PAGE2024學年高一語文上學期半期考試（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：工業(yè)革命以來，死亡率和出生率相繼下降造就了人口轉型，給世界帶來人口爆炸、人口紅利、老齡化和少子化。發(fā)達國家作為轉型的先行者，低估了人口的作用和老齡化、少子化的嚴重性，高估了教育科技、鼓勵生育、完善養(yǎng)老的作用。建國以來，我國人口數(shù)量從急劇膨脹到增長趨緩，人口結構從金字塔到長方形，而且我國的人口轉型時間更短、老齡化更迅速、少子化更嚴重。我國要認清人口形勢已經(jīng)改變，要認識到人口紅利1當時用得舒服，事后是需要償還的負債；要認識到人口慣性是跨代際的巨大力量，其反作用力將導致人口反方向變化；要認識到教育和科技進步難以彌補人口的下降。為此，應全面放開和鼓勵生育，切實解決女性在懷孕、生產(chǎn)、入托、入學中的困難，綜合施策，久久為功，努力實現(xiàn)2035年遠景規(guī)劃和百年奮斗目標。注1.人口紅利:因勞動年齡人口占總人口比重較大而為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。（摘編自陳浩等《關于我國人口轉型的認識和應對之策》）材料二：4月14日，公眾號“中國人民銀行”發(fā)表題為《關于我國人口轉型的認識和應對之策》的工作論文。在該文的第五部分“我國的應對”內容中，認為要“重視理工科教育，東南亞國家掉入中等收入陷阱原因之一是文科生太多”。這番表述讓有的網(wǎng)友認為是在歧視文科生。對文科生的偏見被如此表述，自然令人甚感不滿。因為文章經(jīng)由公眾號“中國人民銀行”發(fā)布，便不免使人猜測：這番表述是否帶有官方色彩？下載論文可以看到，文章早在3月26日就已發(fā)表，且聲明“本文內容為作者個人觀點，不代表人民銀行，文責自負”。而“工作論文”的全稱是《中國人民銀行工作論文》，中國人民銀行研究局網(wǎng)站對此的解釋是：《中國人民銀行工作論文》刊登人民銀行系統(tǒng)工作人員撰寫的學術論文，內容涉及經(jīng)濟、金融和有關改革發(fā)展的議題，多為人民銀行工作人員開展課題研究的初步成果，論文內容僅代表作者個人學術觀點，不代表人民銀行。從學術角度出發(fā)，作者想表達重視理工科教育的意思，只不過論據(jù)只有“東南亞國家掉入中等收入陷阱原因之一是文科生太多”，并未詳細展開。有人質疑作者沒能征引文獻、運用數(shù)據(jù)，下此判斷無憑無據(jù)，有失學術嚴謹，也抹黑文科生。或許由于趨近論文結尾，作者已不便展開詳談，把過多筆墨用在展開論證這一論點，也會偏離文章中心。但問題在于：這樣沒有具體來由的論斷，很容易使人產(chǎn)生歧視文科生的觀感。因此，論文相關表述有失嚴謹。而焦點還在于：東南亞地區(qū)的中等收入陷阱是文科生過多造成的嗎？對這一問題，有學者認為中等收入并不一定是“陷阱”，作為經(jīng)濟現(xiàn)象，該理論可能是偽命題。中等收入陷阱現(xiàn)象主要集中在拉美和東南亞地區(qū)，原因十分復雜，而想要跨越中等收入陷阱，國家要努力擴大內需、轉變發(fā)展方式、升級產(chǎn)業(yè)結構、布局新興產(chǎn)業(yè)并提高自主創(chuàng)新能力，同時做好制度設計。在實現(xiàn)制造業(yè)升級、基礎科研領域突破方面，理工科人才十分重要，但有關法律政策的完善、文化生活的豐富，豈不也需要文科生的努力和付出？或許該文作者認為應平衡好文理科人才的比例，形成科學的人才培養(yǎng)體系，并提升培養(yǎng)質量，為重大基礎領域發(fā)展提供理工科人才支撐，但相關表述的不當，則給大眾造成了不少負面印象。理工科、文科只是標簽，從社會大分工來說，理工科主要提供物質基礎，而文科則更注重提升精神文明。實際生活中，不乏有良好人文素養(yǎng)的理工科生，也有不少文科生具備較高的科學素質。兩種教育、兩種素質對人的成長同等重要，社會的多元發(fā)展，離不開彼此的配合互補。自然科學和人文社科有緊密聯(lián)系，很多著名的哲學家本就是自然科學家，他們平衡著理性和激情，成為研究和思辨并行不悖的典范。經(jīng)濟學本就屬于社會科學，研究者通過論文追尋社會發(fā)展完善的路徑，并提出應重視理工科的發(fā)展，恰恰證明了人文社科存在的必要性，它不能直接改造社會、升級產(chǎn)業(yè)，卻能為現(xiàn)實指明方向。（摘編自中國青年報社《掉入中等收入陷阱，文科生背鍋？》）材料三：林毅夫稱，按照現(xiàn)在國際上的一般標準，只要一國人均GNI(國民總收入)超過12535美元，就從中等收入國家進入到高收入國家，擺脫了“中等收入陷阱”。目前中國人均GDP大約在11500美元，再增加1000多美元并不是難事，相信在2025年前后中國就能進入高收入門檻。“這在人類經(jīng)濟史上將會是一個很重要的里程碑?！绷忠惴蛑赋?，現(xiàn)在全世界生活在高收入國家的人口約占全世界總人口的16%-17%，中國人口占全世界總人口超18%，當中國變成高收入國家的時候，全世界生活在高收入國家的人口可以翻一番。在林毅夫看來，要實現(xiàn)跨越“中等收入陷阱”，靠的是收入水平的提高，收入水平的提高必須靠勞動生產(chǎn)率水平的提高，勞動生產(chǎn)率水平的提高就要技術不斷創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)不斷升級?！暗览砗芎唵危窃鯓影训览韽睦碚撟兂蓪嶋H的經(jīng)濟發(fā)展需要各方的努力。這個努力很重要的是兩個制度安排，一個是‘有效的市場’，一個是‘有為的政府’，市場跟政府‘兩只手’都要同時用得好。中國能跨過去，也會給其他國家?guī)硇判?。”（摘編自中國新聞網(wǎng)《林毅夫：中國跨過“中等收入陷阱”不是難事》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.工業(yè)革命以來，世界人口形勢發(fā)生了變化，人口老齡化、少子化等狀況凸顯，發(fā)達國家錯判形勢，情況更嚴重。