2023年幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的新穎 好玩。

2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫(huà)面，能依據(jù)場(chǎng)景的改變進(jìn)行想象，培育幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋，大膽想象的實(shí)力。

3、讓幼兒懂得做事情不能馬虎，要養(yǎng)成仔細(xì)視察的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

故事《會(huì)動(dòng)的房子》的電腦課件；風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小松鼠圖片。

提問(wèn)：

1、小摯友你們相識(shí)這只小動(dòng)物嗎？你們知道它的名子叫什么嗎？

2、小摯友你們知道小松鼠的家在哪里嗎？（小松鼠的家住在樹(shù)洞里）

二、逐一出示圖片引起幼兒的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

小摯友這只小松鼠在樹(shù)洞里住膩了，它想到地面上重新建立一座新居子。小松鼠會(huì)把自己的新居子造在哪里呢？小摯友你們猜一猜小松鼠會(huì)把房子造在什么地方？出示圖片

小松鼠在大樹(shù)底下，它發(fā)覺(jué)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠說(shuō)著就動(dòng)起手來(lái)，忙了一成天小松鼠的房子最終造好了。出示圖片

1、播放風(fēng)聲。

小摯友你們聽(tīng)這是什么聲音？（風(fēng)聲）

小松鼠被這“呼呼呼”的風(fēng)聲給吵醒了，小松鼠連忙推開(kāi)窗一看，小松鼠看到了什么呢？小摯友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）

出示圖片

小松鼠推開(kāi)窗戶一看，呀！自己是在漂亮的山腳下。真驚奇，昨天還在大樹(shù)下，今日卻來(lái)到了山腳下。可小松鼠又一想：沒(méi)關(guān)系，山腳下挺好的，有好聽(tīng)的山歌做伴。還有好多好玩的。

小摯友你們說(shuō)一說(shuō)住在山腳下有什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠聽(tīng)著這好聽(tīng)的山歌漸漸的又睡著了。2。播放海浪聲。

2、小摯友你們聽(tīng)這是什么聲音？

小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了，怎么會(huì)有海浪聲呢？真驚奇，小摯友你們知道是怎么回事嗎？小松鼠也特殊想知道于是它連忙推開(kāi)窗一看，小松鼠這次又看到了什么呢？小摯友你們猜一猜小松鼠它推開(kāi)窗它看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）

出示圖片

小松鼠推開(kāi)窗一看，自己來(lái)到了漂亮的大海邊。這下小松鼠可樂(lè)了，興奮地大叫起來(lái)“我的房子會(huì)動(dòng)。我的房子會(huì)動(dòng)?！毙∷墒罂粗@漂亮的大海在想我可以在這里干嘛呢？小摯友你們想一想在大海邊我們可以干嘛？可以做什么嬉戲呢？可以玩什么呢？（幼兒自由發(fā)言）

小松鼠看著這漂亮的風(fēng)景，它在想我的會(huì)動(dòng)的房子明天會(huì)把我?guī)У绞裁春猛娴牡胤侥?？它想著想著又睡著了?/p>

3、播放馬蹄聲。

小摯友你們聽(tīng)這是什么聲音？

小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什么地方呢？小摯友你們猜一猜這次小松鼠的會(huì)動(dòng)的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）這次小松鼠迫不及待的推開(kāi)窗一看，呀！它會(huì)到了什么地方呢？原來(lái)它的會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了漂亮的大草原。

出示圖片

小摯友你么說(shuō)一說(shuō)在漂亮的大草原上我們可以做什么？我們還可以吃到什么好吃的東西呢？（幼兒自由發(fā)言）

小松鼠有了這會(huì)動(dòng)的房子真好，可以帶小松鼠到很多很多好玩的地方。那小摯友你們知道小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠有了這會(huì)動(dòng)的'房子樂(lè)的在自己的房子里載歌載舞，就在這時(shí)傳來(lái)一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)。”

是誰(shuí)在說(shuō)話，難倒是這塊硬硬的大石頭，小摯友你們猜是誰(shuí)在說(shuō)話？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠連忙低頭一看，出示圖片

“小松鼠你真馬虎，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過(guò)了很多地方?！毙∷墒罄⒌媚樁技t了，抓緊說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了?！?/p>

從今小松鼠和小烏龜成了好摯友，他們一起游玩了好多好多的地方。

小摯友現(xiàn)在你們知道了小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)了嗎？小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成?，這只小松鼠可真馬虎。我們可別學(xué)習(xí)小松鼠這么馬虎呀！

三、看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)故事。

和幼兒一起聽(tīng)完整的故事。

四、給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：故事表演。

活動(dòng)反思：《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)漂亮的童話世界。生動(dòng)好玩的動(dòng)畫(huà)把孩子們帶進(jìn)了有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的漂亮的大自然中，孩子們?cè)诨顒?dòng)中有身臨其境的感覺(jué)。故事詼諧好玩，孩子們特別喜愛(ài)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞一個(gè)線索，一個(gè)懸念環(huán)環(huán)相扣，層層深化。這節(jié)課整體來(lái)說(shuō)比較勝利，孩子們?cè)谳p松好玩的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中通過(guò)逼真的大自然聲響、好玩的PPT畫(huà)面在加上我的正確引導(dǎo)充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)建力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。不足的地方是孩子的表演的時(shí)候不過(guò)大膽，不過(guò)自信，在今后要多給孩子自由表現(xiàn)的空間，讓孩子們盡情的去展示自己。

幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能在視察熱帶魚(yú)圖片的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的教育學(xué)會(huì)折熱帶魚(yú)；

2、能選擇艷麗的色調(diào)裝飾熱帶魚(yú)，并充分發(fā)揮自己的想象力。

二、活動(dòng)分析

1、幼兒喜愛(ài)漂亮的東西，喜愛(ài)新穎 的東西，熱帶魚(yú)形態(tài)可愛(ài)，顏色漂亮，身上還有各種各樣美麗的花紋。很多形態(tài)各異的熱帶魚(yú)在蔚藍(lán)的海洋里歡樂(lè)地玩耍，自成一道漂亮的風(fēng)景線。

