Word文檔年數(shù)學教學年終總結(jié)一學期來，本人熱愛本職工作，仔細學習新的教導理論，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教導工作做的更好，下面是本人的本學期的教學閱歷及教訓。

一、政治思想方面：

仔細學習新的教導理論，準時更新教導理念。樂觀參與校本培訓，并做了大量的政治學習和理論學習。新的教導形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必需具有先進的教導觀念，才干適應(yīng)教導的進展。所以我不但注意集體的政治理論學習，還注重從書本中吸收養(yǎng)分，仔細學習認真體味新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教導教學方面：

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前預備：備好課。

2、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才干教好。

3、了解同學原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、辦法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

5、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關(guān)注全體同學，注重信息反饋，調(diào)動同學的故意注重，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，注重引發(fā)同學學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學校生愛動、有趣，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教導，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和協(xié)助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或協(xié)助收拾衣服。從贊美著手，全部的人都盼望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、主意表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?、樂觀參加聽課、評課，謙虛向同行學習教學辦法，博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛同學，平等的對待每一個同學，讓他們都感觸到教師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進了同學的學習。三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不由于個人的私事耽擱工作的時光。并樂觀運用有效的工作時光做好自己分內(nèi)的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成果：輔導×××同學在×××活動中獲得×××等獎。

\進無足赤，人無完人\，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動?？荚嚦晒环€(wěn)定等。

走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教導教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開辟前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

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2022年數(shù)學教學個人總結(jié)

在這一年里，我思量的主要是教學總結(jié)，改進的問題。我想對于老老師的閱歷的借鑒在這個方面顯得尤為重要。

在此我要謝謝一年來向來協(xié)助我、關(guān)懷我的老老師們。從他們的閱歷中我體味到數(shù)學的核心——問題；總結(jié)出解決問題的途徑——問的是什么、有什么、還有什么、是什么；教會同學如何去學習—勤于思量、擅長提問、解決問題。

數(shù)知識題成為數(shù)學教學創(chuàng)新的載體。

1．在引入新概念時，把相關(guān)的舊概念聯(lián)系起來，確立相信同學的觀念，大膽放手讓同學把某種情境用數(shù)學辦法加以表征；在形成概念時，留給同學充沛的思維空間，多角度、全方位地提出有價值的問題，讓同學思量；指導同學自主地建構(gòu)新概念。在辨識概念時，鼓舞同學質(zhì)疑。宋代有一位教導家說過：讀書無疑者，須教有疑。有疑者卻要無疑，到這里方是進步。從同學的角度看，學貴有疑是學習長進的標志，也是創(chuàng)新的開頭。

2．在學習數(shù)學定理、公式、辦法時，離不開對命題的證實，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的分為展示定理、推證定理、應(yīng)用定理容易三步的模式，而結(jié)合實際狀況，在證實命題前為同學創(chuàng)設(shè)認知矛盾的懷疑情境。經(jīng)過一段訓練后，同學便能清晰什么是數(shù)學證實，什么不是。并且知道數(shù)學證實的價值及其局限性。

3．在解題教學時，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的解題訓練多而雜的做法。加強目的性。注重滲透解題策略。由于策略往往是不簡單為同學把握的。注重解題訓練的坡度和難度。假如解題訓練有一個坡度，可以使同學循序漸進從易到難，完成一個小題，相當上了一個臺階，完成了最后一題，好似登上了山頂，回首俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。假如題組沒有難度，同學不行能有疑，重重復復會令人乏味。反之，設(shè)置一定陷阱、難度，同學經(jīng)過探究、推敲，把疑難解決了，既鞏固了基礎(chǔ)，又實現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍，體驗到解題的勞動價值。