B.中國人民銀行公眾號發(fā)布的一篇論文，對東南亞國家掉入中等收入陷阱的歸因之一是文科生太多，這引起部分網(wǎng)友不滿。C.社會分工上，理工科負責提供物質基礎，文科則包攬了精神文明；實際生活中，人文素養(yǎng)和科學素質并不沖突。D.經(jīng)濟學屬于社會科學，它不能直接改造社會、升級產(chǎn)業(yè)，卻找到了社會發(fā)展完善的路徑，為現(xiàn)實指明了方向。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.人口增加可以帶來人口紅利，開放生育可以解決教育、科技等力所不及問題，從而實現(xiàn)2035年遠景規(guī)劃和百年奮斗目標。B.中國人民銀行研究局網(wǎng)站指出，《關于我國人口轉型的認識和應對之策》一文僅代表作者個人學術觀點，不代表人民銀行。C.有學者認為，東南亞等地區(qū)想要跨越中等收入陷阱，需要擴大內需、轉變發(fā)展方式、提高自主創(chuàng)新能力，做好制度設計等。D.按照現(xiàn)行國際標準，一國人均GNI超過12535美元高收入國家；按人均GDP，中國有望2025年前后邁入高收入國家行列。3.根據(jù)材料內容，下列各項不屬于人口紅利現(xiàn)象的一項是（）A.印度尼西亞出口耐克和阿迪達斯鞋B.義務小商品大量供貨全球零售業(yè)C.中國企業(yè)大量出口制氧機、口罩D.東京餐廳神戶牛肉每磅一萬日元4.中國如何擺脫中等收入陷阱？請結合材料三，談談你的看法。5.請簡要梳理材料二的行文脈絡?！敬鸢浮?.B2.A3.D4.不斷創(chuàng)新技術與升級產(chǎn)業(yè)，從而提高勞動生產(chǎn)率水平，提高收入水平；做好有效的市場和有為的政府兩個制度安排。5.①首先，提出“中國人民銀行”公眾號發(fā)表的工作論文部分內容被認為是對文科生的歧視的話題。②其次，（二三段）分析“中國人民銀行”公眾號發(fā)表的工作論文部分內容表述不嚴謹，歸因為文科生太多不正確。③最后，（四五六段）指出應平衡文理科比例，形成科學的人才培養(yǎng)體系，認為文科理科人才都很重要?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。A.發(fā)達國家“情況更嚴重”原文無據(jù)，原文的表述是“發(fā)達國家作為轉型的先行者，低估了人口的作用和老齡化、少子化的嚴重性，高估了教育科技、鼓勵生育、完善養(yǎng)老的作用”，并不是發(fā)達國家人口老齡化、少子化等狀況更嚴重。C.“理工科負責提供物質基礎，文科則包攬了精神文明”錯誤，原文為“理工科主要提供物質基礎，而文科則更注重提升精神文明”。D.“卻找到了社會發(fā)展完善的路徑，為現(xiàn)實指明了方向”表述錯誤，原文的表述是“它不能直接改造社會、升級產(chǎn)業(yè)，卻能為現(xiàn)實指明方向”，“能為現(xiàn)實指明方向”不等于“找到了……指明了……”故選B?！?題詳解】本題考查學生理解、概括文章內容的能力。A.“開放生育可以解決教育、科技等力所不及的問題，實現(xiàn)2035年遠景規(guī)劃和百年奮斗目標”錯誤，由文中可知，還需要關懷女性，“綜合施策，久久為功”等。故選A。【3題詳解】本題考查學生理解文中重要概念含義的能力?！叭丝诩t利”是指因勞動年齡人口占總人口比重較大而為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。ABC三項提到“大量出口”“供貨全球”，產(chǎn)量充足背后是勞動力的充足，屬于“人口紅利”現(xiàn)象。而D項是說牛排的價格高昂，價格高昂的背后是產(chǎn)量不足，產(chǎn)量不足，所以D不屬于“人口紅利”現(xiàn)象。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選、概括文章內容的能力。依據(jù)“要實現(xiàn)跨越‘中等收入陷阱’，靠的是收入水平的提高，收入水平的提高必須靠勞動生產(chǎn)率水平的提高，勞動生產(chǎn)率水平的提高就要技術不斷創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)不斷升級”可概括為：不斷創(chuàng)新技術與升級產(chǎn)業(yè)，從而提高勞動生產(chǎn)率水平，提高收入水平；依據(jù)“這個努力很重要的是兩個制度安排，一個是‘有效的市場’，一個是‘有為的政府’，市場跟政府‘兩只手’都要同時用得好”可概括為：做好有效的市場和有為的政府兩個制度安排。【5題詳解】本題考查學生分析文章結構思路的能力。材料二共有六段，第一段引出話題：“公眾號‘中國人民銀行’發(fā)表題為《關于我國人口轉型的認識和應對之策》的工作論文……‘重視理工科教育，東南亞國家掉入中等收入陷阱原因之一是文科生太多’。這番表述讓有的網(wǎng)友認為是在歧視文科生”。第二、三段針對這一分歧給出觀點：“論文內容僅代表作者個人學術觀點，不代表人民銀行”“因此，論文相關表述有失嚴謹”。第四段指出：想要跨越中等收入陷阱，國家要努力擴大內需、轉變發(fā)展方式、升級產(chǎn)業(yè)結構、布局新興產(chǎn)業(yè)并提高自主創(chuàng)新能力，同時做好制度設計。第五段接第四段的結論，指出在實現(xiàn)制造業(yè)升級、基礎科研領域突破方面，理工科人才十分重要，但有關法律政策的完善、文化生活的豐富，也需要文科生的努力和付出，要“平衡好文理科人才的比例”。第六段再次強調“理工科、文科只是標簽，從社會大分工來說，理工科主要提供物質基礎，而文科則更注重提升精神文明……兩種教育、兩種素質對人的成長同等重要，社會的多元發(fā)展，離不開彼此的配合互補”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。