Lesson1Hello

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1.Understandthetext.

2.Rememberthewords:hello,name,my,your,his,her,I,is,what

能力目標(biāo)：MakesurethestudentscanintroduceeachotherinEnglish.

情感目標(biāo)：MakesurethestudentscanintroduceeachotherinEnglish.

重難點：

1、重點：What,shis/hername?

My/his/hernameis--

一、難點：

What'syour/his/hername?

學(xué)習(xí)過程

一、【問題指向，預(yù)習(xí)先行】

1.預(yù)習(xí)內(nèi)容：DiscussthefollowingquestionswiththestudentsinChinese.

1.WhydowelearnEnglish?

2.DoyouknowanyEnglishwords?

3.IsEnglishinteresting?

4.DoyouoftencomeacrossEnglishwords?

二、【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】

任務(wù)一：

Pretendtomeetsomeone.Say"Hello?"or"Hi?”,Mynameis***

Makesurethestudentscanunderstandit.Encouragethemtorepeat.

任務(wù)二：

Workinpairs.Encouragethestudentstogreeteachotherandintroducethemselves.Then

asksomepairstoactitout.

What,syour/his/hername?

My/his/hernameis…

三、【互動探究，合作求解】

Workinchainlikethis:

A:Mynameis___.What'syourname?

B:Mynameis__.What'syourname?

C:…

Thenasksomestudentstoactitout.

四、【交流展示，適度拓展】

3.Presentationandpractice

What'shis/hername?

ShowapictureofLanMaoandsay,"What'shisname?HisnameisLanMao”.Askthequestion

andhelpthestudentstoanswer.Thenrepeat.Workinpairstopracticethedialogueandasksome

pairstoactitout.

五、【反饋矯正，尊重差異】

六、【強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

Workinchainlikethis:

A:Mynameis___.What'syourname?

B:Mynameis___.What,syourname?

C:

Thenasksomestudentstoactitout.

七、【課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習(xí)】

1、本節(jié)課課后鞏固作業(yè)；Readthetextandpracticethedialogue.

2、下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)；

L如何介紹他人

常用方句型:Thisis...

His/Hernameis...

Heis

2.初次見面問候語

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too!

3.如何詢問姓名

What'sher/hisname?

Her/Hisnameis???

4.短語

homeroomteacher班主任overthere那邊

課題：Lessons2teacherandstudents

【學(xué)習(xí)H標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1、1.學(xué)習(xí)并掌握詞匯：four,five,over,homeroom,student,classmate

掌握句型：Thisis…/What'shis/hername?His/Hernameis???/Nicetomeetyou.

能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會用英語問候別人，以及如何介紹別人。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會禮貌待人，以及如何與人友好相處。

重難點：

1、重點：Thisis…/What'shername?be動詞的用法

2、難點：His/Hernameis…

學(xué)習(xí)過程

一、【問題指向，預(yù)習(xí)先行】

1.預(yù)習(xí)內(nèi)容：

L如何介紹他人

常用方句型:Thisis...

His/Hernameis...

Heis

2.初次見面問候語

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too!

3.如何詢問姓名

WhatJsher/hisname?

Her/Hisnameis…

4.短語

homeroomteacher班主任overthere那邊

二、【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】

任務(wù)一：

1.這是我的朋友。

2見到你很高興。

3我在10班。

4他的名字叫什么？

任務(wù)二：I.補全單詞

f______rf___v___homer___-___mcl_________ma_e

st_de_t

三、【互動探究，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】

用be動詞的適當(dāng)形式填空

1.HisnameBill.

2.--youTom?

Yes,I.

3.Howyou?

Ifine,thankyou!

4.—Whathername?

—HernameJenny.

四、【交流展示，適度拓展】

常見問候語

goodmorning早上好

goodafternoon下午好

goodevening晚上好

hellohi你好

howdoyoudo?你好？

howisitgoing?近來還好嗎？

what'sup?近來可好？

nicetomeetyou見到你很高興

howareyou?你好嗎？

G'day你好

五、【反饋矯正，尊重差異】

六、【強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

L讀課文，并完成卜列情景

()1.-―

Fine,thanks.

A.Howdoyoudo?B.Hello!C.Nicetomeetyou.D.Howareyou?

()2.Nicemeetyou,.

A.to,toB.too,tooC.to,tooD.too,to

()3.HowisJenny?

—Sheis.

A.goodB.fineC.niceD.Jenny

()4.IamLiMing.Kate?

