Word文檔二年級上書法教學(xué)總結(jié)我最近發(fā)表了一篇名為《二班級上書法教學(xué)總結(jié)》的范文，感覺寫的不錯，希翼對您有協(xié)助，為了便利大家的閱讀。

篇一：二班級教學(xué)工作總結(jié)_教學(xué)工作總結(jié)二班級寫字教學(xué)工作總結(jié)

寫字是學(xué)校階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精確?????性和效率。對小舉行寫字教導(dǎo)，不僅僅是培養(yǎng)同學(xué)寫得好字，更是對同學(xué)舉行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培養(yǎng)。熟悉到寫字教學(xué)的重要性，在本我加大對同學(xué)寫字工作的指導(dǎo)，下面我詳細(xì)談?wù)勂匠Ｊ侨绾巫龅摹?/p>

1．激發(fā)同學(xué)的寫字。

愛因斯坦說：教導(dǎo)應(yīng)該使提供的東西讓同學(xué)作為一種珍貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。可見，寫字教學(xué)要激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，同學(xué)有愛好，才干自覺練字；沒有愛好，就簡單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種辦法來激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，如向他們介紹我國家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做筆畫組合嬉戲、聲音提醒法等。看來，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，惟獨(dú)使寫字教學(xué)活動在愛好盎然、心情高漲中舉行，才干收到良好的教學(xué)效果。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要重視對同學(xué)寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)校生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我實(shí)行了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向同學(xué)講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不規(guī)范不動筆；找緣由，舉行針對性個別指導(dǎo)；尋求家長的協(xié)作，做到要求全都；同桌互相監(jiān)督，隨時提示。從而有效地規(guī)范了同學(xué)的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆辦法、愛護(hù)寫字用具和仔細(xì)寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使同學(xué)普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。

3．改進(jìn)寫字教學(xué)評價。

寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)同學(xué)對寫字、書法的愛好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特殊關(guān)注仔細(xì)書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注重同學(xué)對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的掌握，重視書寫的正確、端正、干凈。而不是容易的只看到他寫出的字就下個

結(jié)論。只要同學(xué)有長進(jìn)，哪怕微不足道，哪怕和其他同學(xué)比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會即使表揚(yáng)，讓同學(xué)體味到自己的努力，自己有了收獲。

4、要求嚴(yán)格貴在堅持

無數(shù)教師會有同感，有些同學(xué)無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些同學(xué)，惟獨(dú)在書面作業(yè)時，才會仔細(xì)，否則，寫出的字像了個人。我常常告知同學(xué)，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。惟獨(dú)這樣，才會不斷長進(jìn)，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在同學(xué)中往返巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時實(shí)行措施，指導(dǎo)并協(xié)助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求同學(xué)認(rèn)真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注重到。特殊是對于我們低班級的學(xué)生，惟獨(dú)仔細(xì)掌握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、均勻。班里剛開頭有幾個同學(xué)老是憑著田子格的下部分寫，上部分空出無數(shù)，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對他們說要上留天，下留地，嚴(yán)格催促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。

5、常常舉辦各種寫字活動

我在班上樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期進(jìn)行作業(yè)展覽，請能手介紹閱歷，賦予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。另外，開學(xué)初，我鼓舞同學(xué)，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多，誰學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手，誰長進(jìn)大，就能評上長進(jìn)獎。為了更好的激勵同學(xué)，看到自己的長進(jìn)，我讓孩子們每周五寫一張字，給他們打出等級，并個人對上一周的字舉行比較，熟悉到自己的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真實(shí)切看到了自己在成長，在長進(jìn)，體味到了汗水沒有白流，體驗(yàn)到了寫字的樂趣。

看到孩子們的長進(jìn)，我也從內(nèi)心感到了自己工作的歡樂，今后會更好的耕耘在寫字指導(dǎo)這塊土地上。

篇二：二班級書法教學(xué)總結(jié)清水塘三小2022年上期學(xué)科教學(xué)總結(jié)