十八歲的李響蔡楠說實話，我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越來添亂，冷不丁就會出現(xiàn)在我的辦公室，還一直蹦來跳去的。他耳不聾眼不花，就是說話含混不清。我討厭他這一點，有話就說，說完就走不好嗎？還有，我怕他蹦來跳去的，要是摔壞了，我可沒時間送他去醫(yī)院。李直也沒時間。李直比我更討厭他。于是我想趕他走。我泡上一杯茶給他端過去，他卻輕飄飄地躲開我，像個氣球一樣飄到了窗戶前。我趕緊關嚴了窗戶，我怕他飄出去。我把茶水送到了他的嘴邊，說，喝點茶吧，喝了茶哪里來的你就回哪里去，我明天還要出門呢！李響就把一杯茶喝光了。喝完茶，他不蹦不跳了，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣驹诹四抢铩Ｎ抑?，茶水沖掉了這些年堵在他喉嚨里的東西，他的聲道開始通暢了。我拿出一把宜興紫砂陶壺，又拿出一罐好茶，一并遞給他，說，你可以走了。李響卻沒有要走的意思，他把東西扒拉到一邊，說，我不是來要東西的，我想跟你出門，去南泥灣！我吃了一驚，他怎么會知道我要去南泥灣？我趕緊去扶他，我怕他說胡話犯病啥的。我把座椅搬了出來，放到他的屁股底下。他卻不坐，腰板挺直了盯著我，大聲說，李游，你說，到底帶不帶我去？我去是有項目做，你去干什么？我給你當向導，我熟悉那里，我在那里打過仗！李響一字一頓地說?？靹e說你打仗的事了，你當年是瞞著父母偷著跑出去的，連新婚十天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是因為當年你偷著離開家。我那不是偷著跑，是當兵抗日去了。賀龍在冀中打了齊會戰(zhàn)斗，大獲全勝，部隊需要補充兵員，我就跟上隊伍走了。李響爭辯著。那你打仗了嗎？打了，不過……李響這回坐下了，他的眼神有些黯淡，他緩緩地說，我跟上隊伍走的第三天，就在石家莊附近的陳莊和鬼子打了一仗，可還沒沖鋒，我的腿就中了一槍，后來腿病了，我就當了炊事員。我撲哧一聲笑了，剛喝進去的一口茶差點噴出來，問，那后來呢？后來我參加了百團大戰(zhàn)，跟著部隊去了晉西北，再后來就去了延安。說到這，李響的眼神突然有了光芒，慢慢地說，我是跟著部隊一瘸一拐地來到延安的。那時候，我和戰(zhàn)友們都覺得這回有仗要打了，我們得保衛(wèi)延安?。】墒恰霞墔s讓我們去南泥灣種地了。你是說，你去南泥灣開過荒？怎么這些年沒聽你說過呢？我覺得李響的話有點離譜。這有什么好炫耀的，我在老家又不是沒種過地！再說了，你和李直哪里關心過我啊，啥時候耐心地聽我說過話呀？李響說得對，我和李直確實不大關心他。他十八歲就扔下媳婦偷著跑了，李直出生的時候都不知道他爹是誰。李直和娘在動亂的時光里能熬過來就不錯了，哪里還能關心他！李響嘆了口氣，接著說，你們不關心我，可我惦記你們！原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來，可南泥灣很難纏啊……你就別找理由了，你根本沒想過回來！我對李響喊道。別……別瞎說，我李響不是那種人。那時候的南泥灣，確實難纏，天寒地凍，荒無人煙。部隊開拔到那里，沒吃、沒穿、沒住的地兒，我當炊事員還不知道嗎？紅米飯、南瓜湯，那是后來才有的。挖野菜也當糧，可大冬天的到哪里去挖野菜??？反正，炊事班里也沒飯可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，去開荒了……聽到這，我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時候，縣上的干部把李響的包裹送回來時，里面確實有一把鐵鏟，不過鏟子只剩了個破片片。見我不說話，李響來勁了，說，你相信我說的是真的吧，那就帶我去吧！我湊近李響，把他抱住了。他的身體很輕，我知道我抱住的不單是李響，還有李響的故事。我決定帶李響走，不乘飛機了，我要親自開車去南泥灣。李響跟著我來到了南泥灣鎮(zhèn)，卻蒙了。他怎么也找不到開過荒的地方在哪里了。他不吭聲了，任由我給他當向導。我開著導航，帶他去了三五九旅旅部舊址、南泥灣墾區(qū)政府舊址、黨徽廣場、稻香門廣場，還帶他去了南泥灣風景區(qū)，參觀了南泥灣特有的民宿……看，我就是在這里開過荒，在這里住過！李響在一個被改造成農家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來。我知道，我應該辦我的大事了。我走進窯洞，一群人早已等在那里了。這些人是南泥灣開發(fā)區(qū)的領導，我從電腦包里拿了一份簽好字的合同，說，這是我們公司引進的石墨烯技術，現(xiàn)在我把它無償獻給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的公司想捐贈一批環(huán)保充電車，方便南泥灣的旅游，第一批已經(jīng)在路上了……辦完這件大事，我回頭再找李響，卻看不見他的蹤影了。這下我可急壞了，弄丟了李響，我沒法向我的父親李直交代，他正在家辛苦地幫我?guī)Ш⒆?。我猜到李響去了哪里。我急匆匆趕到九龍泉烈士紀念碑前，果然看到李響一動不動地站在那里。確切地說，是他的名字嵌在了紀念碑里。這時，我聽到了導游的講解：李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒四畝的紀錄，他用鐵鏟和矍頭連續(xù)開荒一個月，最后累倒在了地里，那年他只有十八歲……我的眼淚疾速地涌了出來，我大聲喊道，爺爺，你的孫子來看你了！6.下列對文本相關內容理解，不正確的一項是（）A.小說開篇用“蹦來跳去”“像個氣球一樣飄到了窗戶前”等看似荒誕的語言描寫李響，暗示了他的形象縈繞在“我”心里揮之不去。B.“這些年堵在他喉嚨里的東西”，指的是李響參加革命直到在南泥灣犧牲的故事。家人不知道這些事，因此對他有些誤解和埋怨。C.小說中用“我”的不斷追問和“撲哧一笑”的表現(xiàn)，意在說明“我”覺得祖父李響瞞著家里去參加革命是可笑而且沒有意義的。D.李直討厭父親李響，是因為李響十八歲就扔下父母和新婚的媳婦，偷著離開家去參加革命，沒有盡到做兒子、丈夫、父親的責任。