培智學校教學工作計劃在各方面都飛速進展的現(xiàn)今時代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨劇烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探究、積存，盼望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育教學質(zhì)量和完善教師自身素養(yǎng)。2023年是課堂教學改革年，提升教育教學質(zhì)量。由上所述，依據(jù)課程特點，我制定了本學期個人的工作規(guī)劃：

一、教學工作理念：

工作著是歡樂的、幸福的。工作中，一切從學生角度動身，以人為本，敬重差異，使不同的學生得到不同的進展，實現(xiàn)生命化教學。教學中，以學生的實際生活為根底，多種方式綜合消失學習內(nèi)容；寓品德教育于學習活動中，注意體驗和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學生直接參加的多樣化的活動為主要消失形式，力爭使學生的學習活動化，活動生活化；注意活動指導，寓評價于活動中，注意共性評價。有效的教育必需采納兒童樂于和適于承受的生動活潑的方式，幫忙他們解決現(xiàn)實生活中的問題。讓學生熟悉社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心的良好行為習慣和共性品質(zhì)的社會主義合格公民。

二、教育教學方面：

仔細做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動學生上課參加的積極性，培育具有良好品德和行為習慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。

（一）指導思想：

以《培智學校義務教育課程設置實施方案》為指導，全面貫徹黨的教育方針，表達社會文明進步要求，使智力殘疾學生具有初步的愛國主義，集體主義精神；具有初步的社會公德意識和法制觀念；具有樂觀向上的生活態(tài)度；具有根本的文化科學學問和適應生活，社會以及自我效勞的技能；養(yǎng)成安康的行為習慣和生活方式，成為適應社會進展的公民。

（二）學生現(xiàn)狀分析：

培智班的學生都屬于智力障礙，年齡懸殊比擬大，學習力量也有較大的差異。本學期通過嬉戲方式和實踐活動充分發(fā)揮學生的感官功能，形成敏銳的感知反響，幫助他們在日常生活中運用所學的概念和技能，提高他們獨立生活的力量，豐富和改善他們?nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量。教學活動內(nèi)容從課堂擴展到家庭、社區(qū)和學生生活的其他空間。讓學生在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和共性化的創(chuàng)意與表示，實現(xiàn)在生活中進展，在進展中生活。

（三）教學目標：

1、情感與態(tài)度方面的培育：

（1）樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

（2）珍愛生命，喜愛自然，喜愛科學。

（3）自信、狡猾、求上進。

2、行為與習慣方面的培育：

（1）樂于參加有意義的活動。

（2）維護環(huán)境，愛惜資源。

3、學問與技能方面的培育：

（1）把握一些自身生活中需要的根本學問和勞動技能。

（2）初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培育：

（1）體驗提出問題、探究問題的過程。

（2）嘗試用不同的方法進展探究活動。

（四）教學措施：

1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)留意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學規(guī)劃和教學設計，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，幫助兒童綻開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、學問和力量的進展、閱歷的積存是一個連續(xù)的過程。通過學生相宜承受的生動活潑的嬉戲活動形式，通過學生直接參加活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將道德熟悉轉(zhuǎn)化為學生自覺的道德行為，教學活動中留意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時深化的閱歷和體驗。

3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動積極的參加中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到進展，價值推斷得到初步的培育。

4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，準時地把社會中新的信息、科學技術，新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。

5、轉(zhuǎn)變教師角色，教師要由單純的學問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合。我要打破傳統(tǒng)的教學模式，不是講解教科書，而是努力地創(chuàng)設相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學活動和組織形式。

（五）、教學活動形式：

爭論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學嬉戲，欣賞訪問，觀賞，練習，講故事，講授等形式。

（六）、留意與其他學科、教育活動結合：

教學活動應留意利用其他學科或教育活動成果，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。

（七）教學進度表：（見備課本）

三、自身素養(yǎng)的提高：

工作的同時，我會不斷提高自身的素養(yǎng)和業(yè)務水平。

1、加強學習，不斷更新學問，追趕教育教學最前沿意識，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改良教學方法、教學行為、教學手段，擴大學問面，完善學問構造，以適應課改需要。

2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習專業(yè)的學問，讓讀書成為自身生活的一局部，不斷充實自身。同時通過網(wǎng)絡、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學習。

3、多反思、多總結。每節(jié)課后進展自我反思，以提高業(yè)務素養(yǎng)，從“保守的閱歷型”教師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”教師，同時總結自身教學工作中的成敗，為今后的工作積存閱歷。新學期剛剛開頭，我將腳踏實地，不斷進取創(chuàng)新，爭取更大進步，力爭一步步走向勝利。

培智學校教學工作規(guī)劃篇2

一、學生人數(shù)

學生人數(shù)：14人；男：10；女：4

二、班級狀況

班級共有學生14人，其中男生10人，女生4人，男女人數(shù)失衡。其中有五名學生走讀，九人住讀。其中有兩名唐氏綜合癥學生，兩名自閉癥學生，其他均為智力障礙學生。由于班上學生類型差異較大，且學生有來自城鎮(zhèn)和周邊各個村鎮(zhèn)，家庭環(huán)境差異也較大。所以，在共性、學習習慣等方面都存在很大的差異，大局部學生都需要進展個別輔導和特殊的關注。班級中有三名學生家長陪讀，家長能積極支持教師工作。但局部學生家長為農(nóng)夫或老人，能支持教師工作，但不重視家庭教育，盼望能與教師協(xié)作。本班大局部學生能聽從教師指令，少局部不能聽從指令的，可由助教教師幫助。