篇三：二班級書法愛好活動總結(jié)二班級書法愛好小組總結(jié)

曹夢雅

轉(zhuǎn)瞬間，2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期即將結(jié)束，為了下一學(xué)期進(jìn)一步提高書法愛好小組成員的書寫水平，現(xiàn)將本學(xué)期的活動狀況總結(jié)如下：

一、抓好同學(xué)的思想教導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)寫字的愛好。

學(xué)校生的思想還不是很成熟，剛參與書法小組的時候的確有一種熱烈，但是要寫好書法卻不是那么簡單的，不是憑一時的熱烈就能寫好的，需要很高的耐心和很強(qiáng)的毅力，而學(xué)校生缺少的恰恰就是這兩點(diǎn)。所以做為書法活動小組的輔導(dǎo)老師，要提高小組成員的書法水平，就必需在活動中隨時抓好同學(xué)的思想教導(dǎo)，隨時激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)書法的愛好。我們的主要做法是：

1、學(xué)期初的時候做好開學(xué)動員，給同學(xué)講清本學(xué)期的主要任務(wù)，讓同學(xué)給自己定下本學(xué)期的目標(biāo)。

2、平常我們隨時觀看同學(xué)的思想動態(tài)，發(fā)覺哪個同學(xué)有討厭的心情準(zhǔn)時與同學(xué)交流，與他們談心，協(xié)助同學(xué)解決其思想上的問題。

3、注重發(fā)揮榜樣的作用。榜樣的作用是無窮的，在書法小組中有一些學(xué)生總是仔細(xì)刻苦的訓(xùn)練，書法水平也長進(jìn)的很快，我們常常表揚(yáng)這樣的同學(xué)，讓他們成為其它學(xué)生的榜樣，以好的風(fēng)氣帶動囫圇活動小組。

二、抓住重點(diǎn)，精講多練。

在活動中，我們注重抓住學(xué)習(xí)練習(xí)當(dāng)中存在的問題，舉行精講，敘述時爭取通俗易懂，形象生動，以協(xié)助同學(xué)更好地理解把握。并盡量不占用太多時光，以留給足夠的時光讓同學(xué)動眼觀看、動腦分析、動手練習(xí)。

三、既注意全體，又培養(yǎng)尖子。

活動小組的成員較多，水平各有不同，在平常的訓(xùn)練中，我既注意全體的訓(xùn)練，又注重抓住尖子生的培養(yǎng)。在平常的活動中多賦予尖子生指導(dǎo)，以更快更高地提高尖子生的書法水平，為代表小學(xué)參與競賽奠定基礎(chǔ)。

通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，大部分活動小組成員的書法水平都有了不同程度的提高，像郭伊博、穆妮拉、許國文卿等。下個學(xué)期，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力，使活動小組成員的書法水平更上一層樓。

以上就是《二班級上書法教學(xué)總結(jié)》的范文所有內(nèi)容，涉及到同學(xué)、寫字、書法、愛好、學(xué)期、小組、指導(dǎo)、活動等方面，覺得好就請（CTRL+D）保藏下。

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二班級上教學(xué)總結(jié)

我最近發(fā)表了一篇名為《【二班級上語文教學(xué)總結(jié)】二班級上教學(xué)總結(jié)》的范文，感覺很實(shí)用處，看完假如覺得有協(xié)助請記得（CTRL+D）保藏本頁。

二班級上教學(xué)總結(jié)2022-2022年度上學(xué)期二班級工作總結(jié)

楊灣中心小學(xué)劉宜景

本學(xué)期我擔(dān)任二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力按照的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的愛好，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果，也存在一些困窘，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、樂觀落實(shí)素養(yǎng)教導(dǎo)