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說運用魔幻現(xiàn)實主義手法，在魔幻的情節(jié)中凸顯現(xiàn)實生活的真實，拓展了小說的內部空間，增加了小說的趣味性，吸引了讀者的閱讀興趣。B.小說在刻畫主人公的人物形象時，運用了語言、動作、心理、肖像、正側面描寫相結合等多種表現(xiàn)手法，因而李響的形象鮮活、生動、豐滿。C.小說前面說李響要給“我”當向導，后來卻變成了“我”給李響當向導，情節(jié)上前后照應，側面寫出了經(jīng)歷了不同時代的南泥灣變化之大。D.從前文故事中的李響到導游講解的烈士李響，讀者可以從不同的視角感知其形象。小說以“我”的一聲呼喊結尾，給讀者留下了回味的空間。8.“鐵鏟”在小說中出現(xiàn)過多次，請簡要分析其作用。9.“南泥灣精神”是延安精神的重要組成部分，它激勵著一代又一代的中華兒女。請結合李響和李游這對祖孫的故事，談一談你對“南泥灣精神”的理解?！敬鸢浮?.C7.B8.①表現(xiàn)了人物形象。既符合李響在部隊做炊事員的身份，又是他后來在南泥灣墾荒的工具。

②使前后的情節(jié)形成照應。李響犧牲后，縣上的干部把他的包裹送回來時，里面有一把鐵鏟，以及小說結尾導游對李響事跡的介紹，形成了前后的照應。

③凸顯了小說的主題。這把鐵鏟象征了革命先烈在困苦的環(huán)境里自力更生、艱苦奮斗的精神品質。9.舍家為國，無私奉獻；自力更生，艱苦奮斗；勇于開拓，敢為人先?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生分析理解文章內容的能力。C.“可笑而且沒有意義”錯，“我”在心里與想象中的祖父對話，是因為他瞞著家里離開，沒能對家庭盡到責任，“我”的心里有心結需要解開。故選C。【7題詳解】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞的能力。B.“肖像”錯，文中沒有關于李響的肖像描寫。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析物象的作用的能力。原文涉及“鐵鏟”的情節(jié)有：“反正，炊事班里也沒飯可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，去開荒了”“聽李直講過，他兩歲的時候，縣上的干部把李響的包裹送回來時，里面確實有一把鐵鏟，不過鏟子只剩了個破片片”“李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒四畝的紀錄，他用鐵鏟和矍頭連續(xù)開荒一個月，最后累倒在了地里，那年他只有十八歲”，“鐵鏟”的出現(xiàn)突出了李響這一人物形象，“鐵鏟”既是李響在部隊做炊事員的工具，又是他后來在南泥灣墾荒的工具?！奥犂钪敝v過，他兩歲的時候，縣上的干部把李響的包裹送回來時，里面確實有一把鐵鏟，不過鏟子只剩了個破片片”，文章介紹說李響犧牲后，縣上的干部把他的包裹送回來時，里面有一把鐵鏟，“鐵鏟”的出現(xiàn)使前后的情節(jié)形成了呼應，起到了前后照應的作用。文章結尾處說“這時，我聽到了導游的講解：李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒四畝的紀錄，他用鐵鏟和矍頭連續(xù)開荒一個月，最后累倒在了地里，那年他只有十八歲……”，小說結尾處導游對李響事跡的介紹，與前文形成了照應。文章虛寫祖孫的對話，實寫“我”到南泥灣做公益項目，中間加入關于“鐵鏟”的敘述，“鐵鏟”既是炊事工具，又是墾荒工具。這把鐵鏟象征了革命先烈在困苦的環(huán)境里自力更生、艱苦奮斗的精神品質，由此進一步突出了小說的主題?！?題詳解】本題考查學生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。“我那不是偷著跑，是當兵抗日去了。賀龍在冀中打了齊會戰(zhàn)斗，大獲全勝，部隊需要補充兵員，我就跟上隊伍走了。李響爭辯著”，新婚不久的李響跟上隊伍去抗日，體現(xiàn)了舍家為國，無私奉獻的“南泥灣精神”。“那時候的南泥灣，確實難纏，天寒地凍，荒無人煙。部隊開拔到那里，沒吃、沒穿、沒住的地兒，我當炊事員還不知道嗎？紅米飯、南瓜湯，那是后來才有的。挖野菜也當糧，可大冬天的到哪里去挖野菜??？反正，炊事班里也沒飯可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，去開荒了……”，南泥灣沒吃、沒穿、沒住的地兒，需要人們去開荒，體現(xiàn)了自力更生，艱苦奮斗的精神?！翱h上的干部把李響的包裹送回來時，里面確實有一把鐵鏟，不過鏟子只剩了個破片片”“李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒四畝的紀錄，他用鐵鏟和矍頭連續(xù)開荒一個月，最后累倒在了地里，那年他只有十八歲……”為了開墾南泥灣，李響的鐵鏟用成了“破片片”，創(chuàng)造一天開荒四畝的紀錄，連續(xù)開荒一個月，最后累倒在了地里，體現(xiàn)了勇于開拓，敢為人先的精神。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。游媚筆泉記姚鼐桐城之西北，連山殆數(shù)百里，及縣治而迤平。其將平也，兩崖忽合，屏矗墉回，嶄橫若不可徑。龍溪曲流，出乎其間。以歲三月上旬，步循溪西入。積雨始霽，溪上大聲淙然，十余里，旁多奇石、蕙草、松、樅、槐、楓、栗、橡，時有鳴巂。溪有深潭大石出潭中若馬浴起振鬣宛首而顧其侶援石而登俯視溶云鳥飛若墜復西循崖可二里，連石若重樓，翼乎臨于溪右。或曰宋李公麟之“垂云沜”也，或曰后人求公麟地不可識，被而名之。石罅生大樹，蔭數(shù)十人，前出平土，可布席坐。南有泉，明何文端公摩崖書其上，曰“媚筆之泉”。泉漫石上，為圓池，乃引墜溪內。左丈學沖于池側方平地為室，未就，邀客九人飲于是。日幕半陰，山風卒起，肅振巖壁，榛莽、群泉、磯石交鳴，游者悚焉，遂還。是日，姜塢先生與往，鼐從，使鼐為記?！