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文檔簡(jiǎn)介

中班科學(xué)教案(精選15篇)中班科學(xué)教案1活動(dòng)目標(biāo):

1、能知道到每個(gè)人的指紋都不一樣,簡(jiǎn)單了解指紋的類型和作用。

2、樂意用手指印作畫,并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前回家查找關(guān)于指紋的資料。

2、幼兒作畫用紙,印泥,勾線筆

3、PPT

活動(dòng)過程:

一、講述故事,引出課題

1、“今天,老師給你們講一個(gè)故事:有一天,有一個(gè)小偷趁著別人家里沒人在家的時(shí)候,偷了許多許多東西,然后逃跑了,這個(gè)小偷很聰明,幾乎沒有留下什么線索,后來,警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,然后利用指紋抓住了小偷?!?/p>

2、師:“警察們可真厲害,利用小小的指紋就抓住了小偷,你們知道指紋是什么東西嗎?”

二、幼兒討論,教師簡(jiǎn)單講解有關(guān)指紋的知識(shí)。

1、師:“有些小朋友已經(jīng)知道了,指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋,現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密,你們可要豎起耳朵聽好了,指紋的秘密就是我們每個(gè)人的指紋都不一樣,警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷?!?/p>

2、師:“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”“不知道沒有關(guān)系,我來告訴大家,你們瞧,因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣,所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個(gè)指紋識(shí)別器,防止不是住這座大廈的壞人進(jìn)來;還有門、保險(xiǎn)箱的主人也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰匙,來打開這些東西”。

3、師:“現(xiàn)在,我們一起來看看指紋的種類,指紋有三種類型,一種是弓型,紋路彎起來像弓一樣;一種是箕型,紋路比弓型的要圓一點(diǎn),不過這里還有彎出來的,像簸箕一樣;還有一種是斗型的,看,中間圓圓的,我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家?!?/p>

三、介紹指紋畫,引起興趣

1、師:“剛才,我們小朋友都觀察了自己的手指頭,知道了指紋的秘密,現(xiàn)在,我要向大家介紹更有趣的指紋了,你們瞧,這些是什么?”

2、師:“對(duì)了,這些都是用指紋畫起來的畫,把手指頭蘸上印泥,在紙上印出手指印,然后用勾線筆畫上眼睛,鼻子,這樣手指印就變成了一頭獅子;手指印還可以變出很多東西呢,你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求,請(qǐng)小朋友們每個(gè)人找個(gè)位置,拿一張紙,一只筆;在用印泥的時(shí)候,不能搶;請(qǐng)小朋友遵守活動(dòng)規(guī)則,能做到嗎?”

四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

1、巡回指導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。

2、教師講評(píng),表?yè)P(yáng)積極投入作畫的幼兒。

五、師:“我們把我們的作品拿到教室去,掛到我們的小畫廊里去,好嗎?”

活動(dòng)反思

與意見

本次活動(dòng)從選題內(nèi)容上看,探究指紋的秘密切合幼兒的興趣和需要。從實(shí)施過程看,活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程清晰,內(nèi)容層層遞進(jìn):先讓幼兒初步感性地認(rèn)識(shí)指紋,再通過具體的觀察得到清晰的認(rèn)識(shí)。這樣的流程設(shè)計(jì)符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,真正做到了以幼兒為本位。在本次活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到了彰顯,對(duì)指紋產(chǎn)生了濃厚的興趣。在看看、聽聽、說說、做做的過程中,較全面的掌握了指紋的特征、類型和用途。在活動(dòng)中也存在不足之處:活動(dòng)內(nèi)容孩子是感興趣的.,但我卻犯下了一個(gè)錯(cuò)誤,在活動(dòng)中幼兒用肉眼根本看不清指紋的區(qū)別,真的好難分辨。我應(yīng)該準(zhǔn)備好放大鏡讓幼兒觀察自己的指紋到底啥樣?這樣就可以較清晰的看清楚指紋的不同。所以,今后這樣的觀察活動(dòng),做老師的一定要認(rèn)真做好準(zhǔn)備,從孩子的視角去考慮問題才不會(huì)出現(xiàn)偏差呀!