A.AreyouB.IamC.SheisD.Ishe

()5.—What'sname?

nameisLily.

A.his,HisB.you,MyC.her,HerD.she,Her

()6.Hello,Danny!(備用)

A.Hello,Jenny!B.Howareyou,Jenny?

C.Morning,Jenny.D.Nicetomeetyou,Jenny!

七、【課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習(xí)】

1、本節(jié)課課后鞏固作業(yè)；Readthetextandpractisethedialogue.

2、下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)；

Encouragethestudentstopractiseinpairs,usingbooks,chairs,desks,etc.

課題：Lesson3welcometoourschool

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo):

1.Understandthetext.

2.Rememberthewords:where,school,classroom,library.Officelab

能力目標(biāo)：MakesurethestudentscanintroduceeachotherinEnglish.

Usetheusefulknowledgetoasktheplace

情感目標(biāo)：MakesurethestudentscanintroduceeachotherinEnglish.

重難點：

1、重點：Whereis-?

二、難點：Writethenewwords

學(xué)習(xí)過程

一、【問題指向，預(yù)習(xí)先行】

1?預(yù)習(xí)內(nèi)容：Encouragethestudentstopractice"What'sthis?It'sa…”,usingnewwords.Then

asksomepairstoactitout,usingrealthingsorpictures.

二、【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】

Usetheusefulknowledgetoasktheplacethathe/shedoesn'tknow.

Writethenewwordsontheblackboard.

三、【互動探究，合作求解】

Playthetapeforthestudentstofollow.

(2)Practiseinpairs

(3)Doittogether.

四、【交流展示，適度拓展】

3.Presentationandpractice

What'shis/hername?

ShowapictureofLanMaoandsay,"What'shisname?HisnameisLanMao”.Askthequestion

andhelpthestudentstoanswer.Thenrepeat.Workinpairstopracticethedialogueandasksome

pairstoactitout.

五、【反饋矯正，尊重差異】

六、【強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

Combinethedialoguesinthisunitandencouragethestudentstopractise

A:Hello!

B:Hi!Mynameis___.What'syourname?

A:Mynameis___.Nicetomeetyou!

B:Nicetomeetyoutoo.

A:Howareyou?

B:Fine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,thanks.

A:Whereis___?

B:There!

A:MayIhave/borrow_____?

B:Sure.Hereyouare.

A:Thanks.

B:You'rewelcome.

Orplaythechaingametopractisethem.ThenfinishN4ofthislesson.

七、【課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習(xí)】

1、本節(jié)課課后鞏固作業(yè)；Readthetextandpractisethedialogue.

Practisewritingtheletters.

2、下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù);

Usethecardstopractisethelettersandwordsinthislesson.Writethelettersontheblackboard.

Thelettershavearrowsthatshowhowandwhatsequencestomakethestrokes.Ontheblackboard,

showthestudentshowtofollowhearrowstowriteeachletter.Thenletthestudentspractisewriting

them.

課題：lesson4whatisit?

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)1.知識目標(biāo)

掌握詞匯及短語：that,pen,pencil,marker,howmany

認(rèn)知詞匯及短語：pencilcase,blackboard,do,have

句型：What'sthis/that?This/Thatisa.

Howmanydoyouhave?Ihave.

能力目標(biāo)能夠聽懂簡單的指令，模仿聽到的錄音，連貫、流暢的朗讀課文，用所學(xué)的英語表達(dá)自己的觀點，

寫出簡單的詞、詞組和句子。

情感目標(biāo)：過對本課的學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生學(xué)好英語的信心和勇氣；用語言功能項目討論與交流，鍛煉英語表達(dá)

能力。

重難點：

1、重點：Describetheweatherinspring;Talkaboutthetemperature.

2、難點：Describethenaturephenomenon.

學(xué)習(xí)過程

一、【問題指向，預(yù)習(xí)先行】

L預(yù)習(xí)內(nèi)容：

Asksomepairstoactoutthedialoguelikethis:

A:Whereisyourbook?

B:Hereitis.

A:Whereismybook?

B:Thereitis.

2.預(yù)習(xí)反饋：

Theteachershowapieceofpaperwithariddleandletthestudentsguesswhatitis.

Whatisblackwhenitiscleanandwhitewhenitisdirty?