靖健刻┥秸厦嬗腥?。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當?shù)勒撸澜灾^之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若樗蒱數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之。或曰，此東海也?；匾暼沼^以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。（節(jié)選自姚鼐《登泰山記》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.溪有深潭/大石出潭中/若馬浴起/振鬣宛首而顧/其侶援石而登/俯視溶云/鳥飛若墜B.溪有深潭/大石出/潭中若馬浴起/振鬣宛首而顧其侶/援石而登/俯視溶云/鳥飛若墜C.溪有深潭/大石出潭中/若馬浴起/振鬣宛首而顧其侶/援石而登/俯視溶云/鳥飛若墜D.溪有深潭/大石出/潭中若馬浴起/振鬣宛首而顧/其侶援石而登/俯視溶云/鳥飛若墜11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“復西循崖可二里”與“明明如月，何時可掇”（《短歌行》）中的“可”字含義不同。B.“日暮半陰，山風卒起”與“而卒莫消長也”（《赤壁賦》）中的“卒”字含義相同。C.酈道元，北魏地理學家，所著《水經(jīng)注》是中國古代最全面而系統(tǒng)的綜合性地理著作。D.晦，指農歷每月的末一天。類似的詞有朔、望，朔指農歷每月初一，望通常指農歷每月十五。12.下列對原文有關內容的分析，不正確的一項是（）A.文章開頭寫桐城西北連綿的山巒，山崖忽合，地勢險峭，難以行走，接著點出“曲流”，表現(xiàn)了山水的態(tài)勢，悄然引出后文要寫的媚筆泉。B.第二段“積雨始霽”等五句寫的是龍溪十余里間的景色，正值陽春三月，花草樹木映著陽光，溪水潺潺在山間流淌，聲色俱佳，令人神往。C.文章寫左學沖筑室未成時就邀客宴飲，強調了他特別重視宴飲活動的個性；而這種雅興乃因媚筆泉而生，這增強了媚筆泉引人入勝的魅力。D.《登泰山記》寫日出：太陽純紅如丹砂，下面有紅光蕩漾，托其冉冉上升。富有動感，如在目前。寥寥數(shù)語，就把日出景象寫得氣勢磅礴。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）石罅生大樹，蔭數(shù)十人，前出平土，可布席坐。（2）及既上，蒼山負雪，明燭天南。14.簡要分析姚鼐《游媚筆泉記》所表達情感?！敬鸢浮?0.C11.B12.C13.（1）石縫中長出大樹，能遮蔽幾十人，前面有平地，可以鋪席而坐。（2）等到登上山頂以后，只見青黑色的山上覆蓋著白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。14.探訪勝景，寄情山水，充分表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛；不慕前賢，無意隱逸，隱約含蓄地透露出作者積極入世的心態(tài)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：溪下面有個很深的大水潭，一塊大石頭露出在水面上，好像在里面洗澡的馬剛剛站起身，甩著鬃毛回頭看它的伙伴。扒著石頭向上爬，俯視云彩，飛鳥看起來就像要墜落的樣子?！疤吨小笔恰俺觥钡牡攸c狀語，中間不應斷開，應在“中”后面斷開，排除BD；“顧”的賓語為“其侶”二者不能斷開，排除A。故選C。11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及文言實詞的能力。A.正確。大約；能夠。句意：接著沿著懸崖往西走大約二里。/像月亮一樣明亮，什么時候能夠摘取呢？B.錯誤。突然；最終。句意：傍晚天氣轉為半陰，山風突然刮起來。/而最終也沒有增長和消失。C.正確。D.正確。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“強調了他特別重視宴飲活動的個性”錯誤。僅在這里請了一次客，表現(xiàn)不出特別重視宴飲活動的個性。本文寫的是媚筆泉，左太沖并非作者著重敘寫的對象。其實，作者寫其邀客宴飲，只是在突出媚筆泉的魅力。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“罅”，縫隙；“蔭”，遮蔽；“布席”，鋪席。（2）“既”，……之后；“負”，覆蓋；“燭”，照亮?！?4題詳解】本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。作者先寫桐城西北的形勝，次寫循溪西入，沿途所見之景物風光，而后自然地落在媚筆泉，既把媚筆泉與桐城、小溪沿途的景物風光連為一幅完整的圖畫，也在人們眼前現(xiàn)出作者探幽賞奇的志趣。探訪勝景，寄情山水，充分表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛；作者對媚筆泉的記述，先是寫媚筆泉景致，猶有訪古賞奇的情懷；然后寫左學沖筑室幽居，盛情邀飲，卻以“山風卒起”，令人悚然，掃興而歸，顯出此地其實僻野荒冷，不宜久留，含蓄表示出作者不慕前賢，不喜歡隱逸的意向，透露出作者積極入世的心態(tài)。參考譯文：游媚筆泉記姚鼐桐城的西北方向，重山疊嶺大概有好幾百里，一直到縣衙所在地才開始平坦。平地和山地交界的地方，兩座山崖合立一起，像屏障一樣聳立，高的橫的縫隙幾乎不能走人。像龍一樣曲折的溪流，從這里邊流出來。去年三月上旬，我們徒步順著溪流從西邊走進去。連續(xù)下了較長時間的雨，天氣剛剛轉晴，溪流發(fā)出很大的嘩嘩聲。走了十多里路，山道兩旁有很多奇形怪狀的石頭、蕙草、松樹、樅樹、槐樹、楓樹、栗樹、橡樹等，不時聽到杜鵑的叫聲。溪下面有個很深的大水潭，一塊大石頭露出在水面上，好像在里面洗澡的馬剛剛站起身，甩著鬃毛回頭看它的伙伴。