小班科學(xué)教案：了不起的輪子小班科學(xué)教案：了不起的輪子1

目標(biāo)

1.感知輪子的作用。

2.體驗輪子自豪的情感。

準(zhǔn)備

1.環(huán)境中布置各種有輪物體的實物或圖片。

2.掛圖，故事磁帶。

3.從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片。

過程

1.了解輪子的作用。

蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它。烏龜走路很慢，滑板來幫助它。

你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃樱?/p>

2.聽聽輪子的自述。

大家都說，輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的`話，看看輪子會怎樣幫助我們。

結(jié)合掛圖講述《了不起的輪子》。

聽完后，請幼兒說說輪子是怎樣幫助我們的。

你還知道哪些東西也有了不起的輪子？

3.分類活動。

請幼兒按有輪和無輪，將準(zhǔn)備的圖片分成兩類。

請幼兒說說它們的不同，進一步感知輪子的作用。

請幼兒添畫輪子。

建議

1.通過擬人化的輪子自述來了解輪子的作用，易被小班幼兒所接受。

2.可結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒重點說說什么東西上有輪子及輪子的作用。

附：了不起的輪子

我是了不起的輪子。你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。它們都因為有了我，而跑得很快很快！火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

小班科學(xué)教案：了不起的輪子2

活動目標(biāo)：

1．感知輪子的作用。

2．體驗輪子自豪的情感。

活動準(zhǔn)備：

1．環(huán)境中布置各種有輪子的物體的實物或圖片。

2．圖片和磁帶。

3．從廢舊雜志上剪下的各種有輪子的和無輪子物體的圖片。

活動過程：

一。了解輪子的作用。

1．蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它，烏龜走路很慢，滑板來幫助它。

2．你們想一想，有了有輪子的`溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃樱?/p>

二．聽聽輪子的自述。

1．大家都說，輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話，看看輪子會怎樣幫助我們。

2．結(jié)合圖片講述《了不起的輪子》。

3．聽完后，請有說說輪子是真樣幫助我們。

4．你還知道哪些東西也有了了不起的輪子？

三．分類活動。

1．請幼兒按有輪子和無輪子，將準(zhǔn)備的圖片分成兩類。

2．請幼兒說說它們的不同，進一步感知輪子的作用。

3．請幼兒添畫輪子。

小班科學(xué)教案：了不起的輪子3

活動目標(biāo)：

⒈感知輪子的作用。

⒉學(xué)習(xí)添畫輪子。

活動準(zhǔn)備：

環(huán)境中布置各種有輪物體的圖片、掛圖第11號，視頻故事。

活動過程：

一、了解輪子的作用

⒈出示輪子，這是什么？（輪子）哪些地方安裝有輪子的？（汽車、火車、飛機、手推車……）大家說的都是車子，對！凡是車子都有輪子。

⒉那么車子上為什么都要裝輪子呢？（因為有輪子，輪子可以滾動，滾動了車子就跑得快了，沒有輪子不會滾）

二、聽聽輪子的自述

我們一起來聽一聽輪子自己是怎么說的。故事《了不起的'輪子》。

⒈提問：你剛才聽到什么地方有圓圓的輪子它是怎么說的？

⒉我們再看看圖片，什么地方還有圓圓的輪子？

獨輪車你們認識嗎？有什么用？滑板車你們玩過嗎？這個小朋友在干什么？腳上穿了什么？（溜冰鞋）溜冰鞋上也有圓圓的輪子，我們一起學(xué)學(xué)溜冰的樣子。哦！有了輪子真方便，可以幫助我們跑得更快。帶我們到想去的地方。

三、給汽車安裝輪子

⒈觀察圖片：這張圖片上有什么？（汽車）這兩輛汽車子少了什么？（輪子）少了輪子怎么辦？那我們就給它裝上一個輪子吧！

⒉師示范畫輪子：輪子長得什么樣？（圓圓的）那我們先給它畫一個大圓，再在大圓的里面畫一個小圓，最后涂上顏色。

⒊幼兒幫汽車畫上輪子，添畫。

那現(xiàn)在這兩輛汽車能不能跑起來了，它謝謝我們小朋友給它安裝了輪子。

小班科學(xué)教案：了不起的輪子4

活動目標(biāo)