(blackboard)

二、【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】

一、任務(wù)一：

二、Theteachertakesoutabagwithpens,pencils,pencil-cases,markers,booksetc.Andasksthem

toguesswhatitisinthebag.Tolearnthenewwords:pens(鋼筆),pencils(鉛筆),pencil-cases

(鉛筆盒),markers(水彩筆)。Afterthestudentsknowthesewords,learnthenewword:howmany

(多少).

任務(wù)二：Listentothetapeandanswerthefollowingquestions:

1、What'stheweatherliketoday?

2、Itissnowing,isn'tit?

3、what*sthetemperature?

4^isitgoingtoraintoday,isn,tit?

三、【互動探究，合作求解】

1.Discuss(3')

Talkabouttherealobjectswithpartnerlikethis:

A:What,sthis?

B:Thisisapen.WhatJsthat?

A:That'sablackboard.

2.Listenandread(5')

(1)ListentothetapeandhavethestudentsfollowthetapewhilelookingatParti.

(2)ReadPartiwithpartnerandchangetoread.

3.Practice(7‘)

(1)Theteachertakesoutoneofthethingsinthebagandasks“Whatisit?”,everyone

answersonebyone.

(2)Makeadialoguewiththewordsinpairs.Eg:

A:Hi,ZhangLan!

B:Hi,LiJuan.What"sthis?

A:Thisisapencil.What'sthat?

B:That'samarker.

(3)Rememberthenewwordsandhaveacompetition.Seewhowritesthebestandright.

四、【交流展示，適度拓展】

(小組內(nèi)選擇任務(wù)，討論并進(jìn)行展示)

任務(wù)一：1.Makedialogueswithnewandoldknowledgeingroups.

Eg:A:Hello,Peter.Howareyou?

B:Hello,LiMing.I'mfine.

A:What'sthis?(pointanEnglishbook)

B:Thisisabook,anEnglishbook

A:Howmanybooksdoyouhave?

B:One.Ihaveonebook.

A:What'sthat?(pointtotheblackboard)

B:That'sablackboard.

A:Howmanyblackboardsdoyouhave?

B:HahaWehavetwo.

六、【強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

A.根據(jù)句子意思，用適當(dāng)?shù)脑~語填空

(1)A：What'sthat?

B:apencil-case.

(2)A:Hello,Jenny.What*s?

B:Thisisamarker.

(3)A:names.doyouhave?

B:Two.OneisChinesename,ZhaoYuan.TheotherisEnglishname,Sally.

B.連詞成句

(1)teacher,your,where,is(?)

(2)do,markers,how,have,you,many(?)

(3)have,pencils,I,three(.)

七、【課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習(xí)】

1、本節(jié)課課后鞏固作業(yè)；Findsomethingthatrepresentsspringandshowittotheclassnexttime.

2、下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)；Finishofftheactivitybookoflesson2part2,4,5.

Lesson5:MayIHaveaBook?

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1.Newwords:may,excuse,borrow,two,three,store,latter.

2.MayIhavea????肯定回答及否定回答。

MayIBorrow,?肯定回答及否定回答。

能力目標(biāo)：

會用MayIhavea,,,?

MayIBorrow,?這兩個句型結(jié)構(gòu)。

情感目標(biāo)：

要力所能及的幫助同學(xué)。

重難點：

L重點：MayIhavea????肯定回答及否定回答。

MayIBorrow*?肯定回答及否定回答。

2.難點：

給學(xué)生提供合適的語言情境，讓學(xué)生掌握這兩個句型的用法。

學(xué)習(xí)過程

一、【問題指向，預(yù)習(xí)先行】

二、【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】

任務(wù)一jListenanddotheactions.

Firstletthestudentsfamiliartheactions.

Thenreadthemaftermeanddotheactions.

Saytheordersanddothematthesametime,(practiceitforseveraltimes.)

Dotheactionsafterthetape,(practiceitforseveraltimes.)

任務(wù)二：學(xué)會用英語來借東西。

1.老師拿學(xué)生一本書，問：MayIhaveabook?

學(xué)生回答：yes/no.有必要的話補充完整)

老師:Thankyou.

學(xué)生：Youarewelcome.

將這個對話寫到黑板匕讓學(xué)生來讀。

拿學(xué)生一支鉛筆來練習(xí)這個對話。

分男同學(xué)和女同學(xué)roleplay.

2.以同樣的方式學(xué)習(xí)MayIBorrow,?

