青島版一年級數(shù)學(xué)下冊20以內(nèi)的退位減法十幾減9諸城市科信小學(xué)趙秀明2023最新整理收集do

something

說課流程說教材說學(xué)情說板書說評價說開發(fā)說設(shè)計說模式說課流程1說教材本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習了20以內(nèi)的進位加法，初步感知加減法之間關(guān)系的基礎(chǔ)上進行的。目的是使學(xué)生掌握十幾減九的計算方法，鞏固20以內(nèi)的進位加法，進一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系，為今后學(xué)習100以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)，又為四則計算奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在這節(jié)課中，讓學(xué)生探索和掌握十幾減9的計算方法非常重要。因此，這節(jié)課在本單元中處于舉足輕重的地位。

教材分析教學(xué)目標教學(xué)重難點

1．讓學(xué)生通過生活中的活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。

2．通過獨立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計算方法是多樣的。

3．培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。

重點：在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習十幾減9的計算方法。

難點：理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法，在探索中滲透數(shù)學(xué)學(xué)習方法。

十幾減9教材分析說課流程2說學(xué)情思維水平現(xiàn)有知識水平能力水平學(xué)情分析十幾減9一年級小學(xué)生以具體形象思維為特點，而且有意注意時間短，愛說、愛動。20以內(nèi)數(shù)的組成，20以內(nèi)進位加法和20以內(nèi)的不退位減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的年齡特點，在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生多動手、動腦、動口。調(diào)動各種感官參加學(xué)習活動，提高學(xué)習效率。說課流程3說教學(xué)模式教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)情景發(fā)現(xiàn)問題

利用信息提出問題運用遷移拓展思維

動手操作探究算法問引探延教學(xué)模式說課流程4教學(xué)設(shè)計利用“套圈”畫面創(chuàng)設(shè)問題情景

根據(jù)圖上信息提出十幾減9的問題優(yōu)化算法拓展思維自主合作探究算法教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)十幾減9TEXT策略二：自主學(xué)習合作探究TEXTTEXT策略一：復(fù)習舊知打好鋪墊策略三：各抒己見總結(jié)算法策略四：鞏固運用加深理解理解算理探索方法復(fù)習５1．14-9=□想：9加（）得141５-9=□想：9加（）得15６６２．9+（）=139＋（）=1613–9=（）16–9=（）4747５觀察情景

提出問題學(xué)生獨立解決組內(nèi)交流班內(nèi)匯報自主學(xué)習

合作探究14-9=5算法展示滲透方法方法1：數(shù)手指方法2：想加數(shù)方法3：背口訣14-9=5104-1把14分成10和4

10-9=1

1+4=5算法展示滲透方法12-9=3102-1把12分成10和2

10-9=1

1+2=3破十法16-9=7106-1

10-9=1

1+6=7破十法11-9=16-9=17-9=12-9=13-9=15-9=18-9=14-9=鞏固運用加深理解13條金魚，花的有9條，黑的有()條。13條金魚，黑的有4條，花的有()條。13-=9(條)13-=4(條)49+=-=-=149591455149這節(jié)課學(xué)習了什么知識？你有什么收獲？你喜歡用什么方法計算？還有哪些地方不明白？課堂小結(jié)說課流程5板書設(shè)計14-9=5104-1把14分成10和4

10-9=1

1+4=5破十法20以內(nèi)的退位減法------十幾減9說課流程6教學(xué)評價基礎(chǔ)知識與基本技能的評價：（1）通過對問題情景的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得出計算十幾減九的各種方法。（2）使學(xué)生理解十幾減九的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減九的計算。學(xué)生能熟練進行２０以內(nèi)退位減法９減幾的計算，速度要求８～10題每分鐘。數(shù)學(xué)思考和問題解決的評價：（1）經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，體會生活中處處有數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)的價值。（2）初步滲透事物之間是聯(lián)系的觀點。情感態(tài)度的評價：體驗成功的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)生學(xué)習過程的評價：主動參與學(xué)習活動的程度提出問題和分析問題獨立思考問題與他人合作交流嘗試從不同角度思考問題有條理地表達自己的思考過程傾聽和理解別人的思路反思自己思考過程的意識……說課流程7資源開發(fā)1．結(jié)合教材內(nèi)容，開發(fā)文本資源。2．搜集數(shù)學(xué)故事，開發(fā)文本資源。3．與數(shù)學(xué)繪結(jié)合，豐富文本資源。

“數(shù)學(xué)教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意識，多方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。11-9=16-9=17-9=12-9=