2、本次活動(dòng)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)熱帶魚(yú)的折法，并可以發(fā)揮自己的想象力，裝飾以漂亮的圖案。

三、活動(dòng)打算

1、做好的熱帶魚(yú)大魚(yú)缸；

2、熱帶魚(yú)圖片與視頻；

3、操作材料：油畫(huà)棒、剪刀、白色卡紙、多媒體等。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

小摯友們，大家好！我是大家的新?lián)从?，大家可以叫我小漁老師。今日是老師第一次來(lái)中二班，看到這么多活潑可愛(ài)的小摯友，心里可快樂(lè)啦！老師有個(gè)好摯友，聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)咱們中二班呀，他非要吵著來(lái)，他是誰(shuí)呢？小摯友們閉上眼睛，老師把他請(qǐng)出來(lái)。

（拿出布偶：老虎）

就是他，小老虎跳跳。大家歡迎他嗎？我們向他問(wèn)好吧！跳跳，你好?。ɡ蠋煱缱魈┨f(shuō)：“中二班的小摯友好熱忱啊！今日我還帶來(lái)了我最好的伙伴們，來(lái)和中二班的小摯友一起學(xué)習(xí)呢！大家想見(jiàn)他們么？”

跳跳讓老師幫忙把他的好伙伴請(qǐng)出來(lái)呢，老師來(lái)幫忙?。?/p>

2、視察熱帶魚(yú)

小摯友們，看！這就是跳跳的好摯友，小摯友們相識(shí)他們嗎？他們就是熱帶魚(yú)，熱帶魚(yú)呀，是生活在熱帶海洋里的魚(yú)，他們從遙遠(yuǎn)的熱帶海疆來(lái)找我們中二班的小摯友玩，大家喜愛(ài)他們嗎？

熱帶魚(yú)美麗嗎？你看，他們有五彩的花紋，漂亮的顏色，有紅的，還有什么顏色？對(duì)了，還有黑色？？

3、折熱帶魚(yú)

呦！跳跳又跑來(lái)了，看他慌驚慌張的樣子，老師問(wèn)問(wèn)他出什么事兒了。跳跳，跳跳怎么了？看把你給急的。

（老師扮作跳跳）跳跳說(shuō)：“我過(guò)些天就要回山里了，可是我特殊舍不得中二班的小摯友，和熱帶魚(yú)好伙伴。怎么辦呀？小漁老師，幫幫我！”

小摯友們說(shuō)，該怎么辦呢？

哎~~老師想到一個(gè)好方法。老師教大家折漂亮的熱帶魚(yú)，然后小摯友把它送給跳跳。這樣，跳跳既有了熱帶魚(yú)，又有了中二班小摯友的祝愿，大家說(shuō)好不好？

（展示教具：熱帶魚(yú)大魚(yú)缸）

老師啊，已經(jīng)漂亮的大魚(yú)缸給跳跳，大家看好看么？小摯友也一起來(lái)折，好么？

（教幼兒折熱帶魚(yú)）

4、裝飾熱帶魚(yú)

小摯友們都折出了可愛(ài)的熱帶魚(yú)，好看么？跳跳說(shuō)白白的不好看，那怎么辦？我們用油畫(huà)棒來(lái)裝飾一下他吧！老師要給大家看看熱帶魚(yú)的漂亮模樣。

（播放PPT：熱帶魚(yú)照片）

小摯友看，這些熱帶魚(yú)好看么？有各種各樣的花紋，還有美麗的顏色，有黃的'、藍(lán)的、還有花的？？

小摯友也把你的熱帶魚(yú)涂上漂亮的顏色和花紋，好不好？發(fā)揮你的想象力，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，選擇你最喜愛(ài)的顏色，畫(huà)出最美麗的花紋。加油，給熱帶魚(yú)穿上美麗的衣服。大家一起畫(huà)，老師看誰(shuí)畫(huà)得又快又好看。

5、結(jié)束

啊，小摯友們裝飾的熱帶魚(yú)真美麗！看，跳跳多快樂(lè)呀！這回，他可不會(huì)孤寂了。聽(tīng)，跳跳又和小摯友說(shuō)什么呢？

（老師扮作跳跳）跳跳說(shuō)：“感謝小摯友們，我好喜愛(ài)你們做的熱帶魚(yú)啊！”

跳跳感謝我們了，我們?cè)撜f(shuō)什么呢？不用謝（或不客氣）！好了，跳跳要回家了，小摯友們也該回教室了，跟跳跳再見(jiàn)。

幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，培育主動(dòng)的探究精神。

2.能辨別相識(shí)圓柱體，感知其基本特征。

3.在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上，會(huì)自己說(shuō)出、找出并制作與圓柱體相像的物體。

4.在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。

5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

材料投放：

1.教具打算：用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機(jī)。

2.操作學(xué)具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長(zhǎng)方形紙8張、水筆8盒②廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：①體育角，內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]②自制玩具角，陳設(shè)會(huì)叫的陀螺、望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒、柱狀風(fēng)鈴等③實(shí)物角，內(nèi)置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、通過(guò)機(jī)器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的興致。

1.介紹機(jī)器人引題：今日，我們班來(lái)了一個(gè)小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請(qǐng)小摯友到柱柱世界宮玩，你們想去嗎?

2.聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。

二、通過(guò)反復(fù)嘗試初步相識(shí)圓柱體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的隱私。

1.玩一玩、想一想--

引導(dǎo)幼兒第一次嬉戲嘗試，知道圓柱體的名稱(chēng)。

①讓幼兒隨意選擇一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。

②啟發(fā)提問(wèn)：

A、你玩的是什么?它象什么形態(tài)?

B、你還發(fā)覺(jué)了圓柱世界的什么隱私?

③激勵(lì)幼兒完整表述自己的閱歷，重點(diǎn)能說(shuō)出它象什么形態(tài)?

④以機(jī)器人口吻小結(jié)--柱柱世界里的每樣?xùn)|西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。

2.量一量，說(shuō)一說(shuō)--

引導(dǎo)幼兒其次次測(cè)量嘗試，感知圓柱體的特征。

①啟發(fā)嘗試：

A、你發(fā)覺(jué)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?