三、【互動探究，合作求解】

以小組為單位再練習(xí)。采取自愿到教師前表演。

四、【交流展示，適度拓展】

采取自愿到教師前表演。

五、【強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

Exercisebook,P6part3、4、5、6.

六、【課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習(xí)】

1,本節(jié)課課后鞏固作業(yè)；

熟讀課文內(nèi)容。

1、下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)；

完成課本13頁地三部分。

練習(xí)冊基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)部分。

Lesson6:ThingsforSchool.

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1.Newwords:thing,need,list,ten,six,seven,one,nine,eight.

2.學(xué)會用數(shù)字表達(dá)物品的數(shù)量。

3.了解電子郵件的有關(guān)知識。

能力目標(biāo)：

能聽懂?dāng)?shù)字。

會用數(shù)字表達(dá)物品的數(shù)量。

能掌握課文的基本內(nèi)容。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并幫助養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重難點：

重點：會用數(shù)字表達(dá)物品的數(shù)量。

難點：掌握一個物品和多個物品不同的表達(dá)方式、規(guī)則。

學(xué)習(xí)過程

一、【問題指向，預(yù)習(xí)先行】

1.預(yù)習(xí)內(nèi)容：第七課練習(xí)冊基礎(chǔ)練習(xí)

2.預(yù)習(xí)反饋：從組長處了解學(xué)生在這部分存在的問題和困惑。

二、【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】

任務(wù)一：1.完成Let'sdoit!的1部分。

Firstletthestudentsfamiliartheparagraph.

Thenplaythetapefortwice.

Checktheanswers.(Askoneortwostudentstoreadhisorheranswers.)

2.完成Let.'sdoit!的2部分。

Showthe3questionsontheblackboard,andaskthestudentstoreadthemtogether.

Playthetapeandaskthestudentstoreadthemafterthetape.

Checktheanswers.（如果有近1/3的學(xué)生沒找到答案，再放一邊錄音，并給出提示。）

3.畫出自己不懂的單詞、短語、句子.（讓不會的學(xué)生提HI來會的學(xué)生來解答，其他同學(xué)補充。）

根據(jù)表現(xiàn)給每組打分。

任務(wù)二：了解清單的知識。（是什么，制定清單的原因。）

自己用漢語列一個文具清單或購物清單讓同桌來翻譯。

交小組長和組長檢查。

任務(wù)三：了解電子郵件的有關(guān)知識。（格式）

三、【交流展示，適度拓展】

任務(wù)一：（每組選一個人來用英語讀自己的清單）

四、【強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

1.完成并檢查練習(xí)冊基礎(chǔ)部分。

2.完成練習(xí)冊能力提升部分。

六、【課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習(xí)】

1.本節(jié)課課后鞏固作業(yè)

熟讀課文內(nèi)容。

2.下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)

完成SelfEvaluation部分。

課題：UnitReview

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1.掌握本單元的重點詞匯和重要短語。

2.Structures:What,syourname?Mynameis.

Howareyou?I'mfine,thanks.

Nicetomeetyou.

Thisis.His/Her/nameis_____.

Seeyoulatter.

Function:GreetingsandSayingGoodbye

Introduction

GivingThanks

Grammar:Verb“be”(am,isare)

能力目標(biāo)：會用句型結(jié)構(gòu)跟同學(xué)打招呼；會介紹自己給同學(xué)或介紹朋友給同學(xué)；會熟練運用be動詞。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

重難點：

1、重點：掌握表介紹句型結(jié)構(gòu)的用法，be動詞的用法。

2、難點：表介紹句型結(jié)構(gòu)的具體用法，即運用的語境及正確的問答語。

復(fù)習(xí)過程

一、【問題指向，預(yù)習(xí)先行】

二、【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】

任務(wù)一；Checkstructure.

1.Listentothetapeandnumberthepictures.

Firstletthestudentsfamiliarthepictures.

Thenplaythetapefortwice.

Checktheanswers.

2.Grammarinuse.

Completetheblanksbyyourself,andchecktheanswers.

3.Askoneortwopairstoperformadialogue.

任務(wù)二：1.用英語說出下列常用電話，并了解他們的用途。

110,120,114,119,122.

要注意：“0”的讀音。

讓學(xué)生再補充其他的電話號。

2.完成III部分

任務(wù)三：音標(biāo)和單詞

1.完成H部分。

聽錄音并跟讀，總結(jié)出這五個元音的發(fā)音規(guī)則。

2.根據(jù)crosswordpuzzle提供的信息，盡可能多的找出單詞。

六、【課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習(xí)】

1、本節(jié)課課后鞏固作業(yè)；

Makeyourownstudentcard.

