逐一解答在解答學(xué)生問題的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)嘏e一反三，引導(dǎo)學(xué)生思考更多的問題，拓展學(xué)生的思路。舉一反三學(xué)生提問：解答學(xué)生疑難問題

課堂練習(xí)：鞏固所學(xué)知識點課堂練習(xí)安排適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，鞏固所學(xué)知識點。及時反饋對學(xué)生的課堂練習(xí)進行及時反饋，指出學(xué)生在解題過程中存在的問題和不足，以便學(xué)生及時糾正。強化訓(xùn)練針對學(xué)生在課堂練習(xí)中存在的問題，教師可以安排相應(yīng)的強化訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進建議05本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，大部分學(xué)生掌握了除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法計算方法，并能夠運用五入法試商。教學(xué)目標達成度學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極思考和回答問題，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生缺乏主動性，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。學(xué)生參與度通過講解、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法的結(jié)合，使學(xué)生逐步掌握了本節(jié)課的知識點和技能，但在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，加強針對性指導(dǎo)。教學(xué)方法有效性教學(xué)效果評估及反思123可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題和練習(xí)，引導(dǎo)他們深入思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的培養(yǎng)，通過多次練習(xí)和反饋，幫助他們逐步掌握本節(jié)課的知識點和技能。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以通過增加趣味性、實用性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。對于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生針對不同層次學(xué)生的教學(xué)策略調(diào)整加強課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)01通過課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生對本節(jié)課的知識點有初步的了解和認識；通過課后復(fù)習(xí)，鞏固和加深學(xué)生對本節(jié)課知識點的理解和掌握。增加實踐性和應(yīng)用性的教學(xué)內(nèi)容02可以引入一些實際生活中的例子和問題，讓學(xué)生將所學(xué)的知