絕密★啟用前

2021年中考語文模擬考場仿真演練卷A

語文

（溫馨提示：本卷滿分120分，考試時間120分鐘，請將答案寫在答題卡上）

一、基礎(chǔ)知識與運用（15分））

1.漢字書法被譽為言的詩，無形的舞，無圖的畫，無聲的樂。請你賞讀下面的書法作品，按要求答題。（3

分）

卜.―串匐I

（1）關(guān)于這幅書法作品的字體，下列選項中正確的一項是（）（1分）

A.隸書B.楷書C.行書D.篆書

（2）請用簡體楷書將這幅書法作品正確、規(guī)范地書寫在米字格內(nèi)。（2分）

【答案】

（1）A（2）春華秋實

2.閱讀下面文本，完成下列各題?（8分）

①曾經(jīng)的鳳翔濕地公園，是一片污水橫流的河流荒地，如今卻chdng現(xiàn)出一幅“水清、岸綠、景美、民樂”

的生態(tài)畫卷：放眼望去，水波蕩漾，綠草茵茵。②設(shè)計精巧的鋼棧橋如彩虹一般飛架綠地上空，成為游人

紛紛留影的好場所。⑧人工梯田濕地里長勢良好的植被_A_（數(shù)不勝數(shù)/擢發(fā)難數(shù)），穿梭其中，令

人_B_（流連忘返/迷途知返）。④在這里，看青山換綠，感受生機勃發(fā)的力

量;,。⑤此外，濕地公園占地1.4

萬平方米，近期日處理0.5萬噸生活污水，遠(yuǎn)期日處理1.0萬噸污水處理廠尾水。⑥其建設(shè)成本、運營成

本都比污水處理廠和租用一體化設(shè)備低不少，真正實現(xiàn)了美舍河水體自然shen透、自然恢復(fù)、自然循環(huán)

的生態(tài)治水理念，成為了實踐“綠水青山就是金山銀山”理念的成功例子。

（1）給下列畫線的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

選地（）cheng（）現(xiàn)綠草茵葭（）shen（）透

（2）結(jié)合語境給A、B兩處選擇合適的成語，填寫在橫線上?（2分）

（3）仿照畫線例句，再補寫一個句式相同的句子。（2分）

【答案】

（1）huang,呈,yin,滲

（2）A數(shù)不勝數(shù),B流連忘返

（3）示例：①看小橋流水，感受詩情畫意的愜意。

②看魚翔淺底，感受自由自在的快樂。

③看綠樹萌芽，感受生命萌發(fā)的美麗。

【解答】

⑴“荒”讀作"hudng"，“chGng”寫作“呈”，“茵”讀作“yin”，“sh?n”寫作“滲”。

（2）數(shù)不勝數(shù)，數(shù)不清，形容數(shù)量極多。擢發(fā)難數(shù)，形容罪行多得數(shù)不清。A處形容“植被”，應(yīng)選“數(shù)不

勝數(shù)”。

流連忘返，指玩樂時留戀不愿離開。留戀得忘記「回去。迷途知返，迷了路知道回來，比喻發(fā)覺自己犯了

錯誤，知道改正。B處是指游人穿梭在梯田里不愿離開，應(yīng)選“流連忘返”。

（3）本題為開放類試題，言之成理即可。作答時，認(rèn)真觀察例句的格式，仿句要與例句格式一致，內(nèi)容相

關(guān)。按照“看……（四字詞語），感受……（四字詞語）的……（兩字詞語）”的格式進(jìn)行仿寫即可。

3.下面是一則感謝信，請仔細(xì)閱讀，按要求答題。（4分）

感謝信

尊敬的全校教職工：

自“文明校園”評選工作開展以來，我校全體教職工在工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，發(fā)揚不