我想要做到上述三個方面，必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一的傳授——接受的教學模式，在課堂教學中，首先要營造平等、互相接納的和睦氣氛，要準時提出具挑戰(zhàn)性的新問題，這些問題要具思維價值，并為創(chuàng)新做出示范。并能激發(fā)同學樂觀參加課堂教學活動。要留給同學思維的空間，同時要鼓舞同學提出不同的主意和問題，倡導課堂師生的溝通和同學與同學間的溝通，由于溝通可令同學樂觀投入和充分參加課堂教學活動。通過溝通，不斷舉行教學信息的交換、反饋、反思，概括和總結(jié)數(shù)學思想辦法。在溝通中，作為教師耐心聆聽同學提出的問題，并從中捕獲有價值的問題，綻開課堂研究，并適時做出恰當?shù)脑u價，使班集體成為一個學習的共同體，共同共享學習的成績。擅長與他人對話、協(xié)調(diào)，自尊與敬重他人、自我的反思、自我調(diào)控的品行。第二盡力協(xié)助同學主動建構(gòu)數(shù)學認知系統(tǒng)，使同學形成良好的數(shù)學學問網(wǎng)絡(luò)。

2022年數(shù)學）教學常規(guī)檢查總結(jié)范文

教學常規(guī)是小學工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化老師的教學行為和同學的學習方式，也是扎扎實實做好教導教學和教學討論工作的一個手段。又到了學期末，又到了大家相互學習與展示的時候。我們都來反思過去，為下學期作好新的預備?，F(xiàn)將檢查狀況總結(jié)教師們備課仔細：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到教師們能按照年級同學的實際狀況挑選恰當?shù)慕虒W辦法突破重難點。部分教師還有較具體的課后反思及詳細的矯正措施。比較突出的教師有趙安萍教師特地備有一個業(yè)務(wù)本，業(yè)務(wù)本里夾著本學期全部的教具或?qū)W具模型（如分數(shù)的不同折紙法或涂色法）、夾著典型習題的摘錄或剖析。練習再設(shè)計具備了很好的學習與參考價值。這樣，便為自己的單元復習或期末復習留下了珍貴的線索。也為自己的教學整合留下了珍貴的內(nèi)容。這是值得我們學習和借鑒的。

冀淑賢教師采納的是手寫教案，她能將教學中的重點環(huán)節(jié)或習題用不同的辦法預設(shè)或分析，注意同學解決問題策略的多樣化。另外，仇建美、劉秀峰、高建萍、劉彩花、劉艷萍、楊姣璞、賈瑞紅、周艷花、楊秀萍、趙金魚、劉秀萍、李拴榮等教師的教案中有許多值得我們學習的地方，他們的教學過程中的共性修改非常注意學情分析與教學策略的意義以及一些扎實訓練，并且教學活動重點突出，教后反思不僅準時而且具有反饋性。

1．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決辦法和指導思想。因此建議教學后記要仔細思量后再總結(jié)，既要指出本課的勝利與不足，又要分析并力求找到解決問題的辦法或決定。2．課標思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深化思量每一堂課中教學內(nèi)容的重、難點及突破的辦法，并寫入教案中。這就需要大家平常多學習新課程標準的一些思想與理念，惟獨熟悉提高，才會更好地指導自己的教學活動。

教師們在作業(yè)批改上，是八仙過海，各顯神通。都能有效批改：不僅關(guān)注同學的學問技能，還注意同學的情感教導。在批改作業(yè)方面，大多老師非常仔細，批改符號較規(guī)范，同學有糾正，老師有復批，而且有創(chuàng)新，能針對同學的問題所在，批出批語及鼓舞性語言或符號。如劉秀萍、高愛花教師的作業(yè)批改，總是用基礎(chǔ)分+嘉獎分來激勵同學的上進欲望，以培養(yǎng)同學良好的作業(yè)習慣；楊姣璞用非常制+來促進同學。高建萍用笑臉、、愛心等圖形符號來激發(fā)同學仔細寫作業(yè)的好習慣；王永生用兩種色彩的筆審閱，鉛筆批錯號，紅筆批對號，當同學改過來后，補上對號，這樣便給了同學修正的機會，充分庇護了同學的自尊心。除此，教師們還利用優(yōu)a或優(yōu)、甲等評價方式對同學舉行了激勵。從同學的作業(yè)本或書中，很顯然地看到了教師們能針對性地抓住問題舉行輔導的痕跡，有示意或啟發(fā)的提醒。全部這些優(yōu)點，都是提高教學質(zhì)量不行或缺的，都是以同學進展為本的教學手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并相互借鑒，用不同的辦法來調(diào)動同學的樂觀性。