在指紋作畫的環(huán)節(jié)中也許是我引導(dǎo)的不夠幼兒沒有發(fā)揮自己的想象作畫,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。只有極少部分的幼兒在作畫過程中較多的用到指紋。在評(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)應(yīng)該要著重突出“指紋”。

中班科學(xué)教案2活動(dòng)目標(biāo)

1、有興趣的閱讀知識(shí)性刊物。

2、了解昆蟲的偽裝行為。

3、學(xué)習(xí)與同伴分工合作完成任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有遮蔽物的戶外場(chǎng)地。

2、昆蟲模型若干或偽裝物品數(shù)種。

活動(dòng)過程

一、玩"找一找"的游戲。

1、請(qǐng)翻開圖畫書,找一找第2頁(yè)至第7頁(yè)中有什么昆蟲?

2、為什么不容易找到這些昆蟲呢?

3、蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色?這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎?

為什么?

二、和幼兒一起閱讀圖書,將各種昆蟲各自的保護(hù)方法介紹給幼兒。

1、請(qǐng)小朋友找一找,書中還躲著哪些昆蟲?

2、它們是怎樣保護(hù)自己的`?

3、它們?yōu)槭裁从羞@些本領(lǐng)?

4、帶幼兒一起閱讀《昆蟲躲貓貓》。

三、玩"昆蟲小偵察"游戲。

1、找一個(gè)有一些遮蔽物的戶外場(chǎng)地,

事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲模型或物品。

2、將幼兒每3到5人分為一組,帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品,看能發(fā)現(xiàn)幾個(gè)。

3、時(shí)間一到,請(qǐng)幼兒回來告訴老師找到昆蟲模型或物品的總數(shù)及名稱;

如果沒有人答對(duì),老師就公布數(shù)目,讓幼兒再找一遍。

中班科學(xué)教案3

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.視頻2.彩繩1根、正方形、圓形"餅干"若干。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)將圓分成相等的兩份。

2.探索物體等分的多種方法,發(fā)展觀察和比較能力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5.能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動(dòng)過程:

一、故事導(dǎo)入:

1.今天高老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事,請(qǐng)你們?cè)诳垂适碌耐瑫r(shí),想想兩個(gè)問題:

1.故事中發(fā)生了什么事情?

2.為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?

看完故事,師:發(fā)生了什么事情?

幼:兩只笨熊在分面包。

師:后來呢?

幼:被狐貍吃了很多。

師:總結(jié):哦,他們沒有分成大小一樣的面包。

2.師:老師這里有一根非常漂亮的彩繩,誰能來幫老師把這一根長(zhǎng)繩分成長(zhǎng)短一樣的2段呢?

幼:就從中間剪。

師:好,那你來操作一下。

幼指著繩子:就是這里。

師:你用手比劃,老師來剪。

幼:隨便指?jìng)€(gè)地方比劃剪。

師:把繩子折起來問:這樣是一樣長(zhǎng)嗎?

幼:不是。

師:那怎么樣剪才能剪成一樣長(zhǎng)短的繩子呢?

幼兒再次嘗試。

師:你是怎么把它分成相同的2段的呢?

幼兒說完教師總結(jié):兩端相對(duì),從中間對(duì)折就可以把一根彩繩分成2根長(zhǎng)短一樣的彩繩。

二、操作過程圓形:今天大黑和小黑熊沒有吃到蛋糕,老師這里有1個(gè)圓形餅干,想把它分給大黑和小黑,但是該怎么分才能把一個(gè)圓形餅干分成大小一樣,形狀相同的兩半?

幼兒進(jìn)行操作。

師:這兩半大小一樣,形狀相同嗎?

幼:是的。

師:你是怎么觀察他們是大小一樣,形狀相等的`?

