我告訴皇上要雨露均沾我告訴皇上要雨露均沾神奇的漢字教學設(shè)想：

本課分四節(jié)，有一定的趣味性，也有知識性較強的內(nèi)容，教師盡量讓學生在樂趣中掌握相關(guān)知識。但更重要的是漢字應(yīng)用問題，比如不同字體的辨識和美學特點，正確拆分漢字并正確書寫漢字，規(guī)范使用漢字等，這要通過實踐來解決，來逐步解決。課時安排：3—4課時【教學目標】1.了解漢字的特點。2.了解漢字形體的演變，把握其“由繁到簡，逐步規(guī)范”的特點。3.了解繁體字、異體字有關(guān)知識。4.用所學到的知識分析實際生活中的不規(guī)范用字現(xiàn)象?！窘虒W步驟】漢字是世界上最古老的文字之一，它是記錄漢語的書寫符號。在形體上逐漸由圖形變?yōu)橛晒P畫構(gòu)成的方塊形符號，所以漢字一般也叫“方塊字”。它由象形文字（表形文字）演變成兼表音義的意音文字，但總的體系仍屬表意文字。所以，漢字具有集形象、聲音和辭義三者于一體的特性。這一特性在世界文字中是獨一無二的，因此它具有獨特的魅力。（一）漢字的起源1.關(guān)于漢字起源的舊說（1）倉頡造字的傳說（2）文字出自八卦說2.跟漢字起源有關(guān)的考古資料及其研究情況（1）原始社會時期的象形物符號（2）原始社會時期的幾何類符號3.最早刻劃符號距今8000多年。4.漢字體系正式形成于中原地區(qū)。5.文字最早成熟于商代6.漢字六書六書，指漢字的六種構(gòu)造條例，包括象形、指事、形聲、會意、轉(zhuǎn)注、假借。其中象形、指事、會意、形聲主要是“造字法”，轉(zhuǎn)注、假借是“用字法”。（1）六書的歷史六書一詞出于《周禮》。（2）六種構(gòu)造條例解說①象形屬于“獨體造字法”。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。②指事屬于“獨體造字法”。與象形的主要分別，是指事字含有繪畫中較抽象的東西。③會意屬于“合體造字法”。會意字由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達此字的意思。④形聲屬于“合體造字法”。形聲字由兩部分組成：形旁（又稱“義符”）和聲旁（又稱“音符”）。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。⑤轉(zhuǎn)注屬于“用字法”。不同地區(qū)因為發(fā)音有不同，以及地域上的隔閡，以至對同樣的事物會有不同的稱呼。當這兩個字是用來表達相同的東西，詞義一樣時，它們會有相同的部首或部件。⑥假借假借就是同音替代。口語里有的詞，沒有相應(yīng)的文字對應(yīng)。于是就找一個和它發(fā)音相同的同音字來表示他的含義。（3）六書的運用在甲骨文、金文中，象形字占大多數(shù)。但到了近代，有80%的漢字是形聲字。

（二）漢字的發(fā)展1.甲骨文甲骨文主要指殷墟甲骨文，是中國商代后期王室用于占卜記事而刻（或?qū)懀┰邶敿缀瞳F骨上的文字。它是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字。甲骨文是中國的一種古代文字，被認為是現(xiàn)代漢字的早期形式，有時候也被認為是漢字的書體之一，也是現(xiàn)存中國最古的一種成熟文字。甲骨文又稱契文、龜甲文或龜甲獸骨文。（5）原來的形聲字改換簡單的聲旁。（6）保留原字輪廓。（7）在不引起混淆的情況下，同音字合并為簡單的那個字?！灸M試題】1.下列詞語中，有錯別字的一組是（

）A.和藹

暮靄沉沉

名副其實

留戀忘返B.安排

安裝電話

開誠布公

徇私舞弊C.宣泄

人心惶惶

提綱挈領(lǐng)