此外，我們欣喜地看到：各班級教師們的作業(yè)布置有個性、有（針對年級狀況）共性。如：一班級各班天天30～40道口算（這是基本功訓練的一個好策略）、期末天天讓家長在一張紙上畫6塊表，其次天讓同學練習6個時刻（本學期的教學重點之一），這樣的每天練，十分有利于同學的長進。囫圇班級能抓住重點，有效訓練，體現(xiàn)了一種團隊精神、質(zhì)量意識。這是值得我們學習的。值得我們思量的是：有的教師有審閱日期，有的則無。確實，教師們帶100多位同學，工作量很大，批日期要用不少的時光。假如批注日期的益處大，我們還是應(yīng)當轉(zhuǎn)變觀念，寫上日期。那么，批注日期的作用與益處是什么呢？我們可不行以不寫日期呢？

(1)個別教師批改不準時，今后應(yīng)盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。(2)數(shù)學作業(yè)要具有挑選性、針對性。建議各位老師要綜合分析同學對課上學問接受的程度及學習中浮現(xiàn)的問題有針對性的加以練習，達到對課上所學學問鞏固提高的良好效果。

借此機會，我談?wù)勛约旱囊恍┮庖姡┙處焸儏⒖?。作業(yè)是課堂教學的連續(xù)，能協(xié)助同學進一步鞏固和消化課堂上學到的新學問，提高同學運用所學的學問解決實際問題的能力。同時，老師可以從同學的作業(yè)中發(fā)覺自己教學的得與失，從而查漏補缺，修改和完美自己的教學計劃，進一步指導同學的學習。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。

正如大多數(shù)教師的做法：同學作業(yè)可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給同學勾出他的錯誤與不足之處，讓同學明了自己的失誤之處，這樣他才干有的放矢的。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價同學，有利于維護同學學習的樂觀性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高數(shù)學作業(yè)質(zhì)量。我們都知道：同學甚至是家長都希翼看到教師對他的評價，所以我們一定要讓作業(yè)這個溝通平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)懷的話語，一句善意的批判，同學都能感覺到教師對他的關(guān)心，同學學習的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生學問與情感溝通的信箱。

大部分老師書寫仔細，能達到聽課節(jié)數(shù)。其中林金梅、禹紅衛(wèi)、李永美、高麗峰、付珍弟、仇建美等教師的聽課筆記中點評顯然，有反思、有建議，這種思量性的聽課，才會有利于自己的進展，才會促進自己的業(yè)務(wù)能力的提高。部分老師教學過程記錄容易，沒寫日期，教學評價與建議太少。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式，因此，建議教師們這樣記錄聽課筆記首先，聽課筆記應(yīng)真切地還原課堂。在聽課時，我們應(yīng)當集中精力，去盡可能完整地記錄下課堂上所發(fā)生的一切，每個教學環(huán)節(jié)都要盡量詳實，終于真切地還原課堂教學的全過程。

第二，聽課筆記應(yīng)準時記錄所思所想。隨時記錄下聽課過程中一閃而過的主意，這樣便于課后對課堂教學舉行深化思量?；蛟S，當初的點滴主意有許多的不妥之處，但總能有這樣或那樣的啟發(fā)，總比不記要好千倍百倍。第三，第一時光對聽課筆記舉行收拾。每次聽課，因為筆記不行能十分具體，加上老師工作本身的繁雜，聽課后將聽課筆記棄之一旁的事時有發(fā)生。假如我們能夠在聽課后對仔細記錄的聽課筆記舉行深化地思量，弄清教者教學設(shè)計的理論支撐，或者進一步思量課堂教學過程中的不妥之處，這些都將對自己的教學有一定啟發(fā)，從而在點滴間提高自己的教學水平。