Lessonl3BodyParts

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：牢固掌握重點詞匯、短語和句型(Ihave-),提升語言表達(dá)能力。

能力目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)會用英語表達(dá)身體及五官的名稱，用英語描述自己的外貌特征。

情感目標(biāo)：樂于發(fā)現(xiàn)自我，積極參與、大膽展示、團(tuán)結(jié)合作，為團(tuán)隊增光添彩。

重難點：

1、重點：身體部位的準(zhǔn)確表達(dá)及靈活運用。

2、難點：運用所學(xué)句式進(jìn)行自山交流。

學(xué)習(xí)過程

一、【問題指向，預(yù)習(xí)先行】

迅速瀏覽課文，跳過生詞，捕捉關(guān)鍵信息，把握課文內(nèi)容，完成相應(yīng)的題目。

L判斷正誤，正確的用(T)表示，錯誤的用(F)表示.

(1)Robinisarobot.()

(2)Robinhasnoears.()

(3)Robinisgoodatplayingbasketball.()

2,填空

(1)Wecaneatwith____________.

(2)Wecanwitheyes.

(3)Wecanwithears.

(4)Wecanwitheyes.

(5)Wecanwithnose

(6)Wewearshoesonour.

(7)Wehavetwolongandyoucanrunwiththem.

二、【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】

在文中勾畫出單詞、短語和重點句型，并按要求做題。

任務(wù)一：單詞

(1)Part(2)robot(3)camera______(4)smell

(5)finger(6)foot(7)player(8)homework

短語

(1)兩只大眼睛(2足球選手

(3)speakEnglishandChinese(4)ten

fingers________________________

(5)twobigfeet(6)playwith

(7)doone,shomework(8)makenoodles

(9)twolonglegs________________________

任務(wù)二：句子

(1)1havetwobigeyes._________________________________

(2)1cansmellwithmynose.

(3)我是一名優(yōu)秀的足球選手。—

(4)你想和我一起玩嗎？Doyouwant_______me?

(5)你能為我做作業(yè)嗎？Canyoumyme?

三、【互動探究，合作求解】

1.playern.

(1)Theyoftenplayfootball.

(2)YiJianlianisabasketballplayer.

(3)1teachEnglishinaschool.

(4)SheisanEnglishteacher.

思考：1)例句(1)和(3)中的play和teach都是_____詞。根據(jù)例句(2)和(4)play和teach的名

詞形式怎樣變化？

2)play和teach的表示人的名詞分別是和.

2.playwith

(1)Doyouwanttoplaywithme?

(2)Theydon'tplaygameswithus.

(3)Don,tplaywithfire.

仔細(xì)觀察上面的句子，例句(1)和(2)中的playwith后面跟的是表示的代詞，playwith的意思

為O

仔細(xì)觀察例句(3),當(dāng)playwith后面跟表示物的詞時，playwith意思為。

2.(1)1canspeakEnglishandChinese

(2)Canyoudomyhomeworkforme?

(3)1can'tdoyourhomework.

思考：can為詞，表示,后面跟o

根據(jù)例句(2)和(3),帶有青苔動詞的一般疑問句的構(gòu)成形式是：-

3.(1)1havetwobigeyes.

(2)1haveonenoseandonemouth.

(3)1havetwopens.

仔細(xì)觀察上面的句子，例句(1)和(2)表示“有什么樣的容貌”時，課用動詞，另外have

還可以表示。

五、【強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

完成練習(xí)冊第二和三題。

六、【課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習(xí)】

完成本節(jié)課練習(xí)冊第所剩題目，預(yù)習(xí)下節(jié)課練習(xí)冊一二題。

Lessonl4:ColoursandFeelings

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識與能力

1.會讀會寫詞匯：singerquestionsicksmilemean

2.理解并會運用重點短語：

Listento,inEnglish,waveone'shand,feelhappy,seered

情感、態(tài)度和價值觀：用顏色表達(dá)自己的感情，善于溝通，展示。

【重點難點】

用顏色表達(dá)自己的感情，靈活用運所學(xué)句式結(jié)構(gòu)。

【學(xué)習(xí)流程】

一、【問題指向，預(yù)習(xí)先行】

I.借助朗讀帶讀會詞匯：singerquestionsicksmilemean

2.讀對話，找重點短語

二、【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】

.閱讀課文，你能很快回答下列問題嗎？

1.Howistheweath?