怕苦、不怕累的精神，每件小事做起，美化校園環(huán)境，凈化校園風(fēng)氣，使我校的校園面貌燥然一新。在大

家的努力下，我校獲得海口市第一批''文明校園

XX中學(xué)辦公室

（1）這則感謝信格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。（1分）

（2）這則感謝信內(nèi)容上有一處缺失，請寫出修改意見。（1分）

（3）這則感謝信的劃線句子有語病，應(yīng)改為。（2分）

【答案】

（1）格式上：署名下缺少了日期，應(yīng)添上“2019年X月X日

（2）內(nèi)容上：缺失感謝對象，應(yīng)補上：在此特向廣大教職員工表示衷心的感謝，感謝你們辛勤的付出。

（3）我校獲得海口市第一批“文明校園”稱號

二、名著閱讀（5分）

閱讀《海底兩萬里》選段完成問題。

十時十五分，A親自操起舵輪，自己掌起舵來。我們面前出現(xiàn)了一條寬闊的、黝黑深邃的走廊?！丙W鵡

螺”號果敢地開進(jìn)走廊中。艇的兩側(cè)傳來了一種不常聽到的聲音，那是紅海的海水順著斜坡流向地中海所

發(fā)出的聲響。盡管“鸚鵡螺”號的推進(jìn)器在使螺旋槳逆向轉(zhuǎn)動，盡量減小沖力，減緩速度，但艇仍舊像一

支離弦之箭，直沖而下。

在通道狹窄的石壁上，我只看到束束的光、一些筆直的痕跡和“鸚鵡螺”號在急速行駛時所留下的一

道道光痕。我的心懷怦直跳，不得不用手按住自己的胸口。

十時三十五分，A放下舵輪，轉(zhuǎn)過身來對我說道：

“至UB了?！?/p>

不到二十分鐘，“鸚鵡螺”號便順著激流而下，通過了蘇伊士地峽。

①選段中的A是（人名），B是（地點）。

②這條“走廊”是指。

③這部科幻小說中還有很多類似驚心動魄的情節(jié)，請再列舉兩個。

【答案】

①尼摩船長，地中海,②阿拉伯隧道，③示例：勇救采珠人；南極遇險遭遇缺氧危機。

【解答】

①依據(jù)“鸚鵡螺”“那是紅海的海水順著斜坡流向地中海所發(fā)出的聲響”等內(nèi)容可知，選段選自《海底兩萬

里》，依據(jù)“親自操起舵輪，自己掌起舵來”可知，A是“尼摩船長”。依據(jù)“不到二十分鐘，'鸚鵡螺’號

便順著激流而下，通過了蘇伊士地峽”可知，B指的是“地中?！薄?/p>

②結(jié)合對名著的閱讀可知，“鸚鵡螺”號通過這條“走廊”從紅海到達(dá)了地中海，這條“走廊”是指“阿拉

伯隧道”。

③尼摩船長和阿龍納斯在海底環(huán)球探險旅行時，經(jīng)歷了許多險情，如：潛艇擱淺、土人圍攻、勇救采珠人、

同鯊魚搏斗、冰山封路、南極遇險遭遇缺氧危機、章魚襲擊等，列舉其中兩個即可。

三、古詩文積累與閱讀（25分））

（一）古詩文默寫。（8分）

5.（1）晴川歷歷漢陽樹，。（崔潁《黃鶴樓》）

(2),山島竦峙。(曹操《觀滄?！?

(3),西北望，射天狼。(蘇軾《江城子密州出獵》)

(4)采菊東籬下，。(陶淵明《飲酒》)

(5)在王灣的《次北固山下》中，，兩句既描寫了時序交替中的景物，又暗示著時光的

流逝，蘊含自然理趣。

(6)《桃花源記》中“,”兩句色彩絢麗，突出了桃花林的絕美景色。

【答案】

(1)芳草萋萋鸚鵡洲

(2)水何澹澹

(3)會挽雕弓如滿月

(4)悠然見南山

(5)海日生殘夜，江春入舊年

(6)芳草鮮美，落英繽紛

【解答】

(1)芳草萋萋鸚鵡洲(重點字：萋)

(2)水何澹澹(重點字：澹)

(3)會挽雕弓如滿月(重點字：雕)

(4)悠然見南山

(5)海日生殘夜江春入舊年

(6)芳草鮮美，落英繽紛(重點字：繽)