幼兒說完教師總結(jié):從中間對(duì)折,分開的兩個(gè)形狀能完全重合。

師:引出2等分的概念:二等分就是把一個(gè)物體分成大小相同,形狀一樣的2個(gè)部分。

活動(dòng)延伸:

幼兒探索將不同的圖形進(jìn)行2等分,進(jìn)一步感知2等分的含義。

正方形:對(duì)折可以得到2個(gè)長(zhǎng)方形教師請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索還有什么辦法?,四、幼兒動(dòng)手操作,教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中的經(jīng)驗(yàn)分享、交流。

教學(xué)反思:

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

中班科學(xué)教案4活動(dòng)目標(biāo):

1、通過實(shí)驗(yàn),感知磁鐵有吸鐵的特性。

2、激發(fā)對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。

3、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。

重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道磁鐵有吸鐵的特性并對(duì)吸鐵現(xiàn)象感興趣。

2、難點(diǎn):在銅鋁鐵制品中選擇可以被磁鐵吸的鐵。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)磁鐵有初步的認(rèn)識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙、積木、鑰匙、一元硬幣、回形針、扣子、小鈴鐺、鐵制易拉罐、鋁制易拉罐、磁鐵、小布快。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入:

老師魔術(shù)表演,啟發(fā)小朋友猜一猜是什么使紙上的東西動(dòng)起來的?激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的興趣。

二、基本:

通過對(duì)魔術(shù)的初步感知,猜測(cè)哪些物品可以被磁鐵吸住。

———————教師準(zhǔn)備每組一筐各種材質(zhì)的物品,幼兒將自己猜測(cè)可以吸到的物品方到桌子上的`盤子中。

通過操作,感知磁鐵吸鐵的特性。

1、幼兒觀察自己選擇出來的的各種物品,用磁鐵吸一吸桌子上的物品,把可以吸起來在幼兒放在自己的桌子旁邊活著手里。

2、請(qǐng)幼兒將物品分成能被磁鐵吸起來的和不能被磁鐵吸附的兩堆。

3、討論磁鐵能吸起和不能吸起的物品的原因。

通過游戲進(jìn)一步探索磁鐵吸鐵的特性。

幼兒自由選擇魔術(shù)的方式進(jìn)行魔術(shù)游戲。

三、結(jié)束

1、游戲結(jié)束,請(qǐng)小朋友將磁鐵,磁鐵可以吸住的物品,不可以吸住的物品分類放到小框中。

2、幼兒在區(qū)域活動(dòng)中,或家中探索那些物品是可以被磁鐵吸附的,明天與幼兒分享。

中班科學(xué)教案5活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試體驗(yàn)自己動(dòng)手用洗滌用品調(diào)制泡泡水。

2.體驗(yàn)與同伴一起吹泡泡的快樂。

3.初步探索不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓的。

4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每人一杯清水、一根吸管,肥皂液,洗衣粉液,洗潔精液,膠水,泡泡水,小勺,不同形狀的吹泡工具、顏料,吹泡泡圖畫一幅等。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

今天,王老師和小朋友們一起來玩吹泡泡的游戲好不好。

小朋友,剛才這個(gè)游戲好玩嗎?那么剛才你們看見的是什么?它是什么樣子的?

二、介紹材料,啟發(fā)幼兒調(diào)制泡泡水

師:提問:那你們知道這么多好玩的泡泡是用什么做的嗎?

今天老師也為家準(zhǔn)備了調(diào)制泡泡水的材料,一杯清水,正方形盒肥皂液、花形盒里洗衣粉液、洗潔精液,那么現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友到桌子上選擇一種材料來調(diào)制試一試,看能不能吹出泡泡。

師:調(diào)制好的小朋友可以吹吹試一試,給小朋友看一看你做的泡泡水能不能吹出泡泡?

提問:你是怎樣調(diào)制泡泡水的,能吹出泡泡來嗎?

個(gè)別幼兒發(fā)表自己的經(jīng)驗(yàn),展示一下,說說自己是怎樣調(diào)置泡泡水的。讓幼兒自己交流討論為什么有的能吹出泡泡,有的不能,得出結(jié)果。

教師小結(jié):剛才有的小朋友調(diào)制的泡泡水能吹出泡泡,有的不能,有的吹的、有的吹得小,這跟我們制作泡泡水的材料有很的關(guān)系。

三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試調(diào)制泡泡水

師:剛才小朋友調(diào)制泡泡水的時(shí)候,老師也調(diào)制了一杯,你們想不想看看老師吹出來的泡泡是什么樣子的?