2.Doesdannyliketowearshortsorpants?

3.WhereisDanny'sumbreella?

.英漢互譯

1.感冒______________________2.goback____________

3.相配______________________4.takeallout.of

5.穿上______________________6.bereadyfor._____

三、【互動探究，合作求解】

LookatthepictureoftheKingfamily.Theirclothes1verynice.MrKing'sshirtis

white.2pantsareblue,MrsKing,sdressisred.TheboyJ3agreensweaterishisson.Hisname

isJim.He4apairofshoes.Hispantsarebrown.Thegirlishisdaughter.HisnameisKate.She

5likeskirtsatall.Theirfatherandmotherlovethemverymuch.

()1.A.isB.amC.areD.isn,t

()2.A.HeB.HisC.TheirD.They

()3.A.InB.onC.atD.for

()4.A.wearB.wearsC.wearingD.towear

()5.A.isn'tB.don'tC.aren'tD.doesn,t

四、【交流展示，適度拓展】

Languagepoints

1.Listento聽起來。。。。。。,inEnglish用英語，waveone'shand揮手，feelhappy感到高興，see

red火冒三丈

2.介詞in的用法；a.“在。。。。里”，表示地點b.“用”，表示用語言，材料等。c.“在”，表示時

間常用于季節(jié)，月份，年代的名詞之前。

3.gowellwith意為“和很相配，協(xié)調(diào)"4.forget作動詞，意為忘記

拓展；forgettodosth.意為“忘記去做某事”,強調(diào)事情沒有做，對要做的事情忘記了。

Forgetdoingsth,意為：“忘記做過某事”，強調(diào)某事已經(jīng)做過了，課后卻忘記了。

五、【強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

1.句型轉(zhuǎn)換。

1)IliketowearT-shirtsandshorts.(改為否定句)。

I_____________towearT-shirtsandshorts.

2)shortsaremyfavouriteclothes.(對畫線部分提問)

are________favouriteclothes?

3)Dannygoesbackandputsonajacket.(改為一般疑問句)

Danny_backand____onajacket?

4)Yourjacketdoesn,tgowellwithyourshorts.(改為肯定句)

Yourjacketyourshorts

六、【課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習(xí)】

1、完成活動手冊。

Lessonl5TallorShort

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)

掌握詞匯及短語：metre,bit,against,tail,upon,ground,abit

句型:Howtallareyou?

I'm3.1metrestall.

能力目標(biāo)；

1.tobeabletoaskaboutone'shight;

2.askthestudentstodoactivepractice

重難點：

重點：.howtosayone'sheightinenglish

2.tobeabletoreadthetextinthecorrecttoneswiththeperfectpronunciation

難點：.Howtoreadout"3.1metres,1.6metres"

學(xué)習(xí)過程

一、【問題指向，預(yù)習(xí)先行】

L預(yù)習(xí)內(nèi)容：Askquestionslikethis:

Whatcolourareyoureyesandhair?

Isyourhairlongorshort?

Whatcolourarehereyesandhair?

Isherhairlongorshort?

2.預(yù)習(xí)反饋：

arulerorsomeotherthingswhicecanbeusedtomeasurethelength,theheight,andsoon.

二、【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】

任務(wù)一：

listenandread.Listentothetapeandreadafterituntilthestudentscanreadthetext

fluently.

任務(wù)二：Practisetellingoneheight

Askthestudents:

1.Howtallareyou?

2.Howtallisshe?

3.Howtallisyourteacher?

4.Howtallisyourfriend?

三、【互動探究，合作求解】

1.Talkaboutthepartneraboutthesubject.Thenaskvolunteerstocometothefronttoact

thedialogueout.

2.CometoPart2.Listentothetapeandreadafterit.Thenletsomestudentsreadthetext

loudly.Choosethebestoneandgivehimpresent.

3.Practicethedialogueagain.Letsomestudentsactitout.

四、【交流展示，適度拓展】

Howtallisshe?

HowtallisMr.Wood?

Howtallareyou?

Howtallisshe?

Howtallisyourteacher?

Howtallisyourfriend?

五、【反饋矯正，尊重差異】

六、【強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

1.writetheopposite

Sadtall,upbig

Highopencleanboy

Newuglyoldman

七、【課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習(xí)】

1.1、本節(jié)課課后鞏固作業(yè)；Findsomethingthatrepresentsspringandshowittotheclassnexttime.

