教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點最新版（二）

1、判斷題根據(jù)維果茨基的觀點，教學(xué)必須要考慮學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的

水平，而且任何教學(xué)也必須著眼于學(xué)生的已有水平。

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：關(guān)于教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系，維果茨基認(rèn)為教

學(xué)必須要考慮兒童已達(dá)到的水平，但教學(xué)不應(yīng)只著眼于學(xué)生已有的水

平，而“應(yīng)走在發(fā)展的前面”，應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在

的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展.并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果茨基認(rèn)為

教學(xué)“創(chuàng)造著”學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)可以而且應(yīng)該促進(jìn)發(fā)展。

2、單選題在經(jīng)過一定時間的學(xué)習(xí)之后，對學(xué)生進(jìn)行“診斷測

驗”，根據(jù)結(jié)果把學(xué)生分為甲、乙、丙、丁組。甲組學(xué)生自學(xué)補(bǔ)充教

材，乙組學(xué)生由教師上附加課，丙、丁組學(xué)生由不同的教師上基礎(chǔ)復(fù)

習(xí)課。這種分組教學(xué)屬于o

A:學(xué)科能力分組B:

跨學(xué)科能力分組

C:不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的分組

D:學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容相同而采取不同方法和媒體的分組

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co解析：本題考查教學(xué)的組織形式。題目中不同能力段的學(xué)

生上課的內(nèi)容和目標(biāo)是不同的，這種分組屬于不同學(xué)習(xí)內(nèi)容忽然不同

學(xué)習(xí)目標(biāo)的分組。故選Co

3、單選題在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生

的是一。

A:個面教學(xué)

B:班級授課

C:分組教學(xué)

D:道爾頓制

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：班級授課制可以大規(guī)模地向全體學(xué)生進(jìn)行教

學(xué)，一位教師能同時教許多學(xué)生，擴(kuò)大了單位教師的教學(xué)能量，有助

于提高教學(xué)效率，而且使全體學(xué)生共同前進(jìn)。故選Bo

4、單選題班主任為了深入了解學(xué)生情況或弄清有關(guān)學(xué)生教育的某

個問題，需運用o

A:觀察法

B:談話法

C:分析書面材料

D:調(diào)查研究

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do

5、單選題某同學(xué)把馬克思誕生于1818年和魯迅誕生于1881年放

在一塊記憶，這是使用了。

A:復(fù)述策略

B:精細(xì)加工策略

C:元認(rèn)知策略D:

計劃策略

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B解析：精細(xì)加工策略就是通過把所學(xué)的信息和已有的知識聯(lián)

系起來，以此來增加新信息的意義。故本題選Bo

6、單選題學(xué)生讀了曹雪芹的小說《紅樓夢》后，在頭腦中形成了

林黛玉的鮮明形象，這屬于o

A:再造想象

B:創(chuàng)造想象

C:幻想

D:表象形成

參考答案：A

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對再造想象和創(chuàng)造想象的區(qū)分。

【參考答案】A

【名師點睛】再造想象和創(chuàng)造想象是考試中的常考點。考生在復(fù)習(xí)過

程中要著重對它們的差異進(jìn)行區(qū)分。再造想象是根據(jù)語言文字的描

述，或圖樣、圖紙、符號等的描繪，在頭腦中再造出與其相應(yīng)的新形

象的過程。根據(jù)文字、記憶的想象都是再造想象。創(chuàng)造想象是指不依

據(jù)現(xiàn)成的描述而在頭腦中獨立地創(chuàng)造新形象的過程。本題中根據(jù)紅樓

夢的描述形成林黛玉的形象，屬于再造想象。

7、單選題數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生審清題意，必

要時可以畫示意圖。這樣做的目的是0

A:牢記題目的內(nèi)容

B:很好地完成對心理問題的表征

C:有效地監(jiān)控審題過程

D:熟練地使用計算技能

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

完成對心理問題的表征有利于解決問題。故選Bo

8、填空題在教育史上，圍繞著教育目的的確定，曾經(jīng)出現(xiàn)過

和的爭論。

參考答案：個人本位論社會本位論

本題解釋：

【答案】個人本位論；社會本位論

9、單選題決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是o

A:生產(chǎn)力

B:科學(xué)技術(shù)

C:政治經(jīng)濟(jì)制度

D:文化

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。在人類社

會中，誰掌握了生產(chǎn)資料的所有權(quán)，掌握了國家政權(quán)，誰就能夠控制

精神產(chǎn)品的生產(chǎn)，誰就能控制學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，并且通過對教育方