師:小朋友你們說老師吹出來的泡泡和你們吹出來的泡泡有什么不同呢?你知道為什么會(huì)這樣嗎?老師告訴你們一個(gè)小秘密,這是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)秘密武器,看是什么?對(duì)了老師就是用了兩種或多種材料加上膠水制成的,現(xiàn)在老師就請(qǐng)你用兩種或更多的材料趕快再去試一試吧。。

師:調(diào)好的小朋友可以和你的好朋友一起吹一吹、玩一玩、看看你現(xiàn)在制作的泡泡水怎么樣啊?吹出的泡泡多嗎?嗎?和剛才的比一比有什么變化?。

教師小結(jié):這次小朋友很棒,制作的泡泡水吹出了這么多的泡泡,不同的洗滌用品混合后加上膠水能吹出更多更的圓泡泡。

四、引導(dǎo)幼兒初步探索用不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的

師:那小朋友如果我們不用圓形的吸管,用三角形,正方形、長(zhǎng)方形不同形狀的泡泡器……吹出的泡泡會(huì)是怎樣的呢,今天呀。老師就為我們小朋友準(zhǔn)備了很多的圖形工具,請(qǐng)家每人拿一個(gè)到前面吹吹玩玩看看,不同形狀的工具吹出的泡泡是不是圓形的。.

總結(jié),小朋友真棒,你們吹出的泡泡都是什么形狀的對(duì)了無論什么形狀的吹泡工具吹出的泡泡都是圓形的。

五、體驗(yàn)和同伴一起吹泡泡畫的快樂

師:泡泡不僅可以玩,還是一門藝術(shù),你知道泡泡在魔術(shù)師的手里是什么樣子的?小朋友睜開眼睛看看漂亮嗎?那我們現(xiàn)在用彩色的的泡泡水吹一幅漂亮的.圖畫吧

六、延伸活動(dòng)

小朋友把畫舉起來給老師看一看,我們的泡泡畫漂亮嗎?如果這些帶顏色的泡泡吹在陽(yáng)光底下會(huì)不會(huì)更漂亮,我們出去試試吧。

教學(xué)思:

孩子們并不是只用一種方法讓這些東西產(chǎn)生泡泡,有的幼兒利用甩、扔、擠壓、吹的辦法讓毛線、棉花、吸管產(chǎn)生“泡泡”,孩子們把材料放進(jìn)水里,很快發(fā)現(xiàn)線、棉花不會(huì)冒泡,但有的孩子把棉花放入水中,輕輕擠壓的時(shí)候,空氣從棉花中被擠壓出來,會(huì)有氣泡產(chǎn)生;有的把棉花從水中撈出來在空中擠壓棉花,水滴從棉花中被擠壓出來,落到水面會(huì)濺起水花產(chǎn)生泡泡;有的用吸管在水中吹也產(chǎn)生一串串的泡泡,有的孩子還發(fā)現(xiàn)用手在水中攪動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生泡泡。最后讓幼兒用差不多瓶子制泡看誰制的泡泡多,就是制泡高手,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果很明顯,瓶口小的制造的泡泡多,孩子們明白瓶口的小和產(chǎn)生泡泡的多少是有關(guān)系的。

活動(dòng)中孩子們探索出很多制造泡泡的方法,在制泡的過程中也使孩子們對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了很的興趣。

中班科學(xué)教案6

活動(dòng)背景:

在一次午餐吃水果活動(dòng)中,一小朋友拿著手里的香蕉來問我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“老師,這個(gè)可以吃嗎?”我問全班的小朋友:“你們誰知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說:“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了?!瘪R上有小朋友說:“不對(duì),這是香蕉的種子,我爸爸教過我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友??粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài),我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”,讓幼兒通過操作觀察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過各種活動(dòng),知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。

3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣。

昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地,看到了許多碧綠碧綠的蔬菜,你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來的嗎?