三、工作工程及要求

（一）行為標準教育：

1、把握肯定的勞動技能，關懷集體，自覺維護學校的環(huán)境衛(wèi)生。

2、進校離校留意排隊整齊、寧靜，主動與校門口的教師、同學打招呼。

3、作業(yè)仔細、自覺，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。

4、不打不鬧，上下樓梯靠右走。

5、上課聽講仔細，能積極思索，踴躍發(fā)言。

6、在教學大樓里寧靜，不喧嘩。

（二）加強學生學習習慣的培育：

1、聽課習慣，依據(jù)學生不同的.狀況延長留意時間

2、作業(yè)習慣和作業(yè)上交習慣，每天賜予一局部學生自己做作業(yè)的時間，并讓學生按時交作業(yè)。

（三）加強學生的勞動意識的培育：

1、整理書桌，每天早上和晚上都賜予肯定時間讓學生整理書桌。

2、清潔教室衛(wèi)生，每天早上上課前都讓學生一起做清潔。

3、學做家務，班級中有大局部學生住在學校，每周定期組織內(nèi)務。

（四）加強自理力量的培育：

1、獨立安排自己的學習生活，能制定合理的作息時間。

2、能培育肯定的興趣愛好。

第一：學習方面。培育學生良好的學習習慣。要求學生能自覺遵守班級常規(guī)，

其次：重視主題班會和各種活動的開展，培育學生團結協(xié)作的精神。用活動來到達教育的目的，增加班級分散力，要開展好主題班會。

第三：保持良好的衛(wèi)生習慣。班級衛(wèi)生實行責任到位制，每天小結進展獎懲。個人衛(wèi)生實行監(jiān)視。

四、常規(guī)治理措施

1、學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：

（1）建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。說明學生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學習、紀律、衛(wèi)生狀況進展評比，鼓舞學生團結合作，培育集體榮譽感。

（2）建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長?！皩W習小組”中的四位同學要相互幫忙，團結協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培育了同學們的團結協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔當，假如下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培育了學生的競爭意識。

2、文明行為方面，為進一步標準學生的行為，讓學生的日常行為也參加評比，詳細做法如下：

（1）學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。

（2）定期對學生進展道德行為的教育。

（3）利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要標準自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。

3、衛(wèi)生方面，通過四年的熬煉，學生能夠清掃衛(wèi)生，但不夠仔細認真，為此我將實行以下措施：

（1）進一步對衛(wèi)生小組進步行培訓，指導他們?nèi)绾畏止?，責任到人，增加小組意識，起到榜樣帶頭作用。

（2）衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理潔凈，警告衛(wèi)生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題準時向教師匯報。

（3）每天由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。

（4）綜合各方面表現(xiàn)，結合衛(wèi)生委員的記錄，每周評比一次“衛(wèi)生標兵”。

五、德育工作措施

在德育方面的工作，要到處與學校教育保持全都，搞好班級的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風標語。培育班干部同學的責任心，號召他們積極幫忙后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不無視中間學生，讓他們同樣受到教師的關懷，有積極上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學生。班主任要“學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。

六、學生心理安康教育

1、班主任要積極學習心理安康方面的學問，以便做好學生的心理安康教育，正確地賜予教育。

2、對少數(shù)有心理問題的學生，要多與這些孩子溝通或與家長取得聯(lián)系，實施有規(guī)劃的教育。

3、上好心理輔導課，培育學生安康的心理品質(zhì)。

培智學校教學工作規(guī)劃篇3

一、學情分析

本學期本班共有學生7人，其中男生6人，女生1人。語文素養(yǎng)良莠不齊，局部學生沒有養(yǎng)成良好的說話、寫字、溝通、作業(yè)等語文學習習慣。上課時，有些學生只顧埋頭做“自己的事情”，不理睬教師談話的內(nèi)容；有些學生沒有養(yǎng)成集中留意的習慣，左右搖擺，小動作，直視著你而呆呆的笑等現(xiàn)象時有發(fā)生；還有些學生害羞，不善與人溝通，不會思索提出的問題，往往是一笑置之，這些都是他們學習語文的障礙。

二、教材分析

本學期我根據(jù)本班學期而制定出一些針對性的，有用性的，易于把握的內(nèi)容，將依托教材而不完依靠教材，以生活語文為載體，學習常用生字，教學時以詞語形式呈現(xiàn)，理解時運用句子，幫忙他們學以致用；適當增加一些經(jīng)典故事，古詩朗讀、小組合作等形式進展補充。

三、教學目標：

學問目標：

1、知道五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)。

2、熟悉生活中常見的家具、家電。

3、熟悉門窗、開關，懂得不玩危急品。

4、熟悉生活中10幾個字詞（左右，手，人，大頭，東西，水電），會說至少3首古詩，會唱至少3首兒歌（《大頭兒子小頭爸爸》，《一只青蛙一張嘴》等）。