假如我們能把聽課筆記重視起來，信任，聽課筆記一定會成為我們教同學涯中一筆不小的財寶?？傊虒W常規(guī)工作是小學工作的重要之筆，也是教師們業(yè)務(wù)水平提高的，需要每一位教師付出努力；教學常規(guī)工作也是一項長久的工作，需要每一位教師常抓不懈。

教學常規(guī)是培養(yǎng)老師的基本功，打算老師的教學能力的重要途徑。老師教學水平的凹凸體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，惟獨用老師的備課狀況、講課細節(jié)、作業(yè)批改課外輔導的敬業(yè)程度才干說明他的優(yōu)秀之處；同時，老師的水平也惟獨在這些常規(guī)細節(jié)中才干培養(yǎng)起來。

教學常規(guī)打算同學的學習情況。同學學習的努力程度、學習能力的養(yǎng)成都是靠老師良好的教學常規(guī)來造就的。最后，我給大家再提一點小建議，建議教師們都對自己一學期的教學常規(guī)工作舉行自我反思。由于：教學常規(guī)是做細節(jié)，細節(jié)需要不斷改進。教學常規(guī)的反思是改進教學常規(guī)的有效手段。惟獨不斷反思，才會為今后的教學提供借鑒，優(yōu)化自己的教學過程。

2022年數(shù)學老師教學總結(jié)范文

一學期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。本學期，我仔細執(zhí)行小學教導教學工作方案，改變思想，從各方面嚴格要求自己，樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的長進，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希翼能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起。

本學期我繼續(xù)以小學的兩條高壓線和師德規(guī)范為準繩嚴格要求自己。仔細貫徹小學的各項規(guī)則制度，本學期我通過電話、短信、家長會等形式與家長交流，舉行友好交往，對家長提出須要的要求，并介紹一些教導孩子的辦法、閱歷，不僅交流信息還增進了情感的溝通。和家長的關(guān)系相處融洽。孩子長進了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的相信、鼓舞和支持。

對于同學，在工作中用愛的方式去教導、啟發(fā)同學，敬重同學，把同學當作與自己地位平等的人來看待，當同學犯錯誤時，或?qū)W習不專心時，耐心教育對同學動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進的士氣。這樣調(diào)動了同學進取的樂觀性。使其形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數(shù)學的樂觀性都很高。我還協(xié)作班主任組織各種集體活動，樂觀參與小學組織的各項活動，豐盛了同學的課內(nèi)外生活，使同學的共性得到充分、自由、全面、自主、健康的進展。

另外,當同事們有困難時盡自己的全力協(xié)助他們因此和同事相處和諧。

二、教學為主，仔細鉆研。

本學期我擔任一班級三班和二班級三班的數(shù)學教學工作，為了提高我自身的專業(yè)素養(yǎng)，我在教學方面仔細鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。

1、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學辦法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學注重力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、向武教師學習增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上注重調(diào)動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主作用，盡量讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的同學學習需求和學習能力，讓各個層次的同學都得到提高?，F(xiàn)在同學普遍反映喜愛?上數(shù)學課。有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學習數(shù)學的樂觀性顯然提高，解決問題的思路顯然清楚。

3、謙虛請教其他教師。在教學上，有疑必問。本學期在小學的關(guān)懷下，在小學青藍工程，師徒結(jié)對的活動中，我與武巧變教師結(jié)成了師徒對子。在武教師的指導下在本學期的教學工作有了一些長進。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求武教師的看法，學習她的辦法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

4、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程浮現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，舉行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改進教學辦法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，注重分層教學。在課后，為不同層次的同學舉行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件疼痛的事情。而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由本來的容易粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的辦法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在無數(shù)學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊注重給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們