老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的.種子長(zhǎng)出來,我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

二、找種子

1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?

2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?

幼兒一:我找到了蘋果的種子。

師:我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?

幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。

幼兒二:我找到了西瓜的種子。

師:西瓜的種子是什么樣子的?

用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

、師:有誰找到香蕉的種子嗎?

幼兒一:香蕉是沒有種子的。

幼兒二:我找到香蕉的這個(gè)小黑子。

師:其實(shí)香蕉它也有種子,這些小黑點(diǎn)就是它的種子,只不過是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。

3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。

三、操作活動(dòng):種子和果實(shí)匹配。

1、師:老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實(shí),旁邊有各種種子,請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子,找到后把種子貼在果實(shí)的下面。

2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果,并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。

師:誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)?

四、活動(dòng)延伸:

1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

3、種子貼畫。

中班科學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道不同水果的籽是不一樣的。

2、增強(qiáng)對(duì)物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖《西瓜子的故事》,西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的圖片及籽兒、與掛圖相應(yīng)的實(shí)物水果。

活動(dòng)重點(diǎn):

知道不同水果的籽是不一樣的。

活動(dòng)難點(diǎn):

增強(qiáng)對(duì)物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性。

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn):

引導(dǎo)幼兒說說已經(jīng)知道的一些水果籽兒:

——“秋天到了,水果大豐收,我們能吃好多的水果,你們最喜歡吃什么水果呢?哪些水果有籽寶寶呢?”

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)籽兒:

出示水果實(shí)物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄:

——“這些水果都有籽嗎?”

教師當(dāng)場(chǎng)切開哈密瓜,引導(dǎo)幼兒在品嘗的`過程中觀察、比較籽兒的不同:

——“你能區(qū)分哈密瓜籽和葡萄籽嗎?它們有什么不一樣?”

小結(jié):哈密瓜的籽寶寶是白白的、扁扁的,葡萄的籽寶寶是深色的、小小的。

3、引導(dǎo)幼兒分組開展配對(duì)游戲:

為幼兒提供一些水果圖片和水果籽兒。

在幼兒操作過程中,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:

——“這是誰的籽寶寶?”

4、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《西瓜子的故事》:

引導(dǎo)幼兒了解籽兒的用處,知道籽兒是水果的種子。

——“現(xiàn)在知道籽寶寶有什么用處了吧?”

提出繼續(xù)探索的要求:

——“回家后,我們?cè)偃フ艺遥私裉煺J(rèn)識(shí)的這些水果以外,還有哪些水果有籽兒呢?”

5、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《果實(shí)與種子》,進(jìn)一步了解果實(shí)與籽的秘密。

中班科學(xué)教案8

在日常生活中,雖然許多科學(xué)的奧秘,原理,現(xiàn)在還不被孩子們所理解,但是他們所表現(xiàn)出來的興趣和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的巨推動(dòng)力?!抖嘧兊挠白印肥峭ㄟ^教師講故事《樹蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作,自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中,有助于拓寬孩子的探索思路,在復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展?;顒?dòng)的重點(diǎn):讓孩子知道物體都有影子,但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射,而且物體必須是不能透光的?;顒?dòng)的難點(diǎn):通過讓孩子做影子的小實(shí)驗(yàn),然后讓孩子自己動(dòng)手操作。;領(lǐng)會(huì)影子變化的原因,殊線來自不同的方向。

1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

2、通過探索活動(dòng),培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,好奇心和求知的欲望,發(fā)展孩子的觀察力,思維力和想象力。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

1、小電筒每人一個(gè),玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè);

2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

1、教師講故事《樹蔭》導(dǎo)入主題,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

師:為什么太陽(yáng)火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?后來被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?激發(fā)孩子探索影子的奧秘。

2、教師通過小實(shí)驗(yàn)讓孩子觀察,使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件,初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

教師在事先準(zhǔn)備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁”娃娃玩具,用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射,物體。

將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊,頂部,請(qǐng)孩子們一邊觀察,一邊討論影子的`變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。

評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是通過讓孩子傾聽故事,觀察教師操作實(shí)驗(yàn),激發(fā)孩子學(xué)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)孩子的好奇心。