堅持正確的教導(dǎo)思想，樹立與素養(yǎng)教導(dǎo)相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變以為本的傳統(tǒng)熟悉，樹立以同學(xué)進(jìn)展為本的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動綻開，展現(xiàn)出樂、實(shí)、活、新的教學(xué)情境。例如：找邏輯；動物拼圖；我當(dāng)售貨員等活動，都極大的激發(fā)了同學(xué)的愛好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操作、試驗(yàn)的機(jī)會；自立思量的機(jī)會；表達(dá)自己主意的機(jī)會；自我表現(xiàn)的機(jī)會，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的情緒去樂觀主動的參加學(xué)習(xí)。

二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重舉行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中、在囫圇學(xué)校階段的地位、作用。思量同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊注重調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；注重精講精練，在課堂上老

師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思量。然后，放手讓同學(xué)探索，動(轉(zhuǎn)載于:在點(diǎn)網(wǎng))手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，挑選同學(xué)的探索結(jié)果，同學(xué)舉行比較、溝通、研究，從中把握學(xué)問，培養(yǎng)能力。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成能力，進(jìn)展思維。最后，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及辦法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。充分發(fā)揮同學(xué)的探索欲望，發(fā)揮的主體意識，是他們不再是看客。（2）準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。新學(xué)問的忘記邏輯是隨時光的延伸而減慢，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延伸復(fù)習(xí)時光。這項(xiàng)措施十分適合低班級同學(xué)忘記快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。普通做到一小節(jié)一收拾，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元收拾復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書舉行收拾復(fù)習(xí)，連成學(xué)問網(wǎng)。同學(xué)對著本冊書的名目就可以回憶起所學(xué)的學(xué)問。同學(xué)經(jīng)受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了辦法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明白方向，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

處理同學(xué)作業(yè)是一項(xiàng)長久的工作，天天都不少于一個小時，針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出共性問題，集體糾正個性問題。批改作業(yè)時，老師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增加同學(xué)的分析能力。鼓舞同學(xué)自立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注重降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的辦法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實(shí)行揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言

死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思量。對后進(jìn)生百倍體貼，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時的賦予表揚(yáng)，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的士氣和信念。

5、讓同學(xué)嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓同學(xué)在有一定操作辦法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記，開頭時他們寫的僅僅是三言兩語，但我信任隨著時光的推移他們會有收獲的，當(dāng)多數(shù)同學(xué)會寫數(shù)學(xué)日記后，逐步敞開，不定主題不定格式讓同學(xué)自由去寫數(shù)學(xué)日記。

三、謙虛請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的辦法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、存在的問題和困窘。

1、家長和老師的教導(dǎo)觀念存在差異。因?yàn)榧议L和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教導(dǎo)觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由進(jìn)展，而大部分家長在外打工，孩子都是留守兒童，缺乏管教，不寫作業(yè)，難以管理，成果精彩的較少。

2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、討論。

今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，以取得更好的成果！

這是篇好范文參考內(nèi)容，講的是關(guān)于同學(xué)、學(xué)習(xí)、學(xué)問、他們、數(shù)學(xué)、學(xué)期、教學(xué)、自己等方面的內(nèi)容，希翼對網(wǎng)友實(shí)用。

二班級識字教學(xué)反思

篇一：二班級識字教學(xué)反思

識字是寫作和閱讀的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。學(xué)校低班級同學(xué)的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象思維為主，剛剛?cè)雽W(xué)的一班級同學(xué)，一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字，這就打算了識字教學(xué)是學(xué)校低班級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使同學(xué)在開心輕松的氣氛中主動地識字，本學(xué)期我按照兒童年齡特點(diǎn)，實(shí)行各種有效的途徑，故意識地激發(fā)他們的識字愛好，拓寬識字途徑，培養(yǎng)他們的識字能力。下面，我談?wù)勥@學(xué)期我在識字教學(xué)中的一些做法：