針、政策的頒布，教育目的的制定，教育經(jīng)費的分配，教育內(nèi)容特別

是意識形態(tài)教育內(nèi)容的規(guī)定，教師和教育行政人員的任命聘用等，實

現(xiàn)對教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的控制。

10、單選題“心有余悸”是描寫人在恐懼中的—oA:

心境狀態(tài)

B:應(yīng)激狀態(tài)

C:激情狀態(tài)

D:熱情狀態(tài)

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：“心有余悸”是一種應(yīng)激狀態(tài)。

11、單選題在教學(xué)過程中實施，使教師能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況

的評定是一。

A:診斷集評定

B:形成性評定

C:終結(jié)性評定

D:發(fā)展性評定

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：形成性評定一般以教學(xué)目標(biāo)為參照，只關(guān)心

學(xué)生是否達(dá)到了目標(biāo)，不評定學(xué)生名次，為教師提供評價教學(xué)效果的

依據(jù)。

12、單選題2014年2月3日正式宣誓就任美國聯(lián)邦儲備委員

會新一任主席，成為美聯(lián)儲百年歷史上首位女性主席。

A:耶倫

B:艾薩克斯

C:鮑德溫

D:夏皮羅

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：珍妮特?耶倫于2014年2月3日正式宣誓就

任美國聯(lián)邦儲備委員會新一任主席，接任本?伯南克成為美聯(lián)儲百年歷

史上首位女性主席。謝麗爾?布恩？艾薩克斯是美國影藝學(xué)院首位黑人

女主席。桑德拉?鮑德溫為美國奧委會首位女主席。夏皮羅為美國證交

會首位女主席。故本題答案為A。

13、單選題“魚和熊掌不可兼得”通常指的是意志行動中的

A:接近一接近型沖突

B:回避一回避型沖突

C:接近一回避型沖突

D:多重接近一回避型沖突

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：人的意志行動通常表現(xiàn)為接近或回避某一目標(biāo)。根

據(jù)意志行動的這一特點，可以把沖突分成以下四種類型：接近一接近

型，回避一回避型，接近一回避型，多重接近一回避型。當(dāng)兩種或兩

種以上目標(biāo)同時吸引著人們，但只能選擇其中一種目標(biāo)時，通常出現(xiàn)

接近一接近型沖突。“魚和熊掌不可兼得”意味著魚好吃，熊掌也很

好吃，兩種食品對人都有吸引力，而現(xiàn)在只許選擇其中一種，由此引

起的沖突就是接近一接近型沖突。

14、單選題強(qiáng)調(diào)“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”

的教育家是

A:陶行知

B:杜威C:

康德

D:馬卡連柯

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：陶行知是中國著名的教育家和思想家，他提出了

“生活即教育”、“社會即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”三大主張，其中

“生活教育理論”是陶行知教育思想的理論核心。因此，正確答案選

Ao

15、判斷題教學(xué)中，教師應(yīng)遵循啟發(fā)性原則，一分為二看待學(xué)

生，正確客觀地評價學(xué)生的優(yōu)點與不足。

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：一分為二地看待學(xué)生，體現(xiàn)的是因材施教

的原則。

16、填空題說服教育的方式有:

參考答案：講解與報告談話指導(dǎo)閱讀參觀調(diào)查訪問

本題解釋：

【答案】講解與報告；談話；討論；指導(dǎo)閱讀；參觀；調(diào)查訪問

17、多選題教育影響是實現(xiàn)教育目的的工具、媒介和方法，具體包

括_。

A:教育內(nèi)容

B:教育手段

C:教育對象

D:教育環(huán)境

參考答案：ABD

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對教育基本要素的了解。

【參考答案】ABD

【名師點睛】教育影響是教育實踐活動的手段，是教育活動中教育者

和學(xué)習(xí)者相互作用的全部信息，既包括信息的內(nèi)容，也包括信息選

擇、傳遞和反饋的形式，是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。教育影響包括教育內(nèi)

容和教育措施等方面。教育環(huán)境同樣屬于教育影響，是教育者與學(xué)習(xí)

者相互作用的一部分，比如教室的光線、溫度等。教育的基本要素包

括教育者、受教育者和教育影響。教育對象是和教育影響并行的要

素。

18、簡答題人格

參考答案：

參考解析：人格又稱個性，是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使

其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。

19、單選題當(dāng)兒童有不良行為發(fā)生后，我們將他立即置于一個單調(diào)、

乏味的地方，直到定時器響了以后方可離開。這種心理輔導(dǎo)方法是

A:暫時隔離法

B:懲罰法

C:強(qiáng)化法

D:行為塑造法

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：暫時隔離法是指當(dāng)兒童有不良行為發(fā)生后，我們將

