2023年小學安全教育教學反思（通用5篇）小學平安教化教學反思1

“交通平安”是和學生的現(xiàn)實生活親密相關(guān)的，有著主動的社會意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計中，我主要采納豐富的生活資料和互動的教學形式來吸引學生，使學生從中感受交通平安之重要，在師生互動，生生互動中加深遵守交通規(guī)則的意識。通過本節(jié)課的教學，我有以下如下的體會：

親密聯(lián)系生活實際，讓教化回來生活

生活是教化之源，只有鮮活的生活實際，學生才會有深厚的愛好，才能更好的進行溝通，才能有劇烈的創(chuàng)作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學也才能獲得志向的效果。如課前的小調(diào)查，使學生主動走進生活、參加課堂，使教化與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學生生活中可以見到的，更是駭人動目的，加深了學生遵守交通規(guī)則的意識。

不足之處

在教學中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學生觀看后有點駭人動目，對于這樣的資料，讓學生干脆接觸有點血淋淋的感覺，因此，本課件在教學中盡管有點作用，但弊大于利，終歸，面對的是小學生。

總之，平安教學要力求以豐富的生活場景、真實的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學生搭建一個自主探究、合作溝通的平臺，讓他們真正的體驗到交通平安的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通平安盡一份力氣！

小學平安教化教學反思2

提高學生的自我愛護實力是學生平安教化的重要內(nèi)容。實踐證明，體驗是學生發(fā)展實力、形成技能的最好途徑。學生平安教化，老師只是一味地反復(fù)囑咐或是訓斥，而沒有真正讓學生去體驗、去感受，那么學生是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對學校平安教化管理的實踐、總結(jié)、反思，認為學生自我愛護實力的培育，應(yīng)從小事入手，在小事中讓學生體驗自我愛護的重要性及自我愛護的過程，從而形成技能。

一、在小事中找尋教化機會去豐富學生的自我愛護體驗。

例如，現(xiàn)在有的小學生在削鉛筆時不當心把手指割破，捏著傷口，哭著，跑進老師辦公室懇求老師幫助；有學生上體育課，不當心腳上擦破了皮，哭著……各種各樣的大小問題都找老師或者找家長，學生沒有自己處理的意識。針對這一點，我們的班級里是否可以開展一些活動，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時，通過老師教，學生互幫互學練，讓學生駕馭一些簡潔包扎方法。學?；虬嗌峡梢源蛩阋恍﹤谙镜某Ｓ盟幩?，如醫(yī)用酒精、紅汞、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品，如創(chuàng)可帖、橡膠布、棉紗等，用來平常讓學生嘗試包扎一些稍微的小傷口。學生在校內(nèi)里發(fā)生的一些小意外，能自行簡潔處理，并在處理時相互幫助、相互協(xié)作，共同體驗自救、互救的過程，感受自救、互救中的情感體驗，既增加了自我愛護意識，又提高了自我愛護實力。

二、在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培育學生自我愛護的實力

教會學生自我愛護的方法，培育學生自我愛護的實力，使之有足夠的實力和志氣鎮(zhèn)靜應(yīng)付突發(fā)事務(wù)，這是平安教化的目的，也可說是現(xiàn)代素養(yǎng)教化的一項重要內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過體驗讓學生學習自我愛護的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。例如，發(fā)覺學生帶了打火機到學校里玩，老師可利用這一次機會創(chuàng)設(shè)教室里著火的情境（燒舊報紙，制造濃煙），讓全體學生參與火災(zāi)逃命演習。演習后要仔細進行總結(jié)，確定利用逃命學問逃命的學生，指出演習中存在的問題及其引發(fā)的后果。在這樣的情景下，學生既能體驗火場的驚慌場面，又學到了火場逃命方法，同時教化了違反紀律的學生，增加了大家防火意識，可謂一舉多得。

三、養(yǎng)成學生良好的行為習慣遠離平安事故

平安教化的最終目標是促使學生形成平安行為，從而在學習生活中遠離平安事故。學校是公共場所，學習是集體性生活，學生是未成年、缺乏責任感的人群，平安隱患難以避開。我們要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎實實抓好養(yǎng)成教化，規(guī)范學生的行為習慣，引導學生以文明的行為在平安的環(huán)境中學習、生活、成長。學校和老師特殊是班主任，應(yīng)仔細組織和引導學生主動開展豐富多彩的有益身心的課外活動。以此去占據(jù)學生課余時間和空間，使之遠離平安事故。