1、按照兒童的思維特點(diǎn)，把抽象的符號詳細(xì)形象化

識字本身是枯燥的，而對于枯燥的事物，人們的心情總是消極和被動的。假如孩子們一味地被動識字，不僅識字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的進(jìn)展。因此，我想一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動起兒童識字的愛好，不斷激發(fā)同學(xué)去體驗(yàn)識字的樂趣，惟獨(dú)這樣，同學(xué)才干樂于識字，主動識字。如在教〈〈口耳目〉〉時，我演示幾個同學(xué)在學(xué)前接觸過的有代表性的會意字，形聲字，通過畫面與文字的演化，使同學(xué)將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起同學(xué)探究祖國文字神秘的欲望，對學(xué)習(xí)識字產(chǎn)生深厚的愛好。

2、利用嬉戲的形式，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)抽象文字的愛好

愛好是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。嬉戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜愛?仿照，喜愛?重復(fù)，喜愛?表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用嬉戲的形式調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)抽象文字符號的愛好，不斷采納兒童喜聞樂見的形式來舉行教學(xué)，如：猜字謎，找伴侶、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的嬉戲引入課堂，使課堂成為同學(xué)學(xué)習(xí)的樂園。同學(xué)在課堂上感觸到了學(xué)前嬉戲的樂趣，對識字就會愛好盎然。

3.給字配畫，培養(yǎng)同學(xué)的想象能力

愛因斯坦說過：想象力比學(xué)問更重要，由于學(xué)問是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推進(jìn)著長進(jìn)，并且是學(xué)問長進(jìn)的源泉。在識字教學(xué)中，我按照同學(xué)思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)想象，協(xié)助他們把抽象的符號詳細(xì)形象化，培養(yǎng)同學(xué)的識字能力。

篇二：二班級識字教學(xué)反思

1、專題識字是低班級識字課的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，設(shè)計要充分發(fā)揮按專題編排教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢，引導(dǎo)同學(xué)嘗試自讀課文，自主識字，并能通過同桌、小組合作學(xué)習(xí)的方式，在自主學(xué)習(xí)中，自我獵取學(xué)問，老師充當(dāng)引導(dǎo)的角色，通過老師與同學(xué)的互動，同學(xué)與同學(xué)的互動，讓同學(xué)在閱讀中，在感悟中識字。在識字1的教學(xué)中，我注意教給同學(xué)識字的辦法，還同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，使同學(xué)在開放而有活力的課堂氛圍中保持主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，培養(yǎng)自主識字的能力，提高識字的效率和質(zhì)量。

2、識字的學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)是一個綜合訓(xùn)練的過程。在教學(xué)中，我能按照同學(xué)的詳細(xì)狀況，凸現(xiàn)識字教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)行多種學(xué)習(xí)形式，如：認(rèn)字與閱讀相結(jié)合；認(rèn)字與讀寫相結(jié)合；認(rèn)字與詞語理解相結(jié)合；認(rèn)字與字的音、形、義融為一體等辦法。在識字3的教學(xué)中，因?yàn)樵撟R字是通過三字歌的語言形式來展現(xiàn)的，讀起來節(jié)奏感較強(qiáng)，而且瑯瑯上口，同學(xué)讀起來特殊有興致，抓住這一特點(diǎn)，我充分利用多讀（指名讀、小組讀、男女讀、齊讀、導(dǎo)讀）的形式，讓同學(xué)在讀中認(rèn)字，讀中識字，課堂的識字效果顯著。在本識字的學(xué)習(xí)中，除了識字，同學(xué)還增長了有關(guān)民族方面的學(xué)問，同時也增加愛國情感和民族的驕傲感。

3、在這兩個識字的學(xué)習(xí)中，因?yàn)槟戏綒夂虻奶貏e性，同學(xué)對秋天缺乏親身感觸，沒有真切的生活體驗(yàn)，因此學(xué)起來，有被動接受的感覺，只能通過圖片加以想像。再者，同學(xué)對黃河、長江、長城、珠峰缺乏熟悉，對識字2里面的內(nèi)容不甚理解。

4、從同學(xué)反饋的狀況來看，必需有效地激發(fā)同學(xué)的課外閱讀愛好，增強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)大識字量。

篇三：二班級識字教學(xué)反思

今年，我首次教學(xué)新課改的二班級語文，我發(fā)覺二班級的識字量特殊多，寫字量也特殊大。二班級上期就要會寫350個字，除此之外還要會認(rèn)450個字。

