.頁眉.頁腳.教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)在教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展學(xué)習(xí)中，本人嚴格按照學(xué)校的專業(yè)發(fā)展計劃，制定了本人自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，真心對待這一學(xué)習(xí)，一步步扎扎實實在發(fā)展自我，使自己在學(xué)習(xí)中專業(yè)水平得到提升，歷經(jīng)艱辛之后收獲著成功的喜悅。現(xiàn)將本人一年來的學(xué)習(xí)情況及思想觀念和教育行為上的變化總結(jié)如下。

一、換位思考，讓學(xué)生成為課堂的主人。

新課改是以促進學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。那么，在教學(xué)中我就本著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的原則，站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進行教學(xué)設(shè)計，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中，獲取知識發(fā)展能力。在這個過程中，老師要放手讓學(xué)生自我思考、自由表達、要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的不同見解、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，巧設(shè)問題，讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、注重課后反思，積累經(jīng)驗和材料

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，我及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時評價和反思，反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于教學(xué)工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”；找不足之處，寫出改進之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進和提高，實現(xiàn)自我價值，我要為實現(xiàn)追求的目標(biāo)而加倍努力，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助。

三、教研活動的開展磨礪了我

學(xué)校的發(fā)展靠教師，教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的命運。我積極的參加學(xué)校組織的各種教研活動。在教研活動中，我不畏艱難，主動發(fā)言，不斷的體驗與感悟，推敲與揣摩中我的教學(xué)技藝越來越提高。學(xué)校還經(jīng)常組織我們在多媒體教室進行新課程教改的理論的遠程培訓(xùn)，進而幫助我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。通過不斷的學(xué)習(xí)我真正領(lǐng)悟到了與時俱進的含義，要想不被社會所淘汰就得不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個領(lǐng)導(dǎo)信任，家長放心，學(xué)生喜愛的好老師。

教育是一項高難度的工作，要做好它，是十分不容易的。但我堅信，只要樂崗敬業(yè)，踏實工作，就一定會有所收獲的。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。所以無論將來是怎樣的辛苦，我都將會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，多探究，爭取更大的進步。

總之，經(jīng)過一年來的教學(xué)，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我雖然取得了一些點滴的成績，但仍然還存在著一些不足，在今后的教學(xué)中，我將加強扎實的教學(xué)，及時反思，認真總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。時光如流水，一去不復(fù)返。轉(zhuǎn)眼間，我在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了十余年。在這過去的十多年里，我在自己平凡的工作崗位上積極進取，努力開拓，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，與時俱進。下面我對自己的工作，做一下簡單的回顧：

一、在政治思想覺悟方面

全面貫徹國家教育方針，認真學(xué)習(xí)總書記講話精神，與時俱進，做到在言行上時刻同黨中央保持一致。努力提高自己的思想覺悟，充分認識新時期加強師德建設(shè)的重要意義。充分認識教育工作在發(fā)展先進生產(chǎn)力中的重要作用。自覺遵守《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)活動中努力做到依法執(zhí)教，牢固樹立依法執(zhí)教的法制觀念。培養(yǎng)高尚師德。在執(zhí)行過程中真正做到了：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重師長、廉潔從教、為人師表。我團結(jié)同事，服從領(lǐng)導(dǎo)，積極參加學(xué)校和上級機關(guān)組織的各種政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在活動中不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。正確地認識自己和看待別人；為了學(xué)校的工作，經(jīng)常主動加班加點到校訓(xùn)練學(xué)校樂隊；認真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的各種學(xué)習(xí)材料，對其進行摘要、反思，并且能夠及時上交各種材料。關(guān)心集體并愛護學(xué)校榮譽，能夠遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，不遲到、不早退，工作期間不做與工作無關(guān)的事情，禮貌待人，給學(xué)生作出良好的榜樣。在音樂教研組中努力發(fā)揚嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作的精神，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。真正做到了團結(jié)協(xié)作、服從領(lǐng)導(dǎo)、無私奉獻，積極進取、為人師表。

