有一位正值人生黃金時(shí)期的青年，在21歲生日這天突然殘廢了雙腿，喪失了行走能力，面對(duì)巨大的打擊，他的精神幾乎崩潰。這時(shí)候，有一個(gè)地點(diǎn)撫平了他心靈的創(chuàng)傷，啟迪了他對(duì)生命的感悟；有一個(gè)人給了他繼續(xù)生存的勇氣，給了他奮發(fā)向上的力量。最終，這位初中畢業(yè)的青年成了一位著名的作家。

他就是——史鐵生。

■《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》■《合歡樹(shù)》■《插隊(duì)的故事》■《我與地壇》■《答自己?jiǎn)枴贰觥秳?wù)虛筆記》作者

史鐵生（1951～2010），生于北京，18歲去延安插隊(duì)。21歲時(shí)，因腿疾住進(jìn)醫(yī)院，那一天是他的生日，從此他再?zèng)]站起來(lái)。

他在做了7年臨時(shí)工之后，轉(zhuǎn)向?qū)懽鳌?983年他發(fā)表《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，一舉成名。其作品多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)，并有英法日文譯本在國(guó)外出版?！拔业穆殬I(yè)是生病，業(yè)余是寫作?！?/p>

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！赣H喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花全死了，……我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁”。

《秋天的懷念》我與地壇史鐵生荒蕪

宿命剝蝕淡褪

坍圮玉砌亙古撅

杈捋蟬蛻

窸窸窣窣嘈雜雕琢

熨帖猝然余暇

羨慕步履狼藉

雋永恪守sùtānp?qìɡènkèlǚyùbōtuìjuēchàtuìxīsūcáozhuócùxiáxiànlǚjíjuànwú一、讀準(zhǔn)下列字音：閱讀課文、提取信息：1、畫出描寫地壇環(huán)境的語(yǔ)句或片段，并劃出重要詞語(yǔ)。2、我在地壇里思考了什么問(wèn)題？3、地壇的景物使他的思想發(fā)生了什么變化？四、精讀分析1.閱讀課文第一節(jié)與第五節(jié)第一句話，說(shuō)一說(shuō)作者與地壇的遭遇有何相似之處？

我……

提到過(guò)一座廢棄的古園……

荒蕪冷落得如一片野地，很少被人記起。

我兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間，幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去……

地壇被人遺棄作者被社會(huì)遺棄同病相憐

2、我在地壇里思考了什么問(wèn)題？作者的追尋……我該不該去死？

我為什么要出生？

我應(yīng)該怎么去活？

3、地壇古園的環(huán)境有什么特點(diǎn)？課文是怎么寫的？史鐵生在那里獲得了什么感悟？荒蕪地壇在等待我來(lái)臨的四百多年里，除去身上所有的人工的雕琢，磨滅了身上的浮華與光芒，讓生命顯露出本真的模樣，以便讓我看到人生的真相。4、地壇幽靜的環(huán)境適合作者對(duì)生命進(jìn)行深入的思考。那么地壇中什么景物給了”我“堅(jiān)強(qiáng)活下去的勇氣，它們有怎樣的特點(diǎn)呢？從課文的景物描寫中體會(huì)地壇對(duì)作者的影響。

蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開(kāi)萬(wàn)道金光。滿園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣片刻不息。

地壇向我展示了一個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命世界，讓我意識(shí)到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體都有它自身的價(jià)值，都有屬于它的歡樂(lè)、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無(wú)法替代的。生命的自得其樂(lè)促使“我”認(rèn)識(shí)到每一個(gè)個(gè)體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。當(dāng)然，人也不例外?！拔摇睆摹盎氖彽凰　钡膱@中找到答案：雖然殘疾，但不能一味消極地想到死。應(yīng)豁達(dá)地面對(duì)死亡，以平靜的心態(tài)看待死亡，從而獲得頑強(qiáng)活下去的信心。