3、運(yùn)用各種操作資料,讓孩子自己動(dòng)手操作。

孩子每人拿著小電筒,充分運(yùn)用各種操作材料來尋找影子,進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。教師在巡回指導(dǎo)的過程中,先指導(dǎo)膽子小的孩子,再指導(dǎo)中等的,最后指導(dǎo)能力強(qiáng)的。孩子們?cè)诓僮鬟^程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。。有一個(gè)孩子照著照著,突然影子不見了,他覺得很迷惑,原來他把手電筒罩在物體上了。

評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦來尋找多變的影子,通過復(fù)操作和比較,從中發(fā)現(xiàn)問題得到答案,有助于拓寬孩子的探索思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,好奇心和求知的欲望。

4、小熊解決問題:

孩子通過小實(shí)驗(yàn),助小熊想出了許多好辦法

評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是提高孩子在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

5、游戲:捉影子,測(cè)量影子

教師帶領(lǐng)孩子們到戶外,把孩子們分6個(gè)小組,每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子射陽(yáng)光,照在墻上、地上,其他小孩用手捕捉,用腳踩。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度,看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng),并做好記錄。

1)教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹,早上、中午、下午的影子,然后用粉筆將其影子的輪廓畫下,再作比較。

2)布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。

教師評(píng)析:

在這一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)中,孩子們始終主動(dòng)地,有創(chuàng)造性地,在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學(xué)習(xí)。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問題,得到答案,拓寬孩子們的探索思路。真正體驗(yàn)到“我能行”的積極情感。不足的是,如果在開展操作活動(dòng)之前,我能不怕麻煩,多花一些精力和時(shí)間,為孩子提供更合適的材料,那會(huì)更好的開展此活動(dòng)。在以后的教學(xué)過程中,我要注意觀察,積累資料,不斷總結(jié)深化,這樣才能更好地推動(dòng)科學(xué)教育活動(dòng)的開展。

教學(xué)思:

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班科學(xué)教案9活動(dòng)目標(biāo):

1、通過身邊常見物品感知風(fēng)的存在,了解空氣流動(dòng)形成風(fēng),知道風(fēng)是有小,有方向的。

2、引導(dǎo)幼兒熱愛科學(xué),喜歡探索。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):通過身邊常見的物品感知風(fēng)的存在。

活動(dòng)難點(diǎn):了解空氣流動(dòng)形成風(fēng),知道風(fēng)是有小,有方向的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小紅旗一面,橫彩旗一條,吹泡泡一個(gè),紙板人手一個(gè),鈴鐺一串,百寶箱一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、出事百寶箱,吸引幼兒興趣,導(dǎo)入主題。

1、師:小朋友們好,我是賈老師,今天賈老師給你們到來了一個(gè)百寶箱,里面會(huì)有什么好玩的東西呢?我們一起來看一看吧。

師:這是什么呀?他是干什么用的呢?

師:這些東西除了小朋友剛才說的`用途,還能干什么用呢?我們一會(huì)兒一起去發(fā)現(xiàn)。

2、出示小紅旗,導(dǎo)入主題

師:讓我來摸一摸百寶箱里面還有什么東西,咦,這是什么呢?那一起來和小紅旗做一個(gè)游戲吧。規(guī)則是你們不能碰到他,讓他飄動(dòng)起來。

小結(jié):我們用身體的某個(gè)部位動(dòng)一動(dòng)就會(huì)帶動(dòng)空氣的流動(dòng),形成風(fēng),風(fēng)會(huì)讓小旗飄動(dòng)起來。

二、幼兒嘗試用生活常見物品造出風(fēng),感知風(fēng)的存在。

1,師:我們的身體都能造出風(fēng),那你們覺得剛才百寶箱里面的東西可以造風(fēng)嗎?

2、師:小朋友試一試你拿的東西能不能造出風(fēng)呢?

3出示長(zhǎng)彩旗,全部幼兒一起用自己拿的東西讓彩旗飄動(dòng)起來,感知風(fēng)的存在。

三、出示紙板,引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的方向。

1、師:賈老師今天還給你們帶來了一個(gè)禮物,猜猜會(huì)是什么呢?哦,原來是紙板,那紙板有什么好玩的呢?