二、在教育教學(xué)工作方面

在教育教學(xué)工作中，我能夠嚴謹治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)音樂課，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進音樂教學(xué)的手段和方法，提高自身的教育教學(xué)水平和科研能力。音樂學(xué)科是一個專業(yè)技術(shù)性較強的學(xué)科，音樂教師必須具備扎實的專業(yè)基本功（如良好的演唱、演奏、伴奏、自彈自唱、舞蹈、表演能力）和教學(xué)基本功（如課堂駕馭能力、語言表達能力、淵博的學(xué)識等）。學(xué)生只有對老師淵博的學(xué)識和精湛的技能有了敬佩感和吸引力，才能愿意在老師的指導(dǎo)下進行音樂的學(xué)習(xí)。因此，我經(jīng)常忙中偷閑，抓住點滴時間，苦練專業(yè)基本功和教學(xué)基本功。在教學(xué)中，我時常用準確、生動、幽默的語言、聲請并茂的歌聲和充滿激情的伴奏，激發(fā)學(xué)生歌唱的愿望，用精湛的琴技、淵博的音樂知識吸引學(xué)生欣賞音樂、學(xué)習(xí)音樂、熱愛音樂。在課堂教學(xué)中，我始終本著以“審美第一”的理念，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生自身的特點，安排每一節(jié)課的內(nèi)容。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性、主動性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。在師生關(guān)系方面，我能夠關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公平、公正的對待每一位學(xué)生，與學(xué)生建立民主、和諧、平等、融洽的師生關(guān)系。真正做到教書育人，促進學(xué)生全面的發(fā)展。

多年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下，在同事們的無私幫助下，在自己的辛勤努力下，我在教育教學(xué)工作方面取得了很多可喜的成績。總之，榮譽只能說明過去。在將來的工作教學(xué)中，我要不辜負家長和學(xué)校的重托，繼續(xù)努力工作，不斷探索，提高自己的教學(xué)水平，在教育事業(yè)上貢獻出自己的光和熱！2008年8月我調(diào)入八中，幾年的教學(xué)實踐，讓我感受到了不同的學(xué)校文化，會有不同的教師成長歷程。十幾年的付出之后，感覺頭腦越來越空，教法十幾年如一日，未曾改變，學(xué)生厭學(xué)，自己苦悶、彷徨。而八中的全人教育理念，提出在每名學(xué)生都得到發(fā)展的同時，讓教師也得到終身發(fā)展。八中多層次的培訓(xùn)，多場次的論壇，多側(cè)面的輔導(dǎo)，多角度的教研，讓自己實現(xiàn)了“三新”的變化，也從一名普通的高中教師成長為專業(yè)引領(lǐng)型教師，幾年來先后被評為長春市地理學(xué)科骨干教師、市科研型骨干教師、市課改骨干教師。并有幸加入了吉林高中地理宋凡名師工作室。

一新——教學(xué)情境新

教學(xué)情景決定了課堂教學(xué)的成敗。在以往的教學(xué)中，我注重的是課堂教學(xué)的目標(biāo)性，知識的完整性，學(xué)生的完成性，而忽視學(xué)生的感受，認為只要把要講授的內(nèi)容講給學(xué)生，思路清晰，語言精煉，聲音高亢，學(xué)生就會買自己的賬，上好自己的課。如我在講《海水的運動》一課時，按以前的方法，先概念，后影響因素、分布規(guī)律,老套、無新意，既忙著板書又忙著畫圖，自己累了夠嗆學(xué)生注意力卻不集中，效果并不好。而地理新課程改革理念要求：“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識”。為了貫徹落實這一要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中真正體現(xiàn)地理知識的價值和無窮的魅力。在實際教學(xué)中我做了這樣調(diào)整：

（引入）圖片展示不同海區(qū)海岸邊的景觀。視頻呈現(xiàn)電影《泰坦尼克號》輪船撞擊冰山那驚心動魄的畫面。

（過度）為什么在北大西洋會出現(xiàn)冰山？正常的冰山一般出現(xiàn)在哪里？

（預(yù)期效果）讓學(xué)生感受到地理學(xué)習(xí)和日常生活密切聯(lián)系在一起。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，變被動為主動。

（設(shè)計意圖）創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，通過熟悉的電影、圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和熱情。

（反思）：生活是具體的，概念是抽象的。我們應(yīng)該把抽象概念附著在現(xiàn)實的情境中，讓地理從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生，發(fā)展。熟悉的生活用品，司空見慣的事情，創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情景，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗，引出抽象的概念，激發(fā)了學(xué)習(xí)地理的熱情。

