民樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)研究中文摘要 3二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)傳承教學(xué)現(xiàn)狀 3三、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)傳承中的作用 3(一)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高可以取材于民樂(lè) 3(二)民樂(lè)對(duì)小學(xué)生愛(ài)國(guó)精神的培養(yǎng) 4四、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)傳承教學(xué)策略 5(一)建設(shè)良好的音樂(lè)文化底蘊(yùn)，促進(jìn)民族文化的發(fā)展 5(二)提高教師進(jìn)行民族音樂(lè)教育的能力 5五、民樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)課堂的應(yīng)用設(shè)計(jì) 6(一)動(dòng)聽(tīng)結(jié)合，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 6(二)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)需求，多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合 6(三)民樂(lè)課程在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 六、結(jié)語(yǔ) 參考文獻(xiàn) 錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。一、引言民族音樂(lè)是一個(gè)民族精神和文化的某種表達(dá)形式和民族音樂(lè)是民族音樂(lè)藝音樂(lè)課堂教學(xué)中傳承民族文化音樂(lè)知識(shí)能夠有效地激發(fā)出學(xué)生的自信心與弘揚(yáng)二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)傳承教學(xué)現(xiàn)狀要求我們?cè)谛W(xué)民樂(lè)的課堂中就應(yīng)該更加注意潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種情感神境界。小學(xué)生現(xiàn)階段所擁有的學(xué)習(xí)自主性，,是對(duì)之后他們繼續(xù)不(二)民樂(lè)對(duì)小學(xué)生愛(ài)國(guó)精神的培養(yǎng)正是他們不斷發(fā)展的興趣所在并對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行愛(ài)國(guó)精神學(xué)習(xí)。我國(guó)在2011年9月教育部正式頒布使用的一個(gè)最新修訂性標(biāo)準(zhǔn)版本四、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)傳承教學(xué)策略(一)建設(shè)良好的音樂(lè)文化底蘊(yùn)，促進(jìn)民族文化的發(fā)展(二)提高教師進(jìn)行民族音樂(lè)教育的能力影響著學(xué)校民族音樂(lè)聆聽(tīng)欣賞音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際效果與直接提升了小學(xué)生面對(duì)民五、民樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)課堂的應(yīng)用設(shè)計(jì)(一)動(dòng)聽(tīng)結(jié)合，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍術(shù)課程學(xué)習(xí)文化氛圍一定能有效地提升廣大青年學(xué)生自身對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣與曲的音樂(lè)意境就是一首來(lái)源于唐代著名詩(shī)人王維所作的古詩(shī)《送元二使安西》,(二)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)需求，多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合析教學(xué)小學(xué)各民族民樂(lè)學(xué)科課程建設(shè)需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索總結(jié)這些經(jīng)驗(yàn)六、結(jié)語(yǔ)參考文獻(xiàn)[8]楊九俊.琴瑟樂(lè)心和美