教案教學(xué)基本信息課題⑨古詩三首學(xué)科語文學(xué)段：第二學(xué)段年級三年級教材書名：語文出版社：人民教育出版社出版日期：2018年12月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者崔曉毅石景山區(qū)愛樂實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施者崔曉毅石景山區(qū)愛樂實(shí)驗(yàn)小學(xué)指導(dǎo)者楊紅兵北京教育學(xué)院石景山分院課件制作者崔曉毅石景山區(qū)愛樂實(shí)驗(yàn)小學(xué)其他參與者劉曉群石景山區(qū)愛樂實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“屠、蘇”等7個(gè)生字，會寫“牧、異”等11個(gè)字。地朗讀課文。背誦課文。默寫《清明》。、聯(lián)系生活實(shí)際等方法了解詩句的意思，想象詩中的節(jié)日情景，體會詩人表達(dá)的不同情感，初步產(chǎn)生對傳統(tǒng)節(jié)日探究的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：能借助注釋、聯(lián)系生活實(shí)際等方法了解詩句的意思，想象詩中的節(jié)日情景，體會詩人表達(dá)的不同情感，初步產(chǎn)生對傳統(tǒng)節(jié)日探究的興趣。教學(xué)過程一、借助導(dǎo)讀頁，了解傳統(tǒng)文化，知單元內(nèi)容㈠感知傳統(tǒng)文化，了解單元主題同學(xué)們，上一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了第八單元，了解了很多有趣的故事，今天我們要開展第三單元的學(xué)習(xí)了，在第三單元中我們又要學(xué)習(xí)哪些知識呢？快打開語文書第33頁。1.借助導(dǎo)讀頁，了解第三單元的主題2.借助目錄，了解第三單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容㈡了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入第三單元通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們需要提高什么能力呢？快來讀讀導(dǎo)讀頁下面的提示。同學(xué)們，下面讓我們一起走進(jìn)第三單元吧！九月九日憶山東兄弟[唐]九月九日憶山東兄弟[唐]王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。㈠借助預(yù)習(xí)作業(yè)，初步感知古詩1.初讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音?！鍪竟旁姡涸涨迕骶旁戮湃諔浬綎|兄弟[宋]王安石[唐]杜牧[唐]王維爆竹聲中一歲除，清明時(shí)節(jié)雨紛紛，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，春風(fēng)送暖入屠蘇。路上行人欲斷魂。每逢佳節(jié)倍思親。千門萬戶曈曈日，借問酒家何處有？遙知兄弟登高處，總把新桃換舊符。牧童遙指杏花村。遍插茱萸少一人。2.再讀古詩，思考：這三首古詩分別描寫哪些傳統(tǒng)節(jié)日??？從哪里知道的呢？預(yù)設(shè)1：通過注釋①就能知道。預(yù)設(shè)2：通過故事的內(nèi)容也能知道。㈡結(jié)合節(jié)日情景，感悟節(jié)日文化1.學(xué)第一首古詩，提煉方法⑴通過詩題知節(jié)日①讀《元日》，思考：為什么把春節(jié)稱為“元日”？在《元日》這首詩中感受到了春節(jié)的什么節(jié)日情景？②借助今年的日歷，了解春節(jié)被稱為“元日”的原因。——出示今年的日歷，找到“春節(jié)”在1月25日?！私廪r(nóng)歷日期，拼讀“廿”，了解“廿”代表“二十”。——通過數(shù)日歷日期，知道春節(jié)就是農(nóng)歷的正月初一，正月是農(nóng)歷的一月，正月初一就是新一年的開始，所以被稱為“元日”。——借助字典，了解“元”在“元日”中的解釋為“開始，第一”。元日元：①開始，第一②為首的③構(gòu)成一個(gè)整體的④朝代名⑤同“圓”，我國的本位貨幣單位⑵結(jié)合詩句想情景在這首詩中我們又能感受到元日什么樣的節(jié)日情景呢？再來讀讀這首詩，找一找。①結(jié)合“爆竹”想象熱鬧的情景。——想象在爆竹聲中，人們辭舊迎新的畫面，理解“一歲除”的意思。