2.2、下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)；Finishofftheactivitybook,oflessonl6

Lessonl6HappyorSad

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)

掌握詞匯及短語：hurtdonutenoughlaugh

句型：Howdoyoufeel?

Ifeelhappy!I'mNOTfine,thanks.

Areyoutired?No,I’mnot.Ijustfeelsad.

能力目標(biāo)；1.tolearnhowtoexpressthefeelingofhotandcold

2.tolearnmoreaboutthebodyparts

3.tousewhatwaslearnedinthedailylife

重難點：

重點：Howdoyoufeel?Ifeelhappy!I'mNOTfine,thanks.Areyoutired?No,I'm

not.Ijustfeelsad.

學(xué)習(xí)過程

一、【問題指向，預(yù)習(xí)先行】

1.預(yù)習(xí)內(nèi)容:Askthestudentsquestionsinthelife.Yougiveastudentapresentand

askhisfeelingnow.Thenleadthewords:happy,sad.

?Useyourownbodyandthedolltosaythewordsaboutbody.Fromthetoptothebottom,

usingthegesturelanguage,teachthewords.Forexample,stepyourfootandsay“foot"loudly.

2.預(yù)習(xí)反饋

let'slistentothetapeandreadafterit.Payattentiontothewordsthattheyreadmust

correct.

二、【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】

任務(wù)一：

listenandread.Listentothetapeandreadafterituntilthestudentscanreadthetext

fluently.

任務(wù)二：Somestudentscometothefront,pointingtheirpartsofbody;theotherssaythenames

thattheyarepointing.

三、【互動探究，合作求解】

Step5.Givethepresentsthatyoupreparedtothestudentsthatdowell.Thenask“Howdoyoufeel?”

ExplainitinChinesewhenitisnecessary.Helpthemanswer'Tmhappy."Thentaketheirpresents

awayandask“Howdoyoufeelnow?”Helpthemanswermsad”

四、【交流展示，適度拓展】

Listentothetapeandreadafterit.Thenletsomestudentsreadinroles.Thebestonewill

getapresent.

.Begin“happy,sad“gameinpairs,usingthepresentsthatwepreparedbeforetheclass.

Thebestonewillgetapresent..

五、【反饋矯正，尊重差異】

六、【強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

1.writetheopposite

Sadtallupbig

Highopencleanboy

Newuglyoldman

Let'ssingasongtogether.Listentothetapeandsinghappilyafterit.Encouragestudentsto

singloudlybecausewhatweneedisahappyfeeling.Thestudentscanstandupanddoaccording

tothetext.

七、【課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習(xí)】

1、本節(jié)課課后鞏固作業(yè)；Findsomethingthatrepresentsspringandshowittotheclassnexttime.

2、下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)；Finishofftheactivitybook,oflessonl7

課題：lessonl7SeeingaDoctor?

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：牢固掌握重點詞匯、短語和句型(AreyouOK?/Ihaveastomachache.)

提升語言表達(dá)能力。

能力目標(biāo)：通過小組和對話練習(xí)，掌握生病以及看醫(yī)生的基本表達(dá)。

情感目標(biāo)：珍視健康，枳極參與、大膽展示、團(tuán)結(jié)和作，為團(tuán)隊增光添彩。

重難點：

重點：AreyouOK?/Ihaveaache.

難點：靈活運用所學(xué)句型表達(dá)自己的不適合看醫(yī)生。

學(xué)習(xí)過程

一、【問題指向，預(yù)習(xí)先行】

迅速瀏覽課文，跳過生詞，捕捉關(guān)鍵信息，把握課文內(nèi)容，完成相應(yīng)的題目。

1.判斷正誤

Jim'sleghurts.

WangMeihasaheadache.

LiMingtellsWangMeitogoandseeadoctor.

2.補全句子

Jim，sarm____________

WangMeihasa

Dannyhasa____________________

二、【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】

翻譯下列句子并寫出答語

AreyouOK?-

What,thematter?_________________________________________________________________

Letmesee.____________________________________________________________________________

Ifeelsick.______________________________________________________________________________

三、【互動探究，合作求解】

1.haveastomachache()

haveaheadache()

haveacold()

請把三個短語的意思寫到()內(nèi)。

三個短語中都含有have，意思還是“有”嗎？

你能嘗試翻譯嗎？

你能從課文中再找出一個類似