(~)古詩詞閱讀。(5分)

江城子密州出獵(蘇軾)

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，

看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，

射天狼。

6.全詞用一個“”字籠罩全篇，抒寫詞人胸中雄健豪放的磊落之氣。(2分)

7.“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”刻畫了怎樣的人物形象？抒寫了怎樣的思想感情？(3分)

【答案】

6.狂

7.刻畫了一個英武豪氣、氣概非凡的英雄形象。抒發(fā)了詞人渴望一展抱負(fù)，殺敵報國，建功立亞的豪情壯

志。

參考譯文：

我姑且抒發(fā)一下少年人的狂傲之氣，左手牽著黃狗，右手托著蒼鷹。隨從的將士們頭戴華美艷麗的帽子，

身穿貂皮做的衣服，浩浩蕩蕩的大部隊像疾風(fēng)一樣，席卷平坦的山岡。為報答全城的百姓都來追隨我，我

一定要像孫權(quán)一樣射殺一頭老虎給大家看看。喝酒喝到正高興時，我的胸懷更加開闊，我的膽氣更加張揚。

即使頭發(fā)微白，又有什么關(guān)系呢？朝廷什么時候才能派人拿著符節(jié)來密州赦免我的罪呢？那時我定當(dāng)拉開

弓箭，使之呈現(xiàn)滿月的形狀，瞄準(zhǔn)西北，把代表西夏的天狼星射下來。

【解答】

6.本題考查的是學(xué)生煉字的能力。結(jié)合詞中“親射虎，看孫郎”“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”等語

句可看出詞人的狂，故全詞用一個“狂”字籠罩全篇。

7.本題考查的是對人物形象的分析以及詞人情感的把握。這一句話是意思是：總有一天，要把弓弦拉得像

滿月?樣，射掉那貪殘成性的“天狼星”，將西北邊境上的敵人統(tǒng)統(tǒng)一掃而光。由此可看出詞人的英武豪氣、

氣概非凡。詞人要將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵?jǐn)_，可以看出詞人渴望一展抱負(fù)，殺敵報國，建

功立業(yè)的豪情壯志。

（三）文言文閱讀（12分）

比較閱讀《誡子書》與《出師表》選段，回答問題。

（甲）誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，

才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂

成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（乙）《出師表》選段

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，

每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之

信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉

屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉

命于危難之間，爾來二十有一年矣！

8.下列對加點字注音有誤的一項是（）（2分）

A.淫慢（yin）B.險躁（zdo）

C.所以傾翅（tui）也D.轡（wE）自枉屈

9.解釋下列句子中加點詞語。（4分）

①靜以修身

②不能勵精

③嘆息痛悝

④不以臣卑鄙

10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

②茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

11.結(jié)合【甲】、【乙】兩文，你認(rèn)為諸葛亮是一個什么樣的人？（2分）

【答案】

8.D

9.寧靜,振奮,遺憾,身份低微，見識短淺

10.①所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。

②只求能在亂世中茍且偷生，不謀求在諸侯前揚名做官。

11.甲文中的諸葛亮是一位品格高潔、才學(xué)淵博的父親。乙文中的諸葛亮是一個知恩圖報的君子。

【解答】

8.本題考查學(xué)生對字音的辨析能力。ABC.正確；

D.錯誤，“猥”應(yīng)讀“w8”。故選：D.

9.本題考查文言實詞的理解。課內(nèi)重點文言實詞需要平時的積累識記，并且活學(xué)活用，學(xué)會從課內(nèi)到課外

的遷移?？荚嚂r，可以先理解整句話的大意，再來推斷加點詞的含義。

①句意：從寧靜來提高自身的修養(yǎng)。靜：寧靜；

②句意：無法振奮精神。勵：振奮；

③句意：惋惜痛心遺憾。恨：遺憾；

④句意：不認(rèn)為我身世卑微、見識短淺。卑鄙：身份低微，見識短淺。

10.本題主要考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、

換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要

按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

①重點詞語：無以：沒有用來……的辦法；廣：增長。句意：所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無