鑒于識字量之大，因此，在每節(jié)課前我都要求同學(xué)預(yù)習(xí)，但是我發(fā)覺這樣預(yù)習(xí)的結(jié)果是好的越來越好而差的同學(xué)卻越來越差。由于那些好的同學(xué)他們會很自覺的按教師的要求的要求去做，普通也會做的很好，而那些比較差的同學(xué)，普通都是父母不在家里，根本就沒有人輔導(dǎo)他們，于是預(yù)習(xí)變成了一紙空文，其次天，什么也不知道。字不會認(rèn)讀，課文也就無從下手。那些預(yù)習(xí)了的同學(xué)就會心情高漲，樂觀舉手回答問題，他們卻只能坐在那兒一言不發(fā)。這時假如不注重到這群孩子，長此以往他們就會越來越差，跟不上其他學(xué)生的腳步。我實(shí)行的措施是在上課提問的時候多請這些孩子，但是也存在這樣一些問題，常常請這些不能回答問題的孩子而忽視了那群想竭力表現(xiàn)自己的好同學(xué)，也是不可的，太打擊他們的樂觀性了。于是，我又想了一個方法，每一堂課剛上課時，我就宣布我會在這節(jié)課檢查完預(yù)習(xí)之后請一位學(xué)生往返答問題，而問題就是剛才大家認(rèn)的全部的字，假如到那時還讀不到，再給以小小的懲處。這樣以來，同學(xué)們的樂觀性被提高了，每個孩子的心里就像揣了一只小兔，他們是既希翼被教師點(diǎn)到又怕被點(diǎn)到。于是在普通狀況下我都會請中下游的同學(xué)往返答這樣的問題，間或也請比較好的。這樣做的目的是讓那些在家里沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)能夠在教師檢查別的學(xué)生的時候，注重力高度集中，能夠在有限的時光里熟悉盡量多的漢字。以此來縮短與其他學(xué)生之間的距離。

二班級上冊教學(xué)反思

篇一：二班級上冊教學(xué)反思

《贊揚(yáng)》是一個好玩味的故事，課文洋溢著時代氣息，蘊(yùn)含著豐盛的人文精神，文質(zhì)兼美、語言典范，既能使同學(xué)學(xué)習(xí)語言，又能使同學(xué)在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。一堂課下來后，回想起和孩子們一起渡過的短短的40分鐘，品嘗著和孩子們的真心溝通，感情的誠摯碰撞，我享受到了歡樂，嘗到了收獲的喜悅。現(xiàn)結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)劷虒W(xué)中的得與失：

一、微笑教學(xué)，誠摯贊揚(yáng)。

同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感到輕松開心，他們就會主動參加，樂觀思量。所以，我努力在課堂上始終面帶微笑，對同學(xué)每一個樂觀的表現(xiàn)都賦予誠摯的贊揚(yáng)，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，如：課始，我對同學(xué)樂觀預(yù)備上課的狀態(tài)舉行了點(diǎn)面結(jié)合地贊揚(yáng)（你坐得真好，像個小戰(zhàn)士似的?。愕膶W(xué)習(xí)用品放得多整齊?。。銈兊木耧枬M，眼睛向來凝視著教師！教師贊揚(yáng)你們?。?；接著又按照圖片熟悉了刺猬等詞語。指導(dǎo)同學(xué)在讀中堆積語言，自悟道理。這樣、課堂自始至終都彌漫了情趣、同學(xué)愛好的激揚(yáng)。

