真樹葉、“假”樹葉中五班班本故事目錄活動緣起01行徑過程03主題脈絡02收獲感悟04活動緣起一、

秋天到了，幼兒園里落葉繽紛。孩子們從幼兒園的草地里撿回好多樹葉，其中有一些粉色、淡黃色的小樹葉。細心的孩子發(fā)現(xiàn)了，馬上說到：“老師老師，這個不是真的樹葉！”“這就是樹葉，你看我把他分開來就是了。一片一片的?！焙愫阏f。關于這到底是不是真的樹葉，孩子們開始七嘴八舌的議論了起來。主題預設脈絡二、孩子們通過觀察討論、查閱資料的方式，解決了“樹葉真假”的問題，孩子們知道，原來這是欒樹的果實，是假樹葉初遇假樹葉孩子們對假樹葉，也就是欒樹果實展開了更深入的探索。整個探索過程主要以觀察和實驗的方式進行探究假樹葉通過晾曬、碾壓的方式探索了色彩的奧秘，又通過一系列的藝術創(chuàng)作，完成了自然藝術到手工藝術的大升級。玩轉小樹葉行徑過程三、初遇“假”樹葉

正方認為，它和普通葉子一樣，呈片狀、有葉脈、薄薄的。這些特征和樹葉一樣，因此它就是一片樹葉。

反方認為，它是一朵朵的，四片葉子相互連接，形成了一個密閉的空間，普通的葉子并不這樣長。而上面的葉脈，也比其它葉子少，淺。葉子是不長種子的。真假大辯論老師，我發(fā)現(xiàn)欒樹上面的葉子和下面的葉子不一樣。上面的葉子是有各種顏色的，下面的的葉子確是綠綠的。悠悠我覺得下面的這種更像葉子。是真的一片片的，不用我們自己把它分開來。上面的葉子是長得像一個個球一樣的，要我們自己把它撕開來才是葉子阿天喂，你看，我撿到真的欒樹的葉子了，和這個不一樣的壯壯這才是真的欒樹葉子。那個不是它的葉子。小川“真假樹葉”定音孩子們擔憂的場景主要分為兩點：

1.下雨天，欒樹果實會被雨淋濕，種子寶寶會掉出來，離開溫暖的家。2.包裹種子寶寶的皮太薄了，風一吹就破了。欒樹果實怎樣保護種子寶寶？

下雨天，欒樹果實的那層薄薄的皮能不能保護好里面的小種子呢？實驗探究。將欒樹果實放在水中，欒樹果實漂浮在水面上。孩子們搖了幾下，讓欒樹果實的表面沾滿了水，然后出欒樹果實，打開薄薄的皮，發(fā)現(xiàn)種子寶寶沒有濕。小組討論后得出結論：即使欒樹種子寶寶遇到了下雨天，像葉子一樣的果實能夠保護好里面的小種子，不讓種子淋濕。

刮風時，欒樹果實的那層薄薄的皮能不能保護好里面的小種子呢？

實驗探究2：將已經(jīng)還未成熟的（粉紅色）的欒樹果實和已經(jīng)成熟的（咖啡色）的欒樹果實收集在箱子里，用吹風機產(chǎn)生的風模擬大自然中的風吹果實。孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)，沒有成熟的果實不太容易吹破，已經(jīng)成熟的果實卻很容易就吹破了。原來成熟后的果實表面很脆、很薄，里面的種子寶寶也變成了黑色。每個小組都用小罐頭和木棒作了嘗試，可是沒有成功。孩子們總結原因：認為是欒樹果實的汁液太少了，所以很難作為染料去染布。

那么美麗的欒樹果實還可以做什么呢？孩子們各自有主意，有的說要成一個項鏈；有的說要做成一道彩虹；有的說可以做成一個小飛豬……于是他們嘗試運用多種材料去嘗試創(chuàng)意表達。收獲感悟04

這一次的課程總體偏向科學領域，有猜想、模擬實驗情境、實驗、記錄、總結等各種方法的運用。就我們班自身的情況而言，孩子們在科學領域這一塊的發(fā)展比較薄弱，平時得到的鍛煉也比較少，借此機會，孩子感受到了提出問題，又通過自己的辦法解決問題的成就感。整個課程下來，孩子們提出了許多我意想不到的問題，這些問題如果是放在平時，也許就一筆帶過了。但是基于這一次課程故事這樣一個機會，這些稀奇古怪的問題都有機會去實驗驗證，最后也get了許多新奇的小知識。難點在于欒樹果實離孩子的經(jīng)驗還是比較遠的，操作起來困難較大，欒樹果實的變化過程需要很長的一段時間，如何引導孩子對此保持一個長久的興趣，對于教師的專業(yè)要求非常高，其次我們欒樹果實