統(tǒng)編六年級(jí)下冊(cè)《讓真情自然流露》講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)單元說明：本單元是一個(gè)習(xí)作單元，以“讓真情在筆尖流露”為人文主題，意在通過對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助他們聯(lián)想到自己生命中遇到的類似的人和事，并能積極與他人分享自己的感受。在閱讀與寫作訓(xùn)練要素方面，本單元分別提出了如下要求：“體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的”以及“習(xí)作時(shí)，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感”。這兩個(gè)訓(xùn)練要素之間，是相互聯(lián)系的，它們都圍繞“如何表達(dá)真情實(shí)感”這個(gè)核心內(nèi)容展開，并采用先于閱讀中向經(jīng)典作品學(xué)習(xí)它們表達(dá)情感的方法，然后在習(xí)作中重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)到的方法的策略，最終完成本單元的整體構(gòu)建。教材解讀：圍繞一種印象最深的感受，借助具體的事情，運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的各種方法，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來。指導(dǎo)學(xué)生賞評(píng)習(xí)作，主要從是否能寫出具體內(nèi)容，能否讓讀者有看得見的細(xì)節(jié)描寫和想得到的情感變化三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞同學(xué)的片段或整篇文章，總結(jié)出此次習(xí)作要點(diǎn)。2.運(yùn)用學(xué)到的寫作方法，根據(jù)“習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”來修改自己的習(xí)作。3.跟同學(xué)分享習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞同學(xué)的片段或整篇文章，總結(jié)出此次習(xí)作要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)到的寫作方法，根據(jù)“習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”來修改自己的習(xí)作。教學(xué)過程：板塊一

賞一賞1.讓真情自然流露，用說的方式能讓別人聽得見，用寫的方式，就能讓大家看得見。咱們一起來看。分角色讀，指名說，從這個(gè)片段中看出了什么。指名讀，說說讀時(shí)的心情。自由讀，表演讀。指名讀，對(duì)比讀。2.小結(jié)：這四位同學(xué)真會(huì)寫，細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了，他們把真情藏在看得見的心理、語言、神態(tài)和動(dòng)作描寫里，讀者看到了細(xì)節(jié)，就感受到了他們真實(shí)的情感，還有一位同學(xué)也很會(huì)寫，咱們繼續(xù)看。自由讀，說發(fā)現(xiàn)。3.小結(jié)：我的心隨著他的文字，有了起伏，剛開始得意揚(yáng)揚(yáng)、志在必得，結(jié)果呢，大失所望、灰頭土臉，讀這樣的文字，讓我們有想得到的情感變化。讓我們有能想得到的情感變化的，還有孫文涵的這篇《暢快》。師生分角色讀。讀完指名說說讀后的感受。4.小結(jié)：幾分鐘的“復(fù)仇故事”被他寫得如此生動(dòng)、具體，我們?cè)谧x的時(shí)候，能看得見細(xì)節(jié)描寫，還能想得到情感變化，真了不起！板塊二講一講1.著名作家莫言曾說過：“閱讀是寫作最好的老師。”通過對(duì)剛才幾位同學(xué)的片段和文章的閱讀，咱們知道了，要想寫好讓真情自然流露的文章，要根據(jù)真實(shí)的情感需要，選擇印象深刻的事。寫出具體內(nèi)容，讓讀者有看得見的細(xì)節(jié)描寫，還要讓讀者有想得到的情感變化。這也是本次習(xí)作的要求。齊讀，指名說哪條要求最難達(dá)成。2.在批閱大家的習(xí)作中，我也發(fā)現(xiàn)了情感自然流露是較難做到的，除了這幾位同學(xué)教我們的運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫展露情感之外，本單元交流平臺(tái)上，也給我們梳理總結(jié)了方法。咱們一起來看。3.總結(jié)：無論是直接抒情還是間接抒情，最重要也是最關(guān)鍵的就是“自然”。板塊三

評(píng)一評(píng)1.“自然”就是不勉強(qiáng)，不刻意。如果情感表達(dá)不自然，就會(huì)變成這樣。說說這個(gè)片段的問題出在哪。雖然人定勝天，但還不具備呼風(fēng)喚雨的超能力。如何做到寄情于景，情以物遷？郭子逸同學(xué)的這個(gè)片段值得我們學(xué)習(xí)。2.如果情感表達(dá)很刻意，就會(huì)不真實(shí)，咱們接著繼續(xù)看：說說這兩個(gè)片段的問題出在哪。這兩位同學(xué)都寫到了汗珠，都想用流出豆大的汗珠來抒發(fā)自己的緊張，但現(xiàn)實(shí)是只看個(gè)成績(jī)，翻本練習(xí)冊(cè)，不至于這么夸張吧。軍神劉伯承做手術(shù)不打麻藥，才會(huì)汗珠滾滾，汗如雨下。因此要想真自然表達(dá)情感，真實(shí)最重要，如何做到言為心聲、真實(shí)自然？宋承睿同學(xué)的這個(gè)片段值得我們學(xué)習(xí)。3.小結(jié)：本單元《交流平臺(tái)》引用大文學(xué)家劉勰在《文心雕龍》里的那句“情以物遷，辭以情發(fā)”告訴我們，寫文章就要像說話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)情感，真實(shí)是自然的靈魂。板塊四

改一改1.“光說不練假把式”，接下來，就請(qǐng)同學(xué)們按以下要求修改自己的習(xí)作。2.學(xué)生按要求修改或重寫習(xí)作片段。3.同桌依據(jù)《互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》，互評(píng)習(xí)作。4.指名上臺(tái)分享。5.總結(jié)：謝謝親愛的大作家們，“感人心者，莫先乎于情”這是唐代大詩人白居易給我們的告誡，著名作家巴金老先生在給《家鄉(xiāng)孩子的信》中也說道：“我寫作，不是我有