——想象著熱鬧的情景讀詩句。——出示詩句：爆竹聲中一歲除②結(jié)合“屠蘇”想象喝屠蘇酒的情景。——結(jié)合“注釋”理解屠蘇指的是屠蘇酒?！醋x屠蘇。túsū，屠蘇?！私馔捞K酒是一種藥酒，有防瘟疫和傷寒的功效。人們在新一年開始的時(shí)候飲用它，期盼身體健康?！獛е@種期盼，再讀這兩行詩?！鍪驹娋洌罕衤曋幸粴q除，春風(fēng)送暖入屠蘇。③結(jié)合“新桃換舊符”想象貼春聯(lián)的情景?！柚⑨屃私狻疤曳笔谴郝?lián)的前身。——借助圖片認(rèn)識“桃符”，以及換桃符的寓意?！ㄟ^講解了解后來人們往桃符上寫聯(lián)語，就逐漸形成了春聯(lián)。而這種換春聯(lián)，祝福新一年的習(xí)俗流傳至今。④結(jié)合“曈曈日”想象千家萬戶喜迎新年、充滿憧憬的情景?！柚⑨?，想象“曈曈日”的畫面：春天來了，陽光明媚，充滿希望?！胂蟆扒чT萬戶曈曈日”的畫面：千家萬戶都沐浴在溫暖的陽光中，帶著美好的憧憬，迎接新一年到來的畫面吧?！獛е篮玫淖Ｔ缸x整首詩?！鍪竟旁姡涸誟宋]王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。⑶感悟文化悟詩情①結(jié)合《元日》的學(xué)習(xí)，回顧想象節(jié)日情景的方法。——借助了注釋，比如了解“曈曈日”我們就用到了這種方法！——聯(lián)系生活實(shí)際想象了“放爆竹、飲屠蘇、換桃符”的畫面。②借助詩中關(guān)鍵詞語，嘗試背誦《元日》。2.學(xué)后兩首古詩，運(yùn)用方法①再讀《清明》、《九月九日憶山東兄弟》，思考：這兩首詩又給我們帶來怎樣的畫面和感受呢？再讀兩首詩，到詩句中找到答案?！鍪竟旁姡呵迕骶旁戮湃諔浬綎|兄弟[唐]杜牧[唐]王維清明時(shí)節(jié)雨紛紛，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，路上行人欲斷魂。每逢佳節(jié)倍思親。借問酒家何處有？遙知兄弟登高處，牧童遙指杏花村。遍插茱萸少一人。②整體感知兩首古詩?！ㄟ^“欲斷魂”感受《清明》這首詩因思念故去的親人而感到悲傷?！ㄟ^“倍思親”感受《九月九日憶山東兄弟》這首詩中詩人非常思念親人。③思考：都是思親之情，為什么帶給人們的感受不同？再次默讀課文，結(jié)合相關(guān)的語句，邊讀邊想象畫面，圈出關(guān)鍵的詞語。學(xué)習(xí)《清明》，感受悲傷和希望①借助關(guān)鍵詞語，想象節(jié)日情景，感受情感。a.結(jié)合“欲斷魂、雨紛紛”體會思念故去親人的悲傷?！Y(jié)合生活實(shí)際，體會清明節(jié)時(shí)，人們傷心欲絕的樣子，理解“欲斷魂”?！Y(jié)合“雨紛紛”體會當(dāng)時(shí)的天氣陰沉，下著小雨，使人的悲傷情緒更加濃厚。——想象著這樣的情景再讀讀這兩行。b.結(jié)合“借問酒家、牧童遙指”體會人們借酒澆愁又新生希望。——通過“借問酒家”感受到了人們太傷心了，以至于要借酒澆愁?！^察插圖，想象“杏花村”的情景，體會人們心情微妙的變化。——想象畫面、做做動作，帶著感受與體會再讀這首詩。——出示古詩：清明[唐]杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》，感受孤獨(dú)與思念①思考：詩人為什么在九月九日，重陽節(jié)這一天會如此的“倍思親”呢？②聚焦兩個(gè)“異”，體會詩人此時(shí)的孤獨(dú)、寂寞。③通過了解古人認(rèn)為重陽節(jié)是個(gè)吉祥的節(jié)日，體會在這樣一個(gè)吉祥的節(jié)日里，詩人卻獨(dú)在他鄉(xiāng)，因此更加思念親人的情感。④結(jié)合“登高、插茱萸”的節(jié)日情景，體會詩人的落寞和濃濃的思鄉(xiāng)之情。⑤結(jié)合詩句了解“少一人”，少的正是詩人自己。⑥通過了解“茱萸”以及“插茱萸”的寓意，進(jìn)一步體會詩人的孤獨(dú)、落寞。⑦帶著這濃濃的思念之情再來讀讀這整首詩?！鍪竟旁姡壕旁戮湃諔浬綎|兄弟[唐]王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。⑶對比回讀《清明》、《九月九日憶山東兄弟》三、回讀三首詩，借助關(guān)鍵詞句，積累傳承文化1.總結(jié)三首古詩。2.借助詩中關(guān)鍵詞語，想象著畫面，嘗試背背三首詩。四、歸類觀察漢字，指導(dǎo)書寫“牧、異”，引導(dǎo)鞏固練習(xí)1.按結(jié)構(gòu)給課后要求會寫的11個(gè)字分類?！坝?、魂”等8個(gè)生字是左右結(jié)構(gòu)；“符、兄、異”為上下結(jié)構(gòu)。2.出示陰影，觀察漢字各部分的