二、歡樂學(xué)習(xí)，樂觀自主。

篇二：二班級上冊教學(xué)反思

新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)（包括課后）反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對囫圇教學(xué)過程舉行回顧、分析和審視，才干形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才干不斷豐盛自我素質(zhì)，提升自我進(jìn)展能力，逐步完美教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)老師的自我價值。我們要反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，反思教學(xué)活動是否交流和合作，反思是否制造性地使用了教材，反思教學(xué)過程是否存在著內(nèi)傷，反思教學(xué)過程是否適應(yīng)同學(xué)的共性差異，反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出才智的火花，反思教學(xué)過程是否存在偽探索。隨著課程改革的逐步深化，老師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式都在發(fā)生著變化。大家欣喜地看到老師的觀念在逐漸更新，老師的角色在靜靜變化，同學(xué)的主體地位在漸漸凸顯。以培養(yǎng)同學(xué)學(xué)問與能力、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀的三個維度為目標(biāo)的自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。

走進(jìn)了新課程改革背景下的學(xué)校語文教學(xué)，在這一過程中，我真實(shí)地看到了自己成長的軌跡，真實(shí)地感觸到了一位位彌漫活力的優(yōu)秀老師，一節(jié)節(jié)撞擊著才智火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人沉思，三維整合耳濡目染。我曾高興地說，新課程真好。假如現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是新課程真好，那課改就值得思量了?？上驳氖?，我們許多老師已經(jīng)開頭理性地看待新課程改革，開頭用批判與反思！給予教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的出色。我謹(jǐn)以個人體味談?wù)剬W(xué)校語文教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉！

在教學(xué)人教版學(xué)校語文二班級上冊的過程中，我有不少收獲，也碰到了不少問題，特作反思如下：作為一名學(xué)校語文教師，第一次接受課改新理念，感觸課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。課改就像一把鑰匙，開啟了孩子勝利、成才之門。

課改需要加強(qiáng)教師之間的溝通、探討。課改，當(dāng)前來說，缺少勝利的閱歷、樣板。課改途中困窘多，疑難多，教具少，信息少。面向共同的境況，教師們應(yīng)當(dāng)群策群力，加強(qiáng)課改閱歷的溝通。例如：多組織研討和現(xiàn)場聽課、評課等活動，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個同學(xué)。俗話說：三個臭皮匠頂個諸葛亮溝通對話中大家思維的火?；ǖ玫脚鲎?，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又打算課改教導(dǎo)的前途。課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順當(dāng)實(shí)施的一個重要因素。課改不僅對教師提出要求，也對家長提出了新的要求。許多家長不理解，經(jīng)常反應(yīng)孩子回家怎么不做作業(yè)了？這樣的教學(xué)，孩子能學(xué)到啥？。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是課改勝利的一個重要條件。我校實(shí)行了多種方法與家長交流，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信等形式向家長宣揚(yáng)新課程理念。三是要以一個參加者、討論者的身份浮現(xiàn)在同學(xué)的探究、討論、研究之中。與同學(xué)一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的意見。老師用商議?的、研討的口吻與同學(xué)對話，鼓舞同學(xué)互相補(bǔ)充，綻開研究。比如我想這樣做，大家看行不可？這位學(xué)生是這么想的，你有什么不同的意見？假如同學(xué)向老師提問題。老師要熱烈對待，樂觀回答。在對話中，要有充分的時光和空間讓同學(xué)把話說完。我在語文教學(xué)中不光努力抓住教導(dǎo)契機(jī)，我還特殊重視為同學(xué)創(chuàng)設(shè)教導(dǎo)情景，使同學(xué)在教導(dǎo)情景中獵取學(xué)問，把握辦法，獲得正確的情感、態(tài)度和價值觀。如：在學(xué)習(xí)第十一課《我們勝利了》時，讓同學(xué)觀察申奧勝利的專題片，讓同學(xué)感觸申奧勝利時的那些感動人心的場面，使同學(xué)在學(xué)習(xí)課文的同時，增加民族自尊心和驕傲感，使同學(xué)越發(fā)熱愛我們的祖國。

固然，在教學(xué)中我也碰到了不少問題。它們有些是教材中浮現(xiàn)的，有些是同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中浮現(xiàn)的，有些是由于我們地處農(nóng)村條件所限……在教學(xué)中我也想了各種各樣的方法來解決問題，也取得了良好的