2、出示瓶子,引導(dǎo)幼兒探索,感知風(fēng)的小。

師:好,我們現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試,看看剛才我們的猜想對(duì)不對(duì)呢,誰想來試一試?

小結(jié):原來我們用的力氣了就會(huì)造出來風(fēng),用的力氣小,就能造出來小風(fēng)。引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的小,用風(fēng)和小風(fēng)吹一吹彩旗。

3、出示圖片,認(rèn)識(shí)了解自然界的風(fēng),風(fēng)的危害和風(fēng)的用途。

四、出示泡泡,引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)是有方向的。

通過帶領(lǐng)幼兒不斷地操作,得出結(jié)論:想讓泡泡飛向哪里,就要讓風(fēng)向那個(gè)方向吹,風(fēng)是有方向的。

中班科學(xué)教案10

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.能積極參加活動(dòng),探索啟動(dòng)玩具的不同方式。

2.樂意與同伴交往,體驗(yàn)和他人分享玩具的快樂。

3.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

4.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.師生共同收集汽車、飛機(jī)等各種慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具,并討論玩具的擺放。

2.三個(gè)筐。

三、活動(dòng)過程:

1.欣賞豐富多彩的玩具。幼兒自由參觀玩具展,幼兒可以介紹自己帶來的玩具。

2.初步探索玩具的不同玩法。

鼓勵(lì)幼兒自選玩具,自由操作,教師注意觀察幼兒的操作過程與方法。

請(qǐng)幼兒說說自己玩的什么玩具,以及是怎樣玩的。

3.發(fā)現(xiàn)不同的玩具有不同的開啟方式。

幼兒自由結(jié)伴,嘗試不同的玩具操作,比較它們不同的開啟方式。

師:我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說你剛才玩了什么玩具?。,你是怎么讓它們動(dòng)起來的?鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。如:小青蛙上了發(fā)條就會(huì)跳,小火車打開了開關(guān)就會(huì)跑。

總結(jié):××玩具、××玩具、××玩具我們用手推著動(dòng)的,手放了以后它們還會(huì)動(dòng),它們有個(gè)好聽的名字叫慣性玩具;××玩具、××玩具、××玩具都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的,我們也給它們?nèi)∫粋€(gè)好聽的名字叫發(fā)條玩具;我們?cè)賮砜匆幌隆痢镣婢?、××玩具、××玩具它們都是靠什么?dòng)起來的?我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西?原來它們是靠電池才動(dòng)起來的,打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來。所以它們也有一個(gè)好聽的名字叫電動(dòng)玩具。

4.幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來的影響。

師:剛才小朋友都把玩具寶寶分類了,那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時(shí)候,發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的'長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢?我們?cè)倏匆豢磻T性玩具,如果我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn),它們開的又有什么不一樣呢?

總結(jié):原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長(zhǎng),它就跑的越快,而且跑的很遠(yuǎn);拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn),近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn),它就開的快一點(diǎn),遠(yuǎn)一點(diǎn);推的輕一點(diǎn),它就開的慢一點(diǎn),近一點(diǎn)。

5.欣賞遙控玩具。

教學(xué)反思:

以下幾點(diǎn):

本次活動(dòng)的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具,作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn),有意行為開始發(fā)展,適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象這一要求的。反思我理了

1,教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)

玩具先動(dòng)起來的孩子給了鼓勵(lì),讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望,最后經(jīng)理獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人的電池,但本課也還有很多不盡如意的地方。

2,示范觀察與交流

讓孩子在玩具工廠里摸一摸,做一做,拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀察周圍事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來,并讓玩具先動(dòng)起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見,也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機(jī)會(huì)。

3,經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來,以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來,這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。

中班科學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)5以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、1——5數(shù)卡片,圓點(diǎn)卡片各1張。2、1——5數(shù)字卡人手一份。3、課程幼兒用書,筆人手一份。

活動(dòng)過程

一、數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圖形。

1、教師畫蘑菇讓幼兒猜猜畫的是什么。

2、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每一步里有幾個(gè)圖形。如:里有一個(gè)圖形。

3、用數(shù)字卡來代表相應(yīng)的圖形數(shù),如:等。

二、找一找數(shù)字鄰居。

1、誰和誰是好鄰居?