老生常談D.畢竟

必恭畢敬

遠大抱負

蓄意報復2.下列詞語中，有錯別字的一組是（

）A.抱怨

以德報怨

報仇雪恨

投桃報李B.部署

按部就班

因材施教

溫文爾雅C.蒙蔽

民生凋蔽

敝帚自珍

蹩腳文章D.作弊

針砭時弊

關(guān)懷備至

身價倍增3.下列詞語中有錯別字的一組是（

）A.脈搏

赤膊上陣

喬裝打扮

搏擊長空B.金壁輝煌

自暴自棄

永葆青春

人才輩出C.分道揚鑣

束之高閣

黯然消魂

萬馬齊喑D.縱橫捭闔

稗官野史

大有裨益

并行不悖4.下列詞語中，有錯別字的一組是（

）A.大材小用

川流不息

一張一弛

縱橫馳騁B.美景良辰

寥若晨星

走家串戶

東奔西竄C.粲然一笑

璀璨奪目

相形見絀

做工粗拙D.興高采烈

豐富多采

風采動人

神采飛揚5.下列詞語中，有錯別字的一組是（

）A.如愿以償

偵查取證

偵察兵

察言觀色B.鞠躬盡瘁

出類拔萃

超出范疇

一籌莫展C.瞠目結(jié)舌

篡位奪權(quán)

編纂辭典

墨守成規(guī)D.陳規(guī)陋習

計日成功

淡泊明志

制伏壞人6.下列詞語中，有錯別字的一組是（

）A.最佳搭當

渡過難關(guān)

歡度春節(jié)

美侖美奐B.相輔相承

崇山峻嶺

望文生義

返璞歸真C.以逸待勞

虎視眈眈

耽擱不起

獨當一面D.游目騁懷

招聘啟事

殘酷無情

慘無人道7.下列詞語中，有錯別字的一組是（

）A.砥礪意志

高潮迭起

重巒疊嶂

疊床架屋B.帶罪立功

披星戴月

嚴懲不貸

殫精竭慮C.根深蒂固

玷污清白

花木凋零

掉以輕心D.連篇累牘

買櫝還珠

窮兵黷武

提心吊膽8.下列詞語中，有錯別字的一組是（

）A.禁止

弱不禁風

質(zhì)疑

質(zhì)疑問難

B.福份

老實本分

常年

長年累月C.瀆職

褻瀆神靈

精心

漫不經(jīng)心

D.一副

一幅名畫

輻射

幅員廣大9.下列詞語中，有錯別字的一組是（

）A.妨礙交通

伏案疾書

決不伏輸

篳路藍縷B.認罪服法

憤發(fā)有為

發(fā)奮圖強

發(fā)憤讀書C.纏綿悱惻

流言蜚語

蜚聲文壇

成績斐然D.翻兩番

三番五次

違反紀律

違犯法律10.下列詞語中，有錯別字的一組是（

）A.魚竿

立竿見影

感人肺腑

胸無城府

B.浮淺

認識膚淺

入不敷出

牽強附會C.搖籃曲

翻云覆雨

天翻地覆

破釜沉舟D.井岡山

岡巒起伏

個別對待

個別處理

【試題答案】1.A留戀忘返（連）2.C民生凋蔽（敝）3.B金壁（碧）輝煌

4.D豐富多采（彩）5.D計日成功（程）6.B相輔相承（成）7.B（戴）帶罪立功

8.B福份（分）9.B（奮）憤發(fā)有為

10.D（各）個別對待

第一節(jié)

