在德育論壇上的發(fā)言稿一、級部的教育理念

清朝陳澹然說，自古不謀萬世者，缺乏謀一時；不謀全局者,缺乏謀一域。教育是一件大事，我們常說：百年大計，教育為本嘛。所以我也始終在思索怎樣才能實現(xiàn)最好的教育，即抱負的教育應當是怎樣的。在思索中，我經常想起我們學校的教育理念是：讓學校成為師生提升生命質量的綠洲，把每一個學生當做自己的孩子，這句話提得特別好，也是我們每位師生應當遵循的教育箴言。在對這一教育理念思索的根底上，結合自身的理解，確立了級部教育的的核心理念是：“和合”。

在這里，將“和合”作為核心理念，它首先強調的是“合”，即合作共贏；而“和”，即和諧相處。表達團結合作、拼搏進取、敢于爭先、共榮共贏、和諧進展的境地。

二、級部治理

1、教師工作

（1）做好班主任隊伍建立。班主任隊伍建立的好壞，直接影響一個級部的教育質量。在此，我們級部主要實行三項舉措：一是開好班主任例會，充分發(fā)揮大家的集體才智，準時總結并推廣班主任工作的好閱歷，好典型，促進了級部內工作的良性進展，也從肯定程度上提高班主任的自身素養(yǎng)和治理水平。二是提倡奉獻精神，調動廣闊班主任教師工作的積極性。班主任工作與單純任課教師差異很大，需要班主任教師的付出許多，早來晚走，大事小情，件件樣樣都要班主任處理，但做班主任工作又是特別歡樂的事情，記得魏書生說過當教師有三重收獲：收獲各種人才，收獲真摯的感情，收獲制造性地成果。我認為只有班主任才是收獲最多的人。三是在班級治理中提倡特色治理，嚴抓班風學風。班主任工作是班級工作的大頭，指導、催促工作落實，最大限度地做到最好。將年級治理與指導、分析發(fā)覺的問題以及預見性的建議準時反應到班主任處，利于工作的開展與彌補。同時，鼓舞班主任時時學習、溝通閱歷，制造性地工作，形成符合本班實際的班風。

（2）打造學習型、討論型的教師團隊。首先，進一步加深學習：仔細組織學習、積極參與教研活動、仔細向有得法的教師請教，準時改良。其次，仔細落實教學環(huán)節(jié)：教師備課、上課、作業(yè)布置、課后教學反思總結、課后輔導、自習課等，特殊是上課、教學反思及自習課為把握學生課堂動態(tài)，常常進班聽課，為加強自身授課改良，提倡積極反思，相互溝通得失；自習課安排到人，負責到人，提高自習質量，做到自習肯定的“靜”。最終，提倡全體教師“嚴管、緊跟、細導”，做好年級工作一盤棋的思想，協(xié)調好各科教育教學工作。

在治理中，我們積極提倡教師進展相互學習，取長補短，我們初一年級26位語、數(shù)、英、政、史、地、生教師有10位是新進教師，我們提倡和要求老教師多聽初

二、初三教師的課，剛畢業(yè)的教師要聽同頭課教師的課再上課，再如學案的推行，即親密了集體教研與集體備課，也讓每一位教師增加了很多熬煉，以前很多幾乎不用電腦的教師現(xiàn)在都能較嫻熟打字，排版等（如：張?zhí)m云、南方、王曉蘭等教師），還有伴隨課改推行，我們級部積極參加學校教研的一周一科一課活動，提倡備課組多指出缺乏，少說些無關痛癢的好話，然后就某個問題共同探討最好的方法。在研討與相互學習中，很多教師的課有了很大提高，全部這些，對教師們的專業(yè)成長起了肯定的促進作用。

（3）實施制度治理，實現(xiàn)政令暢通。大家都知道級部工作是比擬瑣碎的，學生的、教師的、各部門的工作一天處理最少

5、6個，多者達十幾個等你完成，這些任務怎樣才能保質保量的完成，這就需要做到上行下效，政令暢通，沒有這一點你就是喊破嗓子也沒人理你。因此，在日常要求全部教師對布置的任務肯定仔細落實，并注意實效。確保各項工作有序開展。如：學案使用的推行，一開頭該如何推？當時秦校長、王校長和教研室都對我們予以了高度支持，（特殊是英語組，始終游離在學案使用之外），現(xiàn)在強行上路。開頭開得不錯，教師支持很快推開；但推行過程中不斷遇到新問題，針對這些，我們前期主要開展了針對不同問題的小策略討論，并反過來要求全部教師進展應用。再如學案的打印，當時很多教師表示了困難與不理解，一是我們級部由于配備的電腦和打印機現(xiàn)在仍舊沒到位，教師們處處跑的打印，有時難免有點別人屋檐下的感覺，再比方數(shù)學組（由于數(shù)學符號繁雜，打字不嫻熟等全都要求手寫打?。Ｎ覀鬟_了秦校長的意思：一是不會像手寫一樣字寫的參差不齊，給學生感覺好，給教師樹形象；二是便于資源的積存，供學校內資源共享，實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用；現(xiàn)在各科全部預期推開。