學校平安無小事。學校領(lǐng)導和老師要做有心人，平安教化從點滴小事抓起，要把平安的種子撒播進每一個學生的心田，讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、華蜜和安靜，我們的學校我們的社會更加和諧美妙。

小學平安教化教學反思3

主題教化課是一門綜合性較強的學科，也是這次課改的最亮點。它強調(diào)學生通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學習科學探討的方法，發(fā)展綜合運用學問的實力。增進學生與社會的親密聯(lián)系，培育學生的社會責任感。它強調(diào)學生學習的自主性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中熬煉各方面的實力?！读粢饨煌ㄆ桨病愤@一活動讓我感悟頗深。我細心布置了活動現(xiàn)場，讓學生有親臨馬路現(xiàn)場的感覺。這樣就使《留意交通平安》這一活動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，學生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。

綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)驗，要求學生主動參加到各項活動中去，在實踐活動中發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐實力和創(chuàng)建實力。在設(shè)計《留意交通平安》這一活動時，強調(diào)學生的親身實踐。課前，讓學生收集交通標記，想方法了解這些交通標記。然后，又讓孩子在課堂上展示收集的交通標記，加深了對這些交通標記的相識，同時，也培育了學生的合作意識。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規(guī)則，提高了自我愛護的意識。

在組織《留意交通平安》的活動中，我留意了讓孩子在活動中熬煉自己，促進孩子的全面發(fā)展。比如，在嬉戲活動中，孩子既能熬煉自己的志氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。又如，展示活動中，孩子們通過課前的收集整理，在課堂上的展示，一系列的活動中培育孩子收集和利用資料的實力，在展示資料中又熬煉了學生的口頭表達實力，這些都是孩子終生受益的。

在這次活動中，我看到了孩子們的無窮潛力，孩子們在課堂上表現(xiàn)得那么精彩，我們真的看到了孩子在成長，我們也應(yīng)當在活動中和孩子一起成長。

小學平安教化教學反思4

在這個學期，我們的教化教學的一項重點工作是平安教化，全校老師在每一節(jié)課中，都會對學生進行平安教化。依據(jù)當前的教化教學的實際須要，由我主持上了一節(jié)盲教學區(qū)的平安教化主題班會。在班會的籌劃階段，我覺得自己的責任很大，應(yīng)當在有限的時間內(nèi)，給學生傳授更多的平安方面的學問。

在這次主題班會中，我們教研組的全體老師集思廣益，在集體備課過程中，從中小學生的生活實際動身，設(shè)計適合學生年齡特點的教學活動，使學生在教學活動中獲得體驗，懂得遠離危急，遇到危急如何自救自助和求助，從而健康、平安的`成長。

這次主題班會我們在課前做好充分打算工作，我們組集體協(xié)商確定主持人，選定劇情扮演者并分別進行排練。同時請校領(lǐng)導的同組的老師進行探討指導。

本次教學實踐，我有以下收獲：

一、讓學生充分參加活動，在實踐活動中獲得體驗

在本次主題班會活動中，主持人由優(yōu)秀的學生代表擔當，同時通過讓學生親自參加演講、相聲、三句半等的表演，讓每一名學生都有一種責任感，從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。從而也體現(xiàn)了新課標的精神。通過學生的主動參加，使學生自己對平安學問有了更進一步的了解和駕馭，能夠自己仔細學習平安學問和自護技能。

二、敏捷創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在演中解決生活問題

開課利用主持人的導語導入，創(chuàng)設(shè)情境，使學生了解學習平安學問的`重要性。讓學生表演相聲、三句半、講演等活動，在這些形式多樣的活動中，讓學生主動發(fā)覺問題，從中學習懂得校內(nèi)平安、交通平安、校外平安學問的重要性。我在設(shè)計這節(jié)課中，敏捷、機靈的聯(lián)系學生學習、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危急，使學生明白，日常生活中到處存在不同程度的危急，要學會遠離危急，削減危急的發(fā)生。在教學活動過程中，所選取的生活情景，貼近學生生活，切入實際，因此學生表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學生與學生間的溝通互動，課堂氣氛活躍。