字之初本為畫

——漢字的起源教學目標：了解漢字的起源、漢字的基本造字法和字體演變過程以了解漢字中的文化，感受漢字中的奧秘。教學內(nèi)容：★課堂活動1．明確我國目前能確定的最早的文字是“甲骨文”——殷商時代刻在龜甲、獸骨上的文字，主要用于占卜。已是比較成熟完整的漢字體系。甲骨文中很多字看上去像圖畫，字的形狀與字的意思有關(guān)聯(lián)，從造字的角度看，即是象形字。2．漢字的演變軌跡。甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書。書寫方便了但很多象形字不再象形。如“虎”。3．看圖識字或猜字。39頁所列古文字分別是首行：舟、車、冊、又、其（“簸箕”的“箕”本字）、日、川、刀。二行：門、鳳、魚、鹿、羊、牛、犬、豕。三行：下、亦（“腋”之本字）、龍。四行：貝、翼、射、立。五行：女、婦、乳、毓（同“生育”的“育”）。末行：書、從、莫（“暮”的本字）、明?！锕ぞ呦?．文字的產(chǎn)生：起源于繪畫。以繪畫記錄事情，或傳達信息。今日廁所畫男女圖形，紅綠燈標志里綠燈中行人快走或擺手制止……都是此類。既形象易懂，也方便了不識字者。2．漢字的造字法：1）主要有四種——象形、指事、會意和形聲。明確各造字法最基本的構(gòu)字特點。書上列舉的或一目了然的漢字知道它屬于哪一種造字法即可。如：山、水、川、木。火日月……象形字也。本末刃上下……指事字也。采、出、步、休從……會意字。楊柳怒怨……形聲字。（形聲字，一般表音，一半表意。表意的叫形符，表音的叫聲符。形聲字占漢字的90％以上。但是聲旁有很多是不表音的）2）討論39頁所列舉的古漢字，主要是通過什么方法造成的。明確：首行、二行、四行皆象形字。三行：“下、亦”是指事字；“龍”，象形字。五行：女，象形；婦，形聲；乳，會意；毓，會意。六行：會意。3．漢字的不同形態(tài)及特點。明確五種基本樣貌，大體知道五種字體的形式和特點，能分辨。甲骨文——刻在龜甲獸骨上，多數(shù)是商代產(chǎn)生的。字體象形程度高，筆畫簡單質(zhì)樸，寫法尚不固定，筆畫多少、方向和偏旁位置也靈活多變。金文——刻在青銅器上的銘文，應(yīng)用于商代早期—秦滅六國。線條圓潤而凝練，排列整齊，古樸厚重。小篆——又名“秦篆”，秦國文字演變而成。用于秦－西漢前期。字形進一步規(guī)整勻稱、象形程度進一步降低，字形明顯簡化。體式排列整齊，行筆圓轉(zhuǎn)，線條勻凈頎長，風格莊嚴美麗。隸書——篆書之草寫，筆畫平直。對漢字書寫、最終定型至關(guān)重要，在文字演變史上地位極重。便于書寫，鐫刻?？瑫纬捎跐h魏，南北朝時即具有了正統(tǒng)地位。無波挑，字體端莊?！镄≡嚿硎?。1．練習一。——參考舉例：貼考場號豎s形，十字路口，大雁排成一字形、人字形，回形針，等級制度金字塔式……2．練習二，拆解古文字，蘊涵有不少文化，不宜忽略。3．布置一課外作業(yè)：漢字會意造字，還有一種“疊羅漢”法，即把兩個或三個同樣的字重疊起來，有左右結(jié)構(gòu)，有上下結(jié)構(gòu)。舉出10個例子來。參考：林、森，炎，焱，淼，磊，犇，羴，鱻，鑫赑（bi4一種動物）皕（bi4二百）爻，垚（yao2山高）……

第二節(jié)

規(guī)矩方圓

——漢字的簡化和規(guī)范教學目標：了解規(guī)范使用漢字的規(guī)定，樹立尊重漢字、愛護漢字的觀念，正確規(guī)范地使用漢字。教學內(nèi)容★課堂活動

認讀本活動中10個句子中加點的字，并說出它們是否正確，為什么不正確?？梢越o錯誤歸類。明確：1．因繁致誤，如1－6，這又有兩類：1－4一類，簡化字的來源認識錯誤；5、6一類，對應(yīng)錯誤。2．因不當簡化致誤。如7、8。3．使用已經(jīng)廢止的異體字或舊字形。如9、10。特別強調(diào)：“目前在祖國大陸只有簡化字才是規(guī)范漢字，繁體字則是不規(guī)范的，也不能繁體字和簡化字混雜使用?！薄锕ぞ呦?．簡化不簡單【本部分內(nèi)容，僅僅了解似乎即可?！?）漢字總體發(fā)展的趨勢是由繁到簡。自甲骨文到楷體，一直如此。2）漢字簡化的原則：省、并、又并又省。2．沒有規(guī)矩不成方圓牢記三項基本原則：1）不寫繁體字。2）不用異體字（但是有些詞語仍有兩寫，比如：寬宏大量、寬洪大量等）3）不寫不規(guī)范的簡體字?！镄≡嚿硎?．練習二，關(guān)于漢字簡化的利與弊?！@可以充分討論。也可以作為一個課外的研究性話題，讓學生利用“五一”假期查找資料，讓學生放手去做。47頁練習有使用簡化字的弊端，以下再提供一點資料：