他立即置于一個單調(diào)、乏味的地方，直到定時器響了以后方可離開。

暫時隔離意味著獎勵、強(qiáng)化、關(guān)注、有趣活動的終止。

20、填空題影響學(xué)生品德學(xué)習(xí)的條件主要有教養(yǎng)方式、社會風(fēng)氣

和O

參考答案：同伴群體

本題解釋：

參考解析：同伴群體

21、判斷題動機(jī)是激勵和維持人的行動，并將行動導(dǎo)向某一目

標(biāo)，以滿足個體某種需要的內(nèi)部誘因。

參考答案：錯誤

本題解釋：

【答案】N。解析：動機(jī)是激起和維持個體活動并使活動朝向某一目標(biāo)

的內(nèi)部推動力量。動機(jī)包括兩個部分：內(nèi)部需要和外部誘因。

22、單選題下列哪項屬于程序性知識的學(xué)習(xí)？

A:認(rèn)識定義的符號

B:熟練運用定義C:

敘述定義的含義D:

背誦定義

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：程序性知識就是用于回答“怎么辦”的問

題。

23、多選題學(xué)生思想品德的心理結(jié)構(gòu)要素有A:

道德認(rèn)識

B:道德行為

C:道德情感

D:道德意志

E:德育內(nèi)容

參考答案：ABCD

本題解釋：

【答案】ABCDo解析：德育內(nèi)容是道德教育的劃分。

24、簡答題試述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點。

參考答案：

參考解析：

【答案要點】

(1)建構(gòu)主義的知識觀如下。

首先，建構(gòu)主義者一般強(qiáng)調(diào)，知識并不是對現(xiàn)實的準(zhǔn)確表征，它只是

一種解釋，一種假設(shè)，它并不是問題的最終答案；相反，它會隨著人

類的進(jìn)步而不斷地被“革命”掉，并隨之出現(xiàn)新的假設(shè)。

其次，建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不可能以實體的形式存在于具體個體之外。

(2)建構(gòu)主義的學(xué)生觀如下。

首先，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗世界的豐富性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的巨大潛能。

其次，建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗世界的差異性，每個人在自己的活動

和交往中形成了自己的個性化的、獨特性的經(jīng)驗。

(3)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀如下。

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自

己的知識的過程。

學(xué)習(xí)的實質(zhì)是學(xué)習(xí)者通過新舊知識經(jīng)驗之間的雙向的相互作甩來形

成、充實或改造自己的經(jīng)驗體系的過程，這種觀點與以往的學(xué)習(xí)理論

有所不同。

25、填空題學(xué)生原有的知識水平或者發(fā)展心理水平對新的學(xué)習(xí)的

適應(yīng)性稱之O

參考答案：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

本題解釋：

【答案】學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

26、單選題教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面，一是一，二是

教育技巧。

A:教育理論

B:教育手段

C:教育思想

D:思想品質(zhì)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：教師的教育素養(yǎng)基本上包括教育理論和教育

技巧兩個方面。

27、多選題成敗歸因理論的穩(wěn)定因素包括—oA:

個人的能力

B:工作任務(wù)的難度

C:個人的努力程度

D:運氣

E:外界環(huán)境

參考答案：AB

本題解釋：

【答案】ABo解析：在幾個選項里能力和難度是穩(wěn)定的，個人努力程

度、運氣、外界環(huán)境都是不穩(wěn)定的、可變的。

28、單選題社區(qū)教育起源于o

A:二戰(zhàn)后的丹麥

B:十九世紀(jì)的丹麥

C:二戰(zhàn)后的美國D:

十九世紀(jì)的美國

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：1844年丹麥教育學(xué)家科維隆在鄉(xiāng)村創(chuàng)建國民高等教

育學(xué)校，是成人教育形式的社區(qū)教育。

29、填空題關(guān)于教育起源問題的三種代表性學(xué)說是

參考答案：生物起源說心理摹仿說勞動起源說

本題解釋：

【答案】生物起源說；心理摹仿說；勞動起源說

30、單選題教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方

法是(B.)o

A:自學(xué)法

B:讀書指導(dǎo)法

C:練習(xí)法

D:參觀法

參考答案:

本題解釋：

參考答案：Bo

31、單選題素質(zhì)教育在本質(zhì)上是一種o

A:教育政策

B:教育價值取向

C:教育模式

D:教育方法

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：素質(zhì)教育本質(zhì)不是一種具體的教育模式，而