B、請(qǐng)你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的?

C、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺(jué)?請(qǐng)你用繩子或尺子量一量好嗎

②激勵(lì)幼兒自由探究圓柱體的主要特征，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。

③引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的發(fā)覺(jué)。

④小結(jié)：圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會(huì)滾動(dòng)。

三、通過(guò)動(dòng)手操作和視察比較，鞏固相識(shí)圓柱體，提高幼兒對(duì)圓柱世界的辨別實(shí)力。

1.迭一迭，變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對(duì)圓柱體的印象。

①啟發(fā)提問(wèn)：

A、你知道硬幣是什么形態(tài)的?

B、你能不能用很多硬幣變一個(gè)圓柱體?

②幼兒操作，思索：你是怎么變的?一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來(lái)象什么?

③小結(jié)：一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來(lái)象圓柱體。

2.找一找，削一削--讓幼兒在找尋相像與不似中加深對(duì)圓柱體的理解。

①以柱柱口吻夸獎(jiǎng)操作仔細(xì)的幼兒，并尋求幫助：你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來(lái)?

②引導(dǎo)幼兒視察陳設(shè)柜內(nèi)實(shí)物，辨別相像與不似圓柱體的東西，并說(shuō)出緣由。

③提出疑問(wèn)：怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?

④老師操作：用削刀將胡蘿卜削掉，中間部分削去外皮，變成一樣粗細(xì)。

四、通過(guò)聯(lián)想生活中的圓柱體，開(kāi)拓幼兒對(duì)圓柱世界的遷移發(fā)散實(shí)力。想一想，說(shuō)一說(shuō)：你在生活中還見(jiàn)到、用到的東西有哪些象圓柱體?

五、通過(guò)分組小制作延長(zhǎng)幼兒對(duì)圓柱世界的想象創(chuàng)建實(shí)力。

1.制作望遠(yuǎn)鏡--在長(zhǎng)方形卡紙上先涂上花紋，再粘制兩個(gè)一樣大的`圓柱體，并用膠水固定。

2.花鏈數(shù)字玩具--在很多形態(tài)中找尋圓柱體的小紙鏈，并串到彎好的鐵絲上，變成花鏈玩具。

3.紙筒小動(dòng)物--利用廢衛(wèi)生紙筒，卷上色紙，粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥(niǎo)、螃蟹等小動(dòng)物。

插吸管--把吸管有規(guī)律地插入紙杯，并調(diào)整吸管兩邊長(zhǎng)度，變出各種形態(tài)東西。

反思：

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中找尋其中的特別性，從而來(lái)相識(shí)圓柱體的詳細(xì)特征。因此，孩子會(huì)比較感愛(ài)好。我們班孩子由于多種客觀緣由，因此，差異性比較大。實(shí)力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力好，回答問(wèn)題完整，并且擅長(zhǎng)視察。而實(shí)力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種狀況。在活動(dòng)中我采納了強(qiáng)弱相互搭配的方法，實(shí)力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培育幼兒的視察力，使幼兒通過(guò)視察、比較推斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最終，孩子們?cè)陂_(kāi)心地“手拉車(chē)”嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參加實(shí)際探究活動(dòng)，感受探究的樂(lè)趣，感受發(fā)覺(jué)的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家的指引和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)華蜜的感受到了。

幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解春天，并能繪制春天。

2、感受歌曲歡愉快潑的心情，初步學(xué)會(huì)唱歌。

3、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)打算：

課件五件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是?。浚ù禾欤├蠋煄?lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌頌春天》。請(qǐng)小摯友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫歌頌？春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？春天有什么？穿什么？吃什么？

二、出示第一張課件，繪制春天的畫(huà)面。

1、天上出彩虹，地上開(kāi)紅花，樹(shù)上小鳥(niǎo)叫，我們大家一起來(lái)，大家來(lái)快樂(lè)拍手笑，唱出一個(gè)春天來(lái)。

2、根據(jù)從上到下，從左到右的改變依次給孩子歌詞的記憶。

3、依據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對(duì)唱詞的記憶。

4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒精確的跟著旋律唱詞。

三、聽(tīng)旋律，感受奇妙的音樂(lè)，感知漂亮的春天。

1、提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？

2、跟唱歌曲《歌頌春天》

（1）老師范唱歌曲。

四、出示課件圖譜感受分組唱的歌頌形式。（看圖，練習(xí)演唱。）

師、提問(wèn)：1、小摯友們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開(kāi)的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）

五、出示課件圖譜感受輪唱的歌頌形式。（參入表演性質(zhì)的演唱。）

師、提問(wèn)：1、這是一種什么樣的歌頌形式？

六、活動(dòng)結(jié)束：

在表演中自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

又是一年春來(lái)到，我們的四周到處充溢了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著深厚的愛(ài)好。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的愛(ài)好和須要?jiǎng)由恚紤]大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。

在本次音樂(lè)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)觀賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情，從而熟識(shí)歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌頌春天》。其次環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：（1）我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過(guò)中，組織幼兒學(xué)唱分句。

（2）引導(dǎo)幼兒駕馭“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并駕馭。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒依據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的勝利感到歡樂(lè)，進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最終一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒寵愛(ài)音樂(lè)；讓幼兒找尋歡樂(lè)；多給幼兒自由的`空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)實(shí)力。

《歌頌春天》這首歌德開(kāi)頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來(lái)特別洪亮上口，唱出了小摯友對(duì)春天的酷愛(ài)，特別符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。而且現(xiàn)在正好是春天，小摯友對(duì)春天也有了肯定的閱歷積累，上這個(gè)內(nèi)容，孩子們都很感愛(ài)好，在活動(dòng)中感受到以下幾點(diǎn)：