扒著石頭向上爬，俯視云彩，飛鳥看起來就像要墜落的樣子。接著沿著懸崖往西走大約二里，層疊的石頭好像高樓，翅膀一樣探出在溪流的右方。有人說這是宋代李公麟所說的“垂云沜”啊，有人說后人尋找李公麟記載的地方，沒有找到，于是這塊石頭就被命名。石縫中長出大樹，能遮蔽幾十人，前面有平地，可以鋪席而坐。樹南邊有泉水，明代的何文端先生的摩崖書刻在上邊，泉水叫做“媚筆之泉”。泉水漫過石頭形成一個圓形的水池，上邊的溪水流落進去。左丈學沖在水池邊的平地上建造房子，還沒建成，邀請九位客人在這里飲酒。傍晚天氣轉為半陰，山風突然刮起來，猛烈地吹打懸崖峭壁，樹木草叢、許多泉水、碎石亂響，游玩的人感到十分害怕，于是回去了。這一天，我的伯父姜塢先生也去了，我跟隨他，他讓我記下來這件事?！靖健刻┥秸厦嬗腥齻€山谷。（其中）中谷的水環(huán)繞泰安城，這就是酈道元書中所說的環(huán)水。我起初沿著中間的山谷進山，走了一小半段，越過中嶺，又沿著西面的山谷走，就到了山頂。古時候登泰山，是沿著東面的山谷進去，路上有個天門。這東邊的山谷，古時候稱它為“天門溪水”，我沒有到過那里?，F(xiàn)在（我）經(jīng)過的中嶺和山頂，有個像門檻一樣橫在路上的山崖，人們都叫它天門。一路上大霧彌漫、冰凍溜滑，石階幾乎無法攀登。等到登上山頂以后，只見青黑色的山上覆蓋著白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。遠望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動的飄帶似的。戊申這一天是月底，五更的時候，我和子潁坐在日觀亭里，等待日出。這時大風揚起的積雪撲面打來。日觀亭東面從腳底往下一片云霧彌漫，依稀可見云中幾十個白色的像骰子似的東西，那是山峰。天邊的云彩形成一條線（呈現(xiàn)出）奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色的。太陽升上來了，紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。有人說，這是東海?；仡^看日觀峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒照到，或紅或白，顏色錯雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。采桑子·重陽①毛澤東人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜?！咀ⅰ竣?925年5月開始毛澤東率領紅四軍開進閩西擴大革命根據(jù)地。其主張不為大部分同志接受，受到排擠，被迫離開領導崗位。9月在永定金風養(yǎng)病。9月病中的毛澤東堅持坐擔架赴上杭參會，病中恰逢重陽節(jié)，見黃菊開放，遂成此文。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.“人生易老天難老”將人與天對比，將有限的生命與無窮無盡的宇宙比較，揭示了自然界是從不因為人而改變運行規(guī)律的道理。我們應該把有限的生命投身無線壯麗的革命事業(yè)，生命才會更加充實更加寶貴。B.“秋風勁”除了寫景，還具有象征意味。暗指阻礙革命的力量非常強大，如秋風一樣掃蕩天地一般。C.寫這首詞的時候，毛澤東離開紅四軍的領導崗位，但詞中洋溢的革命激情，一反悲秋的調子，贊美大好的秋光。D.“萬里霜”就是萬里秋，作者用“寥廓”和“萬里”來描繪秋景之壯，用“勝似春光”來描繪秋景之麗。16.這首詩作者選取了哪些意象，請結合詩句任選兩種意象分析特點?！敬鸢浮?5.B16.作者選取“黃花”“秋風”“江天”“霜”等意象，“黃花”象征著當時的工農紅軍，經(jīng)過戰(zhàn)火洗禮，平凡質樸卻生機蓬勃，異常芬芳美麗?！扒镲L”象征著革命力量，“勁”字寫出了其摧枯拉朽、驅陳除腐的凌厲威猛之勢?！敖臁睂懡婧吞炜?，壯麗開闊，正如作者豪邁曠達的胸襟?！八?，就是紅色根據(jù)地萬里霜天后的秋色，萬里極言縱橫廣闊，寫出秋天的宏闊絢麗?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生理解詩歌內容和鑒賞詩歌意象、句子和情感的能力。B.“暗指阻礙革命的力量非常強大，如秋風一樣掃蕩天地一般”錯誤，這里的“秋風”暗指的是革命力量的不斷壯大，革命的風暴席卷著舊中國。而不是阻礙革命的力量。我們從“勝似春光”可判斷作者對秋風的情感態(tài)度是褒義。故選B?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌意象的能力。上片，“戰(zhàn)地黃花分外香”中選取了“黃花”的意象，黃花：指菊花。依五行之律秋屬金，金之色黃，而菊花秋日開放，故曰黃花。這“黃花”是和人民革命戰(zhàn)爭的勝利聯(lián)系在一起的，是經(jīng)過硝煙炮火的洗禮，依然在秋風寒霜中綻黃吐芳的滿山遍野的野菊花，它們平凡質樸卻生機蓬勃，具有現(xiàn)實與象征的雙重性。黃花裝點了戰(zhàn)地的重陽，重陽的戰(zhàn)地因此更顯得美麗。這個意向既歌頌了土地革命戰(zhàn)爭，又顯示了作者詩人兼戰(zhàn)士的豪邁曠放的情懷。下片，“一年一度秋風勁”選取了“秋風”這一意象，這個“勁”字，力度極強，寫出秋風摧枯拉朽、驅陳除腐的凌厲威猛之勢，筆力雄悍，極有剛健勁道之美。因此，這里的秋風象征著革命力量。“寥廓江天萬里霜”選取了“江天”“霜”兩個意象，詩句描寫此時天朗氣清，江澄水碧；滿山彩霞，遍野云錦，一望無際，鋪向天邊，極寫景色之瑰麗。江面與天空的無邊無際，浩渺空闊，正如作者豪邁曠達的胸襟；“萬里霜”通過“萬里”寫秋色無邊，呈現(xiàn)出秋天宏闊絢麗的特點。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長沙》中，青年毛澤東面對一派生機勃勃的大千世界，思緒萬千，不禁發(fā)出“____________，____________”之問，來道出雄心壯志，表現(xiàn)博大胸懷。