——珍愛(ài)生命園子荒蕪并不衰敗。5、史鐵生是如何思考怎樣活的問(wèn)題？古園形體落日光輝雨燕高歌冬雪腳印人的形體遭遇不幸被人肆意雕琢

古柏站立夏秋古園氣息誰(shuí)也不能改變永恒人的精神活出永恒每一道看似感傷的景物背后都有一道亮麗的風(fēng)景，每一次磨難都是你人生的一次歷練。

6、我在地壇里思考了什么問(wèn)題？找到這些問(wèn)題的答案了嗎？作者的追尋……我該不該去死？

我為什么要出生？

我應(yīng)該怎么去活？

死，應(yīng)該順其自然

無(wú)須思考

體驗(yàn)：生和死都是自然規(guī)律，對(duì)死不必急于求成三處景物描寫的作用和特點(diǎn)第三段：荒廢的古園和我的失落的心境相吻合，野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩為下文作者思想的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，暗示面對(duì)生活的不幸，生命依然可以平淡灑脫甚至輝煌。荒蕪中透著生機(jī)第五段：寫蜜蜂、螞蟻、瓢蟲(chóng)這些小生命都活得有滋有味，給了痛苦迷惘之中的史鐵生以希望，促使他與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)帯１拔⒅镒栽谏娴谄叨危鹤髡邚墓艌@中與之相似的事物中找到了共鳴，雖為落日，卻也能照得燦爛，雖為落葉，卻也能飄搖歌舞，他希望自己也能把生命的輝煌留給這個(gè)世界。逆境之中與之抗?fàn)庨喿x第一部分（“自從那個(gè)下午……”）1“僅為著那兒可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界”中的“一個(gè)世界”是指：“另一個(gè)世界”是指：2為什么說(shuō)這些小昆蟲(chóng)“和我一樣不明白為什么要來(lái)這世上”？為什么說(shuō)地壇這園子“荒蕪但不衰敗”？此句與下段在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？“地壇的每一棵樹(shù)下我都去過(guò)，……我都在這園子里呆過(guò)。”說(shuō)明什么？

交代我去園子逗留的地點(diǎn)之廣，時(shí)間，次數(shù)之多；引出下文在園中對(duì)生死的思考。說(shuō)明對(duì)生和死的選擇曾經(jīng)是一個(gè)長(zhǎng)期困擾“我”的問(wèn)題，對(duì)這個(gè)問(wèn)題有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，“我”經(jīng)過(guò)了艱難的思考和抉擇。它照應(yīng)了文中“這樣想了好幾年”一句。5“這樣想過(guò)之后我安心多了，……并且感激這樣的安排？”使用了什么手法？

類比，具體表達(dá)“我”弄明白“生死”問(wèn)題心境的變化（輕松而坦然）正常人生活的社會(huì)環(huán)境不會(huì)和別人接觸的地方因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)對(duì)人生悲觀失望，覺(jué)得自己和小昆蟲(chóng)一樣可憐。

這個(gè)園子讓作者從苦悶、絕望到充滿希望，使作者感到它的醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑感和喧囂不已、生生不息的生命意識(shí)。此句為下段寫對(duì)生死的思考提供了典型環(huán)境，并暗示了思考的樂(lè)觀結(jié)局。第一章：我與地壇第二章:我與母親

1、作者給母親出了一個(gè)怎樣的難題呢？（找出2、3兩段中描寫母親心理的相關(guān)句子。）

2、為什么作者要說(shuō)“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。”？

“我”所承受的，是我自己的不幸；母親不但要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時(shí)準(zhǔn)備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此，作者說(shuō)“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親?！蹦赣H幫“我”上地壇：在家擔(dān)憂“我”：到地壇找“我”：無(wú)言目送坐臥難定毫不張揚(yáng)的愛(ài)悄悄緩緩認(rèn)識(shí)到生存的意義、生存的價(jià)值，在逆境中更加堅(jiān)強(qiáng)，走自已幸福的路3、母親為“我”做了什么？她對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)有什么點(diǎn)？要堅(jiān)強(qiáng)的承受苦難，要堅(jiān)韌的活下去在母親去世后，兒子在母親身上領(lǐng)悟到了什么生活哲理？她出去后，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒……”