1、這幾天我們的活動(dòng)都牽扯到春天的話題，孩子們通過(guò)活動(dòng)和平常在園內(nèi)的視察，對(duì)春天都有了相關(guān)的閱歷。這時(shí)進(jìn)行《歌頌春天》的活動(dòng)就能達(dá)到水到渠成的效果。事實(shí)上也是如此，幼兒在活動(dòng)中愛(ài)唱、愛(ài)動(dòng)，主動(dòng)投入，樂(lè)于表現(xiàn)。

2、利用圖譜幫助幼兒駕馭歌詞。這首歌的歌詞中已經(jīng)給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的環(huán)境，告知我們春天是什么樣子的。但是因?yàn)楦柙~比較長(zhǎng)，所以我運(yùn)用圖表法來(lái)幫助幼兒歌詞記憶。在開(kāi)頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強(qiáng)弱的練習(xí)中，我的設(shè)計(jì)意圖是：幼兒通過(guò)對(duì)比，能唱出4分之4拍音樂(lè)的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)。幼兒都喜愛(ài)唱第一句，唱得特殊響。我想：歌頌活動(dòng)是觀賞為目的的，一味的喊叫就不能體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的美。因此，我也想通過(guò)圖譜讓幼兒有對(duì)比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來(lái)，幼兒有所留意“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的打算倉(cāng)促，在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，所以對(duì)幼兒有肯定的誤導(dǎo)。這也提示我：在以后的活動(dòng)中肯定要多花些時(shí)間打算，削減錯(cuò)誤。

3、活動(dòng)中，老師的教還是過(guò)多。我依據(jù)自己班級(jí)的孩子選擇了合適的音樂(lè)內(nèi)容和活動(dòng)形式，但是在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)方面還不是很好的到位。在最終的幼兒自由表現(xiàn)部分，我看到許多幼兒不會(huì)做動(dòng)作，就立刻示范動(dòng)作，帶領(lǐng)他們一起做。雖然很喧鬧，但我知道，幼兒沒(méi)什么“美”的體會(huì)，只是在跟著老師做。假如把它放到其次次活動(dòng)中，等幼兒唱得更順口了可能就會(huì)有感而發(fā)，起到的效果也會(huì)更好

幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思5

設(shè)計(jì)意圖：在“小司機(jī)”主題活動(dòng)中，我和孩子們?nèi)ス愤呉暡靵?lái)來(lái)往往的車(chē)輛，一起共享玩車(chē)、坐車(chē)的閱歷，在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的歡樂(lè)。在孩子們積累了有關(guān)汽車(chē)的學(xué)問(wèn)閱歷后，我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪車(chē)轱轆轆”，旨在讓幼兒在好玩的故事情境中觀賞、歌頌、嬉戲，創(chuàng)建性地運(yùn)用語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)表達(dá)、表現(xiàn)。

目標(biāo)：

1．在好玩的故事情境中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車(chē)》。

2．知道汽車(chē)的主要特征，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。打算：

1．依據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動(dòng)畫(huà)“怪汽車(chē)”，畫(huà)板，蠟筆。

2．幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片，塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干，雙面膠。

3．歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《汽車(chē)轱轆轆》。過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好

1．師幼邊唱著歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

2．你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩?(我開(kāi)著摩托車(chē)、汽車(chē)、助動(dòng)車(chē)，等等。)

3．漂亮的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!

二、引入故事《怪汽車(chē)》

(一)播放Flash動(dòng)畫(huà)《森林新發(fā)覺(jué)》

1．今日森林里真喧鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了?？?它們?cè)谏掷锇l(fā)覺(jué)了什么?(它們發(fā)覺(jué)了西瓜、草莓和蘋(píng)果。)

2．小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋(píng)果變成蘋(píng)果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在公路上走。狐貍警察望見(jiàn)了說(shuō)：“停!停!公路上不能滾東西?！焙偩鞛槭裁唇兴麄兺Ｏ聛?lái)呢?(因?yàn)楣飞喜荒茈S意滾東西。)

3．哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想方法，怎樣才能把西瓜、蘋(píng)果、草莓帶回家呢?

4．幼兒自由探討，老師激勵(lì)幼兒大膽想方法，確定幼兒的合志向象。

5．你們想的`方法真好!小兔也想了一個(gè)方法，它想假如把西瓜變成汽車(chē)就好了。

(二)播放Flash動(dòng)畫(huà)《西瓜車(chē)》

1．這是一輛什么車(chē)?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車(chē)?(因?yàn)橛休喿印⒎较虮P(pán)、門(mén)。)

2．一輛西瓜車(chē)變出來(lái)了。狐貍警察看到西瓜車(chē)在公路上開(kāi)很驚奇。咦，這是什么怪汽車(chē)呀?我們一起來(lái)告知狐貍警察這是一輛什么怪汽車(chē)吧。

3．師幼共同編唱歌曲《汽車(chē)轱轆轆》。

(三)播放Flash動(dòng)畫(huà)《蘋(píng)果車(chē)》《草莓車(chē)》

1．小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋(píng)果和草莓呢?激勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車(chē)主要特征的已有閱歷進(jìn)行回答。(給蘋(píng)果、草莓裝上輪子、方向盤(pán)、窗戶、門(mén)，就能變成車(chē)了。)

2．激勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋(píng)果車(chē)”和“草莓車(chē)”。

三、變怪汽車(chē)

1．小兔、小老鼠、小螞蟻開(kāi)著怪汽車(chē)高興奮興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車(chē)開(kāi)回家，我們現(xiàn)在就來(lái)幫助它們，好嗎?(幼兒自由想象、講解并描述想變的各種怪汽車(chē)，如奶糖車(chē)、太陽(yáng)車(chē)等。)

2．老師示范變怪汽車(chē)。

①畫(huà)怪汽車(chē)。②圖片拼裝怪汽車(chē)。如老師選擇一張鞋子圖片做車(chē)身，然后問(wèn)幼兒給這輛汽車(chē)裝幾個(gè)輪子，隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容。

3．師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車(chē)。

四、幼兒拼裝怪汽車(chē)

老師供應(yīng)各種車(chē)身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。

延長(zhǎng)活動(dòng)：音樂(lè)嬉戲“怪汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”。(老師改變節(jié)奏彈奏歌曲，讓幼兒感受音樂(lè)的快慢改變并進(jìn)行歌表演。)

幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

2、在探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在視察中發(fā)覺(jué)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講解并描述操作過(guò)程。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)力與合作實(shí)力。

5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力及肢體的表現(xiàn)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、教具：PPT課件、操作材料。

2、學(xué)具：購(gòu)物券、水果卡片，記錄卡。

配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)9的組成》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減。指名口答。

二、學(xué)習(xí)9的組成

1、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

師：(出示PPT)今日，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣(mài)9元錢(qián)。小兔水果店還為我們小摯友每人打算了8張購(gòu)物券呢。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《學(xué)習(xí)9的組成》含PPT課件

顧客買(mǎi)了水果后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買(mǎi)的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買(mǎi)，看看誰(shuí)買(mǎi)的多。

(2)幼兒把自己買(mǎi)的狀況記錄到卡片上，例如我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買(mǎi)了桃子。

2、展示個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)覺(jué)互換關(guān)系。

師：誰(shuí)來(lái)告知大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元?

3、知道9的8種分法。

師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按依次說(shuō)一說(shuō)吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)

4、操作活動(dòng)。

師：剛才我們玩了水果店嬉戲，玩的時(shí)候我們小摯友了9的八種分法，小摯友真聰慧。現(xiàn)在小兔的`媽媽想請(qǐng)我們小摯友幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小摯友做給他看，你們情愿嗎?

(1)出示操作材料，介紹做法。

(2)幼兒做，老師指導(dǎo)。

師：做完后請(qǐng)小摯友檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽?zhuān)屗暮⒆觽兛纯础?/p>

活動(dòng)反思：

幼兒學(xué)習(xí)駕馭數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)記，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探究、操作活動(dòng)獲得有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思7

教材分析：

對(duì)剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在繪畫(huà)方面可以說(shuō)是毫無(wú)基礎(chǔ)，但我們又可以從幼兒的愛(ài)好入手，所以我想通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒不僅學(xué)習(xí)一種新的繪畫(huà)方式———手掌印畫(huà)，也能激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用手印添畫(huà)的方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的魚(yú)。

2、能大膽選擇自己喜愛(ài)的色調(diào)印畫(huà)，并試著用語(yǔ)言描述熱帶魚(yú)。

3、幼兒能主動(dòng)的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)實(shí)力。

4、培育幼兒英勇、活潑的特性。

重點(diǎn)：

用手印添畫(huà)方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的魚(yú)。

難點(diǎn)：

用語(yǔ)言描述熱帶魚(yú)。

活動(dòng)打算：

1、一幅大的海洋背景圖

2、水粉顏料（墊上海綿）、抹布

3、熱帶魚(yú)視屏、《很多小魚(yú)游來(lái)了》和《海邊》背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一：幼兒聽(tīng)音樂(lè)《很多小魚(yú)游來(lái)了》進(jìn)場(chǎng)幼兒跟隨《很多小魚(yú)游來(lái)了》的音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)教室。

師：小魚(yú)們，今日跟隨著魚(yú)媽媽一起到大海里去玩吧！

師：小魚(yú)們游累了吧！我們來(lái)休息一下吧（找個(gè)空位坐下）分析：這一環(huán)節(jié)以音樂(lè)嬉戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的愛(ài)好。

二、引出課題師：大海里有一群漂亮的魚(yú)寶寶，它們叫做熱帶魚(yú)，我們一起去看看吧！

觀看熱帶魚(yú)視屏師：怎么樣，熱帶魚(yú)美麗嗎？你們喜愛(ài)嗎？

分析：運(yùn)用視頻觀看方式，激發(fā)孩子對(duì)熱帶魚(yú)的愛(ài)好，促進(jìn)孩子更深層的對(duì)熱帶魚(yú)特征的相識(shí)。

三、學(xué)習(xí)手掌印畫(huà)

1、了解手掌印畫(huà)師：我最近學(xué)了一個(gè)新的本事，用手就能變出熱帶魚(yú)呦，你們信任嗎？（幼兒發(fā)表看法）師：細(xì)致看好了，我是不是真的用手變出熱帶魚(yú)呢？

2、老師示范講解師：看看我是怎么變出熱帶魚(yú)的？"小手寶寶撐的平，顏料盒里摸一摸，海底水里摁一摁，一條小魚(yú)游出來(lái)。"（師一邊念兒歌，一邊作出示范）師：游出了一條什么顏色的熱帶魚(yú)？幼兒：紅色......

師：還想游出什么顏色的熱帶魚(yú)呀？

師：那我們就用濕毛巾擦一擦，然后到黃色的盒子里摸一摸老師接著用同樣的方法游出一條黃色的熱帶魚(yú)，提示把整個(gè)手掌都蘸到顏料中，在紙上按壓時(shí)不能移動(dòng)，要不同方向，有的五指分開(kāi)，有的五指并攏。

師：誰(shuí)情愿到上面來(lái)變出熱帶魚(yú)的？（請(qǐng)個(gè)別的幼兒上來(lái)）你想變出什么顏色的小魚(yú)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，邊說(shuō)邊做動(dòng)作）你們覺(jué)得好看嗎？

師：魚(yú)變好了，哪里像魚(yú)的尾巴？哪里像魚(yú)鰭？哪里像魚(yú)的'頭？

師：你們想不想變一變熱帶魚(yú)呢？小魚(yú)寶寶們聽(tīng)清晰了：選擇你喜愛(ài)的顏色，手掌放進(jìn)顏料盒里摸一摸，在紙上用力按壓，不能移動(dòng)，一條一條小魚(yú)要清晰點(diǎn)，切記：印好一種顏色魚(yú)要擦干凈小手再換另一種顏色好嗎？

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)師巡回指導(dǎo)，幫助實(shí)力差的幼兒，視察幼兒在印畫(huà)活動(dòng)中的心情體驗(yàn)（播放背景音樂(lè)）

四、老師總結(jié)