（2）歐陽修《醉翁亭記》中寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：“____________，____________?！保?）《歸園田居》中用比喻和雙關表達厭惡官場，感嘆回歸田園后的喜悅心情的句子是：“____________，____________?！薄敬鸢浮竣?問蒼茫大地②.誰主沉浮③.醉翁之意不在酒④.在乎山水之間也⑤.久在樊籠里⑥.復得返自然【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：樊籠、返。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。與吃飯、呼吸一樣，睡眠是人類的一項基本需求。盡管幾千年來人們遵守著日出而作、日落而息的自然規(guī)律，但很少有人問：①？此前，許多科學家曾針對睡眠原因提出各種各樣的猜測與解釋，包括消除疲勞、鞏固記憶、調節(jié)機體代謝等，但人們一直無法就此達成一致看法。后來，科學家對睡眠有了新的解釋：為了把白天人體積聚的毒素一掃而光。美國一項研究為此提供了有力證據(jù)：大腦在睡眠時才能高效清除代謝廢物，從而恢復活力。科學家發(fā)現(xiàn)，大腦內有一個獨特的“垃圾處理系統(tǒng)”，并將其命名為“類淋巴系統(tǒng)”。大腦在清醒與睡眠狀態(tài)時功能完全不同，②，而睡覺時則進行“大掃除”。由于能量有限，它似乎必須在兩種不同功能之間選擇一個。腦脊液沿著動脈周隙流入腦內組織，與腦內組織間液不停交換，并將細胞間液體的代謝廢物帶至靜脈周隙，隨即排除至腦外。在研究中，科學家發(fā)現(xiàn)，這個“垃圾處理系統(tǒng)”的工作幾乎都是在睡眠中完成的。睡眠是現(xiàn)代人都很關心的問題。到底我們可不可以不睡覺然后騰出更多時間去工作去享受生活？③。人腦需要每天花一定時間讓腦脊液好好地為它洗個澡，不然那些腦細胞產(chǎn)生的代謝垃圾堆積起來，就會傷害到腦細胞，時間久了人就會生病，比如患上阿爾茨海默癥等。18.請在文中橫線處填寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。19.下列句子中引號的用法和文中“大掃除”的引號用法，相同的一項是（）A.當學生和老師進行雙向選擇時，有些學生可能因選不到合適的導師而“流落街頭”。B.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。C.我們的語匯有的是外來的，如今天開的干部大會，這“干部”兩個字就是從外國學來的。D.袁隆平堅信搞雜交水稻的研究有前途，勇敢地向“無優(yōu)勢論”這一傳統(tǒng)的觀念挑戰(zhàn)?！敬鸢浮?8.①人為什么要睡覺；②清醒時會有意識；③答案可能是不行的19.A【解析】【18題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一處，根據(jù)后文“許多科學家曾針對睡眠原因提出各種各樣的猜測與解釋”可知，此處是問“人為什么要睡覺”。第二處，前面總說清醒與睡眠兩種狀態(tài)不同，后面說“而睡覺時則進行‘大掃除’”，據(jù)此可知，可填“清醒時會有意識”。第三處，此處是對“我們可不可以不睡覺然后騰出更多時間去工作去享受生活”的回答，根據(jù)后文“人腦需要每天花一定時間讓腦脊液好好地為它洗個澡，不然……”可知，“答案可能是不行的”。【19題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。A.“流落街頭”與文中“大掃除”引號都是特殊含義；B.“大師”“發(fā)揚國光”表反語諷刺；C.“干部”表強調；D.“無優(yōu)勢論”是特定稱謂。故選A。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。隨著空間站夢天實驗艙順利完成轉位，“天和”“問天”“夢天”三艙齊聚天宇，“T”字基本構型在軌組裝完成。中國空間站①的設計令人驚艷，再次彰顯中國創(chuàng)造的獨特匠心。中國空間站一步步建造的過程是對科技自立自強的生動詮釋。當年，國際空間站將中國拒之門外，倒逼中國走上自主創(chuàng)新之路。面對最尖端的系統(tǒng)、最復雜的技術、最嚴密的封鎖，中國航天人獨立自主完成的中國空間站從設計、制造到測試的全過程，先后實現(xiàn)了天地往返、太空出艙、交會對接等一系列關鍵核心技術，因而把發(fā)展的主動權牢牢掌握在自己手中。從大膽提出“1+N=1”的設計理念，到“規(guī)模適度、留有空間”的可持續(xù)發(fā)展思路；從穩(wěn)定可靠的“T”字形“核心組合體”到未來還有可能實現(xiàn)的“十”字形、“干”字形等擴展構型，獨具中國特色的空間站設計方案，體現(xiàn)了中國創(chuàng)造的“創(chuàng)新+匠心”。歷史已經(jīng)證明并將繼續(xù)證明，②、開拓創(chuàng)新是支撐航天事業(yè)從勝利走向勝利的成功密碼，也是我們下好“先手棋”、開創(chuàng)科技新局面的關鍵。無論是探索太空還是推動各領域科技創(chuàng)新，中國都將不懼任何困難挑戰(zhàn)，勇攀高峰，③。20.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。21.文中畫波浪線的句子有語病，請修改。22.“先手棋”是棋盤游戲術語，比喻為取得勝利而爭取主動。請再寫兩個棋類術語，并解釋其比喻義。【答案】20.①巧奪天工②自力更生③一往無前21.最尖端技術、最復雜的系統(tǒng)；獨立自主完成了；關鍵核心技術突破；從而把發(fā)展的主動權。22.示例：

①排頭兵：比喻帶頭的人或最優(yōu)秀者（楷模）；

②馬后炮：比喻事后才采取措施，但已無濟于事；