三、課外延長，把學校、家庭、社會有機結(jié)合

在整節(jié)班會課中，通過各種形式，讓學生了解到在各種狀況下，有突發(fā)事務(wù)發(fā)生時，怎樣自救互救。整節(jié)課包含了交通平安學問、火災(zāi)、自然災(zāi)難的自救知道、衛(wèi)生學問、校內(nèi)平安學問等。并通過平安學問競賽，使學生了解到更多的平安學問和遇到危急時自救、求助的一些常識。使學生學會關(guān)注生活、酷愛生活。課堂教學從課內(nèi)延長到課外，從只重視學生的學問結(jié)構(gòu)的培育到關(guān)注學生的詳細生活和干脆閱歷，并真正深化學生的精神世界，從而使教學活動生活性、開放性、活動性得到充分體現(xiàn)。

通過這節(jié)主題班會課，發(fā)覺學生對平安學問的學習有著很高的熱忱。我還應(yīng)當在平安學問這方面多下些功夫，利用網(wǎng)絡(luò)資源，多查找一些平安學問，教給學生更多的平安教化學問，如：交通的、逃命的、求救的信號等等。

在這次的教學實踐過程中，不但使我有了新的收獲，而且對新課程理念有進一步相識，教化教學觀念得到進一步轉(zhuǎn)變。

這次主題班會課給了我很大的啟發(fā)，從現(xiàn)在起先，就給他們灌輸一個良好的行為習慣，時刻培育他們的平安意識，會避開許多悲劇的發(fā)生。在汶川地震后，信任大家都記得有一位校長，他的學校的學生沒有一例傷亡，緣由就是平常的平安意識和良好的訓練，才避開了悲劇的發(fā)生。這足以給我們深刻的反思。上好平安教化課，是我們義不容辭的責任。

當然在這次主題班會中還存在著不足，如：由于時間的關(guān)系，有些平安自救的學問講解的還不夠細，有些平安學問還沒有留意到，本人將在今后的教學過程中給學生補上這一課。

小學平安教化教學反思5

踏上講臺，面對一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識到肩頭的責任重大，不但要關(guān)切學生的學習，更應(yīng)當把平安教化擺在首位，作為頭等大事來抓。無論什么時候，做了班主任，就得不失時機地對學生進行平安教化，強調(diào)平安的重要性，避開一切平安事故的發(fā)生。

班主任對小學生開展平安教化，可以從以下四方面著手，因地制宜地對學生進行思想滲透。

一、勿忘教化小學生遵守交通平安

誰也不愿接受一幕幕駭人動目的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭受總牽扯動父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在馬路上追跑打鬧，假如不亂穿寬敞公路，假如不?！俺骸钡尿T車雜技……或許慘不忍睹的這些就不會發(fā)生。

許多時候，只要班主任細心吩咐過，學生可能會把你的諄諄教育牢記在心，會主動把它落實到日常行動中，去自覺地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會降低小學生發(fā)生交通事故的概率。有機會的話，班主任應(yīng)利用班隊課開展“交通平安在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通學問講座”……一系列豐富多樣的教化活動，更能影響小學生的思想行為。

二、勿忘教化小學生注意身心健康

在學生眼中，班主任是個什么樣的人？他（她）們?yōu)槭裁慈绱诵湃伟嘀魅?？為什么喜愛依靠班主任？當我請他（她）用“親切”說句子，一位學生動情地說道：“每當我想起班主任老師，就像想起了最敬愛的媽媽。”這樣感人的語言自然地從學生的心底深處流露，，怎能不令我牢記。

此刻，我對剛才全部的捫心自問才真正茅塞頓開，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢。是呀，每當學生起沖突時，離不開班主任“打架斗毆不是解決問題的途徑……”的諄諄教育；每當班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時，離不開班主任著急關(guān)切的悉心照料；每當學生突然高燒、嘔吐時，離不開班主任愛護關(guān)懷的身影……

一次次的暖和傳遞，贏得了家長的信任，更贏得了學生的歡迎。班主任是無私的，我們要堅持去愛，愛學生的“身”，更愛學生的“心”。

三、班主任勿忘教化小學生預(yù)防突發(fā)事故

當嘹亮的下課鈴聲響起，學生離開了老師力所能及的視域，那凹凸的大理石樓梯，光滑的地磚，寬敞的跑道就成了他（她）們自由的“樂土”，也成了偶發(fā)事務(wù)的“溫室”。當放學的