法使學(xué)習(xí)有所成就。

②重點詞語：茍：茍且；全：保全；于亂世、于諸侯：介詞結(jié)構(gòu)后置。句意：只求能在亂世中茍且偷生，

不謀求在諸侯前揚名做官。

11.本題考查人物形象的分析。解答此題理解文意，根據(jù)人物的行為與事件來分析。

甲文中諸葛亮教育兒子，要“淡泊”自守，“寧靜”自處。諸葛亮認(rèn)為青年人首先要立下遠(yuǎn)大志向，然后刻

苦努力、鍥而不舍，方成為俊杰。諸葛亮將立志、學(xué)習(xí)與成才結(jié)合在一起，由此可以看出其是一位品格高

潔、才學(xué)淵博的父親。

乙文中諸葛亮是報答先帝的知遇之恩，為蜀漢大業(yè)奮斗，由此可以看出其是一個知恩圖報的君子。

四、現(xiàn)代文閱讀（25分））

（-）閱讀下面的文字，回答下列各題（14分）

老師！老師！

閻連科

①我又見著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。

②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂

屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很

多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。

③我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。

④生于上世紀(jì)的20年代末，老師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田壤與人生的夾

道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成

了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)

富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。

從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里

的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草

木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。

⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生--張夢庚自傳》的簡樸

小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙

地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白

發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼

過的學(xué)生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們早已忘卻的往事。

⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里螃蟲遍布，

多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉奸蟲。自然，那一天教室

里學(xué)生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著

同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天期蟲；竟又反問老師道，地里妍蟲遍布，我

該不該去幫我母親捕捉螃蟲？說妍蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不

夠，我請同學(xué)們?nèi)桶胩欤降子肿鲥e了什么？

⑦事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時有些啞

言?；貞浬贂r的無理取鬧，強辭奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始。

可是，現(xiàn)在，面對耄耋（maodie,指年紀(jì)八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十

幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。

⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執(zhí)意要走，不無快意地說

他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書認(rèn)真的老師，年老時，子女有成，

學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。

⑨老師從我家離去時，是我扶他站起；離開院子時，是我扶他過的門檻；送至門口遠(yuǎn)去時，

是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。

望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還

看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。

⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而

偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。

（選自《讀者》2015.10有刪

改）

12.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出“我”初中時做的那件事。（2分）

13.請說說文章題目“老師！老師！”有什么特點？用這個標(biāo)題有什么妙處？（3分）

14.結(jié)合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。（3分）

15.為什么說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”？（3分）

16.作者說，就是覺得老師偉大。結(jié)合全文，說說張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里？（3分）

【答案】

12.我在酷暑的一天帶同學(xué)逃課幫母親捉蛛蟲，還強詞奪理頂撞張老師。（“逃課”“捉蠣蟲”“頂撞”各

13.文章題目運用了反復(fù)的修辭方法和感嘆號（感嘆句）。這樣既強調(diào)了人物的身份，乂表達(dá)了作者對老師

崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。

14.雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，讓我像聽心跳一樣時常清晰

記起，這表達(dá)了我對張老師的無比敬愛和深情難忘。（可以不分析，直接答含義即可）

15.張老師默默扎根教育，輾轉(zhuǎn)多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生“清寂，他事業(yè)有成，為

教育做出了貢獻(xiàn)；子女成才，家庭幸福。因此充滿了“暖意”；但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，

不被人記起，因此他的人生充滿“寒涼”。

16.他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻(xiàn)給了教育，培養(yǎng)學(xué)生成才；他關(guān)愛學(xué)生，理解

學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰。

【解答】

12.我在酷暑的一天帶同學(xué)逃課幫母親捉蛛蟲，還強詞奪理頂撞張老師。（“逃課”“提蜘蟲”“頂撞”各

13.文章題目運用了反復(fù)的修辭方法和感嘆號（感嘆句）。這樣既強調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對老師

崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。

14.雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，讓我像聽心跳一樣時常清晰

記起，這表達(dá)了我對張老師的無比敬愛和深情難忘。（可以不分析，直接答含義即可）

15.張老師默默扎根教育，輾轉(zhuǎn)多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生“清寂二他事業(yè)有成，為

教育做出了貢獻(xiàn)；子女成才，家庭幸福。因此充滿了“暖意”；但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，

不被人記起，因此他的人生充滿“寒涼”。

16.他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻(xiàn)給了教育，培養(yǎng)學(xué)生成才；他關(guān)愛學(xué)生，理解

學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰。

（二）閱讀下面的文章，完成下列各題。（H分）

我們要能悅納別人的高尚

①近日，微博上有即配有圖片的消息傳播很廣。中國工程院首批院士劉先林、測繪儀器

國產(chǎn)化的積極倡導(dǎo)者，兩次國家科技進(jìn)步一等獎獲得者，78歲高齡搭乘高鐵到鄭州出差，當(dāng)日往返，在二

等座椅上仍充分利用時間專注核校講座PPT打印稿。

②網(wǎng)友點贊、跟評的非常多。“他們似乎可以坐一等座的"。“讓我肅然起敬的不止是頭腦

更是靈魂”，“這才是民族之魂，共和國脊梁”。但就是這樣一則暖聞，在網(wǎng)上也依然可以讀到非常另類的質(zhì)

疑音，--直指其擺拍、做秀。如此評說，讀來如鰻在喉。

③時下有個非常奇怪卻又極為常見的現(xiàn)象，那就是一則多么令人為之動容的暖聞，網(wǎng)上

總會出現(xiàn)頗為另類的甚至有些莫名其妙的刺耳的雜音。個中的緣由當(dāng)然非常復(fù)雜，或是出于言說者自身功

利指向所致--只有另類才夠吸睛，或是確實有過被假“暖聞”欺騙的經(jīng)歷使然朝被蛇咬，十年怕

井繩……但就這則新聞出現(xiàn)的評說雜音，我想說的是，我們自己可以不高尚，但應(yīng)允許別人高尚，而且要

能悅納別人的高尚。

④換言之，我們不能因為自己平庸甚至庸俗，就以已度人，幼稚而可笑的認(rèn)為天底下的

人都和自己處于同一精神水準(zhǔn)、同一追求層次。一位78歲高齡的院士，公認(rèn)的測繪界的泰斗，業(yè)績無數(shù)，

難道還要靠這種擺拍來自我炒作、博取所謂的浮名嗎？這大概是任何一位只要有點腦細(xì)胞的人都可以想明

白的吧。其實，早在2009年，劉院士兼任國內(nèi)多所知名高校特聘教授、導(dǎo)師時便拒絕接受任何酬勞。那可

是一年數(shù)十萬的工資薪酬，而且完全是其個人的合法合理所得。他將這些酬勞都留在了所在學(xué)校，用于獎

勵業(yè)績突出的師生。即使是從事國家重大攻關(guān)科研項目，也因為嫌審批手續(xù)繁雜浪費時間，而常常自掏腰

包購置相關(guān)研究設(shè)備。如果按照這些質(zhì)疑者的人生邏輯，這簡直是天方夜譚，勢必又會是沒完沒了的動機

分析+另類質(zhì)疑。

⑤不錯，在渴盼成功甚至有些急于成功的頗為浮躁的社會風(fēng)氣浸染之下，借做秀炒作而

出名確實有其滋生的土壤。而身處互聯(lián)網(wǎng)+的時代，自媒體漸成主流，讓假“暖聞”的制造與傳播的成本也

變得極低。但這并不能成為我們懷疑一切、質(zhì)疑所有的理由與借口。大千世界，人各有志，境界迥異，也

是一種社會常態(tài)。追名逐利近乎瘋狂者有之，默默付出淡泊名利者也不鮮見,而對于那些令人敬仰的大師

級的人物來說，名利早已不在他們的人生內(nèi)容之中了。恰如劉院士所言:要那些酬勞做什么呢，錢又不是

不夠用。對他們來說，傾已所學(xué)，專注科研，有生之年多出成果，多造福社會，這才是最有意義的事。

⑥曾讀過另一位科學(xué)家極為樸實的肺腑之言，可稱經(jīng)久而難忘--"我們搞遙感的，真

是恨不得打個地洞鉆下去，就算地震殉國算了這是被網(wǎng)友稱為“掃地僧”的中科院院士、北京師范大學(xué)