師："我的寶寶可真棒，一下子就把我用手變熱帶魚(yú)的本事學(xué)會(huì)了，變出了這么多美麗的熱帶魚(yú)，而且呀，我發(fā)覺(jué)你們?cè)谧儫釒~(yú)的時(shí)候特別快樂(lè)。"好，那待會(huì)兒我們一起來(lái)為這些美麗的熱帶魚(yú)布置一個(gè)熱帶魚(yú)海洋。好嗎？"

五、結(jié)束部分

師：我們到教室一起來(lái)為這些美麗的熱帶魚(yú)布置一個(gè)熱帶魚(yú)海洋好嗎？

幼兒和老師跟隨《很多小魚(yú)游來(lái)了》的音樂(lè)游出教室。

教學(xué)反思：

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中老師要眼中有幼兒，心中有教化，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、探討的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。整個(gè)活動(dòng)取得了特別好的效果，我從中發(fā)覺(jué)，新奇的活動(dòng)形式，使孩子從新的視覺(jué)相識(shí)到自己，幼兒沉醉于手印添畫(huà)的愉悅中。

小班美術(shù)公開(kāi)課教案《手印熱帶魚(yú)》含反思這篇文章共3976字。

幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．培育學(xué)生養(yǎng)成做眼保健操的習(xí)慣。

2．培育學(xué)生正確做眼保健操的姿態(tài)。

3．懂得不愛(ài)護(hù)眼睛的壞處，并養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生精確地得找到做眼保健操時(shí)，每一個(gè)穴位的精確位置。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）導(dǎo)入新課：視頻情景導(dǎo)入

（二）學(xué)習(xí)新知

1.穴位的位置：有的同學(xué)雖然每天做眼保健操，可是效果不明顯，其緣由就是沒(méi)有駕馭要領(lǐng)按摩的穴位不精確，影響了做操效果。

耳垂眼穴：位于耳垂正中部位

太陽(yáng)穴：位于外眼角與眉梢之間向后約3厘米（陷窩）四白穴：位于下眼眶邊緣下方的正中

風(fēng)池穴：位于頸后枕骨下兩條大筋外側(cè)凹陷處

頭部督脈穴：位于頭部正中線發(fā)際至后發(fā)際的相關(guān)穴位學(xué)生：邊聽(tīng)邊找穴位

2.眼保健操的動(dòng)作要領(lǐng)

師：眼保健操一共有五節(jié)，每一節(jié)都是通過(guò)對(duì)眼睛四周及相關(guān)穴位的按摩來(lái)增加眼部血液循環(huán)，緩解視疲憊。學(xué)習(xí)時(shí)肯定要認(rèn)準(zhǔn)相關(guān)的穴位，仔細(xì)地做。

1）第一節(jié)“按揉耳垂眼穴、腳趾抓地”

師：用雙手的大拇指和食指的螺紋面，捏住耳垂的正中，其余三指自然并攏彎曲，伴隨著音樂(lè)節(jié)拍，有節(jié)奏地按揉耳垂眼穴，每按揉一次為一節(jié)拍，連做四個(gè)八拍。同時(shí)雙腳全部腳趾隨音樂(lè)節(jié)拍有節(jié)奏地做抓地運(yùn)動(dòng)，每抓地一次為一節(jié)拍，連做四個(gè)八拍。

2）其次節(jié)“按揉太陽(yáng)穴、刮上眼眶”

師：用雙手大拇指的螺紋面按在太陽(yáng)穴上，其余四指并攏彎曲，伴隨著音樂(lè)節(jié)拍按揉太陽(yáng)穴，每按揉一次為一節(jié)拍，連做四拍。再用雙手食指其次節(jié)內(nèi)側(cè)沿眉弓從眉頭到眉梢刮上眼眶。刮上眼眶一次為兩拍，連做四拍。共做四個(gè)八拍3）第三節(jié)“按揉四白穴”

師：用雙手食指的'螺紋面按在穴位上，其余四指自然并攏彎曲。伴隨著音樂(lè)節(jié)拍，有節(jié)奏地按揉四白穴，每按揉一次為一節(jié)拍，連做四個(gè)八拍。4）第四節(jié)“按揉風(fēng)池穴”師：雙手食指和中指并攏，用二指的螺紋面按揉風(fēng)池穴，其余三指自然并攏彎曲。伴隨著音樂(lè)節(jié)拍，有節(jié)奏地按揉風(fēng)池穴，每按揉一次為一節(jié)拍，連做四個(gè)八拍。5）第五節(jié)按壓頭部“督脈穴”

師：用雙手除大拇指以外的其余四指指尖相抵，自然放松，用相抵四指的指肚部分沿頭部正中線（督脈），隨音樂(lè)節(jié)拍有節(jié)奏地從頭的前部發(fā)際處按至頭的后部發(fā)際處，共四拍。每按一次為一節(jié)拍，連做四個(gè)八拍。

（三）查看學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1）師：檢查穴位：耳垂眼穴、太陽(yáng)穴、四白穴、風(fēng)池穴頭部督脈穴（檢查時(shí)打亂穴位依次）

學(xué)生：學(xué)生找穴位位置2）檢查眼保健操駕馭狀況

師：播放視頻學(xué)生：學(xué)生做眼保健操

（四）結(jié)束語(yǔ)

師：今日我們學(xué)習(xí)了眼保健操。做眼保健操可以愛(ài)護(hù)我們的視力，預(yù)防近視，眼保健操肯定要按這個(gè)要求做。每天堅(jiān)持，動(dòng)作要輕，穴位要準(zhǔn)，力氣要適度。在今后的常規(guī)“兩操”中希望我們長(zhǎng)期堅(jiān)持。

幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思9

我們團(tuán)隊(duì)在接到小班“跳”的主題內(nèi)容后，首先翻閱了關(guān)于小班幼兒體育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。小班主要有：縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個(gè)內(nèi)容。我們結(jié)合我園小班關(guān)于跳的原有閱歷，選擇了雙腳并攏跳和雙腳分開(kāi)跳的教學(xué)內(nèi)容。