③過河卒：比喻不怕犧牲和挫折，勇于拼搏，決不后退的人?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生理解并正確使用詞語的能力。第①空，語境說的是中國空間站的設計令人驚艷，彰顯中國創(chuàng)造的獨特匠心，可選“巧奪天工”?！扒蓨Z天工”，形容人的精巧勝過天然，比喻技藝高超巧妙。第①空，根據(jù)語境“中國空間站一步步建造的過程是對科技自立自強的生動詮釋。當年，國際空間站將中國拒之門外，倒逼中國走上自主創(chuàng)新之路”可知，航天事業(yè)必須依靠自己，可選“自力更生”?！白粤Ω保覆灰揽客饬Γ孔约旱牧α恐匦抡褡髌饋?，把事情辦好。第①空，根據(jù)語境“中國都將不懼任何困難挑戰(zhàn)，勇攀高峰”可知，無論是探索太空還是推動各領域科技創(chuàng)新，中國都會勇猛無畏地前進，可選“一往無前”?！耙煌鶡o前”，是一直往前，無所阻擋。形容勇猛無畏地前進。【21題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有語?。阂皇谴钆洳划??！白罴舛说南到y(tǒng)、最復雜的技術”改為“最尖端技術、最復雜的系統(tǒng)”。二是中途易轍?！爸袊教烊霜毩⒆灾魍瓿傻闹袊臻g站從設計、制造到測試的全過程”主語應是“中國航天人”，把“的”改為“了”。三是成分殘缺?！皩崿F(xiàn)了……關鍵核心技術”改為“實現(xiàn)了……關鍵核心技術突破”。四是不合邏輯?！耙蚨?，表示下文是上文的結果，“從而”，表示結果或進一步的行動?！鞍寻l(fā)展的主動權牢牢掌握在自己手中”是進一步的行動，故把“因而”改為“從而”?！?2題詳解】本題考查學生理解詞語含義的能力。作答本題需要掌握一定的棋盤游戲術語，并理解其含義。如“排頭兵”，是指動作要領最規(guī)范的戰(zhàn)士，可以做為其他人的示范，通常站在隊伍的最前面。喻指帶頭的人或最優(yōu)秀者。排頭兵就是指在隊伍前面沖鋒陷陣，打開局面，掃清障礙，率先提供前進路標的“先行者”。“馬后炮”，馬后炮指先用馬把對方的將（帥）控制住，然后再用炮在后面照將，以殺死對方的殺勢叫“馬后炮”。比喻事后才采取措施，但已無濟于事。“過河卒”，中國象棋用語，過了河的卒可以向前、向左、向右移動，但是單單不能后退的，所以被廣泛用來形容“沒有退路”，比喻不怕犧牲和挫折，勇于拼搏，決不后退的人。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一“認真的崩潰”是指傳承已久的認真精神在不少青年人中已經(jīng)趨于崩潰：他們對“為討碗飯吃而工作”不屑一顧，不想為實現(xiàn)某一目標去努力，甚至拒絕成名成家。材料二從小懷有“軍人夢”的90后北大女學生宋璽在幾經(jīng)努力下終于成為了亞丁灣護航唯一女陸戰(zhàn)隊員，并在軍隊中經(jīng)過了常人難以想象的磨礪后成長為“時代楷模、北京榜樣”；2020年6月，杭州快遞小哥李慶恒，在省級快遞職業(yè)技能競賽中獲得快遞員項目第一名，被評為D類高層次人才，享有100萬元購房補貼；2020年曾復讀一年才考上三本大學的華為“天才少年”張霽，在接受采訪時說“最近華為在國外受到一些所謂‘制裁’，我希望自己能夠把所學在華為最困難的時候發(fā)揮出來，盡自己最大努力去做一些有意義的事情。”……青春，我們有永不停歇的腳步！請以“青春奮斗”為話題寫一篇不少于800字的記敘文。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，自定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。【答案】例文：青春奮斗，永不言敗青春的腳步是歪歪扭扭的，青春的努力總是離不開家人朋友的支持與幫助，我的青春就深深烙著母親的印記。誰的青春不奮斗，誰的奮斗不青春！我們每個青年，都在努力著、嘗試著用自己青春的滿腔熱血，去實現(xiàn)自己的人生夢想！我們每天忙忙碌碌，為的，就是能夠有以后體面的生活；我們每天刻苦學習，為的，就是能夠有更好的發(fā)展空間；我們每天早起晚休，為的，就是能夠為我們的父母分擔壓力、實現(xiàn)父母對我們的期待！我的青春，是深深地打上了母親的烙印的，記得我還是在小學的時候，我的母親就對我說過：“我就是再苦再累，我絕不會放棄你的學習的?！苯又?，她給我講了一個因貧窮和落后使一個孩子輟學的故事。這個故事是這樣的：她是一個放羊的孩子，但是，她對學習充滿了渴望。因此，她對她的父親說到“我要去讀書”，但是父親斷然拒絕了她的請求。至于為什么會拒絕她的請求，她的父親對她從沒有說過。但是，她的渴望學習的心，促使她偷偷的跟著別人去學習，結果得到的，卻是父親狠狠的揍。那時的她，心里裝滿了各種委屈，而她，卻只能用淚水去詮釋這一切：“別的孩子可以快快樂樂地上學，但是，為什么自己卻不能？為什么自己小小年紀就得給家里放羊，卻永遠不會有學習的機會、接受教育的可能？為什么自己就連得到父親給一個合理的不上學的理由都不可能？”一切的一切，都讓她感到了不公，都讓她感到了知識的可貴?，F(xiàn)在，到了她教育自己孩子的時候，她必須對她的孩子說清楚、講明白。那個受教育的孩子，就是我，那個曾經(jīng)因她的父親一個沒有任何解釋的行為而永遠失去教育機會的人，就是我的母親！當然，我的母親對我說這句話的時候，她已經(jīng)很清楚的知道她父親不讓她上學的原因了。貧困加上思想的落后，就是我的母親失去學習知識的最好解釋了！所以，由于種種原因，使得我的母親在她的心中立起一個偉大而又堅定的碑：“再苦再累，也不能苦了孩子的教育！”也正是由于我的母親對我學習的重視和堅持，使得我明白“讀萬卷書，行萬里路”的重要性；更使我明白：“春光可惜莫輕拋，時代堪喜須勤奮！”的道理！這一切的一切，都為我青春飛揚，勤奮好學打下了思想基礎，做好了奮斗準備！“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。我知道，我們青少年現(xiàn)在最為重要的事情，莫過于學習知識，增加見識，提高專業(yè)能力。當然，從高中到現(xiàn)在，我一直都在受老師們的教誨。小學時代，老師給我一句：“好好學習，天天向上”；初中