找出相鄰的兩個(gè)數(shù),如:1和2是好鄰居,2和3是好鄰居等。

以此類推讓幼兒說說3、4、5的鄰居是誰。

讓幼兒發(fā)現(xiàn)2有兩個(gè)好鄰居,是1和3。告訴幼兒1和3都是2的好鄰居,2也是1和3的好鄰居。

讓幼兒發(fā)現(xiàn)從2——4的數(shù)它們都有兩個(gè)好鄰居,分別是誰?

2、體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

出示數(shù)量從1——5的點(diǎn)子卡片,請(qǐng)幼兒從最少的.排到最多的。然后以2為中心提問:“比2少1是幾?比2多1是幾?”讓幼兒理解好鄰居之間是少1和多1的關(guān)系。

再提問3、4的好鄰居是誰,它們之間的關(guān)系是怎么樣的?

三、玩“找朋友”的游戲。

1、教師逐一出示2——4的數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒舉起是它們朋友的數(shù)卡。如出示2,幼兒就舉起1和3兩張卡,并說2的朋友是1和3。

2、教師1次出示2張數(shù)卡如2和4,請(qǐng)幼兒舉起這兩張數(shù)卡的朋友,并說說2和4的朋友是3。

中班科學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試給氣球充氣,知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來,觀察說出充氣多少與氣球大小的變化。

2、喜歡玩氣球,了解并說出氣球的用途。

3、裝飾氣球,提高幼兒的動(dòng)手審美能力。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

氣球、繩子、水彩筆、橡皮泥、彩紙、雙面膠。

活動(dòng)過程:

以謎語導(dǎo)入

師:圓圓的身體皮兒薄,有紅有綠顏色多,拴在線上輕輕舞,手兒一撒飛上天。這是什么呀?

幼兒自由探索給氣球充氣

1、幼兒自由操作,觀察氣球的變化。

師:你們用什么辦法讓氣球鼓起來的?

2、教師出示兩個(gè)色彩、形狀相同的氣球,但一個(gè)有氣一個(gè)沒氣,引發(fā)對(duì)氣球的興趣。

問:兩個(gè)氣球一樣嗎?你們喜歡哪一個(gè)?為什么?

3、探索充氣的多少與氣球大小的變化。

提醒幼兒吹氣球時(shí),嘴巴不能撒氣,一口一口的吹,吹完后要捏緊,不能讓氣漏出來,這樣才能鼓起來,最后把氣球用繩子系起來。

小結(jié):吹的氣多氣球就大,吹的氣少氣球就小。

了解氣球的用途

1、引導(dǎo)幼兒說出在哪兒見過氣球,氣球用來干什么?你都見過什么樣子的`氣球?引導(dǎo)幼兒說出各種各樣的氣球,你見過的氣球是什么顏色的?

2、引導(dǎo)幼兒說出氣球的用途,如:裝飾作用、烘托氣氛、探險(xiǎn)旅行、科學(xué)研究等。

3、小結(jié):生活中很多地方都用到氣球,氣球是我們的好朋友。

自由添畫

1、讓幼兒探索不同的方法,運(yùn)用上面提供的材料裝飾氣球,看誰裝飾得最漂亮。

2、展示作品,講解作品。

活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)幼兒將美化好的氣球裝飾活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

在吹好氣球后幼兒無法一個(gè)人綁氣球口,這時(shí)就需要同伴的幫助,采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的,通過活動(dòng)讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù),也給了幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴接觸交往的機(jī)會(huì)。

中班科學(xué)教案13

1、通過對(duì)各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解,使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的渴望。

2、學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照顧小樹或大樹。

3、學(xué)會(huì)做觀察記錄。

1、圖片:各種大樹

2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

3、幼兒卡。

一、觀察

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