我們團(tuán)隊(duì)在中午商議形成初步教案后，下午馬上進(jìn)行了試教活動(dòng)。我作為執(zhí)教者作以下幾點(diǎn)反思：

首先，體育活動(dòng)的“味道“不夠濃郁，跟體育嬉戲的`區(qū)分值得深思。因?yàn)槭切“嗟捏w育活動(dòng)，我們總是提倡情境化的嬉戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加的趣味性和探究欲，但是熬煉的形式和強(qiáng)度有待斟酌。適當(dāng)滲透隊(duì)列隊(duì)形和體育活動(dòng)的指令應(yīng)當(dāng)會(huì)更好些。

其次，幼兒常規(guī)的收放性。由于我們始終提倡讓每個(gè)孩子有自己的想法和嘗試的空間，在活動(dòng)組織過(guò)程中個(gè)體化需求體現(xiàn)的也較為明顯，為了更好的滿意個(gè)體需求，使得活動(dòng)的自由性偏多。如何收放比例得當(dāng)是個(gè)團(tuán)隊(duì)接下來(lái)值得探討的問(wèn)題。

最終，本次活動(dòng)重點(diǎn)在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開(kāi)跳，難度在于雙腳分開(kāi)、并攏的交替練習(xí)?；顒?dòng)支教過(guò)程中，難點(diǎn)的突破主要在于第三環(huán)節(jié)的“送禮物”過(guò)小路環(huán)節(jié)，若之前能適當(dāng)進(jìn)行難點(diǎn)前置，幼兒原地自由練習(xí)雙腳并攏、分開(kāi)交替跳，對(duì)接下來(lái)的難點(diǎn)突破應(yīng)當(dāng)會(huì)有更好的效果。

幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思10

一、將要學(xué)習(xí)的技能轉(zhuǎn)化為幼兒的需求

夏天的太陽(yáng)讓孩子們感到特別熱，“送它什么涼快的光線呢？”老師話語(yǔ)一出，孩子們便急迫地為太陽(yáng)想各種涼快的事物做光線。雖然畫(huà)不同圖形的太陽(yáng)光線可能不是孩子當(dāng)時(shí)的須要，但是，老師能找尋教化契機(jī)，把幼兒應(yīng)學(xué)習(xí)的技能、技巧轉(zhuǎn)化為其主動(dòng)的需求，自然地調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)為幼兒搭建適合的臺(tái)階，綜合運(yùn)用已有閱歷，讓幼兒在克服困難的基礎(chǔ)上創(chuàng)建性地表現(xiàn)太陽(yáng)光線。

二、在幼兒有須要時(shí)融入技能、技巧的教化

在繪畫(huà)太陽(yáng)的光線時(shí)，圍著太陽(yáng)一圈畫(huà)光線成為幼兒的技巧難點(diǎn)。如何支持他們圍著太陽(yáng)畫(huà)出好看的圖形呢？這時(shí)，老師采納了設(shè)問(wèn)質(zhì)疑法，當(dāng)幼兒發(fā)覺(jué)老師不好畫(huà)時(shí)，老師沒(méi)有干脆給出解決的方法，而是引導(dǎo)幼兒探討，思索出新方法——轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙繪畫(huà)。

三、閱歷遷移策略，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有閱歷解決新問(wèn)題

主題活動(dòng)中，孩子們感受到了夏天的熱，探討過(guò)了能使人涼快的物品，有些物品幼兒已經(jīng)畫(huà)過(guò)。老師在了解幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上，采納了閱歷遷移策略，發(fā)揮語(yǔ)言、情境、示意及啟發(fā)聯(lián)想等方法、技巧，引發(fā)幼兒對(duì)生活中涼快物品的回憶，有效的激發(fā)他們繪畫(huà)的主動(dòng)性，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，適應(yīng)了幼兒的發(fā)展要求。

四、情趣性策略，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚愛(ài)好

創(chuàng)設(shè)好玩的.故事情境，以青蛙、喜羊羊送光線的故事引出，示范繪畫(huà)太陽(yáng)光線，拓寬幼兒的思路，讓幼兒知道只要生活中能讓人涼快的東西都可以送給太陽(yáng)當(dāng)光線。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，老師給予情境動(dòng)態(tài)的特征，青蛙送水滴光線后，又來(lái)了喜羊羊送冰激凌光線，接著，又請(qǐng)幼兒來(lái)送光線，使情境在動(dòng)態(tài)的改變中充溢了趣味性，幼兒的留意和愛(ài)好才會(huì)更長(zhǎng)久。

在繪畫(huà)時(shí)，老師以情境性的語(yǔ)言來(lái)示范繪畫(huà)，如老師在示范畫(huà)水滴光線時(shí)說(shuō)“尖尖頭，圓肚皮，碰起來(lái)，滴，水滴光線出來(lái)了”。還有在畫(huà)完了光線后，帶幼兒一起問(wèn)太陽(yáng)喜不喜愛(ài)這樣的光線，然后邊畫(huà)笑臉邊說(shuō)“彎彎眼，嘻嘻笑，小小嘴兒往上翹”，使繪畫(huà)過(guò)程賦有情趣，符合小班幼兒的特點(diǎn)，激發(fā)他們繪畫(huà)的愛(ài)好。

幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思11

大班音樂(lè)：月亮婆婆喜愛(ài)我

活動(dòng)背景：

我第一次參與市一課多上活動(dòng)，就特別榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng)，我也就有幸參與了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂(lè)歌頌活動(dòng)，給我留下了深刻而美妙的印象。她那美麗好聽(tīng)的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、奇妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里，也經(jīng)常在我的腦海里出現(xiàn)。從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到好課是因人而精彩的?，F(xiàn)將當(dāng)時(shí)聽(tīng)課過(guò)程的記錄評(píng)析如下：

活動(dòng)實(shí)錄：

（一）感受音樂(lè)旋律：

1、老師親切的自我介紹：小摯友們好！自我介紹一下,我是某老師,你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然快樂(lè)的拍起了掌聲）好！今日我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈冏鑫业膶殞?，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？

評(píng)析：這種導(dǎo)入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細(xì)雨而有優(yōu)美的聲調(diào)，給人甜甜的`美感。人的留意力和愛(ài)好自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