是一種教育價值取向。素質(zhì)教育把全面提高學(xué)生素質(zhì)、提高民族素質(zhì)

作為教育根本目的，在本質(zhì)上是教育價值取向上的變革。故本題選B。

32、單選題馬克思主義觀點認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法

是O

A:腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

B:城市與農(nóng)村相結(jié)合

C:知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D:教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

參考答案：I)

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：D［解析］。

33、簡答題簡述德育過程的規(guī)律。

參考答案：

參考解析：(1)德育過程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動的道德活動過程:

(2)德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高的過程：

(3)德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程；

(4)德育過程是一個促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程：

（5）德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程:

（6）德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。

34、多選題以下關(guān)于課外活動的論述，正確的是o

A:課外活動是學(xué)生自愿選擇的、自愿參加的

B:課外活動也能在校內(nèi)進(jìn)行

C:選修課是學(xué)生自己選擇的，屬于課外活動

D:課外活動是近代學(xué)校才出現(xiàn)的教育活動E:

課外活動可以擴(kuò)大學(xué)生的活動領(lǐng)域

參考答案：ABE

本題解釋：

【答案】A,B,E解析：凡是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、

有組織地對學(xué)生進(jìn)行的教育活動，都屬于課外活動。但選修課屬于課

堂教學(xué)。

35、多選題古代社會教育的特點有、專門的教育機(jī)構(gòu)和執(zhí)教

人員。

A:官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制B:

鮮明的階級性和嚴(yán)格的等級性C:

教育方法崇尚書本、呆讀死記D:

教育與生產(chǎn)勞動的分離和對立

參考答案：ABCD

本題解釋：

【答案】ABCD。解析：古代社會教育的特點包括：第一，專門的教育

機(jī)構(gòu)和執(zhí)教人員；第二。鮮明的階級性和嚴(yán)格的等級性；第三，教育

與生產(chǎn)實踐的分離和對立；第四，教育內(nèi)容更加豐富；第五，教育方

法崇尚書本、呆讀死記、強(qiáng)迫體罰、棍棒紀(jì)律；第六，官學(xué)和私學(xué)并

行的教育體制；第七，個別施教或集體施教的教學(xué)形式。

36、簡答題循序漸進(jìn)原則

參考答案：

I答案】,循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要按照學(xué)科知識的邏輯體系和學(xué)生認(rèn)

識發(fā)展的順序，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識和基本技能，形成嚴(yán)密地邏輯

思維能力。

37、單選題德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的一方面的總體規(guī)格要求。

A:思想教育

B:政治教育

C:思想品德

D:政治道德

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。

38、單選題新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括o

A:人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論

B:人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論C:

人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論D:

人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主

義理論都是新課程改革的理論基礎(chǔ)。

39、單選題教師進(jìn)修提高的最經(jīng)常、最普遍的形式是

A:結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動中學(xué)習(xí)提高

B:參加函授、電大課程學(xué)習(xí)

C:參加自學(xué)考試

D:脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

教師進(jìn)修提高的最經(jīng)常、最普遍的形式是結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組

織的活動中學(xué)習(xí)提高；參加函授、電大課程學(xué)習(xí)、參加自學(xué)考試、脫

產(chǎn)學(xué)習(xí)屬于其他輔助方式。

40、單選題假定某個年齡組的平均分?jǐn)?shù)為70分，標(biāo)準(zhǔn)差為10

分。某生測驗得60分，則該生的智商為o

A:80

B:60

C:85

D:90

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co

41、單選題課外、校外教育活動的主要形式是

A:個別活動

B:小組活動C:

集體活動D:群

眾性活動

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：課外、校外教育的組織形式主要有群眾性活

動、小組活動和個別活動，其中小組活動是主要形式。

42、判斷題要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，就要堅持以教學(xué)為主，不能

有其他教育形式。

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：堅持以教學(xué)為主，但不是搞教學(xué)唯一，必

須與其他教育形式相結(jié)合。

43、簡答題影響學(xué)生身心發(fā)展的因素有哪些?

參考答案：

參考解析：【參考答案】

(1)遺傳因素；

(2)環(huán)境因素(包括自然環(huán)境和社會環(huán)境)；

(3)教育因素；

(4)學(xué)生主觀因素。

44、單選題兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn)，家長取消限制其玩游

戲的禁令，這屬于0

A:消退B:

懲罰C:

泛化D:負(fù)

強(qiáng)化

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：I)。參考解析：

負(fù)強(qiáng)化是對于符合組織目標(biāo)的行