使用繁體字的聲音

簡化漢字已使用了幾十年，在今年的全國兩會上，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關(guān)牧村等21位文藝界的政協(xié)委員聯(lián)名遞交了一份關(guān)于《小學增設(shè)繁體字教育的提案》，建議在小學開始設(shè)置繁體字教育，將中國文化的根傳承下去。

委員們在提案中表示，繁體字是中國文化的根，知曉繁體字，就是知曉中國漢字的由來、知曉中國文化的由來。而漢字的簡化是一種進步的表現(xiàn)，但同時也造成了中國文化的一種隔斷。提案建議國家應(yīng)該從小學階段開始設(shè)置繁體字教育，比如將繁體字設(shè)置成必修課，或在講授簡體字的同時也教繁體字。今后大家即便不使用，也要知曉，因為這畢竟是中國文化，于國家的統(tǒng)一、民族的興旺都有好處。2．練習三，某些簡化字的簡化理據(jù)?！ㄗh多體會多討論。“驚——驚，認——認”仍是形聲字，形旁、聲旁更合適。“態(tài)——態(tài)”聲旁更合適，筆畫更簡單?！案^——灶”象形改為會意，字形簡單，好記。“筆——筆”改成會意字，字形簡單，表義明顯。＃？“寶——寶”改成會意字，更符合字義。“燈——燈”用“丁”作聲旁，字形更簡單。“淚——淚”形聲改為會意。＃？

第三節(jié)方塊的奧妙

——漢字的結(jié)構(gòu)教學目標：了解漢字結(jié)構(gòu)，正確分析漢字的形體結(jié)構(gòu)。教學過程：★課堂活動1，能產(chǎn)的五行偏旁。1）以五行偏旁中任一偏旁為例，舉出含該偏旁的10個字。2）試寫一副有完整意思的同旁聯(lián)。2，多變的五行偏旁。1）漢字合體字組合結(jié)構(gòu)類別：①上下結(jié)構(gòu)（上下、上中下）②左右結(jié)構(gòu)（左右、左中右）③包圍結(jié)構(gòu)（全包圍、三包圍……）④框架結(jié)構(gòu)。2）作個游戲，分析一下自己同桌的姓名，屬于什么結(jié)構(gòu)?！锕ぞ呦?，漢字房屋的構(gòu)件漢字構(gòu)件三層次：筆畫、部件和偏旁。筆畫——漢字的最小構(gòu)件。根據(jù)筆畫形狀，可以給漢字分成幾十種筆畫。最基本的有：橫、豎、撇、點、折五種。部件——由筆畫組成，獨立書寫單位，不一定有語音、意義，有構(gòu)字能力。偏旁——高于部件的構(gòu)字單位，合體字一級拆分后的表音或表意單位，包括形旁和聲旁。2，漢字房屋的架構(gòu)1）書寫筆順的規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后內(nèi)，先中間后兩邊，先進去后封口?？梢耘e二、三例示范。2）

漢字拆分，注意兩點：a,漢字拆分到部件

b,分級拆分。3）拆分一下前后位同學的姓名。★小試身手1，練習一，找出謎底，排列次序。2，練習二，學生自己體會。略。3，練習三，簡要說明漢字結(jié)構(gòu)和拉丁字母結(jié)構(gòu)的區(qū)別。會徽“中國印?舞動的北京”結(jié)構(gòu)特點——由于美術(shù)字體可與繪畫結(jié)合，字中有畫，畫中有字，有生動形象的藝術(shù)感染力。1）主標志跑動的“人”的造型同時具有漢字“京”的神韻，蘊含濃重的中國韻味。2）“beijing2008”字體采用了漢簡風格，將筆畫與韻味有機地結(jié)合再一起，自然，簡潔、流暢，與會徽圖形和奧運五環(huán)渾然一體。3）字體與主體圖案風格相協(xié)調(diào)，頁更符合市場開發(fā)地目的。而拉丁字母雖也可以設(shè)計成圖案式樣，但從藝術(shù)字體本身看不出文字意義。