遙感與地理信息系統(tǒng)研究中心主任李小文在四川汶川特大地震后，看到總理溫家寶去災(zāi)區(qū)時手里拿的是地

圖，而不是遙感出的現(xiàn)勢圖時在博客上替遙感界致歉所言。

⑦每每讀起這樣的話，總讓人眼含熱淚。對于這些堪稱國之驕子的業(yè)界泰斗，他們的心

中，哪還有什么個人的名利，有的只是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，有的只是家國情懷。對于他們，倘有名利質(zhì)疑之說，

那就是一種極不厚道甚至讓人有些惡心的褻瀆與輕慢。

⑧誠然，終其一生，我們也難以企及這些科學(xué)家的人生高度，也難有他們那樣的成就與

輝煌。但我們必須以一種仰視的姿態(tài)給予他們足夠的敬重。至少，我們應(yīng)能悅納他們的高尚！這并不是為

了他們，而是為了使我們自己能擁有作為現(xiàn)代社會公民的最最基本的人性素養(yǎng)。

（摘自《語文月刊》，略有

刪節(jié)）

17.本文的中心論點是什么？（2分）

18.文章第④段為什么要寫劉院士早年的事情？（3分）

19.第⑤段畫線句運用了什么論證方法？有什么作用？（3分）

20.讀了本文，你一定深有感觸。請結(jié)合文章內(nèi)容和社會實際，談?wù)勀銓Α案呱小钡睦斫?。?分）

【答案】

17.中心論點：我們自己可以不高尚，但應(yīng)允許別人高尚，而且要能悅納別人的高尚。（如果回答“我們要

能悅納別人的高尚”也可）

18.文章第四段寫劉院士早年兼任高校特聘教授、導(dǎo)師時拒絕接受酬勞，以及自掏腰包購置研究設(shè)備的事，

用具體事實有力反駁了對劉院士的另類質(zhì)疑，說明劉院士的高尚不僅僅體現(xiàn)在一件事匕我們不能以己度

人，質(zhì)疑別人的高尚行為，從而有力地論證了中心論點。

19.運用對比論證法，把“追名逐利者”與“淡泊名利者”尤其是與那些令人敬仰的如劉院士那樣的大師級

的人物進(jìn)行對比，有力地論證了大千世界，人各有志，境界迥異，我們不能懷疑一切，從而論證了中心論

點“我們自己可以不高尚，但應(yīng)允許別人高尚，而且要能悅納別人的高尚?！?/p>

所謂高尚，當(dāng)然不是追名逐利，更不是淡泊名利，而是把名利完成拋在「腦后，心中只裝著人民和學(xué)術(shù)。

20.以劉院士和李院士為代表的大師們，他們以學(xué)術(shù)為重，以國家為重，把自己所學(xué)全部奉獻(xiàn)給了國家和民

族，他們才是真正高尚的人。反觀當(dāng)下，一些所謂的大師和專家，一心只為名利，又求錢財，兩相對比，

他們才是真正高尚的人，真正純粹的人。

【解答】

17.本題考查中心論點的提煉與概括。細(xì)讀前三段可知，第一段舉了劉院士出行坐高鐵，并于列車上修改課

件的事例，第二段則列舉出網(wǎng)上對這一事件的兩種看法，第三段主要分析第二種看法，認(rèn)為其是作秀。從

而得出自己的觀點：我們自己可以不高尚，但應(yīng)允許別人高尚，而且要能悅納別人的高尚。這也是本文的

中心論點。

18.本題考查內(nèi)容的理解與分析。文章第四段是接著前三段的內(nèi)容展開的，根據(jù)前三段表述的內(nèi)容，可知作

者寫此段的目的是以劉院士早年所做的那些專注與學(xué)術(shù)研究，不惜個人財產(chǎn)去購置相關(guān)研究設(shè)備這此不為

人所知的事，來間接反駁人們認(rèn)為劉院士是“作秀”的觀點，從而為文章的中心論點服務(wù)。

19.本題考查論證方法的判斷與作用分析。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答

題格式，具體分析，進(jìn)行解答。細(xì)讀劃線句可知，這句話中出現(xiàn)三類人，一類是追名逐利者，一類是淡泊