2、三次感受音樂(lè)旋律：

第一次：老師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作沉醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng)；

其次次：“媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰(shuí)的頭，誰(shuí)就輕輕趴下睡著了；”

第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒(méi)也睡覺(jué)吧！”

評(píng)析：學(xué)歌前，老師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌頌教學(xué)做了有效的鋪墊。這是老師對(duì)教材分析后，在設(shè)計(jì)上的奇妙；另一奇妙之處在于三次哼唱前，老師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言，讓每個(gè)人不由自主地就沉醉在老師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。

（二）、理解歌詞，學(xué)唱歌曲；

1、老師完整清唱歌詞。師提問(wèn)：我們睡覺(jué)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)透過(guò)窗戶來(lái)看我們呢？（允許幼兒想像表達(dá)）；那我們假裝睡著，看看誰(shuí)來(lái)了；

評(píng)析：在這種甜蜜的意境中，老師提出了這樣的問(wèn)題，幼兒的愛(ài)好和思維再次被激活，七嘴八舌地依據(jù)已有的生活閱歷，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。老師卻依舊投入地傾聽(tīng)，不予回答，任憑幼兒的新奇心懸在那，為他們仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲的范唱又埋下了伏筆。

2、老師清唱后，師幼互動(dòng)問(wèn)答，老師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（月亮婆婆）（出示）

問(wèn)：為什么來(lái)呀？（喜愛(ài)我）

問(wèn)：做了什么動(dòng)作？（灑下月光把我摸）、（表現(xiàn)灑的動(dòng)作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；

問(wèn)：玩了什么嬉戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）

問(wèn)：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡

評(píng)析：五次層層遞進(jìn)的提問(wèn)，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計(jì)的奇妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。

3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：

（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來(lái)表示喜愛(ài)月亮婆婆吧；）

（2）邊做動(dòng)作邊演唱：（再來(lái)一次，做上動(dòng)作吧；）

（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）

（4）用洪亮好聽(tīng)的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們?cè)囋嚕?/p>

評(píng)析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。既避開(kāi)了學(xué)唱歌曲的枯燥，還愛(ài)護(hù)了幼兒的聲帶不致疲憊。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了老師的才智。

（三）學(xué)習(xí)并駕馭歌曲中的伴唱部分

1、聽(tīng)錄音，感知伴唱的音樂(lè)部分。

師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們擠眼睛呢！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們?cè)诟枨氖裁吹胤綌D眼睛了（放音樂(lè)，老師在相應(yīng)擠眼睛的地方做手勢(shì)，幫助幼兒感知）

評(píng)析：伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分，但這位老師用星星擠眼睛的方法處理，首尾呼應(yīng)，與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫穿，真的是獨(dú)具匠心。

2、請(qǐng)幼兒找星星，貼在相應(yīng)的地方：

評(píng)析：由于幼兒第一次聽(tīng)，有兩處錯(cuò)誤的地方，老師不急于訂正，而是又唱一次，讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后，再訂正，體現(xiàn)了老師對(duì)幼兒的敬重。

3、集體練習(xí)一次：我來(lái)做月亮婆婆，你們做星星，在擠眼的地方唱“啦！啦！

4、分角色練習(xí)幾次（老師和孩子商議怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式）

評(píng)析：這樣老師和孩子商議怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程老師對(duì)孩子的敬重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

（四）結(jié)束活動(dòng)。

師：夜深了，小摯友在什么？對(duì)，小摯友睡著了，做了個(gè)甜蜜的夢(mèng)。誰(shuí)睡得香，誰(shuí)睡得甜，月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂(lè)，老師隨音樂(lè)輕輕撫摩每位幼兒，讓熱鬧活躍的課堂漸漸寧?kù)o，呈現(xiàn)了一幅老師輕撫每位幼兒的怡人感人畫(huà)面。）

幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建立的由來(lái)，知道大禹治水的宏大成就，感受故事內(nèi)容的豐富性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱忱。

2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣，培育幼兒用心傾聽(tīng)的實(shí)力。

3、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

5、幼兒能主動(dòng)的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、《愛(ài)家鄉(xiāng)》音樂(lè)引入，爺爺奶奶與孩子共同觀賞。

2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。

◆大禹治水的故事。

◆大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。

禹跡橋建于康熙五十四年（1715年），這個(gè)禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。

3、幼兒邊觀賞"大禹治水"的圖片，邊聽(tīng)老師講解，再次鞏固這個(gè)故事。

4、看圖片，老師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。

5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小嬉戲。

附故事：

大禹治水相傳距今約四千多年前，生產(chǎn)實(shí)力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災(zāi)。有一次，黃河流域發(fā)生了特大的水災(zāi)，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡?；钪娜藗冎坏锰拥缴缴先ザ惚堋＿@時(shí)有一個(gè)叫大禹的人，面對(duì)滔滔洪水，從別人治水的失敗中吸取教訓(xùn)，變更了堵的方法，對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的`聰慧才智；大禹為了治理洪水，長(zhǎng)年在外與民眾一起奮戰(zhàn)。有一次為了治水他三次經(jīng)過(guò)家門(mén)口都不進(jìn)去，后來(lái)，大禹用疏導(dǎo)的方法勝利的治理了水患。

教學(xué)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特殊是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到主動(dòng)回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作愛(ài)好。

2、嘗試用線條、色調(diào)對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

活動(dòng)打算：

幼兒人手一張畫(huà)好臉部輪廓的紙，彩色筆，教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）視察探討導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）臉譜是一種奇妙的.化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？（唱京劇的時(shí)候）

探討：

1、臉譜特別的美麗，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有特別多的顏色。今日老師也帶來(lái)了一些，你們依據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了改變）。幼兒探討顏色如何變，五官有些什么改變，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）

（二）聯(lián)想創(chuàng)作

今日我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張美麗的臉譜。

提示：

1、心里先想好，今日你要畫(huà)一張什么顏色的臉。

2、化妝的時(shí)候要仔細(xì)致細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有很多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