1、認識各種各樣的輪子。

2、提供各種有輪子的玩具，感知輪子的作用。

3、體驗輪子轉(zhuǎn)動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備各種有輪子的玩具。

2、圖片或?qū)嵨铮毫锉⒆孕熊?、摩托車、火車?/p>

3、大圈人手一個。

活動過程

一、幼兒操作活動：好玩的輪子玩具車

1、教師：小朋友，你看見桌子上有什么玩具？你想玩玩具嗎？

2、讓幼兒人手一個玩具，在桌子上或空地方玩一玩。

3、教師：你玩的是什么玩具？你是怎么玩玩具的.？玩具是怎么前進的？

二、觀察認識各種輪子，了解輪子的作用

1、引導(dǎo)幼兒觀察玩具車上的大輪子，教師：你的玩具車下面有什么？輪子是什么樣子的？輪子有什么用？

2、教師邊出示實物或圖片，邊以輪子的身份介紹輪子。

我是了不起的輪子。你瞧，玩具車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。它們都是因為有了我而跑得很快很快！火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

3、教師：除了剛才說過的輪子，你還知道哪些東西也有了不起的輪子？

4、教師：有一只小蝸牛走得很慢很慢，有一只小烏龜也走得很慢很慢，你有什么辦法能幫它們走得快一點嗎？

5、教師啟發(fā)幼兒想象用帶輪子的工具，讓它們能走得快一些，例如：滑板、溜冰鞋、玩具小車等。

三、引導(dǎo)幼兒開車仿編兒歌。

1、教師：汽車上有輪子嗎？我們一起來當(dāng)小司機，念兒歌《小汽車》好嗎？

2、教師：你還想開什么車？到哪里去？

3、教師引導(dǎo)幼兒一邊念仿編的兒歌，例如：拖拉機呀嘟嘟叫，……一直轉(zhuǎn)到麥田里；警車笛笛叫，……。一直轉(zhuǎn)到公安局。

四、尾聲

教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈，邊念仿編兒歌，邊將小車子開到活動室的外面。

小班科學(xué)教案：了不起的輪子5

設(shè)計思路：

在活動設(shè)計過程中我認真思考了一些方面的要求，活動的設(shè)計應(yīng)該把握一些大的基本基調(diào)：首先，活動應(yīng)該是綜合性的，打破分科教育的模式，在本次活動中語言活動、認知活動、體育活動等有機結(jié)合，體現(xiàn)從多方面的綜合；其次，活動是生活性的，輪子是孩子們生活中可以經(jīng)常遇到，也是他們感興趣的事物；再次，應(yīng)該是要活動性的，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強的.實踐性；最后，還應(yīng)該是開放性，它打破了過去僅從教材而來的教育內(nèi)容，是對教材活動的延續(xù)和發(fā)展，是教材活動外的延伸，來自于孩子之前活動的興趣與生成，同時也體現(xiàn)了不同的活動結(jié)構(gòu)，有圍繞問題交流討論的較緊密性結(jié)構(gòu)，也有幼兒自由探索的松散性結(jié)構(gòu)。

活動目標(biāo)：

1。知道輪子是圓的，會滾動，能給人們生活帶來方便。

2。體驗與同伴合作運玩具的樂趣。

3。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準(zhǔn)備：

1。室內(nèi)布置各種有輪子物體和無輪子物體，如鞋子、滑冰鞋、滑板、玩具汽車、旅行包、玩具飛機等。

2。教學(xué)課件一個、小蝸牛圖片。

3。從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片若干。

活動過程：

1。開始部分：談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣。

（1）師：孩子們，今天是誰送你上幼兒園的？你們怎樣來幼兒園的？啟發(fā)幼兒說出帶輪子的車子。

師：今天小蝸牛和小烏龜也要上幼兒園，可是他們走得太慢，小朋友想一個辦法幫助他們？引導(dǎo)幼兒知道車子快。

師：為什么車子快？引導(dǎo)幼兒說出輪子。

（2）出示滑冰鞋、滑板等教具，讓幼兒觀察上面都有什么？（輪子）等觀察后讓幼兒說出輪子是什么形狀的？（圓）它是怎樣滾動的？

師：蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它，滑板來幫助它。你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃樱浚ê芸欤?/p>

（3）幼兒嘗試比較有輪子的物體和沒有輪子的物體的區(qū)別。再次感知體驗輪子的作用。展示各種帶輪子的玩具汽車，讓幼兒自由選擇玩具玩，感受輪子的方便。

2。啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想：

你還知道哪些東西也有了不起的輪子？它們分別有什么作用？（讓孩子回答生活中有輪子的東西。）出示各種帶輪子的課件，讓幼兒觀察，討論。

3。利用游戲引導(dǎo)幼兒感受輪子給人們生活帶來的方便。

游戲：“運玩具”。把幼兒分成兩組，一組幼兒用手把玩具搬運到室外；另一組幼兒用旅行箱運玩具。比一比，看哪組運得又