名利者，一類是像劉院士一樣的大師們。前兩者與大師們形成了鮮明的對比，所以這是對比論證的方法。

通過對比，鮮明的證明了本文的觀點。

20.本題考查閱讀啟示的表達(dá)。此題是開放類試題。此類題目一般不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題

目的要求即可。作答本題時，聯(lián)系文本當(dāng)中劉院士和李院士的表現(xiàn)與品質(zhì)表述自己對于高尚的理解即可。

五、寫作與表達(dá)（50分），下面兩道作文題，請任選一題作文。）

21.（1）閱讀下面材料，按要求作文。

①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！

②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”

③拿破侖說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是一個好士兵。”

④“閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確-培根

親愛的同學(xué)，讀了這四則名言，你有怎樣的啟示和感悟，請自選角度寫一篇文章。

要求：①自擬題目，自定主題，自定文體（詩歌除外）；②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；③文中不

得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

【答案】

帶上自信上路

在生命的河流上掌舵，左右自己的不是涌浪迭濤，而是心頭矢志不變的羅盤：自信。--題記

愛迪生說：''自信是成功的第一秘訣?！笔前?，夢想成功的青年，面對險象環(huán)生的生活海洋，只有帶上

自信，滿懷希望，才能揚帆破浪，從暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明，從險灘惡水駛向碧水藍(lán)天……

聽一聽潘多和小澤征爾的故事，或許你會增長幾分自信。

刺骨的寒風(fēng)夾著雪花和冰凌無情地打在臉上，稀薄的空氣讓人窒悶，腳下的巖石滑而峭峻，潘多再一

次從那塊巨石上滑了下來。就快到峰頂了，隊友們都翻過了巨石，就剩潘多一個了。作為惟一的女隊員，

她并不認(rèn)為比別人脆弱，她相信自己定能登上珠峰之巔。隊友們也都鼓勵她。她臉色發(fā)紫，氣喘吁吁，但

她又一次攀住了巖石，咬緊牙關(guān)，一點一點……潘多翻過了巨石，和隊友們一起登上了峰頂，立在雪中，

她感到不盡的驕傲和自豪。

自信給潘多以力量，給潘多以克服困難的勇氣，讓她以巨大的毅力沖破層層險阻，翻過巨石，登上了

世界最高點，實現(xiàn)了夢想，成就了歷史上的那次壯舉。

著名音樂家小澤征爾也是一位在自信中獲得成功的典范。在一場國際音樂指揮大賽的決賽上，前兩名

選手在指揮過程中都出現(xiàn)了一小段不悅耳的演奏，但都“認(rèn)真”指揮過去了，還抱歉地向裁判席欠身微笑。

小澤征爾是第三個，也是最后一個登上指揮臺的。演奏十分順利的進(jìn)行著，跟前兩位一樣，他忽然看到樂

譜上有一小段不和諧。他試著指揮，但終于停下來，問裁判席上的人是否弄錯了，裁判冷眼相待：“請繼續(xù)

演奏，這是最權(quán)威的樂譜！”小澤征爾又試著指揮，但終于又停了下來，說是樂譜搞錯了，裁判警告他不可

傲視權(quán)威，他卻堅定地喊道：“不！這一定是弄錯了！”這時，裁判都站起來，熱烈的鼓掌，恭喜小澤征爾，

獲得了大獎。

前兩位指揮家難道沒有發(fā)現(xiàn)錯誤嗎？然而，成功只垂青于小澤征爾這樣有自信的人。

面對