2、學生治理（德育教育為首的觀念不動搖）

初一10個班，共488人，大局部為劃片生，另一局部為旗下以及借讀生，市郊學生多，家庭狀況簡單。依據行為及學習習慣養(yǎng)成不好的實際，我們初一級部將養(yǎng)成教育中行為習慣的培育作為重點。

（1）、制定明確的標準，讓學生心中有標尺。從學生入學那天開頭，就通過早晨和晚上每日一小時組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為標準》，以及學習結合本校實際制定出的詳細的規(guī)章制度，如《東勝區(qū)東聯(lián)現(xiàn)代中學新生入學教育材料，給學生以明確的行為標準，讓學生明確應當做什么，不應當做什么。并按要求強化記憶并落實，重點貫徹與執(zhí)行。協(xié)作政教處，嚴格檢查與催促，發(fā)覺問題準時解決，從早到校到晚放學，從入學站隊、清掃衛(wèi)生到下午放學關燈窗都有要求，在一個月中強化讓標準成為習慣。確定習慣養(yǎng)成中的薄弱方面，每兩周再選定一個主題進展整頓強化，力保效果和成績。成效顯著。如：見面鞠躬問好、校服穿戴、儀容儀表、課間紀律、買吃零食、攜帶手機等方面都作為專題整頓過。

（2）、身先示范，從小事入手：從初一新生軍訓開頭，我們年級就協(xié)作各位班主任教師著手抓好每一件小事，從掃好、拖好每一片地、洗好每一把拖把、擦好每一塊瓷磚每一塊玻璃開頭，從講要求到親身示范，急躁地一遍又一遍教、催促。讓學生明白“一屋不掃，何以掃天下？”另外，我們還嚴格根據《東勝區(qū)東聯(lián)現(xiàn)代中學新生入學教育材料的要求，從學生進校門到升旗儀式、兩操、愛惜公物等方面進展不斷的教育、監(jiān)視，要求學生做到的，我們教師首先做到，全體初一教師學習并且把握中學生日常行為標準與弟子規(guī)對應條規(guī)，由于我們知道，身教重于言教，教師就是學生身邊最好的典范。

級部要求班主任要以身作則，說道做到，給學生樹立典范，讓學生從內心中佩服自己的班主任。如開會時與學生坐在一起聽會，跑操時站在隊伍后面一起做，而不是在前臺閑逛閑聊，也不是躲在遠處偷偷監(jiān)視；勞動時親自動手，而不是只做“甩手掌柜”；為了使學生養(yǎng)成文明的行為習慣，自己就該對人有禮貌、談吐文靜、外表端莊、衣著干凈。有些事學生可能道理也懂，但就是不知怎么做或不能掌握自己，假如教師以身作則，學生就會仿照，并下定決心去做好，同時還能感到教師平易近人，和氣可親，從而融洽師生關系，增加教師的威信，正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”。

（3）抓好各項活動，以活動促學習、行為習慣的養(yǎng)成。

以上是對大家的匯報，同時在這次級部廣泛調研中也有兩個比擬突出的問題：即家校溝通與班干部培育問題，經過爭論打算試行以下措施。

（2）注意學生干部培育，強化學生自我治理。

班干部的選拔利用至關重要。班干部是班主任的得力助手，一個班級假如培育出一批好的班干部隊伍，那班主任就省許多心了。關鍵在選拔和培訓上，這就需要班主任通過開班會、通過開展活動去發(fā)覺人才，通過調查了解，找到幾位學習優(yōu)秀、品德良好，在班級得到大家認可的同學，去組建班委會，對學生班干進展培訓，明確各班干的職責，指導他們開展班級工作；依據實地觀看和學生意見，再重點選兩名作為重點班干培育，由他們負責班級的日常事務，幫助班主任和其他教師做好班級工作，只要有班主任教師的支持和實踐指導，得力的班干部隊伍會很快成型的。所以培訓是很重要的，需要班主任的付出的。同時級部幫助班主任培訓，主要通過讓班干部直接參加級部治理來培訓。即在下學期開學初，讓班干部參與級部班主任例會，其次每月初，各班在班委的組織下通過集體爭論打算進展“單項先進集體”的申報與評比，這個月本班要申