4、母親離去后，“我”搖著輪椅在園中度過(guò)一天，作者為什么要這么寫？

從清晨到白晝，從午后到傍晚，從日升到月升，

“我”走遍了這院子的每一個(gè)角落

，一切都像往常一樣，但是母親卻已經(jīng)離開(kāi)了“我”，一切都不曾改變，但母親卻永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)找“我”了。表現(xiàn)“我”的內(nèi)心充滿了失落與惆悵，正如當(dāng)初母親尋找“我”時(shí)的焦灼與茫然。到此時(shí)“我”已經(jīng)真正懂得母親那份真摯、深沉、毫不張揚(yáng)的愛(ài)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)有多么重要。但是，已經(jīng)來(lái)不及了。作者反復(fù)講“母親已不在了”充滿了痛惜悔恨之情?！锸侨朔?/p>

5、品味“多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，……有過(guò)母親的腳印”一句的含義？

作者回到園子中認(rèn)識(shí)到園中處處都有過(guò)“母親的腳印”，處處都有母親的牽掛與關(guān)愛(ài)。這樣的總結(jié)，

形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性，在“我”的每一寸進(jìn)步中都凝聚著母親的心血。母親與地壇已經(jīng)合二為一，融為一體，也早與“我”融為一體。

作者回憶母親，深深感悟到母親的苦難和偉大。作者痛感自己的母親是活得最苦的母親，她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在憂慮之中，她的母愛(ài)深沉而不張揚(yáng)，她的悲苦深沉而不外露，母親是堅(jiān)韌的，偉大的。

作者最為痛惜的是母親早逝，僅僅活了四十九歲，再也看不到兒子的出息。作者對(duì)文學(xué)成就的追求，為母親也是一個(gè)動(dòng)機(jī)，母親卻沒(méi)有看到兒子發(fā)表作品的一天，沒(méi)有看到兒子作品獲獎(jiǎng)的一天，未能分享兒子的快樂(lè)。作者對(duì)母親的悼念真是魂?duì)繅?mèng)繞，痛切心肺。

6、史鐵生對(duì)他的母親深懷愧疚之情，但已無(wú)法彌補(bǔ)了。在他母親去世多年后，他才真正讀懂了母親。你有哪些關(guān)于“母愛(ài)”的體驗(yàn)？你是否懂你的母親，好好回憶一下你母親的言行舉止，用心靈解讀母愛(ài)，用語(yǔ)言表達(dá)你對(duì)母親的理解。7、本文兩部分內(nèi)容有怎樣的聯(lián)系？?jī)?nèi)容上——第一部分寫了“我”與地壇的故事；第二部分寫了在地壇這個(gè)環(huán)境中“我”與母親的故事。主題思想——“地壇”使“我”平和豁達(dá)地對(duì)待生死，解決了為什么生的問(wèn)題，母親使“我”找到了生存的意義，解決了怎么活的問(wèn)題。地壇是“我”獲得生存信念的地方，也是“我”感受母親最深的地方。我母親地壇自然精神家園精神支柱親情對(duì)象

地壇

母親特點(diǎn)荒蕪但并不衰敗堅(jiān)忍、毫不張揚(yáng)作用生命感悟看透了生死生存啟發(fā)理解了生命生命的兩個(gè)支點(diǎn)走出困境重塑自我讀了這篇散文后，你懂得了哪些做人道理？生前就讀于湖南衡陽(yáng)市成章實(shí)驗(yàn)中學(xué)的唐予心，一直是學(xué)習(xí)上的優(yōu)等生，擔(dān)任初三293班班長(zhǎng)，但在最近一次月考中成績(jī)有所下滑，受到了老師、家長(zhǎng)的批評(píng)。15日晚上8點(diǎn)左右，唐予心和同桌朱子育以及王莫函服藥自殺。唐予心剛被轉(zhuǎn)到湘雅醫(yī)院時(shí)，