肖伯納曾言：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下還是一個蘋果；但如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換時有兩個甚至更多的思想。”在教學(xué)中，教師應(yīng)想方設(shè)法為教學(xué)創(chuàng)設(shè)最佳“情境”，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生強烈的內(nèi)在需要，這樣，他們才能積極主動地去參與課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用現(xiàn)有條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在“身臨其境”中感知知識的發(fā)生。

二新——教學(xué)過程方式新

在教學(xué)中，教師要做學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。以往的傳統(tǒng)的教學(xué)方式教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生是被動的接受知識，而相應(yīng)的采取的教學(xué)方式是講授式，基本上是老師一言堂，也不管學(xué)生的感受，似乎講課就是教學(xué)的全部內(nèi)容。新的教學(xué)是教師在課堂上注重啟發(fā)和引導(dǎo)，師生互動，共同學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生來唱主角，我來當(dāng)配角。我校倡導(dǎo)的541模式就是我們受益的最大法寶。

例如我在對地質(zhì)構(gòu)造在實際中應(yīng)用這部分重點內(nèi)容教學(xué)時，不在搞講述式教學(xué)，直接把結(jié)論告訴學(xué)生，而是通過采用情景式教學(xué)來替代講授式教學(xué)就收到了預(yù)想不到的效果，應(yīng)用課堂情景模擬后討論方式來進行教學(xué)：第一步，把全班同學(xué)分成六個大組，分別代表六個不同開發(fā)公司，并每組選派一名同學(xué)擔(dān)當(dāng)公司經(jīng)理；第二步，每個公司集體醞釀?wù)袠?biāo)油氣田，并準確判斷其位置分布及其理由；第三步，闡明準確的小組獲得獎勵優(yōu)先中標(biāo)加分，錯誤的小組在從新分配的任務(wù)；第四步，教師加以簡單總結(jié)。在整個過程中，我主要工作是抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出創(chuàng)造性問題。在課后作業(yè)中，我又給學(xué)生留一個隧道修建設(shè)計方案，把課堂知識進一步延伸，能使不同智力結(jié)構(gòu)學(xué)生的不同觀點、想法得以全方位表現(xiàn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高和創(chuàng)新能力的發(fā)展.通過這樣的教學(xué),既拓展了學(xué)生的思維,又不至于因老師整節(jié)課講個不停而使學(xué)生厭煩。

我們以往的教學(xué)方式是不是全盤否定，講授式的方法是否已經(jīng)過時，其時并不是這樣，但事事總要有新，新的方式有時會產(chǎn)生預(yù)想不到的效果，被動的接受教師講解，不如合作探討，相互交流，在學(xué)習(xí)當(dāng)中分享答題后的喜悅與快樂。.所以我們就要多學(xué)會幾招，以不變應(yīng)萬變，因此我們也要敢于在課堂上創(chuàng)新，往往名家之做就在于獨巨匠心，所以我們也要當(dāng)名家，有自己滿意的作品。

三新——教學(xué)評價新

新課程強調(diào)對學(xué)生的尊重，賞識，強調(diào)激勵性評價。而以往我們對學(xué)生的評價只是分數(shù)，成績。只要上課提問冠以分數(shù)，就是對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，以前家長在向我了解孩子的情況時，成績和考試是其中的重要話題，其實這是一種誤區(qū)，對孩子的健康成長是不利的，新課程要求我們在課堂上經(jīng)常聽到“嘿，你真棒”的表揚，或者經(jīng)常聽到“啪，啪”的掌聲，無論學(xué)生問題回答的好與壞，只要經(jīng)過認真思考，都應(yīng)該得到老師的肯定。而且激勵性的評價方式還有很多，如表情上笑一笑，點一點頭，豎一豎大拇指等，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的肯定，選擇合適的時機，恰當(dāng)?shù)姆椒?，講究教學(xué)藝術(shù)，客觀的評價才能使學(xué)生明確能力的方向。

在學(xué)習(xí)的過程中，我還選擇多元的評價方法：成立興趣小組。每組準備資料袋，只要是自己認為優(yōu)秀的作業(yè)、畫的地圖、課前收集的材料，重點的習(xí)題等等都可以裝入袋中，到一定的時間我進行抽查、展示和評定。這種評價方式可使學(xué)生認識到自己的很多優(yōu)點，至少可以讓那些平時學(xué)習(xí)成績并不很好的學(xué)生意識到：自己的成績雖然不如他人，但自己其他方